प्रश्न "युवा पारिस्थितिकीविद्" कार्यक्रम के वर्गों की विशेषताओं का है। गीत "मजेदार जानवर"
नताल्या कुर्तुकोव
पारिस्थितिकी पर परियोजना " युवा पारिस्थितिकी विज्ञानी»
नगर सरकार संस्थान
अनाथालय "आशा का द्वीप"
पारिस्थितिकी परियोजना
« युवा पारिस्थितिकी विज्ञानी»
नोवोकुज़नेट्सक
प्रासंगिकता परियोजना
आकाशगंगा में सबसे चमकीला तारा सिरियस का लैटिन नाम अवकाश है। क्या यह संयोग से है या नहीं कि लोगों ने अपने खाली समय के लिए कक्षाओं में एक विराम कहा? यह पहचान शायद आकस्मिक नहीं है। स्कूल वर्ष के दिनों के नक्षत्र में गर्मी की छुट्टी- सबसे चमकदार भावनात्मक रंग समय। शैक्षिक गतिविधियों में बच्चों के जीवन की नीरस लय को बाधित किया जाना चाहिए। बच्चों को बिल्कुल गतिविधि में बदलाव, छापों के बदलाव की जरूरत है। छुट्टियां, अपने तरीके से - बच्चों की अतिरिक्त ऊर्जा के वंश के लिए एक वाल्व, छुट्टी के दिन। और साथ ही, छुट्टियां हमेशा चार्ज होती रहती हैं नई ऊर्जा, मनोदशा, नई ताकतों का अधिग्रहण, दुनिया के विकास की निरंतरता, इसका ज्ञान, बालवाड़ी में प्राप्त ज्ञान को मजबूत करने का समय, शिक्षा और आत्म-शिक्षा का सबसे समृद्ध समय।
छुट्टियाँ मानव कल्पना, रचनात्मकता, योजनाओं के कार्यान्वयन और का समय हैं परियोजनाओं.
इस तरह, गर्मी का समयव्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया में संचरण एक मूलभूत परिवर्तन है। मनोवैज्ञानिकों का कहना है कि निजी तौर पर देखें तो गर्मी सर्दियों की तुलना में अधिक तनावपूर्ण अवधि होती है।
इसे इस प्रकार समझाया गया है:
गर्मियों में, किंडरगार्टन की अब प्रमुख भूमिका नहीं होती है;
गर्मियों में, बच्चे के सामाजिक स्थान में साथियों के साथ संचार प्रबल होता है;
गर्मियों में बच्चे की गतिविधियां बदल जाती हैं।
बनाते समय परियोजनाबच्चों का ग्रीष्मकालीन रोजगार इससे पहले विद्यालय युगबल्कि सरल, लेकिन साथ ही बहुत महत्वपूर्ण मैदान:
गर्मी की छुट्टी बच्चों के स्वास्थ्य संवर्धन, विकास के लिए कार्य करती है भुजबलज्ञान और नए अनुभवों के साथ संवर्धन;
बच्चे प्रकृति के प्रति सावधान और रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता के बारे में एक विचार विकसित करते हैं विभिन्न प्रकारगतिविधियां;
फार्म सक्रिय आरामविकास और समेकन में योगदान देता है बच्चों की टीम, विकास का आधार बनाता है सामाजिक बुद्धिमत्ताबच्चों और बाद की शैक्षिक गतिविधियों सहित किसी भी टीम में बातचीत के अनुभव का अनुप्रयोग;
में बच्चों के रोजगार के संगठन को एक महत्वपूर्ण भूमिका दी जाती है गर्मी की अवधिसमय, बच्चों की उपेक्षा, साहचर्य और व्यसनी व्यवहार के खिलाफ एक शक्तिशाली रूप के रूप में।
मानवता का सामना करना पड़ रहा है पारिस्थितिकीय आपदा. उल्लंघन का कारण पारिस्थितिकबैलेंस सर्व किया गया उपभोक्ता रवैयापर्यावरण के लिए लोग। जरुरत पारिस्थितिकशिक्षा उपरोक्त का परिणाम है।
परिस्थितिकी- जीवों के एक दूसरे के साथ और पर्यावरण के साथ संबंधों का विज्ञान। लेकिन हमारे काम में परिस्थितिकी- यह सिर्फ विज्ञान नहीं है, यह एक नया विश्वदृष्टि है। मनुष्य मुख्य पात्र नहीं है, बल्कि एक विशेष, तर्कसंगत, लेकिन फिर भी प्रकृति का हिस्सा है। बच्चों को एक जैविक प्रजाति के रूप में मनुष्य की वास्तविक स्थिति का एहसास करने में मदद करना आवश्यक है जो हमारे ग्रह पर दूसरों के बराबर मौजूद है, कम महत्वपूर्ण नहीं है।
लोगों को प्रकृति के नियमों का पालन करना चाहिए और इसके आत्म-सम्मान की मान्यता के लिए इसके प्रति अपने उपभोक्ता दृष्टिकोण को बदलना चाहिए। प्रकृति की रक्षा करना जरूरी है इसलिए नहीं "हमारी दौलत", लेकिन क्योंकि यह अपने आप में मूल्यवान है, एक व्यक्ति प्राकृतिक वातावरण के बिना मौजूद नहीं हो सकता, लेकिन प्रकृति एक व्यक्ति के बिना मौजूद हो सकती है। इसलिए व्यवस्थित बनाना आवश्यक है पारिस्थितिक ज्ञानऔर ज्ञान को जैविक और भौगोलिक दृष्टि से कम करने के लिए नहीं।
इस प्रकार, कार्य विशेष रूप से बनते हैं पर्यावरण शिक्षा :
1. प्रकृति की स्व-छवि को समझना।
2. प्रकृति के हिस्से के रूप में स्वयं की जागरूकता।
3. शिक्षा सम्मानजनक रवैयासभी के लिए, बिना किसी अपवाद के, प्रजातियों के लिए, हमारी पसंद और नापसंद की परवाह किए बिना।
4. प्रकृति में संबंध और अन्योन्याश्रयता को समझना।
5. एक सक्रिय जीवन स्थिति की शिक्षा।
6. मूल बातें पढ़ाना पर्यावरण संबंधी सुरक्षा.
7. प्राकृतिक संसाधनों का तर्कसंगत उपयोग करने की क्षमता का निर्माण।
8. भावनात्मक गठन सकारात्मक रवैयाआसपास की दुनिया को।
9. आसपास की दुनिया की विशिष्टता और सुंदरता के स्मरणोत्सव के लिए अग्रणी।
लागू करते समय पारिस्थितिकशिक्षा को एक एकीकृत दृष्टिकोण का पालन करने की आवश्यकता है। यह अनुसंधान, संगीत के बीच संबंध प्रदान करता है, दृश्य गतिविधि, भौतिक संस्कृति।
लक्ष्य और लक्ष्य
रूस ने तीसरी सहस्राब्दी में प्रवेश किया है, जिसमें विज्ञान और कला में निर्विवाद उपलब्धियां और सार्वजनिक जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में समस्याएं हैं। (दूषित) परिस्थितिकी, पुरानी बीमारियां, आदि)
सच तो बस स्वस्थ आदमीसाथ अच्छा स्वास्थ्य, मनोवैज्ञानिक स्थिरता, उच्च नैतिकता सक्रिय रूप से जीने में सक्षम है, सफलतापूर्वक विभिन्न कठिनाइयों पर काबू पाने और किसी भी गतिविधि में सफलता प्राप्त करने में सक्षम है। विशेष रूप से कठिन परिवारों के किशोर बच्चों के संबंध में जीवन की स्थितिसामाजिक रूप से अनिश्चित स्थिति, बच्चों को माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़ दिया गया और सामाजिक पुनर्वास की आवश्यकता थी। इसलिए, हम शिक्षा के मुद्दों के बारे में चिंतित हैं स्वस्थ जीवन शैलीजिंदगी (स्वस्थ जीवन शैली)बच्चों और उनके विकास में रचनात्मकता. यह साबित हो गया है कि यदि कोई बच्चा बीमार है, तो वह रचनात्मक गतिविधि से जुड़े कार्यों पर काबू पाने के लिए अपनी ऊर्जा सृजन के लिए समर्पित नहीं कर सकता है।
इसका उद्देश्य परियोजना:
प्रकृति और मनुष्य की दुनिया की अविभाज्य एकता के बारे में बच्चे की जागरूकता, कारण की समझ खोजी कड़ियाँआसपास की दुनिया में
किसी के स्वास्थ्य को बनाने के तरीकों के बारे में प्रारंभिक अवधारणाओं का निर्माण,
शुरुआत का गठन पारिस्थितिकविश्वदृष्टि और संस्कृति।
कार्य:
परियोजनानिम्नलिखित के लिए प्रदान करता है कार्य:
मूल बातें समझने के लिए गर्मियों में 6-8 साल के बच्चों को तैयार करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना परिस्थितिकी;
विभिन्न प्रकार के माध्यम से प्रकृति के प्रति सावधान और रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता के विचार के बच्चों में गठन गतिविधियां: संज्ञानात्मक, रचनात्मक, संचारी, खेल;
बच्चों द्वारा अधिग्रहण निजी अनुभवमूल बातें का परिचय पारिस्थितिक संस्कृति ;
कार्य में प्राथमिकता दिशा सावधान करने का कौशल पैदा कर रही है (गैर-विनाशकारी)
वस्तुओं और घटनाओं से निपटना;
अधिकांश के लिए स्थितियां बनाना पूरा खुलासाप्रत्येक बच्चे की आयु क्षमता और अवसर।
अपेक्षित परिणाम
पर सक्रिय साझेदारीकार्यान्वयन में बच्चे और वयस्क परियोजना माना जाता हैकि हर बच्चे में अपनेपन की भावना हो बड़ी टीमएक जैसी सोच वाले लोग।
बच्चों की सफलता विभिन्न कार्यक्रमसामाजिक गतिविधि में वृद्धि करेंगे, उनकी क्षमताओं और प्रतिभाओं में विश्वास देंगे, बच्चों को गठन में मदद करेंगे संचार कौशल, साथ ही गठन सचेत रवैयाअपने आसपास की दुनिया के एक हिस्से के रूप में अपने आप को। खेल आयोजनों में भाग लेने से शारीरिक शिक्षा और खेल में छात्रों की रुचि के विकास में योगदान देना चाहिए, जिससे स्वस्थ जीवन शैली कौशल विकसित हो सके।
बच्चों का उचित रूप से व्यवस्थित जीवन शारीरिक और सामाजिक रूप से उपयोगी श्रम के कौशल को विकसित करने में मदद करेगा।
अच्छे पोषण, चिकित्सा पर्यवेक्षण और उचित रूप से आयोजित खेल गतिविधियों के साथ, बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार करने और स्वास्थ्य समस्याओं पर समय पर ध्यान देने का प्रस्ताव है, यदि वे मौजूद हैं।
भ्रमण, यात्राओं, यात्राओं के कार्यान्वयन से बच्चों को अपनी जन्मभूमि के बारे में नया ज्ञान प्राप्त करने में मदद मिलेगी और उन्हें अपनी छोटी मातृभूमि और आसपास की प्रकृति के साथ देखभाल और प्रेम के साथ व्यवहार करना सिखाया जाएगा।
यह माना जाता है कि गर्मियों में बिताया गया समय बिना किसी निशान के नहीं गुजरेगा, न तो वयस्कों के लिए और न ही बच्चों के लिए, और आगे आगामी वर्षउन्हें इसे जारी रखने में भाग लेने में खुशी होगी परियोजना.
परिणामों का मूल्यांकन
पारिस्थितिकपूर्व विद्यालयी शिक्षा प्रस्तावों:
चेतन का गठन सही व्यवहारप्रति प्राकृतिक घटनाऔर वस्तुएं;
प्रकृति के साथ बच्चों का परिचय, जो आधारित होना चाहिए पारिस्थितिक दृष्टिकोण , यानी मौलिक विचारों और अवधारणाओं पर निर्भरता परिस्थितिकी.
ये दो दिशाएं अविभाज्य हैंबच्चों को प्राकृतिक दुनिया के प्रति सही दृष्टिकोण सिखाने के लिए, उन्हें चेतन और निर्जीव प्रकृति के बारे में कुछ ज्ञान देना आवश्यक है।
यह इस प्रकार है कि निदान पारिस्थितिकप्रीस्कूलर की परवरिश को ध्यान में रखते हुए किया जाना चाहिए उम्र की विशेषताएंदो दिशाओंआकार देना पारिस्थितिक ज्ञान और पर्यावरणप्राकृतिक घटनाओं और वस्तुओं के प्रति सही रवैया।
गठन मानदंड पर्यावरण ज्ञान:
*जानवरों की दुनिया के बारे में ज्ञान;
*पौधे की दुनिया का ज्ञान;
* निर्जीव प्रकृति के बारे में ज्ञान;
*ऋतुओं का ज्ञान।
निदान के तरीके:
*डिडक्टिक गेम "छोटे मददगार"
*डिडक्टिक गेम "बगीचे में क्या बढ़ता है?"
*प्रश्न पूछना "प्रकृति हमारी मित्र है"
*बौद्धिक खेल "भाग्यशाली मामला"
*व्यक्तिगत बातचीत "धन्यवाद और क्रोधित प्रकृति"
*व्यक्तिगत बातचीत "पौधे, तितलियाँ और पक्षी क्यों आनन्दित और शोक मनाते हैं?"
कार्यक्रम कार्यान्वयन तंत्र
I. प्रारंभिक चरण में शामिल हैं खुद:
* फ्रेमिंग
*समूह अधिग्रहण, प्रलेखन विकास।
द्वितीय. संगठनात्मक मंच:
*टीम और व्यक्तित्व के विकास के लिए लक्ष्य निर्धारित करना और पहचानना;
*संयुक्त कार्य के लिए कानूनों और शर्तों का गठन;
*आगे की गतिविधियों की तैयारी परियोजना.
III. मुख्य चरण में मुख्य प्रावधानों का कार्यान्वयन शामिल है परियोजना.
शिक्षक, बच्चे, सार्वजनिक संगठन - आयोजक परियोजना:
* सीखो, आराम करो, काम करो;
* अपने आप में, अपने आसपास की दुनिया में खोज करें;
*घटनाओं में भाग लेना;
* नकारात्मक भावनाओं का सामना करना सीखें, कठिन जीवन स्थितियों से उबरें;
* खुद पर और दूसरों पर भरोसा करने की क्षमता विकसित करें;
* अपने स्वास्थ्य को मजबूत करें।
क्रियान्वयन के दौरान परियोजनाविद्यार्थियों, शिक्षकों और विशेषज्ञों के मार्गदर्शन में, एक समूह कोने, चित्र, शिल्प और फोटो प्रदर्शनियों की प्रदर्शनियों की व्यवस्था करते हैं।
चतुर्थ। अंतिम चरण।
मनोवैज्ञानिक-सामाजिक-शैक्षणिक विश्लेषण।
काम की दिशा
1. सामूहिक रचनात्मक गतिविधि:
*बच्चों की व्यक्तिगत और विशिष्ट विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए विभिन्न रचनात्मक गतिविधियों की तैयारी और कार्यान्वयन।
2. उत्पादक गतिविधि:
*रचनात्मक कार्यशालाओं के काम में बच्चों की भागीदारी;
* अनाथालय के क्षेत्र और भवन के सुधार के लिए श्रम कार्यों में दैनिक भागीदारी।
3. प्ले गतिविधि:
* बौद्धिक, खेल खेल।
4. कल्याण गतिविधियाँ:
* दैनिक सुबह व्यायाम;
* खेल प्रतियोगिताओं में नाबालिगों की दैनिक भागीदारी;
*विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की भागीदारी;
* वायु स्नान और जल प्रक्रियाएं।
5. मनोवैज्ञानिक दिशा:
* प्रत्येक बच्चे के साथ नियोजित योजना को सामाजिक और मनोवैज्ञानिक सेवाएं प्रदान करने के लिए शिक्षक-मनोवैज्ञानिकों का कार्य;
*मनोवैज्ञानिक रूप से सुरक्षित, भरोसेमंद, मैत्रीपूर्ण संचार का निर्माण;
* संचार के क्षेत्र में मौजूद आंतरिक और बाहरी संघर्षों को दूर करने के लिए बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता का संगठन।
बच्चों की टीम, शिक्षा की एक संस्था के रूप में, बच्चे के समाजीकरण की प्रक्रिया में एक विशेष भूमिका निभाती है, जहाँ शैक्षणिक प्रभाव व्यक्तित्व विकास की प्रक्रिया का एक उद्देश्यपूर्ण प्रबंधन है, जो विभिन्न प्रकार के समाजीकरण में इसके समावेश के आधार पर होता है। सामाजिक संबंधसंचार में, खेल, श्रम गतिविधि.
कोई भी घटना, चाहे वह समूह हो या सामान्य, संगठनात्मक कौशल के विकास में योगदान देता है, रचनात्मकता और पहल को उत्तेजित करता है, पारस्परिक संबंधों को मजबूत करता है, संचार में बच्चों की प्राकृतिक जरूरतों को पूरा करता है, बनाता है अनुकूल परिस्थितियांएक दोस्ताना बच्चों की टीम के विकास के लिए।
में शिक्षक के मुख्य कार्य दी गई अवधि है:
* बच्चों में उनके सर्वोत्तम गुणों की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना और इन गुणों के लिए पर्याप्त, उभरते हुए समाज में उनके स्थान की खोज करना;
* व्यवसाय, सामाजिक संबंधों के माध्यम से प्रत्येक बच्चे के कार्यान्वयन में मदद करना;
* रचनात्मक अनुसंधान की सफलता में योगदान;
* समग्र स्थिति का नैतिक मूल्यांकन शुरू करें, विश्लेषण और आत्मनिरीक्षण सिखाएं;
* आत्म-शिक्षा, आत्म-विकास, आत्म-निर्माण के तरीकों और तरीकों से मोहित करना।
आगामी विकाश परियोजना
भविष्य में, यह परियोजनाके लिए शैक्षिक कार्य की योजना में शामिल करके स्कूल के घंटों के दौरान उपयोग किया जा सकता है पारिस्थितिकप्रीस्कूलर की शिक्षा, विकास के स्तर के अनुसार बच्चों के ज्ञान का पूरक।
कार्यान्वयन समयरेखा परियोजना
इसका क्रियान्वयन परियोजना 30 कैलेंडर दिनों के लिए गणना की गई।
एक बहुरूपदर्शक पूरे महीने बच्चों का इंतजार करता है दिलचस्प गतिविधियाँतथा खेल की घटनाए. प्रतिदिन निर्धारित बातचीत व्यावहारिक कार्य, खेल, खेल।
लक्ष्य समूह परियोजना
"दुनिया में न केवल आवश्यक, उपयोगी, बल्कि सुंदर भी है।
बच्चे के आसपास की दुनिया सबसे पहले है,
प्रकृति की दुनिया में घटनाओं की एक असीम संपत्ति है,
अतुलनीय सुंदरता के साथ"
पूर्वस्कूली उम्र विकास में एक महत्वपूर्ण चरण है व्यक्तित्व की पारिस्थितिक संस्कृति. इस उम्र में, बच्चा खुद को अलग करना शुरू कर देता है वातावरणपर्यावरण के प्रति भावनात्मक और मूल्य दृष्टिकोण विकसित करता है, व्यक्ति की नैतिक और नैतिक स्थिति की नींव बनाता है।
परंपरागत रूप से बचपन की शिक्षा में सामान्य प्रक्रियाप्रकृति का विकास, उसके ज्ञान का तत्व भी शामिल है, विकास मानवीय उपचारइसके लिए और प्राकृतिक वातावरण में सचेत व्यवहार।
बच्चे के व्यक्तित्व के आवश्यकता-प्रेरक क्षेत्र में ज्ञान के पारित होने के लिए, इस ज्ञान के अधिग्रहण को प्रकृति से मिलने के आनंद, अपनेपन की भावना, इसके साथ एकता, सहानुभूति, प्रेम के लिए भावनात्मक रूप से रंगीन बनाना आवश्यक है। जन्मभूमि, प्रकृति को और गहराई से जानने की इच्छा, उसके प्रति जिम्मेदारी की भावना।
परियोजनाविकासात्मक शिक्षा के सिद्धांतों पर निर्मित और व्यक्तिगत विकास के उद्देश्य से बच्चा: अपने स्वयं के अवलोकनों की तुलना और सामान्यीकरण करने की क्षमता, आसपास की दुनिया की सुंदरता को देखने और समझने के लिए, प्रीस्कूलर के भाषण में सुधार करने के लिए, उनकी सोच, रचनात्मकता, भावनाओं की संस्कृति। प्राथमिकता नहीं दी जाती है यादऔर ज्ञान का यांत्रिक पुनरुत्पादन नहीं, बल्कि जो हो रहा है उसकी समझ और मूल्यांकन, सिस्टम विश्लेषण के तत्व, शिक्षक और बच्चों की संयुक्त व्यावहारिक गतिविधियाँ।
परियोजना में 7 ब्लॉक शामिल हैं. पहले ब्लॉक में बच्चे सबसे पहले एक-दूसरे को तत्काल परिवेश में जान पाते हैं।
दूसरे ब्लॉक में "छोटे माली"
बच्चे पात्रों से मिलते हैं "सब्जी थियेटर", जो इस बारे में बात करते हैं कि सब्जियां कितनी स्वस्थ हैं, अगर वयस्क उनकी मदद करें तो बच्चे भी उनसे क्या व्यंजन बना सकते हैं।
तीसरे ब्लॉक में "प्रकृति के रक्षक"बच्चे राज्य की पर्यावरणीय गतिविधियों, रूसी संघ के पर्यावरण संगठनों से परिचित होते हैं, प्रकृति संरक्षण के उन तरीकों से जिन्हें वे स्वयं लागू कर सकते हैं।
चौथा ब्लॉक "प्रकृति की कार्यशाला"बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने का कार्य करता है। बच्चों को लैंडस्केप पेंटर्स से परिचित कराते हैं। बच्चों को अपने आसपास की सुंदरता देखने के लिए प्रोत्साहित करें।
पांचवें ब्लॉक में "मौसम विज्ञान ब्यूरो" : लोक संकेत» बच्चे रेडियो और टेलीविजन सुने बिना भी मौसम की भविष्यवाणी करना सीखते हैं। बच्चे मौसम की भविष्यवाणी करने वाले पौधों से परिचित हों, थर्मामीटर का उपयोग करना सीखें।
छठा ब्लॉक "पौधे - औषधिविद"बच्चों का परिचय कराती है औषधीय पौधे, भंडारण के तरीके।
सातवें ब्लॉक में "फूल आनंद"बच्चे फाइटोकंपोजीशन बनाना सीखते हैं प्राकृतिक सामग्री, उद्यान और घास के पौधों के विवरण और प्रस्तुतियों का संकलन।
कार्यान्वयन परियोजनाशिक्षा के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण का सुझाव देता है। पर्यावरणबच्चों को न केवल विशेष पर ज्ञान और कौशल प्राप्त होता है संगठित कक्षाएंदूसरों के साथ परिचित होना, लेकिन सैर, भ्रमण, किताबें पढ़ने, दृश्य और के दौरान भी संगीत का पाठऔर आदि।
विषय परियोजना 30 दिनों के पाठ्यक्रम के लिए गणना की गई। बच्चों के साथ रोजाना काम किया जाता है। सामग्री को ब्लॉकों में व्यवस्थित किया जाता है, जिनमें से प्रत्येक का अपना उद्देश्य और सामग्री होती है। सामग्री को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि यह एक साथ सूचना और दृष्टिकोण की एक प्रणाली प्रस्तुत करता है जिसे एक प्रीस्कूलर को सीखना चाहिए, और कहानियों के रूप में सुलभ है जिसे बच्चों को आसानी से पढ़ा जा सकता है। प्रत्येक भाग के अंत में मुख्य सिद्धांतों पर प्रकाश डाला गया है, जिसके आधार पर पारिस्थितिकएक प्रीस्कूलर की चेतना। शिक्षकों के पास बच्चों की टुकड़ी, व्यक्तिगत हितों की विशेषताओं के अनुसार स्वतंत्र रूप से सामग्री का चयन करने का अवसर है।
विषयगत योजना
घटना का नाम
संक्षिप्त वर्णन
मैं ब्लॉक करता हूँ "प्रयोगशाला" निर्जीव प्रकृति»
खेल - बातचीत "जल जादू"
पानी के गुणों का निर्धारण।
हवा समुद्र पर चलती है
वायु के गुणों की पहचान करने के लिए व्यावहारिक कार्य।
"बॉक्स में क्या है?"
प्रकाश, प्रकाश स्रोतों के अर्थ से परिचित (सूरज, टॉर्च)
प्रयोग "गरम ठंडा"
स्पर्श द्वारा पानी, वस्तुओं का तापमान निर्धारित करना।
द्वितीय ब्लॉक "छोटे माली"
केंचुआ की यात्रा
केंचुआ वाले बच्चों का परिचय। पौधे के जीवन के लिए इसका महत्व।
ककड़ी से मिलो!
बच्चों को खीरा उगाने की विधि से परिचित कराना।
विजिटिंग साइनर टमाटर
जानिए टमाटर को क्या पसंद है।
काली मिर्च को कैसे खुश करें?
बच्चों को मिर्च की देखभाल करने के तरीके के बारे में बताया।
तृतीय ब्लॉक "प्रकृति के रक्षक"
पारिस्थितिक श्रम लैंडिंग"स्वच्छता ही दुनिया को बचाएगी"
अनाथालय के क्षेत्र के सुधार पर Subbotnik।
प्रकृति की रक्षा कौन कर रहा है?
राज्य और सार्वजनिक पर्यावरण संगठनों की गतिविधियों से परिचित।
खेल प्रतियोगिताएं « पारिस्थितिकी दौड़»
प्रतियोगिताएं जिनमें बच्चे सीखते हैं कि कुछ जानवरों को कैसे घुमाना है (कैटरपिलर, पेंगुइन, कछुआ, मेंढक, आदि)
दिन परिस्थितिकी
पन्ने के माध्यम से यात्रा: रहस्यमय दादी; कहावत व्यर्थ नहीं कहती; गाने के साथ चलने में मजा आता है; कहाँ है किसका घर; ग्रीन पेट्रोल।
लेसोविचका का दौरा
का यात्राा पारिस्थितिक पथ . निवासियों को जानना।
चतुर्थ ब्लॉक "प्रकृति की कार्यशाला"
बेरेगिन्या
बेकार सामग्री से शिल्प बनाना।
बेरेन्डेय की रचनात्मक कार्यशाला
प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना।
यंग आर्टिस्ट क्लब
लैंडस्केप चित्रकारों द्वारा चित्रों की परीक्षा। साइट की प्रकृति को आकर्षित करना।
रेत छलकती है
कार्यशाला "क्या आप रेत से पेंट कर सकते हैं?"
अद्भुत अंडरफुट
शोध करना परियोजना"क्या एक पत्थर एक आलंकारिक सामग्री हो सकता है?"
वी ब्लॉक "मौसम विज्ञान ब्यूरो" : लोक संकेत "
खेल "लोक संकेतों के पारखी"
मुकाबला: जो अधिक जानता है वह मौसम की घटनाओं की भविष्यवाणियों के बारे में स्वीकार करेगा।
पुस्तकालय "लोक संकेतों में पौधे और जानवर"
पारिस्थितिक प्रयोगशाला. बच्चों की खुद की बेबी बुक्स बनाना।
सैर "परिचित अजनबी"
बैरोमीटर संयंत्रों का परिचय
बातचीत "उपकरण - सहायक"
थर्मामीटर के बारे में बच्चों की समझ को स्पष्ट करें, पानी से परिचित हों। हवा, पानी के तापमान को मापने में व्यायाम करें।
VI ब्लॉक "पौधे-फाइटोथेरेपिस्ट"
बातचीत "द कंप्लेंट बुक ऑफ नेचर"
कोल्टसफूट पौधे से बच्चों का परिचय।
फाइटोबार "सुगंधित पुदीना सभी रोगों से सुखद है!"
पुदीने के पौधे, पुदीने के काढ़े से बच्चों का परिचय।
का यात्राा पारिस्थितिक पथ"महान यात्री"
केला का परिचय।
बातचीत "ताकतवर डॉक्टर"
एलकम्पेन के पौधे से परिचित, इसके औषधीय गुण।
भंडार "असामान्य बीज"
कैलेंडुला के बीज की कहानी और तैयारी।
सातवीं ब्लॉक "फूल आनंद"
रानी फ्लोरा की कार्यशाला
प्राकृतिक सामग्री से फाइटोकंपोजीशन का संकलन।
पौधे का चित्र
मिनी की तैयारी और प्रस्तुति- परियोजनाओंबगीचे और घास के पौधों के बारे में।
फूलों की गेंद
संगीत मनोरंजन
"यंग इकोलॉजिस्ट" कार्यक्रम का उद्देश्य किंडरगार्टन में 2-7 वर्ष की आयु के बच्चों में पारिस्थितिक संस्कृति की नींव बनाना, बच्चों में जीवित प्राणियों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण विकसित करना और एक कोने के निवासियों की देखभाल करने में कौशल विकसित करना है। प्रकृति। कार्यक्रम को बाल मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र (ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, एल.ए. वेंजर, वी.एस. मुखिना, एन.एन. पोद्दीकोव, पीजी समोरुकोवा, आदि) के क्षेत्र में वैज्ञानिकों द्वारा शोध के परिणामों को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है।
कार्यक्रम का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक संस्कृति को शिक्षित करना।
कार्यक्रम कार्यान्वयन सिद्धांत:
· क्रमिक निर्माणसामग्री की मात्रा;
प्राकृतिक पर्यावरण का प्राथमिकता उपयोग: किंडरगार्टन और भूखंडों के हरित क्षेत्र के पौधे और जानवर;
एकल संवेदी छापों से इन छापों की विविधता के लिए बच्चों की उन्नति, फिर विशिष्ट अभ्यावेदन के लिए, फिर अभ्यावेदन के सामान्यीकरण के लिए;
विभिन्न प्रकार की व्यावहारिक गतिविधियों का व्यापक उपयोग;
शैक्षिक सामग्री को तकनीकों की सहायता से प्रस्तुत करना जो बच्चों की रुचि और सकारात्मक भावनाओं का कारण बनती हैं।
कार्यक्रम में खंड शामिल हैं: "निर्जीव प्रकृति - पौधों, जानवरों, मनुष्यों के जीवन का पर्यावरण"; "आयु समूहों द्वारा सामग्री के वितरण के लिए सिफारिशें।" और उन शर्तों का भी खुलासा किया, जिनका पालन बालवाड़ी के अभ्यास में "यंग इकोलॉजिस्ट" कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन में योगदान देता है। दिया जाता है प्रायोगिक उपकरणमें एक विकासशील पर्यावरण-विषय पर्यावरण के निर्माण पर पूर्वस्कूली. एक विस्तृत उदाहरण सामग्री दी गई है, जिसे आवश्यक बनाने के लिए आधार के रूप में लिया गया है विजुअल एड्स. इस कार्यक्रम के विकास के लिए नियोजित परिणाम संघीय राज्य शैक्षिक मानक में उल्लिखित लक्ष्यों के अनुरूप हैं, अर्थात्:
बच्चा जिज्ञासा दिखाता है, वयस्कों और साथियों से सवाल पूछता है, कारण संबंधों में रुचि रखता है, प्राकृतिक घटनाओं और लोगों के कार्यों के लिए स्वतंत्र रूप से स्पष्टीकरण के साथ आने की कोशिश करता है;
बच्चा निरीक्षण करने, प्रयोग करने के लिए इच्छुक है;
अपने बारे में, उस प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया के बारे में बुनियादी ज्ञान रखता है जिसमें वह रहता है;
बाल साहित्य के कार्यों से परिचित, के पास प्रारंभिक विचारवन्य जीवन, प्राकृतिक विज्ञान, गणित, इतिहास, आदि के क्षेत्र से।
कार्यक्रम "यंग इकोलॉजिस्ट" पर्यावरण शिक्षा की सामग्री के दो पहलुओं पर प्रकाश डालता है: पर्यावरण ज्ञान का हस्तांतरण और दृष्टिकोण में इसका परिवर्तन।
"प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा" में 7 खंड होते हैं।
खंड 1 - ब्रह्मांड, पृथ्वी की निर्जीव प्रकृति और जीवों के जीवन में इसके महत्व के बारे में प्राथमिक जानकारी, जो अपने आप में और जीवों के रहने वाले वातावरण के घटकों के रूप में मानी जाती है। यह दिखाया गया है कि पानी, हवा, मिट्टी के बिना, पौधों, जानवरों और मनुष्यों का जीवन असंभव है, कि ग्रह पृथ्वी, अन्य ग्रहों के विपरीत सौर प्रणाली, पूरा परिसर है आवश्यक शर्तेंअपने सभी रूपों में जीवन के लिए।
धारा 2, 3 - प्रकृति के वास्तविक पारिस्थितिक नियमों का ज्ञान - पौधों और जानवरों का उनके आवास और समुदाय में जीवन। इन नियमों को पूर्वस्कूली उम्र में पहले से ही दिलचस्प तरीके से सीखा जा सकता है ताकि उन्हें समझा जा सके, उन्हें अपने व्यवहार में शामिल किया जा सके और पृथ्वी पर उनके अनुसार रह सकें।
धारा 4 ओटोजेनी की प्रक्रिया में निवास स्थान की भूमिका का पता लगाती है - कुछ पौधों और उच्च पशु प्रजातियों की वृद्धि और विकास।
धारा 5 उन समुदायों के बीच संबंधों की पड़ताल करती है जिन्हें बच्चे देख सकते हैं।
धारा 6 शो अलग - अलग रूपप्रकृति के साथ मानव संपर्क।
पारिस्थितिक ज्ञान अपने आप में एक अंत नहीं है, बल्कि प्रकृति के प्रति एक दृष्टिकोण बनाने का एक साधन है, जो भावनात्मक रूप से संवेदनशील आधार पर बनाया गया है, जो एक बच्चे द्वारा अपने आप में प्रकट होता है। अलग - अलग प्रकारगतिविधियां।
22 प्रश्न 22. प्रीस्कूलर के लिए पर्यावरण शिक्षा की अवधारणा एन.ए. रयज़ोवा।
कार्यक्रम एन ए रयज़ोवा " हमारा घर प्रकृति है» (1998) का उद्देश्य एक मानवीय, सामाजिक रूप से सक्रिय और को शिक्षित करना है रचनात्मक व्यक्तित्व 5-6 साल का बच्चा, प्रकृति के समग्र दृष्टिकोण के साथ, उसमें मनुष्य के स्थान की समझ के साथ। कार्यक्रम के अनुसार, बच्चों को प्रकृति में संबंधों के बारे में विचार प्राप्त होते हैं, जो उन्हें पारिस्थितिक विश्वदृष्टि और संस्कृति के सिद्धांतों, पर्यावरण और उनके स्वास्थ्य के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण प्राप्त करने में मदद करते हैं। कार्यक्रम प्रकृति और रोजमर्रा की जिंदगी में पर्यावरण की दृष्टि से सक्षम और सुरक्षित व्यवहार के पहले कौशल के विकास के लिए प्रदान करता है, उनके क्षेत्र में पर्यावरणीय गतिविधियों में व्यावहारिक भागीदारी के कौशल।
कार्यक्रम "हमारा घर-प्रकृति" में दस ब्लॉक शामिल हैं। प्रत्येक में शिक्षण और शिक्षा के घटक शामिल हैं - बच्चों की प्रकृति और विकास के बारे में ज्ञान विभिन्न दृष्टिकोणइसके प्रति रवैया (सावधानीपूर्वक देखभाल, सौंदर्य देखने की क्षमता, आदि) कार्यक्रम का आधा (पांच ब्लॉक) निर्जीव प्रकृति (जल, वायु, मिट्टी, आदि) के क्षेत्र को मानता है, तीन ब्लॉक समर्पित हैं वन्य जीवन - पौधे, जानवर और वन पारिस्थितिकी तंत्र, दो - प्रकृति के साथ मानव संपर्क। कार्यक्रम है पद्धति संबंधी समर्थन- एक पूर्वस्कूली संस्थान में विकासशील वातावरण के निर्माण पर विकास, बच्चों को पानी और हवा से परिचित कराने के लिए सिफारिशें। कार्यक्रम का एक महत्वपूर्ण पहलू यह है कि लेखक कचरे की ओर ध्यान आकर्षित करता है, जिसमें बड़ी संख्या मेंमानव जाति पैदा करता है और जो गठन वास्तविक खतराग्रह की प्रकृति के लिए। दिशा-निर्देशप्रदान करना भावनात्मक प्रभावलेखक द्वारा बच्चों पर लिखा गया पर्यावरण की कहानियां, "जानवरों को पत्र" का आविष्कार किया गया था, पारिस्थितिक परियोजना "माई ट्री" बनाई गई थी। प्राथमिक विद्यालय में N. A. Ryzhova का कार्यक्रम जारी है।
नगर शिक्षण संस्थान
"बुनियादी समावेशी स्कूलनंबर 6"
परियोजना
"युवा पारिस्थितिकीविद्"
संगठित और संचालित
उच। साल
परियोजना "युवा पारिस्थितिकीविद्"
लक्ष्य और लक्ष्य:
"यंग इकोलॉजिस्ट" परियोजना पर पर्यावरण टीम के काम के परिणामों का सारांश;
युवा छात्रों की पारिस्थितिक संस्कृति बनाना जारी रखें
प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करो, उसके रक्षक बनने की इच्छा
उपकरण और सजावट:बोर्ड पर शिलालेख: ग्रह "पसंदीदा स्कूल द्वीप", प्रकृति के दोस्तों के नियम, ग्रह का प्रतीक; प्रस्तुति-परियोजना "यंग इकोलॉजिस्ट", ग्लोब, फोनोग्राम, दृश्य के लिए - एक कचरा बैग, स्कूप, झाड़ू, पर्यावरण पत्रक।
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शिक्षक।आज हम पर्यावरण मंडल की अंतिम बैठक कर रहे हैं, जहां हम आपके ध्यान में यंग इकोलॉजिस्ट प्रोजेक्ट लाते हैं। परियोजना को संयोग से नहीं चुना गया था। कई बच्चों ने एंटोनी डी सेंट एक्सुपरी की परी कथा द लिटिल प्रिंस के अंश पढ़े। भाग्य छोटा राजकुमारऔर उसके ग्रह ने किसी भी बच्चे के प्रति उदासीन नहीं छोड़ा। बच्चों ने भी अपने ग्रह के देखभाल करने वाले स्वामी बनने का फैसला किया। उस समय, स्कूल प्रशासन ने सुझाव दिया कि हम एक पर्यावरण मंडल के काम को व्यवस्थित करें, जहाँ हमने अपनी परियोजना को लागू करने का निर्णय लिया। परियोजना पर काम तीन चरणों (प्रारंभिक, मुख्य और अंतिम) में हुआ।
प्रारंभिक चरण
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पर प्रारंभिक चरणसर्कल कार्यक्रम विकसित किया गया, जिससे हमें परियोजना के कार्यान्वयन में मदद मिली। इस परियोजना को बनाते समय, हमें दिया गया था
लक्ष्य:व्यक्तित्व की पारिस्थितिक संस्कृति का गठन प्राथमिक स्कूल के छात्र, स्कूल की एक कार्यशील पर्यावरण टीम का निर्माण।
परियोजना की शुरुआत में, बच्चों ने पृथ्वी ग्रह की समस्याओं की पहचान की। बच्चों ने निर्धारित किया है कि एक व्यक्ति प्रकृति को क्या नुकसान पहुंचाता है। दोस्तों, आइए एक बार फिर याद करते हैं कि एक व्यक्ति किस नुकसान की बात कर रहा है:
जंगलों को काटता है, बड़े क्षेत्रों में नालियां बनाता है;
मिट्टी को मलबे से दूषित करता है जो विघटित नहीं होता है;
कई जानवरों और पौधों को नष्ट कर देता है;
क्लोरोफाइटम धूल से हवा को पूरी तरह से साफ करता है
हिबिस्कस अल्सर और फोड़े के साथ मदद करता है
Dichorisandra त्वचा रोगों के इलाज के लिए अच्छा है।
आंखों के रोगों के लिए एलोवेरा का उपयोग किया जाता है
संसेविया इस पौधे की पत्तियों का गर्म रस कानों में डाला जाता है।
- बर्ड कैंटीन का उद्घाटन, फीडरों की पूर्णता की साप्ताहिक जांच
बहुत खूब।दोस्तों, आप में से कौन बता सकता है कि हमने बर्ड कैंटीन कैसे खोली? (बच्चे की कहानी)
गीत "गौरैया गीत"
- पर्यावरण छापेसूक्ष्म जिला वासियों से स्वच्छता एवं व्यवस्था की अपील के संबंध में पत्रक वितरण के साथ
बहुत खूब।हम छापे कैसे चलाते हैं? मुझे बताओ। (बच्चे की कहानी, छात्रों में से एक उपस्थित दर्शकों को पत्रक वितरित करता है)। और आज हम आपसे अपने आस-पड़ोस में साफ-सफाई और व्यवस्था बनाए रखने का आग्रह करते हैं।
- बर्फ हटाना, कचरा हटाना
बहुत खूब।हमें कौन बता सकता है कि हमने अपने मध्य और सबबॉटनिक कैसे बिताए?
बहुत खूब।हम बताते नहीं, दिखाते हैं!
दृश्य "सर मुसर"
संगीत के लिए प्रकट होता है सर मुसेरो
मैं,सर मुसर मशहूर हैं, मैं खुशमिजाज हूं, मैं अमीर हूं
और वे मेरे बारे में हर जगह, हर जगह बात करते हैं।
मेरे कपड़े सोने में हैं, मेरे जूते चांदी में हैं।
मेरी संपत्ति हर घर और यार्ड में है।
हर कोई जो हर जगह कचरा फेंकता है
मुझे स्वास्थ्य और आनंद देता है।
(पूरा अनुचर संगीत को दिखाई देता है, वे मिठाई खाते हैं, जूस पीते हैं और पैकेज को फर्श पर फेंक देते हैं।)
सर मुसर:
मेरे नौकर आ गए हैं
वे अपनों की तरह मेरे साथ हैं!
इन लोगों से कैसे प्यार न करें!
हर तरफ कूड़ा-करकट, मैं कितना खुश हूँ!
(मंच के दूसरी ओर युवा पारिस्थितिकीविद दिखाई देते हैं। झाड़ू, कूड़ेदान, कूड़ेदान के हाथों में वे कचरा साफ करने लगते हैं। नौकर भाग जाते हैं)
1 पारिस्थितिकी विज्ञानी:
और हम, युवा पारिस्थितिकीविद, कचरा साफ करते हैं!
हम कागज नहीं फेंकते।
2 पारिस्थितिकी विज्ञानी हम यार्ड को ध्यान से साफ करेंगे
और स्वच्छ, स्वच्छ झाडू।
3 पारिस्थितिक विज्ञानी हमें स्वच्छता पसंद है!
हमारे यार्ड में सुंदरता है।
(वे सर मुसर और उनके अनुचर को देखते हैं।)
1 पारिस्थितिकी विज्ञानी
हम स्वच्छता, व्यवस्था के मित्र हैं,
हमें कचरा नहीं चाहिए।
2 पारिस्थितिकी विज्ञानी (सर मुसर के पास जा रहे हैं):
हम उसे अब कपड़े उतारेंगे
और हमें इसका बिल्कुल भी पछतावा नहीं होगा।
चलो, सर मुसर, रुको -
बेहतर है कि हमसे न लड़ें।
(बच्चे सर मुसर और उनके रेटिन्यू से सभी सजावट हटाते हैं और उन्हें कचरे के थैले में डाल देते हैं।)
सर मुसेरो (भयभीत):
ओह, मुझे मत छुओ!
तुम कहाँ हो, मेरे दोस्त!
कोई मदद नहीं, कोई सहारा नहीं -
मेरे कपड़े खो गए
मेरा धन खो दिया -
मैं कहाँ जाऊँगा?
(कहते हुए अपने अनुचर के साथ भाग जाओ।)
खैर, हमें कोई आश्रय नहीं मिलेगा,
बहुत कचरा है - यह सब नहीं हटाया जाएगा।
हमारे शहर में अभी भी आंगन हैं,
जहां हम सबसे अच्छे समय का इंतजार करते हैं।
(पर्यावरणविद् मंच पर बने रहते हैं और बैग में बंद कचरे को छांटते हैं)
1 पारिस्थितिकी विज्ञानी
कागज कचरा नहीं है
चलो इसे एक बैग में डाल दें।
इसे लोगों को एक नया कार्यकाल देने दें।
बेकार कागज से नई किताबें और नोटबुक प्राप्त होती हैं।
2 पारिस्थितिकी विज्ञानी
हम सेब शटर के लिए जगह ढूंढेंगे,
हम भोजन की बर्बादी को स्कूल के बगीचे में ले जाएंगे।
अंडे का छिलका, सब्जी का छिलका - यह सब सड़ जाएगा और अच्छी पौष्टिक मिट्टी में बदल जाएगा।
3 पारिस्थितिकी विज्ञानी (प्लास्टिक के कप का चयन)
हम इन चश्मों में रोपेंगे,
हम बगीचे के चारों ओर हरे-भरे रास्ते तोड़ेंगे।
हवा को साफ रखने के लिए
हमारा स्वास्थ्य खराब नहीं हुआ
परिस्थितिविज्ञानशास्री
प्रकृति में कोई कचरा नहीं है, कोई कचरा नहीं है,
आइए जानें दोस्तों प्रकृति से।
सहगान
हमारे ग्रह द्वारा सभी को आश्रय दिया गया था,
यहां कूड़े के लिए जगह नहीं है।
हमारे प्राकृतिक घर को नष्ट मत करो!
सर मुसर को गले से लगाओ। (सर मुसर परदे के पीछे से झांकता है, दौड़ता है, पर्यावरणविद उसका पीछा कर रहे हैं।)
- पारिस्थितिक छुट्टियां
बहुत खूब।पारिस्थितिक टुकड़ी के सदस्यों ने न केवल अच्छा काम किया, बल्कि अपने ख़ाली समय में मज़े भी किए। यह भी हमारे लक्ष्य को प्राप्त करने की दिशा में एक कदम था।
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मुख्य मंच पर पर्यावरण परियोजनाअच्छी तरह से प्रकट निर्माणमंडली के सदस्य:
इनडोर पौधों पर मिनी-रिपोर्ट;
ड्राइंग प्रतियोगिताएं "माई प्लैनेट", "इनहैबिटेंट ऑफ द रेड बुक"
निबंध (आपके ग्रह के भविष्य के बारे में विचार, इसे बेहतर बनाने के लिए और क्या करने की आवश्यकता है)
पालतू जानवरों के बारे में बच्चों की किताबें बनाना
गीत "मजेदार जानवर"
शांत संगीत लगता है. बच्चे ग्लोब के सामने खड़े होते हैं
मैं ग्लोब को देखता हूं, पृथ्वी का ग्लोब,
और अचानक उसने आह भरी, मानो जीवित हो;
और महाद्वीप मुझसे फुसफुसाते हैं:
आप हमारा ख्याल रखें, ध्यान रखें!
पेड़ों और जंगलों की चिंता में,
घास पर ओस, आंसू की तरह।
और झरने चुपचाप पूछते हैं:
आप हमारा ख्याल रखें, ध्यान रखें!
हिरण ने दौड़ना बंद कर दिया:
आदमी बनो, आदमी!
हम आप पर विश्वास करते हैं - झूठ मत बोलो!
आप हमारा ख्याल रखें, ध्यान रखें!
मैं ग्लोब को देखता हूं, पृथ्वी का ग्लोब,
इतना सुंदर और दयालु।
और होंठ फुसफुसाते हैं: "मैं बचाऊंगा,
मैं तुम्हें बचाऊंगा, तुम्हें बचाऊंगा!"
अंतिम चरण
बहुत खूब।हम सभी अपने जीवन के लिए अपने ग्रह के ऋणी हैं - सुंदर पृथ्वी, दर्द से कराहती हुई, मदद के लिए रो रही है और, अफसोस, लोगों के सामने बचकाना रूप से रक्षाहीन रहना। हमारा जीवन और हमारा भविष्य हम में से प्रत्येक पर निर्भर करता है। कार्य योजना के कार्यान्वयन में "हमारे महत्वपूर्ण अच्छे कार्यों" के "चरण-दर-चरण" कार्यान्वयन ने धीरे-धीरे हमें संक्षेप के चरण में लाया।
क्या हम अपने ग्रह के देखभाल करने वाले मालिक बन गए हैं? (हाँ) हमें अपने ग्रह को हमेशा प्रफुल्लित और सुंदर बनाए रखने के लिए क्या करते रहना चाहिए?
(बच्चे एक-दूसरे को बॉल-ग्लोब पास करते हैं और अपनी इच्छाएं कहते हैं)
फूलों को न रौंदें और न ही उठाएं। स्प्रिंग्स को साफ करें। फूल और झाड़ियाँ लगाएं। तितलियों को मत पकड़ो। कचरा साफ करो। पक्षियों की देखभाल करें। हमारे छोटे भाइयों की रक्षा करें। प्रकृति का उल्लंघन करने वालों से निपटें। पक्षियों के घोंसलों को नष्ट न करें। एंथिल को नष्ट न करें। जानवरों को जंगल से घर न ले जाएं। जंगल में शोर मत करो। जलमार्गों को दूषित न करें। पेड़ों पर शिलालेख मत बनाओ। कीड़ों आदि के पंजे न फाड़ें।
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बहुत खूब।क्या आपने अपनी सभी इच्छाओं को नाम दिया है? युवा पारिस्थितिकीविदों के एक समूह के रूप में, विशेष रूप से आपके लिए और क्या करने की आवश्यकता है? (प्राकृतिक नियमों के उल्लंघनकर्ताओं से लड़ें) तो, हमने क्या हासिल किया है? हम अपने ग्रह के एक छोटे से द्वीप पर क्या कर सकते हैं?
निष्कर्ष। हमने अपने ग्रह को एक बेहतर जगह बना लिया है!
गीत "दया"
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चलो रहने दो
पृथ्वी को बचाएं
पूरे ब्रह्मांड में
समान कोई नहीं है।
पूरे ब्रह्मांड में
सभी अकेले,
क्या करना होगा
क्या वह हमारे बिना है?
इस पर, सर्कल "यंग इकोलॉजिस्ट" की अंतिम बैठक अंतिम बिंदु पर आई। बहुत-बहुत धन्यवादआपके ध्यान के लिए हर कोई।
मैं आपको पर्यावरण शिक्षा पर एक परियोजना "पारिस्थितिकीविदों के लिए युवा सहायक" की पेशकश करता हूं। परियोजना मुख्य रूप से प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए डिज़ाइन की गई है। एक पर्यावरणीय परियोजना की प्रभावशीलता का मुख्य मानदंड पर्यावरणीय गतिविधियों में बच्चों की सक्रिय भागीदारी, प्रकृति के प्रति अपमानजनक रवैये के मामलों के प्रति असहिष्णु रवैया है।
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पूर्वावलोकन:
पर्यावरण शिक्षा परियोजना
"युवा सहायक पारिस्थितिकीविद्"
(पारिस्थितिक संस्कृति का गठन)
व्याख्यात्मक नोट
परियोजना की प्रासंगिकता।
समस्या बहुत सामयिक हो गई है अपर्याप्त ध्यानपर्यावरण को।पर्यावरण में बच्चे की रुचि का समर्थन करते हुए, वयस्कों को शिक्षा के बारे में याद रखना चाहिए सावधान रवैयाप्रकृति को।
इसके लिए क्या आवश्यक है?
सबसे पहले, वयस्कों को खुद प्रकृति से प्यार करना चाहिए।
दूसरा, प्रकृति के प्रति सम्मान की मिसाल पेश करना।
तीसरा, बच्चों को पर्यावरण संबंधी गतिविधियों में शामिल करें।
हमें युवा पीढ़ी को प्रकृति, संरक्षण के प्रति सावधान जिम्मेदार रवैये की भावना से शिक्षित करने की आवश्यकता है प्राकृतिक संसाधन. बाहरी दुनिया के साथ बातचीत करने के बच्चे के अनुभव के आधार पर, विभिन्न पर्यावरणीय परिस्थितियों के अवलोकन, लोगों की गतिविधियों के प्रारंभिक आकलन और प्रस्तावित व्यवहार के नियमों के कार्यान्वयन के माध्यम से विद्यार्थियों की नैतिक और पारिस्थितिक स्थिति की नींव बनाना आवश्यक है। शिक्षक।
बच्चों में प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण का निर्माण एक जटिल और लंबी प्रक्रिया है। अंतिम परिणाम न केवल कुछ ज्ञान और कौशल का अधिग्रहण होना चाहिए, बल्कि भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास, सक्रिय रूप से प्राकृतिक पर्यावरण की रक्षा, सुधार, समृद्ध करने की इच्छा और क्षमता का विकास होना चाहिए।
परियोजना विषय: "युवा सहायक पारिस्थितिकीविद्",पारिस्थितिक संस्कृति का गठन।
लक्ष्य : पारिस्थितिक संस्कृति का गठन; विद्यार्थियों को पर्यावरण की रक्षा और प्रेम करना सिखाएं।
कार्य:
1. पारिस्थितिक संस्कृति की नींव का गठन, हमारे समय की पर्यावरणीय समस्याओं के बारे में ज्ञान की एक प्रणाली और उन्हें हल करने के तरीके।
2. जोरदार पर्यावरण संरक्षण गतिविधियों की इच्छा का विकास।
3. पर्यावरण के बारे में ज्ञान का विस्तार।
4. प्राकृतिक पर्यावरण के साथ-साथ प्राकृतिक पर्यावरण के प्रजनन और संरक्षण में प्राप्त ज्ञान के कार्यान्वयन और समेकन में व्यावहारिक और रचनात्मक गतिविधियों में अनुभव का विकास।
5. पर्यावरण के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।
कार्यान्वयन अवधि शॉर्ट टर्म प्रोजेक्ट : अल्पकालिक (6 महीने, अर्धवार्षिक)।
परिकल्पना ( परियोजना के विचार और डिजाइन को लागू करने का तरीका)।
हम मानते हैं कि जानना पर्यावरण की समस्याएबच्चे पर्यावरण की देखभाल करेंगे और उससे प्यार करेंगे, अपनी भूमि की देखभाल और जिम्मेदार नागरिक बनना सीखेंगे।
केंद्र में पर्यावरण शिक्षा के कार्य:
सभी गतिविधियों का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि विद्यार्थियों को दृढ़ विश्वास हो कि मनुष्य और प्रकृति एक ही जीवित जीव हैं, और यदि इसका कम से कम एक हिस्सा नष्ट हो जाता है, तो बाकी सब कुछ नष्ट हो जाएगा।
परियोजना कार्यान्वयन के रूप और तरीके:
पारंपरिक
बी) सक्रिय;
ग) अभिनव।
अधिकांश प्रभावी साधनपर्यावरण शिक्षा विद्यार्थियों की एक विविध गतिविधि है (शैक्षिक, संज्ञानात्मक, कलात्मक, रचनात्मक, चंचल)।
विद्यार्थियों की पर्यावरणीय गतिविधियों द्वारा एक विशेष भूमिका निभाई जाती है:
1.पर्यावरण की सुरक्षा के लिए: कचरे के खिलाफ लड़ाई, पक्षी भक्षण और घरों का निर्माण, तट पर सर्दियों के लिए आने वाले पक्षियों को खिलाना।
2. प्राकृतिक वातावरण में सुधार के लिए: एक समूह में फूलों की देखभाल, केंद्र के निकटवर्ती क्षेत्र में फूलों के पौधे (डिजाइन और सजावट)।
3. प्रकृति के सौंदर्य मूल्यों के संरक्षण और उपयोग पर:
प्राकृतिक सामग्री का संग्रह, पैनलों का उत्पादन, प्राकृतिक सामग्री से हस्तशिल्प रचनात्मक कार्यसजावटी और अनुप्रयुक्त कला।
काम के रूप:
- पर्यावरणीय विषयों पर शैक्षिक (सूचनात्मक और शैक्षिक) घंटे।
- अवलोकन, लक्ष्य पारिस्थितिक भ्रमण।
- पर्यावरणीय क्रिया।
- प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी, पर्यावरण खेल।
अपेक्षित परिणाम:
पर्यावरण शिक्षा पर परियोजना के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप "पर्यावरणविदों के लिए युवा सहायक"विद्यार्थियों को पता होना चाहिए:
1. पारिस्थितिक संस्कृति के मूल तत्व।
2. उनके क्षेत्र, शहर, गांव की प्रकृति की विशेषताएं।
3. मनुष्य के लिए प्रकृति का मूल्य।
4. अपने क्षेत्र, देश के संरक्षित पौधे और जानवर।
5. प्रकृति में आचरण के नियम।
विद्यार्थियों को सक्षम होना चाहिए:
1. संदर्भ पुस्तकों, विश्वकोशों का उपयोग करें, स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करें।
2. प्राकृतिक दुनिया के प्रति, जीवित प्राणियों के प्रति, उनके साथ संवाद करने की प्रक्रिया में एक सावधान, जिम्मेदार, भावनात्मक रूप से परोपकारी दृष्टिकोण का गठन।
3. प्रकृति की रक्षा करने और उसके संरक्षण के लिए लड़ने की इच्छा (व्यावहारिक सामाजिक गतिविधियों के माध्यम से).
4. पर्यावरण परियोजना की प्रभावशीलता के लिए मुख्य मानदंड पर्यावरणीय गतिविधियों में विद्यार्थियों की व्यापक भागीदारी, अनुशासन और व्यवस्था, प्रकृति के प्रति अपमानजनक रवैये के मामलों के प्रति असहिष्णु रवैया होगा।
परियोजना कार्यान्वयन के चरण:
चरण 1 - तैयारी
चरण 2 - मुख्य
चरण 3 - अंतिम
प्रारंभिक चरण:
1. साहित्य का संग्रह और विश्लेषण ( कार्यप्रणाली सामग्री) इस विषय पर।
2. विद्यार्थियों की रुचियों और जरूरतों के आधार पर लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्धारण।
3. पर्यावरण परियोजना के कार्यान्वयन के उद्देश्य से आगामी गतिविधियों की योजना बनाएं।
मुख्य मंच:
1.आचरण शैक्षिक घंटे, क्विज़, प्रतियोगिताएं, पर्यावरण संबंधी विषयों पर खेल।
2. नोवोरोस्सिय्स्क ऐतिहासिक संग्रहालय - रिजर्व के लिए वन्यजीव पार्क "डू-डू" का भ्रमण।
3. सक्रिय पर्यावरण संरक्षण गतिविधियों में विद्यार्थियों को शामिल करना (कचरा संग्रह; पक्षी भक्षण बनाना; पक्षियों को खिलाना, रहने वाले कोने की देखभाल करना; समूह लगाना, फूलों की क्यारियों को सजाना)
4. प्राकृतिक सामग्री एकत्र करना, पैनल बनाना, प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना।
अंतिम चरण:
1. बच्चों की गतिविधियों (प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना), ड्राइंग प्रतियोगिता, दीवार समाचार पत्र की मिनी-प्रदर्शनी।
2. पुस्तिका का निर्माण "प्रकृति की रक्षा करें!"।
3. संक्षेप।
4. परियोजना की प्रस्तुति।
पंचांग - विषयगत योजनापरियोजना कार्यान्वयन:
पी/पी | की तारीख | नियोजित कार्यक्रम का नाम | विद्यार्थियों की गतिविधियाँ |
एक पर्यावरण परियोजना के कार्यान्वयन के उद्देश्य से भविष्य की गतिविधियों की योजना बनाना। | इस विषय पर साहित्य का संग्रह और विश्लेषण। परियोजना के उद्देश्य और उद्देश्यों की परिभाषा। |
||
1. वन्यजीव पार्क "डू-डू" का भ्रमण। 2.नोवोरोसिस्क संग्रहालय-रिजर्व। | 1. अपनी प्राकृतिक परिस्थितियों में रहने वाले जानवरों और पक्षियों का अवलोकन। 2. क्षेत्र के वन्यजीवों से परिचित होना।अपनी जन्मभूमि की प्रकृति और जानवरों के बारे में अपने ज्ञान को फिर से भरें। |
||
प्राकृतिक सामग्री "रेड बुक" (लाल किताब से पशु, पक्षी और पौधे) से चित्र और शिल्प की प्रतियोगिता। | रचनात्मक कार्यों की प्रस्तुति |
||
शिक्षा का चक्र और जानकारीपूर्ण बातचीतवीडियो देखना और चर्चा करना 1. "प्रकृति में कैसे व्यवहार करें।" 2. "हमारे क्षेत्र की पारिस्थितिकी।" | 1. सक्रिय भागीदारी, अपने ज्ञान और प्रकृति में व्यवहार करने की क्षमता दिखाएं। 2. के अनुसार अपने आप एक संदेश तैयार करें पर्यावरण विषयऔर अपने विचार व्यक्त करते हैं, अपने क्षेत्र की पर्यावरणीय समस्याओं को जानते हैं। |
||
पारिस्थितिक मस्तिष्क - अंगूठी: "मैं कहना चाहता हूँ"। | पारिस्थितिकी के क्षेत्र में बौद्धिक क्षमता दिखाएं। |
||
केंद्र "चिस्टी ड्वोर" के निकटवर्ती क्षेत्र का भूनिर्माण। | भूनिर्माण, क्षेत्र की सफाई। |
||
4 अक्टूबर - पशु संरक्षण दिवस। कार्रवाई "पक्षियों की मदद करें"» (लक्षित भ्रमण) | फीडरों का निर्माण, पक्षियों को खिलाना। |
||
"हमारी रहने की जगह" | कछुओं के साथ एक मछलीघर की देखभाल, इनडोर पौधों की रोपण और देखभाल। |
||
शिल्प प्रतियोगिता घर का कचरा"दूसरा जीवन" | रचनात्मक कार्य प्रदान करना |
||
"स्वच्छ समुद्र तट" | शहर के समुद्र तटों पर कचरा संग्रहण। |
||
समुद्र में सर्दियों के लिए आने वाले पक्षियों को खिलाना। | हंस, जंगली बत्तख, पेलिकन खिलाना। |
||
प्रतियोगिता "मेरा समूह सबसे अच्छा है।" | बागवानी समूह: इनडोर फूलों का रोपण और देखभाल। |
||
प्रश्नोत्तरी "अपने मूल स्वभाव को जानें और प्यार करें।" | सक्रिय साझेदारी। |
||
छुट्टी "प्रकृति का ख्याल रखना!"। | छुट्टी में सक्रिय भागीदारी। बच्चों की गतिविधियों के उत्पादों की मिनी-प्रदर्शनी |
||
पुस्तिका का निर्माण "प्रकृति की रक्षा करें!" | सूचना का चयन, एक ज्ञापन तैयार करना "प्रकृति की रक्षा करें।" |
||
प्रोजेक्ट प्रस्तुति। | संक्षेप। |
केंद्र के निकटवर्ती क्षेत्र के भूनिर्माण के लिए कार्य योजना
"स्वच्छ यार्ड" भूनिर्माण, क्षेत्र की सफाई।
प्रथम चरण
क्षेत्र के सुधार, भूनिर्माण और तर्कसंगत उपयोग के लिए एक परियोजना का विकास।
दूसरा चरण
रोपण सामग्री की तैयारी (फूलों के पौधे: पेटुनिया, एस्टर, मैरीगोल्ड्स, वार्षिक दहलिया, गुलदाउदी, कैलेंडुला, हैप्पीओली, चपरासी, ट्यूलिप, डैफोडील्स, लिली, आईरिस, घाटी के लिली, फॉक्स);
इन्वेंटरी तैयारी;
मिट्टी की खेती।
तीसरा चरण
क्षेत्र में लैंडिंग देखभाल: पानी देना, निराई करना
खरपतवार की व्यवस्थित सफाई।
चौथा चरण
कला और शिल्प के कार्यों के निर्माण के लिए बीज, प्राकृतिक सामग्री का संग्रह;
शरद ऋतु जुताई;
रिपोर्ट तैयार करना (प्रकृति के उपहारों की प्रदर्शनी, प्राकृतिक सामग्री से बने फूल, शिल्प)।
पौधों के साथ काम करते हुए, छात्र पौधों की वृद्धि और विकास के लिए परिस्थितियों से परिचित होते हैं, उन्हें सही तरीके से विकसित करना सीखते हैं, और स्कूल में प्राप्त जीव विज्ञान के ज्ञान का अवलोकन, समेकित, गहरा और विस्तार भी करते हैं। इस प्रक्रिया में, बच्चों को सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी के साथ लाया जाता है, उन्हें उस काम को अंत तक लाने की आदत होती है जिसे उन्होंने शुरू किया है। बढ़ती प्रक्रिया लेता है महत्वपूर्ण स्थानबच्चे में प्रकृति के ज्ञान में, अपनी जन्मभूमि की प्रकृति में उनकी रुचि बढ़ाने और उसके प्रति प्रेम और सम्मान का निर्माण करने में।
एक सुंदर, अच्छी तरह से तैयार किया गया यार्ड (भूखंड, फूलों का बिस्तर) एक बच्चे को शिक्षित करता है सौंदर्य भावना, में खुशी मूल प्रकृतिश्रम गतिविधि की आवश्यकता। यह वह जगह है जहां छात्र पर्यावरण ज्ञान, डिजाइन कला का ज्ञान, कड़ी मेहनत की मूल बातें प्राप्त करते हैं। एक उचित रूप से नियोजित साइट अधिकांश बाहरी कार्य प्रदान करेगी।
साल भर किया जाता है काम:
1. भूनिर्माण कार्यालयों, रहने वाले कमरे, मनोरंजन के लिए इनडोर फूल प्रदान करना;
2. प्राकृतिक इतिहास पर बातचीत करना;
3. इसमें विद्यार्थियों की भागीदारी व्यावहारिक गतिविधियाँबढ़ते पौधों के लिए।
जीवित पौधे आराम पैदा करते हैं, अपनी सदाबहार पोशाक, रंगों की एक उज्ज्वल विविधता के साथ आंख को प्रसन्न करते हैं। फूल हमारे जीवन को सजाते हैं, एक हर्षित मनोदशा बनाते हैं, सौंदर्य स्वाद बनाते हैं।
क्षेत्र के भूनिर्माण में एक महत्वपूर्ण स्थान पर वृक्षारोपण का कब्जा है। इसमें पेड़ों और झाड़ियों की एक दर्जन से अधिक प्रजातियां हैं और पेड़ और झाड़ीदार वनस्पतियों की विविधता का एक विचार देती हैं: पानी देना, छंटाई करना, पेड़ों की सफेदी करना: हॉर्स चेस्टनट, ब्लू स्प्रूस, कॉमन स्प्रूस, लिंडेन, बर्च, मेपल, पाइन, प्लेन ट्री, बॉक्सवुड, लैवेंडर, सिल्वर पॉपलर, बबूल, बकाइन, माउंटेन ऐश।
विषय:
1. कार्य योजना से परिचित कराना।
2. फूल और सजावटी पौधे, मानव जीवन में उनका महत्व। विषय पर प्रस्तुति।
3. फूलों के बिस्तरों के विभिन्न रूपों से परिचित होना।
4. भूनिर्माण के लिए उपयोग की जाने वाली मिट्टी और इनडोर फूलों और सजावटी पौधों, पेड़ों, झाड़ियों से परिचित होना।
5. फूल और सजावटी पौधों की देखभाल।
6. बीज बोना। फसल की देखभाल।
7. फूलों का पर्व करना।
वाइल्डलाइफ कॉर्नर
वाइल्डलाइफ कॉर्नर: घर के पौधे, मछली के साथ एक मछलीघर, कछुओं के साथ एक मछलीघर (विद्यार्थियों के बीच संज्ञानात्मक रुचि का विकास: खिला और देखभाल, आवास, प्रजनन, व्यवहार)।
व्यावसायिक सुरक्षा और स्वास्थ्य
विद्यार्थियों को काम में शामिल करने के लिए मना किया जाता है जो उनकी उम्र के लिए contraindicated है, महामारी विज्ञान के संदर्भ में खतरनाक है, कीटनाशकों के उपयोग के साथ-साथ बच्चों के एक निश्चित आयु वर्ग के लिए स्थापित मानदंडों से अधिक वजन उठाने और स्थानांतरित करने के साथ।
बच्चों और किशोरों को सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में भाग लेने की अनुमति तब दी जाती है जब उन्हें सुरक्षित श्रम प्रथाओं में प्रशिक्षित किया जाता है, उनके साथ निर्देश दिया जाता है, और स्थापित प्रपत्र की एक पत्रिका में पंजीकृत किया जाता है। विद्यार्थियों को उनकी सहमति से श्रम अभ्यास में शामिल किया जाता है।
साइट पर काम करने के लिए सुरक्षा नियम।
2. छात्र गाउन और दस्तानों में काम करते हैं।
3. नुकीले औजारों (फावड़ियों, रेक, पिचफोर्क) को ले जाते समय, विद्यार्थियों को अन्य छात्रों को घायल होने से बचाने के लिए, उन्हें काम करने वाले हिस्से के साथ लंबवत रखना चाहिए।
4. कृषि उपकरण बच्चों की ऊंचाई और उम्र के लिए उपयुक्त होने चाहिए। फावड़ियों का काम करने वाला हिस्सा छोटा होना चाहिए, उनके हैंडल हल्के होने चाहिए; विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों की वृद्धि को ध्यान में रखते हुए, फावड़ियों के हैंडल की लंबाई अलग-अलग होनी चाहिए।
5. विद्यार्थियों के काम की अवधि उनकी उम्र (2 घंटे, हर 20 मिनट में 10 मिनट के ब्रेक के साथ) के अनुसार निर्धारित की जाती है।
6. 15 वर्ष से कम आयु के विद्यार्थियों को स्ट्रेचर, बाल्टियों आदि का उपयोग करके भारी भार उठाने और ले जाने की मनाही है।
काम शुरू करने से पहले सुरक्षा आवश्यकताएं
1. काम के कपड़े, सुरक्षात्मक दस्ताने पहनें।
2. कार्यस्थल पर सुरक्षा संबंधी निर्देशों को ध्यान से सुनें।
3. विकास के लिए नेता और सूची से प्रशिक्षण कार्य प्राप्त करें।
काम के दौरान सुरक्षा आवश्यकताएं
1. शिक्षक (जिम्मेदार) के निर्देशानुसार ही सभी कार्य करें।
2. व्यक्तिगत स्वच्छता बनाए रखें।
3. केवल कार्य द्वारा परिभाषित कार्य ही किया जाना चाहिए।
4. अचानक हरकत न करें, विदेशी वस्तुओं को न छुएं।
5. व्यवस्था और अनुशासन बनाए रखें।
6. शिक्षक की अनुमति के बिना कहीं भी न जाएं।
आपातकालीन स्थितियों में सुरक्षा आवश्यकताएं
1. यदि आप अस्वस्थ महसूस करते हैं, तो इस बारे में शिक्षक (नर्स) को सूचित करें।
2. मौसम में तेज गिरावट की स्थिति में परिसर से बाहर न निकलें।
काम के अंत में सुरक्षा आवश्यकताएं
1. काम करने वाले औजारों और इन्वेंट्री की सेवाक्षमता की जाँच करें।
2. अपने काम के कपड़े उतारो, उन्हें क्रम में रखो।
3. अपने चेहरे और हाथों को साबुन से अच्छी तरह धोएं।
4. कार्य के दौरान पाई जाने वाली सभी कमियों की सूचना प्रबंधक को दें।
साहित्य:
- बुकिन ए.पी. लोगों और प्रकृति के साथ दोस्ती में - एम।: शिक्षा, 1991।
- ज़खलेबनी ए.एन. पारिस्थितिक पथ पर। - एम।: ज्ञान, 1986।
- ज्वेरेव आई। डी।, सुरवेगिना आई। टी। और अन्य। पारिस्थितिक शिक्षा
शकोलनिकोव।- एम।, 1983।
- Derevyanko V. A., Savelyeva S. S., Babansky I. T. पारिस्थितिकी के पाठ
रचनात्मकता.// प्राथमिक विद्यालय.-1989, नंबर 12, पी.; 0-44।
वर्तमान में, पर्यावरण शिक्षा, पहले से कहीं अधिक, हमारे समय की तत्काल समस्याओं में से एक है। धरती पर प्रकृति को बचाने के लिए हमें पर्यावरण की दृष्टि से शिक्षित और शिक्षित लोग. पूर्वस्कूली- सबसे उपजाऊ समय जब के माध्यम से भावनात्मक क्षेत्रबनाया जा सकता है संज्ञानात्मक रुचिप्रकृति के लिए और इसके साथ संवाद करने की इच्छा। एक बच्चा कैसे सोचना और महसूस करना सीखता है दुनियाप्रकृति, वह विश्व संस्कृति के मूल्यों को कैसे मानता है, इस पर निर्भर करता है कि वह कैसे कार्य करेगा, वह कौन से कार्य करेगा। प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक संस्कृति की बुनियादी बातों की शिक्षा प्रभावी होगी यदि शिक्षक सीखने के लिए गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण का उपयोग करता है, अभ्यास के माध्यम से सीखने पर जोर देता है, उत्पादक कार्यसमूहों में बच्चे, निर्णय लेने के लिए स्वतंत्रता और व्यक्तिगत जिम्मेदारी का विकास, शिक्षक और बच्चे के बीच संचार के व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल का उपयोग करना, निर्धारित कार्यों को हल करने में विद्यार्थियों के माता-पिता को शामिल करना, अर्थात। सभी आयु समूहों में परियोजना पद्धति का उपयोग करें "मदौ" किंडरगार्टन नंबर 20 "सिंड्रेला"
डाउनलोड:
पूर्वावलोकन:
नेफ्टेयुगंस्क शहर "किंडरगार्टन 20" सिंड्रेला के नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान
पर्यावरण परियोजना
"युवा पारिस्थितिकीविद्"
पेरेमिटिना मरीना व्याचेस्लावोवना,
वरिष्ठ देखभालकर्ता
नेफ्तेयुगांस्क, 2017
परियोजना सूचना कार्ड:
परियोजना का पूरा नाम | "युवा पारिस्थितिकीविद्" |
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परियोजना विशेषज्ञता | पर्यावरण परियोजना |
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शैक्षिक क्षेत्र | एकीकरण "अनुभूति", "कलात्मक और सौंदर्य", "सामाजिक और संचारी", "भाषण" |
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परियोजना प्रकार | संज्ञानात्मक अनुसंधान |
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निरंतरता समय से | 1 साल |
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संपर्कों की प्रकृति से | परिवारों और देखभाल करने वालों के संपर्क में |
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परियोजना प्रतिभागी: | 1. संस्थान के सभी आयु वर्ग के छात्र। 2. शैक्षणिक कार्यकर्ता। 3. माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) |
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परियोजना भूगोल | MADOU "किंडरगार्टन नंबर 20" सिंड्रेला ", नेफ्तेयुगांस्की |
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परियोजना का संक्षिप्त विवरण | वर्तमान में, पर्यावरण शिक्षा, पहले से कहीं अधिक, हमारे समय की तत्काल समस्याओं में से एक है। धरती पर प्रकृति को बचाने के लिए हमें पर्यावरण से शिक्षित और शिक्षित लोगों की जरूरत है। पूर्वस्कूली अवधि सबसे उपजाऊ समय है, जब भावनात्मक क्षेत्र के माध्यम से, कोई व्यक्ति प्रकृति में एक संज्ञानात्मक रुचि और उसके साथ संवाद करने की इच्छा पैदा कर सकता है। एक बच्चा अपने आस-पास की प्राकृतिक दुनिया को कैसे सोचना और महसूस करना सीखता है, वह विश्व संस्कृति के मूल्यों को कैसे मानता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि वह कैसे कार्य करेगा, वह कौन से कार्य करेगा। पूर्वस्कूली की पारिस्थितिक संस्कृति की नींव की शिक्षा प्रभावी होगी यदि शिक्षक सीखने के लिए गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण का उपयोग करता है, अभ्यास के माध्यम से सीखने पर जोर देता है, समूहों में बच्चों का उत्पादक कार्य, स्वतंत्रता का विकास और निर्णय के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी। - बनाना, शिक्षक और बच्चे के बीच संचार के एक व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल का उपयोग करना, विद्यार्थियों के माता-पिता द्वारा निर्धारित कार्यों के समाधान में शामिल होना, अर्थात। सभी आयु समूहों में परियोजना पद्धति का उपयोग करें "मदौ" किंडरगार्टन नंबर 20 "सिंड्रेला" |
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परियोजना दक्षता | सभी वापसी समूहों में प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक संस्कृति की शिक्षा में परियोजना प्रौद्योगिकी का व्यवस्थित उपयोग हमें प्रीस्कूलरों की रुचि और माता-पिता के साथ सहयोग के आधार पर अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने की अनुमति देता है; प्रकृति में कारण और प्रभाव संबंधों की समझ और जागरूकता के माध्यम से, बच्चे प्रकृति में पर्यावरण की दृष्टि से सक्षम सुरक्षित व्यवहार के मानदंडों को सीखते हैं। |
व्याख्यात्मक नोट
पर्यावरण शिक्षा और पूर्वस्कूली बच्चों की परवरिश अत्यंत है सामयिक मुद्दावर्तमान काल। यह पारिस्थितिक विश्वदृष्टि, लोगों की पारिस्थितिक संस्कृति पर निर्भर करता है कि क्या मानवता और ग्रह को उस भयावह स्थिति से बाहर निकालना संभव होगा जिसमें वे अभी हैं।
पूर्वस्कूली उम्र व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति के विकास में एक महत्वपूर्ण चरण है। इस उम्र में, बच्चा खुद को पर्यावरण से अलग करना शुरू कर देता है, पर्यावरण के प्रति भावनात्मक और मूल्य दृष्टिकोण विकसित करता है, व्यक्ति की नैतिक और पारिस्थितिक स्थिति की नींव बनाता है। परंपरागत रूप से, पूर्वस्कूली शिक्षा में, प्रकृति में महारत हासिल करने की सामान्य प्रक्रिया में इसके ज्ञान का एक तत्व, इसके प्रति मानवीय दृष्टिकोण का विकास और प्राकृतिक वातावरण में सचेत व्यवहार शामिल होता है। प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा में एक महत्वपूर्ण भूमिका व्यावहारिक, अनुसंधान गतिविधियों द्वारा निभाई जाती है स्वाभाविक परिस्थितियां. दुर्भाग्य से, आधुनिक बच्चे, विशेष रूप से "उत्तरी बच्चे", के पास बहुत है सीमित अवसरप्रकृति के साथ संवाद करने के लिए। बच्चे दूसरे देशों के पौधों और जानवरों को अच्छी तरह जानते हैं और उनके बगल में रहने वालों से भी बदतर। लेकिन पर्यावरण शिक्षा उस तात्कालिक वातावरण की वस्तुओं से शुरू होनी चाहिए जिसका बच्चा सामना करता है रोजमर्रा की जिंदगी, इसमें शामिल है क्योंकि सीखने की प्रक्रिया इसके बिना अप्रभावी है भावनात्मक धारणापेड़, जड़ी बूटी, सूर्यास्त और सूर्योदय। आप चित्रों और तस्वीरों से प्रकृति का अध्ययन नहीं कर सकते, यहां तक कि सबसे अच्छी गुणवत्ता का भी। हमारे किंडरगार्टन में, प्रीस्कूलर के लिए पर्यावरण शिक्षा की एक प्रणाली बनाई गई है, जो सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में पर्यावरण शिक्षा के एकीकरण पर आधारित है और बच्चों द्वारा पर्यावरण संस्कृति कौशल के सक्रिय अधिग्रहण और सभी विषयों की पर्यावरण जागरूकता बढ़ाने पर केंद्रित है। पर्यावरण शैक्षिक स्थान की।
पारिस्थितिक और सामाजिक स्थिति आजविशेषज्ञों को प्रस्तुत करता है पूर्व विद्यालयी शिक्षाआधुनिक परिस्थितियों में पर्यावरण शिक्षा के सार्वभौमिक साधन खोजने का कार्य.
पर्यावरण शिक्षा के माध्यम से बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास पर काम छात्रों की रुचियों और जरूरतों, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की इच्छाओं और उम्र को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है। व्यक्तिगत विशेषताएं. एकीकरण के सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक क्षेत्र, जटिल-विषयगत निर्माण के सिद्धांत पर शैक्षिक प्रक्रिया, डिजाइन विधि, आपको समस्याओं को हल करने की अनुमति देती है संयुक्त गतिविधियाँवयस्कों और बच्चों के साथ-साथ स्वतंत्र गतिविधिबच्चे, न केवल शैक्षिक कार्य, लेकिन शासन के क्षणों में भी।
लक्ष्य: व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति की मूल बातें की शिक्षा, प्रीस्कूलर की शिक्षा सौंदर्य गुण, अर्थात् पारिस्थितिक संस्कृति के सिद्धांतों का गठन, व्यावहारिक और आध्यात्मिक अनुभवप्रकृति के साथ मानव जाति की बातचीत, जो इसके अस्तित्व और विकास को सुनिश्चित करेगी।
कार्य:
प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक संस्कृति की नींव बनाने के लिए: पर्यावरण संबंधी धारणाएं, प्रकृति के मूल्यों और उसमें व्यवहार के नियमों के बारे में ज्ञान;
पर्यावरण शिक्षा और प्रीस्कूलरों की परवरिश को लोकप्रिय बनाना;
विद्यार्थियों की संज्ञानात्मक-खोज गतिविधि, निरीक्षण करने और मॉडल बनाने की क्षमता विकसित करना;
प्रकृति, इसकी विविधता, एक जीवित जीव की अखंडता, इसकी जरूरतों के बारे में ज्ञान के साथ छात्रों को समृद्ध करें। विशिष्ट सुविधाएं, पर्यावरण, जीवन शैली के अनुकूलन के लक्षण।
संज्ञानात्मक रूप से रूप - अनुसंधान गतिविधियाँप्रायोगिक कार्य करने की प्रक्रिया में छात्र।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पर्यावरण कार्य को लागू करने के तरीके:
परिस्थितियों का निर्माण (विकासशील वातावरण की हरियाली, सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन);
शिक्षकों की पर्यावरण जागरूकता बढ़ाना;
विद्यार्थियों के साथ काम करने की सामग्री, रूपों और विधियों को अद्यतन करना;
माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) की पर्यावरण शिक्षा को सक्रिय करना।
पर्यावरणीय गतिविधियों से उनके आसपास की दुनिया में प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक रुचि बढ़ेगी, बच्चे की प्रकृति के हिस्से के रूप में अपने स्वयं के "मैं" के बारे में जागरूकता। बच्चे सीखेंगे कि कचरा और कचरा क्या है, और क्या अंतर है, प्रकृति को कैसे बचाया जाए और दुनिया को और अधिक सुंदर बनाया जाए। यह गतिविधिभविष्य में बच्चे के विकास, समाजीकरण, सफलता, उसके व्यक्तिगत विकास के लिए परिस्थितियाँ पैदा करेगा।
परियोजना कार्यान्वयन के चरण
प्रारंभिक चरण:
एक परियोजना विषय का चयन करना;
विद्यार्थियों और अभिभावकों के साथ एक कार्य योजना तैयार करना ( कानूनी प्रतिनिधि);
प्रासंगिक शिक्षण सहायक सामग्री का चयन;
इंटरनेट संसाधनों के साथ काम करना;
अखिल रूसी पर्यावरण अभियान "सहेजें और संरक्षित करें" में भागीदारी
मुख्य मंच:
ब्लॉक 1 - सभी आयु वर्ग के विद्यार्थियों के साथ काम करें संस्थाएं - पर्यावरण शिक्षा के माध्यम से बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाना।
ब्लॉक 2 - माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के साथ काम करें, जिनके कार्य हैं - सूचना संस्कृति को बढ़ाना, माता-पिता के पर्यावरण ज्ञान के स्तर को बढ़ाना।
ब्लॉक 3 - सामाजिक वातावरण के साथ काम करें।
परियोजना कार्यान्वयन के चरण:
योजना 1
पर्यावरण परियोजना "यंग इकोलॉजिस्ट" के कार्यान्वयन की योजना
MADOU में "किंडरगार्टन नंबर 20" सिंड्रेला "
शर्त पकड़े | नाम साझा करें | मुख्य गतिविधियों |
1 ब्लॉक विद्यार्थियों के साथ कार्य |
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सितंबर अक्टूबर | परियोजनाओं के तहत:
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वार्तालाप "पारिस्थितिकी - यह क्या है?"
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नवम्बर दिसम्बर | 1. प्रकृति के कोने; 2. प्रकृति की प्रयोगशालाएं, पारिस्थितिक निशान। 3. क्रिसमस ट्री को हरा-भरा रखें | 1. पर्यावरणीय खतरों पर पुस्तिकाओं का उत्पादन, मेमो: "जंगल में आचरण के नियम", "कचरा पृथ्वी के अनुकूल नहीं है", "ताकि यह खतरनाक न हो!" और आदि। 2. के लिए गुण बनाना भूमिका निभाने वाले खेल"पर्यावरण संरक्षण" विषय के ढांचे के भीतर 3.फिर से भरना उपदेशात्मक सामग्री(चित्र, कविताएँ, कहानियाँ, ऑडियो और वीडियो रिकॉर्डिंग) पर्यावरण संरक्षण पर 4. पर्यावरण संरक्षण पर कक्षाओं का चक्र "हम प्रकृति की रक्षा करते हैं!" 5. जन्मभूमि, पक्षियों, पौधों और जानवरों की प्रकृति के बारे में कविताएँ पढ़ने की प्रतियोगिता |
जनवरी फरवरी | भंडार: 1. "खांटी-मानसी स्वायत्त ऑक्रग-युगरा की लाल किताब"; 2. "सर्दियों में पक्षियों को खिलाओ"; |
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मार्च अप्रैल | भंडार: 1. "प्रत्येक समूह में खिड़की पर उद्यान"; 2. "मजेदार बर्डहाउस" 3. पृथ्वी दिवस |
"हमारे पंख वाले दोस्त" "छोटी चिड़िया (सामूहिक)
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मई जून | "आइए पर्यावरण की रक्षा करें" | 1. प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा पर परामर्श, सेमिनार आयोजित करना 2. बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनी फूल शहर» (चित्र, तालियाँ, मॉडलिंग) 3. मनोरंजन "ग्रीन फेयरी टेल्स" 4. छुट्टी "मैं रूसी सन्टी प्यार करता हूँ" 5. पर्यावरण के संरक्षण और संरक्षण के लिए विश्व दिवस। विषय पर बच्चों के साथ बातचीत - "कचरा और लोग।" 6. पर्यावरण और बाल दिवस के संरक्षण और संरक्षण के दिन को समर्पित ईसीओ-खोज "हम पृथ्वी के बच्चे हैं"। |
जुलाई अगस्त | 1. पारिस्थितिक लैंडिंग का संगठन "आपके प्यारे किंडरगार्टन के लिए स्वच्छता" 2.Smotr-konkus "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की साइट पर उद्यान" 3. छुट्टी "हम रूसी सन्टी की प्रशंसा करते हैं" 4. पारिस्थितिक परी कथा "जंगल में आग" (माता-पिता और विद्यार्थियों का संयुक्त उत्पादन) 5. शिल्प की प्रदर्शनी "ग्रीष्मकालीन घास का मैदान" |
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2 ब्लॉक - माता-पिता के साथ काम करें (कानूनी प्रतिनिधि) |
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सितंबर अक्टूबर | 1. माता-पिता से पूछताछ "परिवार में बच्चे की पर्यावरण शिक्षा" 2. सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर व्यक्तिगत परामर्श |
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नवम्बर दिसम्बर | 1. पारिस्थितिक रंगमंच (प्रस्तुतियों के लिए पारिस्थितिक नाटकों और परियों की कहानियों का चयन)। 2. पारिस्थितिक रंगमंच की स्क्रीनिंग, "सेव एंड प्रिजर्व" का निर्माण |
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जनवरी फरवरी | 1. माता-पिता के साथ परामर्श: "हमारा स्वच्छ शहर" "बच्चों को प्रकृति से प्यार करना सिखाएं"
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मार्च अप्रैल | "पुस्तक सप्ताह" के भीतर (22.04. से 30.04.) | 1. सबबॉटनिक में भागीदारी "हर मोट - एक टोकरी में।" 2. "आइए एक किताब को दूसरा जीवन दें - एक पेड़ बचाओ" 3. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में पेड़, फूल, झाड़ियाँ लगाना |
मई जून | 1. प्रदर्शनी का आयोजन उपन्यासपरिवार पढ़ने के लिए पर्यावरण शिक्षा पर। 2. प्रकृति के रहस्य (माता-पिता की बैठक-केवीएन) 3. पुनर्नवीनीकरण सामग्री से संयुक्त माता-पिता-बच्चों के शिल्प की प्रदर्शनी "चलो साहसपूर्वक कचरे को कार्रवाई में डालते हैं!" |
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जुलाई अगस्त | 1. पारिस्थितिक परी कथा "जंगल में आग" (माता-पिता और विद्यार्थियों का संयुक्त उत्पादन) 2. पारिवारिक फोटो प्रतियोगिता "समर इन उग्रा" |
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साल के दौरान | 1. प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों, प्रचारों में भागीदारी। 2. वेबसाइट पर "2017 - पारिस्थितिकी का वर्ष" पृष्ठ का निर्माण 3. फोटो बूथ की स्थापना प्रायोगिक गतिविधियांबाल विहार में।" 4. प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा पर सूचना और संदर्भ सामग्री (बुकलेट, फोल्डर - स्क्रीन, मूवर्स) का पंजीकरण। 5. मास्टर कक्षाओं में भागीदारी। |
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3 ब्लॉक - सामाजिक वातावरण के साथ काम करें |
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साल के दौरान | नेफ्तेयुगांस्क शहर के एमबीयू "माध्यमिक स्कूल नंबर 8" के साथ सामाजिक साझेदारी। |
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साल के दौरान | नेफ्तेयुगांस्क में संयुक्त रूस पार्टी की स्थानीय शाखा के साथ संयुक्त कार्यक्रम। |
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परिणामों के मूल्यांकन के लिए तंत्र।
परियोजना की प्रभावशीलता का मूल्यांकन शिक्षकों, MADOU "किंडरगार्टन नंबर 20" सिंड्रेला "के माता-पिता द्वारा किया जाता है।
परियोजना की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के तरीके:
अवलोकन;
पूछताछ;
परिक्षण;
नैदानिक अनुसंधान।
उपयोगी साहित्य:
बालवाड़ी में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम, एम.ए. द्वारा संपादित। वासिलीवा, वी.वी. गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा। प्रीस्कूलर "यंग इकोलॉजिस्ट" एस.एन.निकोलेव की पर्यावरण शिक्षा का कार्यक्रम।
प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा का कार्यक्रम "हमारा घर प्रकृति है" एन.ए. रियाज़ोव।
बोंडारेंको टी.एम. 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ पारिस्थितिक गतिविधियाँ"
बोंडारेंको टी.एम. टूलकिटबालवाड़ी में चलता है Teplyuk S. N.
प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ चलना कक्षाएं Ryzhova N.A. बालवाड़ी में पारिस्थितिक शिक्षा। मोलोडोवा एल.पी. गेमिंग पर्यावरण गतिविधियाँबच्चों के साथ।
