เทคโนโลยีราชทัณฑ์ช่วยสุขภาพ “เทพนิยายบำบัด. วิดีโอ: เทพนิยายจิตอายุรเวท

“เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพ” เป็นความซับซ้อนของรูปแบบและกิจกรรมต่าง ๆ ที่มุ่งรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียน เทคโนโลยีการสอนที่ช่วยดูแลสุขภาพใช้ในกิจกรรมต่าง ๆ และนำเสนอเป็น:

1. เทคโนโลยีบำรุงและกระตุ้นสุขภาพ(จังหวะการเต้นของหัวใจ, การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก, มือถือ และ เกมส์กีฬา, การพักผ่อน, นิ้วยิมนาสติก, ยิมนาสติกสำหรับดวงตา, แบบฝึกหัดการหายใจ, เกมยิมนาสติกพัฒนาสุขภาพ);

2. เทคโนโลยีการสอนวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี(ออกกำลังกายตอนเช้า, คลาสพลศึกษา, นวดตัวเอง, เวลาว่าง– วันสุขภาพ, วันหยุดกีฬา, การกดจุด);

3. เทคโนโลยีการแก้ไข (ยิมนาสติกแบบประกบ, จิตยิมนาสติก, การบำบัดด้วยสี, จังหวะการออกเสียง, การบำบัดด้วยเทพนิยาย ).

เทคโนโลยีราชทัณฑ์ช่วยสุขภาพประเภทหนึ่งคือ เทพนิยายบำบัด, ซึ่งเป็น นวัตกรรมวิธีการในการทำงานกับเด็ก ๆ ซึ่งช่วยให้คุณสร้างอิทธิพลต่อเด็กอย่างอ่อนโยนและไม่เป็นการรบกวนด้วยความช่วยเหลือของเทพนิยายในขณะเดียวกันก็แก้ไขงานที่หลากหลาย: การศึกษาการศึกษาและการพัฒนา การบำบัดด้วยเทพนิยายมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความตระหนักในตนเองของเด็กและให้การติดต่อทั้งกับตัวเองและกับผู้อื่นซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่างผู้คนและการดูดซึมของรูปแบบพฤติกรรมและการตอบสนองที่จำเป็น ความรู้ใหม่เกี่ยวกับตนเองและโลก . หลักการของการบำบัดด้วยเทพนิยายคือการแนะนำจุดแข็งของเขาให้เด็ก "ขยาย" ขอบเขตของจิตสำนึกและพฤติกรรมของเขาเพื่อค้นหาข้อสรุปที่ไม่ได้มาตรฐานและเหมาะสมที่สุดจากสถานการณ์ต่าง ๆ และแบ่งปันประสบการณ์ชีวิต วิธีนี้จะพัฒนาความสามารถในการฟังตัวเองและผู้อื่น เรียนรู้ที่จะยอมรับและสร้างสิ่งใหม่ ในกระบวนการของแต่ละบทเรียนในการบำบัดด้วยเทพนิยาย คุณสามารถแก้ปัญหาบางอย่างเพิ่มเติมได้ ตัวอย่างเช่น การฝึกความสนใจโดยสมัครใจหรือการรวมกลุ่ม การพัฒนาความรู้สึกของการช่วยเหลือและสนับสนุนซึ่งกันและกัน หรือการพัฒนาความจำ การขยายปฏิกิริยาทางอารมณ์และพฤติกรรม ซึ่งเด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจตัวละครของมนุษย์โดยใช้ตัวอย่างของตัวละครในเทพนิยาย

มีหลายหน้าที่ของเทพนิยาย:

1. ตำรานิทานทำให้เกิดเสียงสะท้อนทางอารมณ์ทั้งในเด็กและผู้ใหญ่ ภาพของเทพนิยายดึงดูดใจสองระดับพร้อมกัน: ระดับของจิตสำนึกและจิตใต้สำนึก

2. แนวคิดของการบำบัดด้วยเทพนิยายมีพื้นฐานมาจากแนวคิดเกี่ยวกับคุณค่าของคำอุปมาในฐานะผู้ให้ข้อมูล: - เกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่สำคัญ

- เกี่ยวกับคุณค่าชีวิต

- ตั้งเป้าหมาย;

3. เทพนิยายในรูปแบบสัญลักษณ์ประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับ:

- โลกนี้ทำงานอย่างไร ใครเป็นผู้สร้าง

- เกิดอะไรขึ้นกับบุคคล ช่วงเวลาต่างๆชีวิตเขา;

- อุปสรรคใดที่สามารถพบได้ในชีวิตและวิธีรับมือกับมัน

- วิธีการได้รับและชื่นชมมิตรภาพและความรัก;

- วิธีการให้อภัย

พิจารณาประเภทของเทพนิยายที่นำเสนอโดย Tatyana Dmitrievna Zinkevich-Evstegneeva:

1. นิทานศิลปะ เหล่านี้รวมถึงนิทานที่สร้างขึ้นโดยภูมิปัญญาของผู้คนนับศตวรรษและเรื่องราวของผู้เขียน เป็นเรื่องราวเหล่านี้ที่มักเรียกว่าเทพนิยาย นิทานปรัมปรา อุปมา

2. นิทานพื้นบ้าน. โครงเรื่องของนิทานพื้นบ้านมีความหลากหลาย ในหมู่พวกเขามีประเภทต่อไปนี้:

– นิทานเกี่ยวกับสัตว์ ความสัมพันธ์ระหว่างคนกับสัตว์

- นิทานบ้านๆ พวกเขามักจะพูดถึงความผันผวนของชีวิตครอบครัว แสดงวิธีการแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้ง นิทานเหล่านี้บอกเล่าเคล็ดลับเล็กๆ น้อยๆ ของครอบครัว

- เรื่องราวของการเปลี่ยนแปลง ตัวอย่างเช่น เรื่องของ G.Kh. Andersen "ลูกเป็ดขี้เหร่"

- เรื่องราวที่น่ากลัว เรื่องเล่าของวิญญาณร้าย. เทพนิยายก็เป็นเรื่องสยองขวัญเช่นกัน ด้วยการสร้างแบบจำลองซ้ำแล้วซ้ำเล่าและประสบกับสถานการณ์ที่น่าตกใจในเทพนิยาย เด็กๆ จะได้รับอิสรภาพจากความตึงเครียดและได้แนวทางใหม่ในการตอบสนอง การเล่าเรื่องสยองขวัญให้กับเด็กอายุเจ็ดขวบต้องคำนึงว่าตอนจบต้องไม่คาดฝันและตลก

- เทพนิยาย เทพนิยายที่น่าสนใจที่สุดสำหรับผู้ที่มีอายุ 6-7 ปี

3. ลิขสิทธิ์ เทพนิยายศิลปะ. เพื่อช่วยให้เด็กตระหนักถึงประสบการณ์ภายในของพวกเขา ขอแนะนำให้เลือกนิทานของผู้เขียนมาร่วมงานกับพวกเขา เหมาะสำหรับทำงานกับเด็กพิเศษ เทพนิยายของผู้เขียน Mamin-Sibiryak D. "คอสีเทา".

4. นิทานการสอนถูกสร้างขึ้นเพื่อส่ง สื่อการศึกษา. เช่น ในกิจกรรมการศึกษาโดยตรง เด็กๆ สามารถสอนให้เขียนได้ ตัวอย่างทางคณิตศาสตร์ในรูปแบบของเรื่องราวการสอน

5. นิทานแนวจิตวิทยาแก้ไขถูกสร้างขึ้นเพื่อโน้มน้าวพฤติกรรมของเด็กอย่างอ่อนโยน คุณสามารถอ่านนิทานเกี่ยวกับจิตแก้ไขให้เด็กฟังโดยไม่ต้องพูดถึงมัน ดังนั้นเราจะให้โอกาสเขาอยู่คนเดียวกับตัวเองและคิด หากเด็กต้องการ คุณสามารถพูดคุยกับเขาในเทพนิยาย เล่นโดยใช้ตุ๊กตา ภาพวาด กล่องทราย

6. นิทานจิตบำบัด เปิดเผยความหมายลึกของเหตุการณ์ นิทานดังกล่าวไม่ได้คลุมเครือเสมอไปและไม่ได้มีเสมอไป จบอย่างมีความสุขแต่ลึกล้ำลึกล้ำเสมอ

วิธีการหลักที่ใช้ในการบำบัดด้วยเทพนิยาย:

- เล่าเรื่อง.

- วาดเทพนิยาย

- การวินิจฉัยการบำบัดด้วยเทพนิยาย

- การเขียนเรื่อง

- ทำตุ๊กตา

- การเล่าเรื่อง

เพื่อให้เทพนิยายหรือเรื่องราวได้รับความแข็งแกร่งหรือความช่วยเหลือจำเป็นต้องปฏิบัติตาม กฎบางอย่างการสร้างสรรค์ของเธอ:

1. เทพนิยายควรมีลักษณะเหมือนกับปัญหาของเด็ก แต่ไม่ว่าในกรณีใด นิทานควรจะมีความคล้ายคลึงกันโดยตรง

2. เรื่องราวควรนำเสนอประสบการณ์ทดแทนที่เด็กสามารถใช้ทำ ทางเลือกใหม่เมื่อแก้ปัญหาของคุณ

3. โครงเรื่องเทพนิยายควรเปิดเผยในลำดับที่แน่นอน: กาลครั้งหนึ่ง จุดเริ่มต้นของเทพนิยายพบกับวีรบุรุษ สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี แนะนำให้ทำของเล่น ชายน้อย และสัตว์เป็นตัวละครหลักของเทพนิยาย เด็กประมาณ 5-6 ขวบชอบนิทาน

ในการทำงานกับเด็ก ๆ เราใช้องค์ประกอบของการบำบัดด้วยเทพนิยายโดยคำนึงถึง คุณสมบัติอายุ. ในบรรยากาศของเทพนิยาย เด็ก ๆ จะได้รับอิสรภาพ เปิดกว้างต่อการรับรู้ถึงความเป็นจริง และแสดงความสนใจอย่างมากในการทำงานต่างๆ ด้วยการใช้เทพนิยาย โครงเรื่อง เราสามารถแก้ไขงานราชทัณฑ์ได้หลายอย่าง เช่น การลดการเคลื่อนไหวที่มากเกินไป ทำให้สภาพอารมณ์และคำพูดของเด็กเป็นปกติ ขจัดความกลัวของเราเอง ครูในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องใช้การบำบัดด้วยเทพนิยายเพราะแม้แต่เด็กที่ไม่ได้เข้าร่วมเกมในตอนแรกก็ไม่ยอมรับเทพนิยายยังคงได้รับอิทธิพลที่ดีในระดับจิตใต้สำนึก เด็กจะได้เรียนรู้มากขึ้นจากเทพนิยาย ถ้าเขาเดินทางไปตามถนนในเทพนิยาย พบกับการผจญภัยและการเปลี่ยนแปลงที่น่าทึ่ง และพบกับสิ่งมีชีวิตในเทพนิยาย เมื่อเข้าสู่เทพนิยาย เด็ก ๆ จะเข้าใจ "กฎในเทพนิยาย" ได้ง่าย - บรรทัดฐานและกฎของพฤติกรรม

ดังนั้น เราสามารถสรุปได้ว่า เราแต่ละคนสามารถเรียนรู้การแต่งนิทานสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนได้ ซึ่งจะช่วยได้ การพัฒนาในช่วงต้นเด็กบรรเทาความเครียดในทารกและยังช่วยสร้างการติดต่อ: สะพานแห่งความเข้าใจและมิตรภาพระหว่างโลกในชีวิตประจำวันของผู้ใหญ่และโลกมหัศจรรย์ของเด็ก

วีเอ Sukhomlinsky กล่าวว่า "การดูแลสุขภาพคือ งานที่สำคัญที่สุดนักการศึกษา จากความร่าเริง ความสดใส ของเด็กๆ ชีวิตฝ่ายวิญญาณ โลกทัศน์ การพัฒนาจิตใจพลังแห่งความรู้ ศรัทธาในพลังของตนเอง

Galina Filatova
ประสบการณ์การทำงาน "เทพนิยายบำบัดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"

« เทพนิยายบำบัด» - เป็นเทคโนโลยีในการสร้างความคิดเกี่ยวกับ ทางสุขภาพชีวิตเด็กก่อนวัยเรียน

"มีบนเส้นทางที่ไม่รู้จัก"

ไม่ต้องกลัว นิทาน. จงกลัวการโกหก แต่ เรื่องราว? เรื่องราวจะไม่หลอกลวง.

เพื่อเด็ก เทพนิยายบอกฉัน - จะมีความจริงมากขึ้นในโลก

เรื่องราวเข้ามาในชีวิตของลูก อายุยังน้อยมาพร้อมกับตลอด วัยเด็กก่อนวัยเรียนและอยู่กับเขาไปตลอดชีวิต ดังนั้น นิทานเริ่มทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งวรรณกรรม กับโลกของความสัมพันธ์ของมนุษย์และกับโลกรอบตัวโดยทั่วไป นิทานนำเสนอเด็ก ๆ ด้วยภาพลักษณ์ของวีรบุรุษในบทกวีและหลากหลายแง่มุมในขณะที่ออกจากพื้นที่สำหรับจินตนาการ แนวความคิดทางศีลธรรมภาพที่สดใสของวีรบุรุษได้รับการแก้ไขในชีวิตจริงและความสัมพันธ์กับคนที่คุณรักกลายเป็นมาตรฐานทางศีลธรรมที่ควบคุมความต้องการและการกระทำของเด็ก ปัจจุบัน เรื่องราวเริ่มถูกนำมาใช้เป็นตัวแทนการรักษามากขึ้นเรื่อย ๆ ซึ่งได้รับการออกแบบมาเพื่อแก้ปัญหาที่หลากหลาย งาน: การเสริมสร้างโลกภายในของเด็ก, การกำหนดรูปแบบของพฤติกรรมและการหาทางออกจากสถานการณ์ปัญหา, ความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อน, ผู้ปกครองและเด็ก, ฯลฯ , การแก้ไขทรงกลมทางจิตใจและอารมณ์, การพัฒนาคำพูด ฯลฯ เทพนิยายบำบัดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือ สิ่งอำนวยความสะดวกที่ทันสมัยนักจิตวิทยาและนักการศึกษาใช้กันอย่างแพร่หลายในการแก้ปัญหาต่างๆ อ่านง่าย นิทานไม่ได้แบกรับภาระการรักษา อ่าน เล่น ลงมือทำ วิเคราะห์และประเมินและสรุปเนื้อหาอย่างรอบคอบ ซึ่งควรสอดคล้องกับอายุ ความต้องการ และความสามารถของเด็ก ช่วงเวลาสำคัญ เทพนิยายบำบัด- การมีส่วนร่วมโดยสมัครใจของเด็ก ดังนั้นแรงจูงใจของผู้เข้าร่วมจึงมีความสำคัญ ผู้ใหญ่ต้องหาวิธีที่เหมาะสมในการรวมเด็กเข้าไว้ด้วย เทพนิยายบำบัด. ในกรณีหนึ่งอาจเป็นข้อความที่เป็นรูปเป็นร่าง ชาวรัสเซีย นิทาน, เรื่องราว, นิทาน, ในอีกเรื่องหนึ่ง, ดูภาพประกอบ, เดาปริศนาเกี่ยวกับ ตัวละครในเทพนิยาย. เด็กทุกคนต้องรู้สึก ทัศนคติที่เอาใจใส่โดยผู้ใหญ่ ไม่ใช่เด็กทุกคนที่เข้าร่วมเกมทันที พวกเขาบางคนต้องการสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นก่อน และหลังจากนั้น พวกเขาก็มีความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการแสดงที่สนุกสนาน โดยคำนึงถึง ลักษณะเฉพาะตัวเด็กใน เทพนิยายบำบัดอันดับแรก คุณควรดึงดูดเด็กที่ตอบสนองต่อคำเชิญของผู้ใหญ่เร็วขึ้น เมื่อสมควรที่จะกระตุ้นให้คนอื่น ๆ รวมอยู่ในเกม ตั้งแต่ระดับปริญญา ความสะดวกสบายทางจิตใจผู้เข้าร่วมโดยตรงขึ้นอยู่กับกิจกรรมของพวกเขาความลึกของการมีส่วนร่วมทางอารมณ์ ก่อน เทพนิยายบำบัดเด็ก ๆ ได้รับการแนะนำให้รู้จักครั้งแรกกับ เทพนิยาย. นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อสร้างความประทับใจให้กับข้อความของเธอ นอกจากนี้เมื่อพบกันอีกครั้งกับ เทพนิยายมันจะง่ายกว่าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่จะมุ่งเน้นไปที่คำศัพท์ที่เป็นรูปเป็นร่างที่อธิบายลักษณะ รูปร่างฮีโร่ แสดงออกอย่างชัดเจนในการแสดงออกทางสีหน้าการเคลื่อนไหวของสถานะทางอารมณ์ของตัวละคร ความสนใจอย่างมากใน เทพนิยายบำบัดให้กับการออกกำลังกาย ความเหนื่อยล้าหลังจากการศึกษาทางจิตวิทยาซ้ำแล้วซ้ำอีกนำไปสู่การผ่อนคลายร่างกายโดยไม่สมัครใจ ดังนั้นจึงเป็นการเอาออก ความตึงเครียดทางอารมณ์. มีเพียงส่วนเล็ก ๆ ของเวลาที่เด็ก ๆ อาศัยอยู่ เก้าอี้: ที่ เล่านิทานให้ผู้ใหญ่ฟัง, จินตนาการตามองค์ประกอบทางดนตรี, บทบาทของผู้ชมในเกม - การแสดงละครแต่ละตอน นิทาน. เกมส่งเสริมอิสระ งบเด็ก ๆ เกี่ยวกับโครงเรื่อง นิทาน, การกระทำของเพื่อน, ประสบการณ์ของตัวเอง. ดังนั้นเมื่อถึงที่สุดแล้ว เทพนิยายบำบัดการสนทนาไม่ได้เริ่มต้นด้วยตัวเอง ผู้ใหญ่ควรถามเด็กเกี่ยวกับเกมและแบบฝึกหัดที่พวกเขาชอบ จดจำ และมีบทบาทอย่างไร เลิศตัวละครอยากจะเล่นอีกครั้ง หากเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะกำหนดข้อความที่สอดคล้องกันจากความทรงจำ เขาสามารถเสนอการบันทึกเสียงได้ นิทาน, เกมส์เดี่ยว เทพนิยายบำบัด. ความคิดเห็นของเด็กถูกนำมาพิจารณา

สำหรับ เทพนิยายบำบัดในกลุ่ม, ฉันใช้มันเป็นวงกลม งานและชีวิตประจำวันของเด็กในชั้นอนุบาล ในของฉัน งานฉันใช้มุมโรงละคร วัสดุเกมสำหรับโครงเรื่อง สวมบทบาท, สำหรับเกม - การแสดงละคร, สำหรับเกมการแสดงละคร, การสอนและเกมกลางแจ้ง, มุมหนังสือ หน้ากาก หมวก เครื่องแต่งกายสำหรับการแสดงละคร นิทาน. ในกลุ่มของฉันเงื่อนไขถูกสร้างขึ้นสำหรับการร่วมและ กิจกรรมส่วนบุคคลเด็ก. เทพนิยายบำบัดช่วยให้การรักษาไม่เจ็บปวดและปลอดภัย คุณค่าชีวิต. ที่ กิจกรรมการศึกษาฉันได้รวมวิธีการและแนวทางทั่วไปของจิตบำบัดไว้ด้วย (กายภาพบำบัด สเก็ตช์ ศิลปะบำบัด(การวาดภาพ ละครเวที ที่ไม่เพียงแต่ช่วยแก้ไขจิตให้สำเร็จเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาความสนใจ ความจำ จินตนาการ ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนอีกด้วย นี่ก็เป็นการฝึกหัดเช่นกัน การสื่อสารในเชิงบวกและเข้าร่วม มรดกทางวัฒนธรรมความเป็นไปได้ในการติดต่อกับค่านิยมที่ลึกที่สุดของมนุษยชาติตลอดจนความรัก มิตรภาพ ความเมตตา และการทำงานหนัก

โดยใช้ เลิศเรื่องราวต่างๆ นักการศึกษาสามารถแก้ปัญหาอื่นๆ ที่ระบุใน เด็กก่อนวัยเรียน: ตัวอย่างเช่น ปัญหาในการสื่อสาร (ความขัดแย้ง, ความขัดแย้ง, การดูถูก); ความกลัวและความวิตกกังวลด้วยเหตุผลต่างๆ (กลัวความมืด ความเหงา สัตว์ คนแปลกหน้า เสียง ฯลฯ).

มีทริคหลายอย่าง งานเทพนิยาย:

การเล่าเรื่องในเรื่องใดเรื่องหนึ่งโดยเฉพาะ (พื้นบ้านวรรณกรรมหรือแต่งโดยครู);

การอภิปราย นิทาน, ตอบคำถาม;

คำแถลงลูกของความคิดเห็นของเขาเกี่ยวกับสิ่งที่เขาได้ยิน

กำลังเขียนตอนจบใหม่ นิทาน(ในกรณีที่จำเป็น);

การวาดภาพ (ช่วยให้คุณคลายความตึงเครียดที่เกิดจากการอภิปรายปัญหาได้);

การแสดงละคร นิทาน.

การวิเคราะห์ นิทานช่วยให้คุณเข้าใจเบื้องหลังของแต่ละคน สถานการณ์ที่เหลือเชื่อ, การสร้างโครงเรื่อง , พฤติกรรมของตัวละคร หลังจากฟัง นิทานเด็กถูกถาม คำถาม:

สิ่งที่คุณคิดเกี่ยวกับ (เกี่ยวกับอะไรใคร)นี้ เรื่องราว?

ตัวละครใดที่คุณชอบ/ไม่ชอบมากที่สุด?

ทำไมคุณถึงคิดว่าตัวละครตัวนี้หรือตัวละครนั้นทำบางสิ่ง?

ลองนึกภาพว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าฮีโร่ไม่ทำสิ่งนี้?

คุณคิดอย่างไรถ้า เทพนิยายมีฮีโร่ที่ดีบ้าง (หรือตัวร้ายบ้าง เรื่องราว?

ทำไมใน เทพนิยายและไม่ดีและฮีโร่ที่ดี?

ที่ งานกับเด็กก่อนวัยเรียน คุณสามารถใช้สิ่งต่อไปนี้ นิทาน: "หมีน้อย"- การแก้ไข พฤติกรรมก้าวร้าว, "เมาส์และความมืด"- การแก้ไขความกลัวความวิตกกังวล « เรื่องของแรคคูน» - การแก้ไขทรงกลมการสื่อสาร (O. V. Khukhlaeva “การรักษา นิทาน» ); "กระเป๋าโลภ", “เกี่ยวกับการแอบ”- การแก้ไข อาการทางลบในพฤติกรรม (E. A. Alyabyeva "ชั้นเรียนพัฒนาราชทัณฑ์") และอื่น ๆ.

จาก ประสบการณ์ของนักการศึกษา:

นักการศึกษา บอกว่ากลุ่มเป็นอย่างไร งานเทพนิยายโดยใช้มุมหนังสือและคู่มือตามวิธีการที่แนะนำ

มีบทบาทสำคัญในการศึกษาความสนใจทางปัญญาใน เทพนิยายและมีผลดีต่อจิตวิญญาณของเด็กโดยพ่อแม่

» GDOU № 29 เขต Vasileostrovsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

การบำบัดด้วยเทพนิยายในโรงเรียนอนุบาล: จากประสบการณ์ของนักจิตวิทยา

เช้าวันทำงานปกติ ผู้ใหญ่รีบไปทำงาน เด็กก่อนวัยเรียนกำลังจะเข้าโรงเรียนอนุบาล เสียงแม่: “เร็วเข้าลูก! วันนี้คุณมีเทพนิยาย! เด็กวิ่งไปโรงเรียนอนุบาลเหมือนในเทพนิยาย วันนี้เขาจะได้พบกับนางฟ้าที่ดี กับฮีโร่ในเทพนิยายที่ไม่รู้จักหรือคุ้นเคยอยู่แล้ว เขาจะรู้สึกได้ถึงพลังเวทย์มนตร์ เขาจะรู้สึกเหมือนเป็นฮีโร่ พ่อมด เด็กรู้ว่านางฟ้าเล่าเรื่องจะได้ยินคำขอของเขาอย่างแน่นอน สนับสนุนเขาถ้าเขาเศร้า และช่วยแก้ไขสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก ฮีโร่ในเทพนิยายจะนำเสนอใหม่ งานที่น่าสนใจซึ่งเด็กจะรับมือได้อย่างแน่นอนและจะรู้สึกประสบความสำเร็จ

กลุ่มเด็ก 6 คนนำโดยครูเดินไปตามทางเดิน โรงเรียนอนุบาล. บนใบหน้าของความสนใจ ความคาดหวังของปาฏิหาริย์ ความสุข แต่คุณต้องการความอดทนความยับยั้งชั่งใจเพื่อไม่ให้ตกใจกับนิทาน: เธอไม่ชอบเอะอะและเสียงดัง มีการประชุมที่สำคัญรออยู่ข้างหน้า: กับ Fairy of Fairy Tales กับฮีโร่ในเทพนิยาย กับตัวเอง การประชุมครั้งนี้จะจัดขึ้นที่ห้องเวทมนตร์ (สำนักงานนักจิตวิทยาและ นางฟ้าเวทมนตร์ในคนหนึ่งคน) ครูกลุ่ม "เทพ" วันนี้ก็เป็นวันพิเศษเช่นกัน เธอจะได้พบกับเด็ก ๆ ในบทบาทเทพนิยาย: Hare-Lapushki หรือ Thumbelina, Princess and the Pea หรือ Little Mermaid, Nils หรือ Dunno เป็นต้น และมันเกิดขึ้นที่ "การเปลี่ยนแปลง" อันน่าอัศจรรย์ในเทพนิยายเกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำอีก เกิดขึ้น วันพิเศษเมื่อผู้ปกครองสามารถไปเทพนิยาย พวกเขาได้รับคำเชิญเป็นลายลักษณ์อักษรจากเทพนิยายซึ่งระบุวันและเวลาที่พบกับเทพนิยาย

การทำงานกับเทพนิยายเป็นหนึ่งในวิธีการที่มีประสิทธิผลและพัฒนาในด้านจิตบำบัดเด็ก เทพนิยายถูกใช้ในงานของพวกเขาโดยนักจิตวิทยาหลายคนที่ทำงานกับเด็ก วิธีบำบัดแบบเทพนิยายใช้ รูปร่างมหัศจรรย์เพื่อพัฒนาการเลี้ยงดูลูก “ความน่าดึงดูดใจของวิธีการนี้อยู่ที่การที่เด็กเข้าไปอยู่ในสถานการณ์ในเทพนิยาย นักจิตวิทยาและครูสามารถดึงดูดความสนใจของเด็กในการแก้ปัญหาประเภทต่างๆ ที่ส่งผลต่อการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเขา เทพนิยายช่วยให้คุณทำให้กระบวนการเรียนรู้น่าสนใจและน่าตื่นเต้นสำหรับทารก เด็กพร้อมอารมณ์ที่จะรับรู้สิ่งใหม่: มีสมาธิ มีส่วนร่วม มีความสนใจ

ลักษณะเชิงเปรียบเทียบของภาษาในเทพนิยายช่วยให้คุณเข้ารหัสสถานการณ์และปัญหาที่เด็กประสบในชีวิตของเขา การขาดการสอนและศีลธรรมในนิทานทำให้เด็กสามารถวิเคราะห์สถานการณ์ที่ตัวละครพบว่าตัวเอง ในตัวอย่างของชะตากรรมของตัวละครในเทพนิยาย เขาสามารถติดตามผลที่ตามมาของการเลือกชีวิตโดยเฉพาะและได้รับประสบการณ์ใหม่ในการโต้ตอบกับโลกภายนอก

ทุกอย่างเป็นไปได้ในแดนมหัศจรรย์ ดังนั้น ทรัพยากรหลักที่บุคคลต้องรับจากการเดินทางมหัศจรรย์คือการตระหนักรู้ถึงความสามารถของตนเอง ซึ่งต้องเรียนรู้ที่จะใช้งาน

ความไม่ชอบมาพากลของประสบการณ์ที่เราได้รับเมื่อหลายปีก่อนเมื่อทำงานในโรงเรียนอนุบาลแห่งหนึ่งคือประการแรกในความจริงที่ว่าไม่เพียง แต่เด็กและนักจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองและนักการศึกษาในกระบวนการเล่นด้วย พวกเขาทั้งหมดเริ่มดำเนินชีวิตตามกฎของโลกเทพนิยาย และทำให้พวกเขาได้รู้จักกันและรู้สึกกันมากขึ้น เด็กที่ยอมรับกฎของเกมรู้สึกเหมือนเป็นผู้มีส่วนร่วมในการกระทำในเทพนิยายและผู้ใหญ่ที่แสดงบทบาทที่ผิดปกติสำหรับตัวเองใกล้ชิดและน่าสนใจยิ่งขึ้นสำหรับเขา ความสัมพันธ์ที่อบอุ่นและไว้วางใจเพิ่มขึ้นระหว่างผู้เข้าร่วมทั้งหมดในเกม - สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดย การทำงานเป็นทีมนำมาซึ่งความสุข ความเพลิดเพลิน ความรู้สึกพอใจ ทุกคน ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ รู้สึกเหมือนเป็นผู้มีส่วนร่วมที่สำคัญและมีความสำคัญในกระบวนการของการร่วมสร้าง ในเรื่องนี้โรงเรียนอนุบาลจะสร้างพื้นที่ปลอดภัยทางจิตใจที่ไม่เหมือนใครซึ่งมีส่วนช่วย การพัฒนาความสามัคคีเด็กและการค้นพบโอกาสใหม่สำหรับผู้ใหญ่

การดำเนินงานของโปรแกรม "Journey to แดนสวรรค์» เป็นไปได้ด้วยความยินยอมและเนื่องจากผลประโยชน์ของผู้ปกครอง ในการประชุมเบื้องต้นกับผู้ปกครองเมื่อต้นปีการศึกษา นักจิตวิทยาให้ข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับโปรแกรม: เกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ เกี่ยวกับองค์กรของการทำงานร่วมกับเด็ก โปรแกรมมุ่งเน้นไปที่ความหลากหลายของ หัวข้อศัพท์ที่เด็กในวัยใดควรเชี่ยวชาญ เช่น "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง" หรือ "การรอคอยฤดูใบไม้ผลิ" "โลกแห่งสัตว์ป่า" หรือ "โลกแห่งแมลง" เป็นต้น แต่ละหัวข้อควรนำเสนอเป็นนางฟ้า - แบบฟอร์มเรื่อง

การแก้ไขโปรแกรมเทพนิยายดำเนินการร่วมกับนักการศึกษาตาม ประเด็นเฉพาะการพัฒนาและการศึกษาของเด็ก การทำงานร่วมกับนักการศึกษาทำให้นักจิตวิทยาได้ตระหนักถึงทุกสิ่งที่กลุ่มอาศัยอยู่ด้วย มีการแลกเปลี่ยนข้อมูล: นักการศึกษาพูดถึงงานด้านการพัฒนาและความรู้ความเข้าใจที่ดำเนินการในกลุ่ม, ให้ลักษณะกับเด็ก, อธิบายปฏิกิริยาเชิงพฤติกรรมของพวกเขาในเรื่องของเขา, นักจิตวิทยาวิเคราะห์การสังเกตของเด็ก, ไฮไลท์ที่เกี่ยวข้อง พื้นที่ปัญหาในการพัฒนาทำให้นักการศึกษาค้นหาสาเหตุของปฏิกิริยาของเด็กที่ไม่พึงประสงค์หรือไม่เพียงพอช่วยให้เข้าใจความต้องการของเด็กมากขึ้น โดยมีเงื่อนไขว่านักการศึกษามีความสนใจที่จะทำงานร่วมกับนักจิตวิทยา ทั้งคู่ก็สนุกกับคุณภาพการสื่อสารแบบใหม่ เสริมสร้างซึ่งกันและกัน รู้สึกสนใจอย่างมาก และสัมผัสความตื่นเต้นที่น่ายินดีจากความคาดหวังที่จะได้พบกับเด็กๆ ในเทพนิยาย แล้วฉากเทพนิยายก็เกิดขึ้นซึ่งมีทั้งการพบกันและการจากลาเป็นประสบการณ์ ประวัติศาสตร์ใหม่, ดื่มด่ำกับมัน, การรับรู้ถึงประสบการณ์ใหม่, ความสำเร็จของความสำเร็จในการแก้ปัญหาทางปัญญา.

ในเทพนิยาย เด็ก ๆ จะทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวที่พูดภาษาเปรียบเทียบเกี่ยวกับสถานการณ์หรือปัญหาที่เด็กคนใดคนหนึ่งกำลังประสบอยู่ “อยู่สถานการณ์ในเทพนิยาย รับรู้ภาษา ภาพสวย, เด็กในหลาย ๆ ด้านสร้าง "ภาพของโลก" สำหรับตัวเองและขึ้นอยู่กับสิ่งนี้จะรับรู้ สถานการณ์ต่างๆและกระทำการในรูปแบบต่างๆ" ตัวอย่างเช่น Vika อายุ 5 ขวบ แสดงตนเป็นกลุ่มที่ก้าวร้าว และมีพฤติกรรมที่ขัดแย้งเมื่อสื่อสารกับเด็ก เข้าร่วม เกมเรื่องระบุตัวเองด้วยตัวละครชาย ในการสื่อสารกับผู้ใหญ่เธอซนและมีอารมณ์เชิงลบ ในเทพนิยาย เธอมีโอกาสพูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกของเธอในรูปแบบเปรียบเทียบ ปรากฎว่าเบื้องหลังหน้ากากของนักรบสาวเป็นเด็กสาวที่เปราะบาง เปราะบาง อ่อนโยน กระหายความเข้าใจและการยอมรับ เด็กสาวที่โดดเดี่ยวและไร้ที่พึ่ง การเข้าใจสภาวะทางอารมณ์ของเด็กสาวนั้นมีอิทธิพลต่อทัศนคติของนักการศึกษาที่มีต่อเธอ รูปแบบการสื่อสารกับเด็กเปลี่ยนไป นักการศึกษาเริ่มดึงความสนใจของเด็กคนอื่นๆ ให้สนใจในแง่มุมที่น่าดึงดูดใจของตัวละครของ Vika พฤติกรรมของ Vika ในกลุ่มเปลี่ยนไป เธอมีอัธยาศัยดีและสงบมากขึ้น ในระหว่างชั้นเรียนพัฒนาการเธอมีความกระตือรือร้นแม้ว่าจะไม่ค่อยใส่ใจก็ตาม จบชั้นอนุบาลวิกาเข้า ระดับเตรียมการโรงเรียนออกแบบท่าเต้น แอนทอน นักเรียนอนุบาลอีกคนหนึ่งอายุ 5 ขวบ ไม่เคยเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลและลงทะเบียนเรียนใน กลุ่มอาวุโส. ในกลุ่ม เขาไม่แอคทีฟ ไม่แน่ใจ พึ่งพา พึ่งพา วิตกกังวล กิจกรรมทางสายตาปฏิเสธไม่ได้เข้าร่วมในเกมกับเด็ก ในเรื่อง Anton เข้าร่วมด้วยความสนใจและมีความสุขประพฤติตนกระตือรือร้นแสดงความเฉลียวฉลาด ที่ การเดินทางที่แสนวิเศษบนเรือเขากลายเป็นกัปตันที่กล้าหาญและมีไหวพริบ ภาพวาดแรกของแอนตันมีขนาดเล็กมากวัตถุที่ปรากฎนั้นคาดเดาได้ยาก ในตอนท้ายของปีการศึกษาไม่มีความวิตกกังวลความไม่แน่นอนและความวิตกกังวลและภาพวาดก็สดใสตัวเลขก็ใหญ่ขึ้น

จากความคิดเห็นของนักการศึกษา:

“... เราเดินทางในเทพนิยายด้วยบอลลูน บนเรือรบแล่นเรือ พบกับไดโนเสาร์ที่น่าเกรงขาม ฯลฯ ไม่มีการจำกัดความสุขและกิจกรรมของเด็ก ๆ ลูกๆสามารถแปลงร่างเป็นคนที่รักได้ ตัวละครในเทพนิยายพูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกของพวกเขาได้อย่างอิสระแสดงความปรารถนาที่เป็นความลับที่สุด พวกเขาเรียนรู้ที่จะสะท้อนความประทับใจและความรู้สึกของพวกเขาในภาพวาดโดยใช้ วิธีต่างๆการแสดงออกทางศิลปะ ถ่ายทอดอารมณ์ในการเคลื่อนไหว การแสดงออกทางสีหน้า และท่าทาง เด็กแต่ละคนเป็นศูนย์กลางของความสนใจ เด็กคนอื่นๆ ฟังเขา ถามคำถามและรอคำตอบด้วยความสนใจ

“... ความสามารถในการพูดเชิงสร้างสรรค์ของเด็กเพิ่มขึ้นอย่างมาก เด็กเรียนรู้การสร้างคำพูดโดยใช้คำและวลีที่เป็นรูปเป็นร่างที่ชัดเจน ความสนใจและความรักของเด็ก ๆ ในเทพนิยายคำศิลปะเพิ่มขึ้น เด็ก ๆ เริ่มเล่นละครเวทีและได้รับความสนใจจากการแสดงละครสำหรับเด็กและผู้ปกครอง ดอกกุหลาบ กิจกรรมสร้างสรรค์เด็กในชีวิตประจำวัน: เด็กแต่ละคนในกลุ่มของเราได้พบวิธีที่จะแสดงออก

“... ชั้นเรียนเหล่านี้ช่วยให้เรา นักการศึกษา เข้าใจโลกภายในของเด็ก ค้นพบคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมใหม่ ๆ ของแต่ละคน เข้าใจความวิตกกังวลและความเศร้าโศกของเขา เพื่อเปิดเผยตัวตนของเขา ลูกๆ ของเรามีศักยภาพในการสร้างสรรค์อย่างมาก และชั้นเรียนเหล่านี้ได้ช่วยให้เราเปิดเผยเรื่องนี้กับเด็กทุกคน อยากไปต่อจัง งานร่วมกันกับนักจิตวิทยา เพราะฉันเข้าใจถึงความสำคัญและนัยสำคัญของสิ่งนี้สำหรับลูกๆ ของเราและสำหรับตัวฉันเอง”

จากคำติชมของผู้ปกครอง:

“...เหนือความคาดหมาย สดใส เหลือเชื่อ และสวยงามมาก ความรู้สึกว่าคุณอยู่ในเทพนิยายและต้องการอยู่ที่นั่น และในขณะเดียวกัน เด็กๆ ก็เล่นและเรียนรู้เกี่ยวกับโลก”

“เมื่อข้ามธรณีประตู เราพบว่าตัวเองไม่ได้อยู่ในห้อง ไม่ใช่ในห้องเรียน แต่อยู่ในเทพนิยายจริงๆ ทิวทัศน์ การแต่งกายของอาจารย์ และบรรยากาศนั้นยอดเยี่ยมมาก และสีหน้ากระตือรือร้นของเด็กๆ ก็พูดมาก ...

ฉันซึ่งเป็นผู้ใหญ่รู้สึกทึ่งกับการกระทำที่ทุกคนมีส่วนร่วม ที่บ้าน Svetlanka พูดถึงทุกกิจกรรมที่ยอดเยี่ยมอย่างกระตือรือร้น ... "

“เคยมาเยือนแล้ว เปิดบทเรียนฉันได้รับความประทับใจมากมาย ฉันชอบการตกแต่งภายในห้อง เครื่องแต่งกายของแฟรี่และทัมเบลิน่า หมวกวิเศษ- ทั้งหมดนี้สร้างบรรยากาศที่ยอดเยี่ยมอย่างแท้จริง การเล่นเทพนิยาย เด็กๆ ได้รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีที่ได้รับก่อนหน้านี้ การปฏิบัติงานของธัมเบลิน่าแสดงให้เห็นถึงความเฉลียวฉลาดคิดอย่างมีเหตุมีผล เห็นได้ชัดว่าเด็กๆ มีความสนใจมากแค่ไหน และนี่คือเงื่อนไขหลักสำหรับการเรียนที่ประสบความสำเร็จ!”

ในกระบวนการของการนำโปรแกรมไปใช้ กิจกรรมทั้งหมดของนักจิตวิทยาจะตัดกันหรือพันกัน: psycho-prophylactic, psycho-correctional, พัฒนาการและการให้คำปรึกษา วิธีหลักการวินิจฉัยเด็กเพื่อกำหนดประสิทธิภาพ งานจิตวิทยา- ติดตามการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็กและแก้ไขการเปลี่ยนแปลง สำหรับครูที่เข้าร่วมโปรแกรม - การวิปัสสนา การตระหนักรู้ถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับพวกเขา ในความเข้าใจของเด็ก ปฏิกิริยาทางพฤติกรรม ลักษณะเฉพาะของพวกเขา

บทบาทสำคัญของการบริหาร ก่อนวัยเรียน: ต้องขอบคุณความสนใจและความช่วยเหลือของเธอ เทพนิยายจึงสามารถ "อยู่" ในโรงเรียนอนุบาลได้ เนื่องจากมันต้องการห้อง เครื่องแต่งกาย ผ้าสำหรับตกแต่ง และ "เวทมนตร์" อื่นๆ ที่จะสร้าง บรรยากาศสุดฟิน; เราต้องการการบันทึกเสียงและการผลิตซ้ำ อุปกรณ์ดนตรีที่ควบคุมจากระยะไกล ฯลฯ ทั้งหมดนี้ต้องใช้เงินลงทุนด้านวัสดุ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องจัดระเบียบการชำระเงินเพิ่มเติมสำหรับครู - ผู้เข้าร่วมโปรแกรมโดยคำนึงถึงต้นทุนเวลาเพิ่มเติม

โครงการ Journey to the Fairy Tale ได้รับการพัฒนาและดำเนินการบนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาลแห่งหนึ่งในเขต Primorsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเป็นเวลาหกปี ครูแสดงความสนใจอย่างมากในการเข้าร่วมโปรแกรม ในตอนแรกพวกเขาเล่นบทบาทอย่างระมัดระวังและขี้ขลาดและต่อมาด้วยความยินดีและสร้างสรรค์ ให้แรงจูงใจในการเติบโตทางวิชาชีพและปรับปรุงความรู้ทางจิตวิทยาของครู การศึกษาก่อนวัยเรียน. เด็กที่เข้าร่วมโปรแกรมตั้งแต่ อายุน้อยกว่ายังได้เข้าร่วมด้วยความสนใจในโครงการพัฒนาอื่นๆ ที่ดำเนินการในโรงเรียนอนุบาล และเมื่ออายุมากขึ้น พวกเขาก็พร้อมสำหรับกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในโรงเรียนในวัยชรา

บรรณานุกรม:

1. Brett D. “กาลครั้งหนึ่งมีผู้หญิงคนหนึ่งที่ดูเหมือนคุณ” - M. , 1997

2. Zinkevich - "รูปแบบและวิธีการทำงานกับเทพนิยาย" - St. Petersburg, 2011

3. Zinkevich - "การฝึกบำบัดด้วยเทพนิยาย", "SPEECH" - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2000

4. Zinkevich - "เส้นทางสู่เวทมนตร์ ทฤษฎีและการปฏิบัติของการบำบัดด้วยเทพนิยาย "- เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 1998

5. Franz M. -L. "จิตวิทยาของเทพนิยาย" - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 1998

บทความสำหรับผู้ปกครองระดับอนุบาล "ความสำคัญของการบำบัดด้วยเทพนิยายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน"

บทความสำหรับผู้ปกครองระดับอนุบาล "ความสำคัญของการบำบัดด้วยเทพนิยายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน"
บทความนี้จะเป็นประโยชน์กับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน ครูอนุบาล ครู-นักจิตวิทยา
หมายเหตุอธิบาย:
การบำบัดในเทพนิยายสำหรับเด็กเป็นวิธีที่คุณช่วยลูกของคุณให้หายจากอาการโกรธเคืองโดยปราศจากอารมณ์โมโห นิสัยที่ไม่ดีหรือในทางกลับกันเพื่อปลูกฝัง คุณภาพดีเพื่อสร้างความสามารถและความปรารถนาที่จะเป็นคนใจดีตอบสนองสุภาพและเหมาะสมในตัวเด็กเด็กจะพัฒนาความปรารถนาที่จะช่วยเหลือในยามยาก
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการบำบัดด้วยเทพนิยาย:
- การเปิดใช้งานหลักการสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ในเด็กการเปิดเผยส่วนลึกของโลกภายในของเขาเองการพัฒนาความตระหนักในตนเอง
- การสร้างเงื่อนไขเพื่อการพัฒนา จินตนาการสร้างสรรค์, ความคิดริเริ่ม;
- การกระตุ้นการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์
- รูปแบบ ทัศนคติเชิงบวกลูกกับ "ฉัน" ของเขา;
- ลดระดับความวิตกกังวลและความก้าวร้าวในเด็ก
การแสดงออกของอารมณ์
- การพัฒนาความสามารถในการควบคุมอารมณ์และการสื่อสารตามธรรมชาติ
หากคุณต้องการให้ลูกของคุณฉลาด ให้อ่านนิทานให้พวกเขาฟัง
หากคุณต้องการให้พวกเขาฉลาดขึ้นอีก ให้อ่านให้พวกเขาฟัง เทพนิยายมากขึ้น»
Albert Einstein.

ผู้คนพูดว่า: "เทพนิยายเป็นเรื่องโกหกและมีคำใบ้เป็นบทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี!"
นี่เป็นความจริงทั่วไปสำหรับทุกคนตั้งแต่วัยเด็ก
บรรพบุรุษของเราในขณะที่เลี้ยงลูกไม่รีบร้อนที่จะลงโทษเด็กที่มีความผิด แต่เล่านิทานให้เขาฟังซึ่งความหมายของการกระทำนั้นชัดเจน
เทพนิยายบำบัดสำหรับเด็ก- นี่เป็นวิธีที่เป็นผลมาจากการที่คุณไม่มีอารมณ์ฉุนเฉียวบางครั้งการสบถและสัญกรณ์ในชีวิตประจำวันช่วยให้ลูกของคุณกำจัดนิสัยที่ไม่ดีหรือในทางกลับกันปลูกฝังคุณสมบัติที่ดีสร้างความสามารถและความปรารถนาที่จะเป็นคนใจดีเห็นอกเห็นใจในเด็ก สุภาพ เรียบร้อย เด็กจะสร้างความปรารถนาที่จะมาช่วยในยามยาก
เทพนิยายคือการสื่อสารกับเด็กที่เข้าใจได้มากที่สุดสำหรับเด็ก

เรื่องราว- นี่คือการสื่อสารกับเด็กที่เข้าใจได้มากที่สุดสำหรับเด็ก
เทพนิยายไม่เพียง แต่ให้ความรู้ แต่ยังมีส่วนช่วยในการสร้างความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างแม่และลูกซึ่งจะช่วยหลีกเลี่ยงสถานการณ์ความขัดแย้งมากมายในอนาคต
เทพนิยายสำหรับเด็ก- นี่ไม่ใช่แค่นิยาย แฟนตาซี จินตนาการ มันคือความจริงพิเศษ ความเป็นจริงของโลกแห่งความรู้สึกและอารมณ์
เทพนิยายผลักดันขีด จำกัด สำหรับเด็ก ชีวิตธรรมดาทำให้บางสถานการณ์เป็นจริง
เฉพาะในเทพนิยายเท่านั้นที่เด็กๆ จะได้พบกับปรากฏการณ์และความรู้สึกที่ซับซ้อน เช่น ชีวิตและความตาย ความรักและความเกลียดชัง ความโกรธและความเห็นอกเห็นใจ
รูปแบบของการแสดงปรากฏการณ์เหล่านี้มีความพิเศษ สวยงาม เป็นรูปแบบที่เข้าถึงได้เพื่อความเข้าใจของเด็ก และความหมายทางศีลธรรมยังคงเป็นของจริง
การบำบัดด้วยเทพนิยายมีประโยชน์อย่างไรสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน?

เด็กเกิดมาไม่ได้ชั่วและไม่ดี การที่เขาจะเติบโตเป็นคนอย่างไรนั้นขึ้นอยู่กับคนรอบข้าง คนใกล้ตัว เขาจะถูกเลี้ยงดูมาอย่างไร เขาจะได้รับการสอนอะไร จะพยายามทำอะไรเพื่อสิ่งนี้ ไม่มีโฆษณาและหนังแอ็คชั่น การ์ตูนไม่เยอะ มีสัตว์ประหลาด ซอมบี้ และสัตว์ประหลาดต่าง ๆ ที่บางครั้งเข้าใจยากแม้แต่ผู้ใหญ่ ปลาหมึก ควรมีผลกระทบต่อความรู้สึก แต่พบกับความสวยงาม ความรู้สึก ที่เขาสัมผัสได้เมื่อเจอคนสวยคนนี้
และความงามก็เป็นเทพนิยาย
การพบปะและทำความรู้จักกับเทพนิยายเป็นวันหยุดสำหรับเด็กเสมอ เทพนิยายกำหนดให้เด็กมีเมตตากรุณา สงบ ศรัทธาในความดีและความชั่ว และรักตัวเองและต่อทุกคนรอบตัวเขา เพื่อความสัมพันธ์ที่ดี อบอุ่น และเป็นกันเอง
เทพนิยายมีขนาดใหญ่อิทธิพลต่อการก่อตัวของความคิด จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ต่อพฤติกรรม ทัศนคติต่อความเป็นจริงรอบตัวเขา ตลอดมา วัยเด็กโดยเริ่มจาก ปฐมวัยจากผ้าอ้อม
ในตอนแรกเด็ก ๆ จะซึมซับข้อมูลเกี่ยวกับค่านิยมและแนวคิดที่ง่ายที่สุดพร้อมกับเพลงของแม่, บทกวี, เพลงกล่อมเด็ก, เรื่องตลก, คำพูด

ผ่านไปสองปี การศึกษาที่แท้จริงเริ่มต้นด้วยเทพนิยาย
เด็ก ต่างวัยเรื่องราวถูกรับรู้แตกต่างกัน
อายุก่อนวัยเรียน (ตั้งแต่ 3 ถึง 7)เป็นช่วงเวลาของการพัฒนาเชิงรุก การรับรู้ทางศิลปะเด็ก.
ในรุ่นน้อง อายุก่อนวัยเรียน (ตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปี) ความเข้าใจในเทพนิยายขึ้นอยู่กับ ประสบการณ์ส่วนตัวเด็ก และเด็กมีประสบการณ์อะไร เขามีประสบการณ์จำกัด เมื่อรับรู้ จุดเน้นของความสนใจของเด็กคือ ตัวละครหลัก. เด็กสนใจรูปร่างหน้าตา การกระทำ การกระทำ ทัศนคติต่อผู้อื่น
เด็กก่อนวัยเรียนมัธยมต้น (อายุ 4 ถึง 5 ปี)- วงกลมแห่งความคิดของเด็กกำลังขยายตัว ประสบการณ์ชีวิตและความรู้ได้รับการเสริมแต่ง ในวัยนี้ จินตนาการและการพูดพัฒนาอย่างเข้มข้น สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการสร้างความสามารถในการประเมินตัวละครและเหตุการณ์การกระทำและการกระทำของพวกเขาอย่างถูกต้อง
เทพนิยายเป็นเครื่องมือของการเรียนรู้ที่ไม่เป็นการรบกวน
ไม่เป็นความลับเลยที่เด็กในวัยก่อนวัยเรียนจะจดจำและทำซ้ำข้อมูลได้ง่ายขึ้นใน ฟอร์มเกม. คำสอนทางศีลธรรมของผู้ใหญ่ทำให้เด็กเบื่อหน่ายอย่างรวดเร็ว ไม่เกิดผลใดๆ เลย
แต่ด้วยความช่วยเหลือของตัวละครในเทพนิยาย คุณสามารถอธิบายและถ่ายทอดความจริงทั่วไปที่เหมือนกันทั้งหมดให้พวกเขาได้ แต่ด้วยวิธีที่สนุกสนาน ให้ทำในรูปแบบที่เข้าใจง่ายสำหรับเด็ก
ในตัวอย่างของวีรบุรุษในเทพนิยาย ข้อมูลสำคัญในชีวิตจะถูกดูดซึมได้ดีที่สุด (เช่น เป็นการยากที่จะอธิบายให้เด็กฟังว่าทำไมเขาถึงควรแบ่งปันของเล่นกับเด็กคนอื่น ๆ แต่จะบอกว่าเขาเป็นคนโลภจากเทพนิยายบางเรื่อง จะทำให้ผลงานของเขาทันทีเนื่องจากเป็น antihero ที่ไม่ดีที่เด็กไม่ต้องการ)
เทพนิยายสร้างตัวละคร
ในเทพนิยาย มีการให้ความขัดแย้งที่แตกต่างกันอย่างชัดเจนและเข้าถึงได้สำหรับความเข้าใจของเด็ก ๆ ได้แก่ ความกล้าหาญและความขี้ขลาด ความมั่งคั่งและความยากจน ความขยันหมั่นเพียรและความเกียจคร้าน ความเฉลียวฉลาดและความโง่เขลา
จากตัวละครในเทพนิยาย เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว เห็นอกเห็นใจกับตัวละครในเชิงบวก ประเมินการกระทำของตัวละครเชิงลบ วาดข้อสรุปและข้อสรุปของเด็ก ๆ ผ่านความยากลำบากและการทดลองทางจิตใจกับพวกเขา
เมื่ออ่านนิทานให้เด็กฟัง พ่อแม่จะฟุ้งซ่านจากความคิดของพวกเขา จากความเร่งรีบและคึกคัก จากประสบการณ์บางอย่าง ค่อยๆ ร่วมกับเด็ก เข้าสู่โลกแห่งเทพนิยาย วีรบุรุษในเทพนิยาย
หลังจากที่คุณอ่านนิทานให้เด็กฟังแล้ว เป็นการดีที่จะพูดคุยกับเด็ก ถามคำถามเกี่ยวกับเทพนิยาย
- คุณคิดว่าเรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร?
- ใครคือฮีโร่ในเทพนิยาย พวกเขามีคุณสมบัติอะไรบ้าง?
- และทำไมฮีโร่ตัวนี้ถึงทำเช่นนี้ และคุณจะทำอย่างไรถ้าคุณอยู่ในที่ของเขา?
คุณชอบอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้และไม่ชอบอะไร
- และจะเกิดอะไรขึ้นถ้าฮีโร่ทำตัวแตกต่างไปจากเดิม?
คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการทำงานกับเทพนิยาย
1) อ่านหรือเล่าเรื่องเอง กวี นิทาน การสนทนาของเธอ เมื่อพูดถึงเทพนิยาย ลูกของคุณควรแน่ใจว่าเขาสามารถแสดงความคิดเห็นใดๆ ของเขาได้ ไม่ว่าเขาจะพูดอะไรก็ตาม ไม่ว่าเขาจะพูดอะไรก็ตาม ไม่ควรถูกประณาม
2) ขอให้วาดภาพข้อความที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็ก
3) เล่นนิทานกับเด็กในบทบาท
เด็กจะเลือกบทบาท "การรักษา" ให้กับตัวเองอย่างแน่นอน
และที่นี่จำเป็นต้องให้บทบาทของผู้เขียนบทกับเด็กเอง ช่วงเวลาที่มีปัญหาจะแพ้แน่นอน
อะไรจะให้วิธีการดังกล่าวผลจะเป็นอย่างไร?
ประการแรก เด็กจะเข้าใจว่าผู้ใหญ่สนใจปัญหาของเขา พ่อแม่จะอยู่เคียงข้างไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้น
ประการที่สอง เขาจะได้เรียนรู้วิถีชีวิตดังต่อไปนี้: “เพื่อจะได้ไม่ต้องมองหาความแข็งแกร่งเพื่อแก้ไขความขัดแย้งในตัวเอง คุณจะพบพวกเขาอย่างแน่นอน และเอาชนะความยากลำบาก” และจะเอาชนะความยากลำบากทั้งหมด และเขา จะเข้าใจอย่างแน่นอนว่าเรากำลังใช้ชีวิตของเราในขณะที่เราสร้างมันขึ้นมาเพื่อตัวเราเอง
เด็กจะสร้างความเห็นว่ามีทางออกสำหรับสถานการณ์ใด ๆ คุณเพียงแค่ต้องมองหามัน
การศึกษาเทพนิยายเป็นรากฐานที่มั่นคงสำหรับความสำเร็จในชีวิตผู้ใหญ่!

เทพนิยายสามารถให้กุญแจสู่ความเป็นจริงในรูปแบบใหม่ ช่วยได้
ให้ลูกรู้จักโลก เสริมจินตนาการ สอนอย่างมีวิจารณญาณ ให้รับรู้
รอบๆ.
จานนี โรดารี.

บางคนคิดว่าการบำบัดด้วยเทพนิยายเป็นวิธีการแบบ "เด็ก" ในแง่ที่เป็นการกล่าวถึงความคิดสร้างสรรค์ที่มีชีวิตแบบเปิด” เริ่มต้นแบบเด็กๆ” ในตัวบุคคล “เด็ก” ในแง่ที่ว่ามันมีอายุจำกัด เทพนิยายคือ "เค้กชั้น" แต่ละชั้นมีความหมายของตัวเอง เมื่อเราอ่านเทพนิยาย ทำตามโครงเรื่องที่น่าสนใจ จิตไร้สำนึกของเรากำลัง "ดม" "เค้กแห่งความหมาย" และเลือกสิ่งที่ "อร่อย" ที่สุดสำหรับตัวมันเอง ซึ่งสามารถให้คำตอบสำหรับคำถามภายในได้ นี่คือความลับ" เยาวชนนิรันดร์เทพนิยาย - คุณสามารถค้นพบความลับและน่าตื่นเต้นได้ทุกวัย

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

มหัศจรรย์ โลกนางฟ้าเต็มไปด้วยความอัศจรรย์ ความลับ และเวทย์มนตร์ดึงดูดเด็กๆ เสมอ เด็กกระโดดเข้าสู่โลกที่ไม่จริงในจินตนาการอย่างมีความสุขทำหน้าที่อย่างแข็งขันและเปลี่ยนแปลงอย่างสร้างสรรค์ แต่โลกนี้ดูเหมือนไม่จริงสำหรับพวกเราผู้ใหญ่เท่านั้น เด็กรับรู้ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในเทพนิยายว่าเป็นความจริง นี่เป็นสิ่งจำเป็นโดยโลกภายในของเขา กลับชาติมาเกิดใหม่ในฐานะวีรบุรุษในเทพนิยาย เจ้าชายและเจ้าหญิง พ่อมดและนางฟ้า นก และสัตว์ต่างๆ เด็กๆ ทำงานด้วยความกระตือรือร้นและมีความสุขมากกว่าแค่เป็น Petya, Misha, Galya, Tanya

เด็ก ๆ ชอบเทพนิยายมากเพราะพวกเขามี "พื้นที่ธรรมชาติของศักยภาพที่ไร้ขีด จำกัด เพราะพวกเขาชดเชยการขาดการกระทำในชีวิตจริงเพราะชีวิตในวัยผู้ใหญ่ของพวกเขาถูกตั้งโปรแกรมไว้" (A. Meneghetti) ผ่านเทพนิยาย เด็กได้รับความรู้เกี่ยวกับโลก เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของผู้คน เกี่ยวกับปัญหาและอุปสรรคที่บุคคลมีในชีวิต ผ่านเทพนิยาย เด็กเรียนรู้ที่จะเอาชนะอุปสรรค หาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก และเชื่อในพลังของความเมตตา ความรัก และความยุติธรรม

การบำบัดด้วยเทพนิยายคืออะไร? นี่คือการรักษาเทพนิยาย จากกาลเวลาที่ล่วงไป ความรู้ได้ถ่ายทอดผ่านคำอุปมา เรื่องเล่า นิทาน ตำนาน นิทานปรัมปรา ความลับความรู้ที่ลึกซึ้งไม่เพียง แต่เกี่ยวกับตัวคุณเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณด้วยแน่นอน และในวันนี้ เมื่อสิ้นสุดสหัสวรรษ ผู้คนต่างก็ถูกดึงดูดเข้าหามันโดยสัญชาตญาณ อ่านซ้ำและตีความพระคัมภีร์ แสวงหา ความหมายที่ซ่อนอยู่ในเทพนิยาย ตำนาน และตำนาน

บางคนคิดว่าการบำบัดด้วยเทพนิยายเป็นวิธีการแบบ "เด็ก" ในแง่ที่ว่าการดำรงชีวิตสร้างสรรค์เปิดกว้าง "วัยเด็ก" ในตัวบุคคล “เด็ก” ในแง่ที่ว่ามันมีอายุจำกัด เทพนิยายคือ "เค้กชั้น" แต่ละชั้นมีความหมายของตัวเอง เมื่อเราอ่านเทพนิยาย ทำตามโครงเรื่องที่น่าสนใจ จิตไร้สำนึกของเรากำลัง "ดม" "เค้กแห่งความหมาย" และเลือกสิ่งที่ "อร่อย" ที่สุดสำหรับตัวมันเอง ซึ่งสามารถให้คำตอบสำหรับคำถามภายในได้ นี่คือความลับของ "เยาวชนนิรันดร์" ของเทพนิยาย - คุณสามารถค้นพบความลับและน่าตื่นเต้นได้ทุกวัย

เมื่อคุณเริ่มพิจารณาเทพนิยายจากจุดต่างๆ on ระดับต่างๆปรากฎว่า นิทานมีข้อมูลเกี่ยวกับพลวัตของกระบวนการชีวิต ในเทพนิยายคุณจะพบ รายการทั้งหมดปัญหาของมนุษย์และวิธีจินตนาการในการแก้ปัญหา เมื่อฟังนิทานในวัยเด็ก คนๆ หนึ่งได้สะสม "สถานการณ์ชีวิต" ที่เป็นสัญลักษณ์ไว้ในจิตไร้สำนึก ในกระบวนการทำงาน เราหันไปหาประสบการณ์ชีวิตของลูก ดังนั้นด้วย "สถานการณ์ธนาคารแห่งชีวิต" ที่ยอดเยี่ยมของเขา มักจะทำให้หาได้ ทางออกที่ถูกต้อง. หากเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยเริ่มตระหนักถึง "บทเรียนที่ยอดเยี่ยม" เพื่อตอบคำถาม: "เทพนิยายสอนอะไรเรา" เพื่อเชื่อมโยงคำตอบกับพฤติกรรมของเขา เขาจะกลายเป็นผู้ใช้ " สถานการณ์ธนาคารแห่งชีวิต”

การบำบัดด้วยเทพนิยายเป็นกระบวนการกระตุ้นทรัพยากร ศักยภาพของแต่ละบุคคล

สำหรับหลาย ๆ คน เทพนิยายมีความเกี่ยวข้องกับเวทมนตร์ เวทมนตร์คืออะไร? คำถามนี้ถูกถามโดย Paracelsus โลกเวทย์มนตร์เป็นสิ่งที่คล้ายคลึงกันทางจิตวิญญาณที่มองไม่เห็นของธรรมชาติที่มองเห็นได้ อาศัยอยู่โดยโฮสต์ของสิ่งมีชีวิตที่อยากรู้อยากเห็นที่เรียกว่าวิญญาณธรรมชาติ เหล่านี้คือวิญญาณของแผ่นดิน - โนมส์, วิญญาณแห่งน้ำ - undines, วิญญาณแห่งไฟ - ซาลาแมนเดอร์, วิญญาณแห่งอากาศ - ซิลฟ์ วิญญาณเป็นสิ่งมีชีวิตจริงๆ แนวคิดเรื่องธรรมชาติที่มีชีวิตทำให้เรามีเครื่องมือมากมายในการพัฒนาตนเอง หากเราเล่าให้เด็กฟังเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตเล็กๆ น้อยๆ ที่มองไม่เห็นซึ่งอาศัยอยู่ตามต้นไม้ พุ่มไม้ ดอกไม้ ใบหญ้า จะมีความปรารถนาที่จะหักกิ่งก้านและเด็ดดอกไม้โดยไม่ตั้งใจหรือไม่? โลกของพืชถูกสร้างขึ้นสำหรับที่รัก บุคคล. พืชยินดีให้ผลไม้แก่เขา และเอลฟ์ที่มองไม่เห็นสามารถบินไปยังพืชอื่นได้ ถ้าลูกรู้ว่ามีอะไรอยู่ในลำธารทุกสายทะเลสาบ แม่น้ำมี undine ของมันเอง เขาต้องการที่จะทำให้น้ำเสียหรือไม่? ท้ายที่สุดแล้ว ใน น้ำสกปรกวิญญาณไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้และเธอจะต้องตาย ถ้าลูกรู้ ที่แม้แต่ซาลาแมนเดอร์ก็ยังอาศัยอยู่ในกองไฟเล็กๆ เขาจะอยากเล่นกับไม้ขีดไฟที่กระจัดกระจายซาลาแมนเดอร์ที่หวาดกลัวไปทั่วบ้านหรือไม่? ถ้าลูกรู้ ซิลฟ์และซิลฟ์ตัวน้อยนั้นอาศัยอยู่ในอากาศ นำมาซึ่ง ฝันดีและยิ้ม ในอนาคตจะทำให้อากาศเสียด้วยก๊าซหายใจไม่ออกจริงหรือ?

แต่เวทย์มนตร์ไม่ได้เชื่อมต่อกับชาวโลกเวทมนตร์เท่านั้น มีความเกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์ การสร้างสรรค์ ศรัทธาในพลังที่ดีและโอกาสใหม่ๆ มองไม่เห็นด้วยตา แต่สัมผัสได้ด้วยใจ

เวทมนตร์ยังเป็นการเปลี่ยนแปลง เวทมนตร์เกิดขึ้นภายในตัวเรา ค่อยๆ ปรับปรุงโลกรอบตัวเรา

การบำบัดด้วยเทพนิยายเป็นกระบวนการปรับปรุงธรรมชาติภายในและโลกรอบตัว ยังเป็นการบำบัดสภาพแวดล้อม สภาพแวดล้อมที่สวยงามเป็นพิเศษซึ่งส่วนที่เป็นไปได้ของบุคลิกภาพสามารถปรากฏได้ บางสิ่งที่ยังไม่เกิดขึ้นจริง ความฝันสามารถเป็นจริงได้ และที่สำคัญที่สุด ความรู้สึกปลอดภัยและกลิ่นหอมของความลึกลับปรากฏอยู่ในนั้น

ประเภทของเทพนิยาย:

1. การสอน (ในรูปแบบของงานการเรียนรู้คือเด็กได้รับการบอกเล่าเกี่ยวกับแนวคิดใหม่ (บ้าน ธรรมชาติ ครอบครัว กฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในสังคม)
2. การทำสมาธิ ( เพื่อบรรเทาความเครียดทางจิตใจ) เด็ก ๆ วาดเขียนเล่นฟังเสียงของธรรมชาตินอนบนพรมและฝัน - จินตนาการ - "คิดในใจ"
3. จิตบำบัด(สำหรับการรักษาจิตวิญญาณด้วยภาพลักษณ์ของตัวละครหลัก "ฉัน" พ่อมดผู้ใจดี) เด็ก ๆ วาดภาพประกอบทำตุ๊กตาและแสดง
4. จิตแก้ไข(สำหรับอิทธิพลที่อ่อนโยนต่อพฤติกรรมของเด็ก) เราอ่านนิทานที่มีปัญหาโดยไม่ต้องพูดถึงเราให้โอกาสเด็กอยู่คนเดียวกับตัวเองและคิด
5. ศิลปะ (เรื่องราวของผู้เขียน นิทานโบราณที่ชาญฉลาด เช่นความคุ้นเคยของเด็กกับหลักความงามประเพณีของมนุษยชาติ)
6. การวินิจฉัย (ถ้าเด็กเลือกเทพนิยายและฮีโร่ที่เขาชอบ ในบริบทนี้ ฮีโร่ก็คือตัวต้นแบบของเด็กเอง สิ่งที่เขาอยากจะเป็น)

ในเทพนิยาย ความดีชนะความชั่วเสมอ! เทพนิยายอยู่ใกล้กับเด็กในแง่ของทัศนคติเพราะเขามีการรับรู้ทางอารมณ์และประสาทสัมผัสของโลก เขายังไม่เข้าใจตรรกะของการให้เหตุผลแบบผู้ใหญ่ เทพนิยายไม่ได้สอนโดยตรง มีเพียงภาพมหัศจรรย์ที่เด็ก ๆ ชื่นชอบโดยพิจารณาถึงความเห็นอกเห็นใจของเขา.

เทพนิยายห้าประเภทถูกนำมาใช้ในกระบวนการบำบัดด้วยเทพนิยายในปัจจุบัน ซึ่งสร้างขึ้นตามสถานการณ์ปัจจุบันและเสิร์ฟภายใต้ "ซอส" ต่างๆ: การวิเคราะห์, การเล่าเรื่อง, การเขียน, การเขียนใหม่, การบำบัดด้วยหุ่นเชิด, การบำบัดด้วยภาพ, การวาดภาพ, การทำสมาธิทางจิต, การแสดงนิทานในแซนด์บ็อกซ์:

• พื้นบ้าน (ด้วยความคิดดีชั่ว สันติ ความอดทน เพียรพยายามให้ดีที่สุด)
• นิทานเกี่ยวกับสัตว์
• นิทานประจำวัน;
• เรื่องน่ากลัว;
• นิทาน

คุณสมบัติเทพนิยาย:

1. การประมวลผลข้อมูลที่สำคัญที่ได้รับจากสภาพแวดล้อมทางอารมณ์
2. องค์ประกอบที่ชัดเจนพร้อมความสมมาตรอันเป็นเอกลักษณ์ องค์ประกอบส่วนบุคคลด้วยความสามารถในการทำซ้ำได้
3. แผนผังและความกระชับของการนำเสนอเนื้อหา อำนวยความสะดวกในการเล่าเรื่องและการฟัง
4. การพัฒนาอย่างแข็งขันของการกระทำซึ่งแสดงออกในการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วจากช่วงเวลาหนึ่งไปยังอีกช่วงเวลาหนึ่งและข้อไขข้อข้องใจ เรียนรู้คำศัพท์บางอย่าง

การใช้สำนวนสำเร็จรูปที่ช่วยเด็ก

1. เล่านิทานเรื่องใหม่หรือเรื่องดังในบุคคลที่สาม ผู้ใหญ่พูด. ในกรณีนี้ ทักษะและความสามารถของผู้เขียนมีความสำคัญ เมื่อเล่าเรื่องเทพนิยาย สิ่งสำคัญคือต้องสร้างชุดคำบรรยายที่เป็นรูปเป็นร่างขึ้นต่อหน้าต่อตาคุณ “ ทำความคุ้นเคย” กับฮีโร่ในเทพนิยายและถ่ายทอดน้ำเสียงของพวกเขา หยุดชั่วคราวและเน้นความหมาย
2. การเล่าเรื่องกลุ่ม ในกรณีนี้ ผู้บรรยายคือกลุ่มของเด็ก (หรือผู้ใหญ่ หรือวัยรุ่น)
3. เล่านิทานให้คนทั้งกลุ่มรู้ สมาชิกแต่ละคนผลัดกันบอก ชิ้นเล็กนิทาน การเล่าเรื่องจะแตกเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อยตามอำเภอใจ ขึ้นอยู่กับว่าส่วนใดของเรื่องราวที่ผู้บรรยายคนก่อนใช้ หากมีการเล่าเรื่องในกลุ่มเด็ก ผู้อำนวยความสะดวกสามารถมีส่วนร่วมในการเล่าเรื่องได้
4. เล่าเรื่องเทพนิยายที่มีชื่อเสียงและประดิษฐ์ภาคต่อของมัน หลังจากเล่าเรื่องแล้ว สมาชิกในกลุ่มก็คิดเรื่องต่อ และผู้บรรยายคนสุดท้ายจะต้องเล่าเรื่องให้จบ
5. การเล่าเรื่องกลุ่ม มีคนเริ่มพูดวลีแรก และสมาชิกคนต่อไปของกลุ่มเข้าร่วมวลีนางฟ้าหนึ่งหรือสอง
6. เล่าเรื่องเทพนิยายในบุคคลแรกและในนามของตัวละครต่าง ๆ ในเทพนิยาย สมาชิกในกลุ่มเลือกนิทานที่พวกเขากำลังจะเล่าและแจกจ่ายตัวละครในเทพนิยายให้กันเอง

ฟังหรืออ่านนิทาน เด็กหรือผู้ใหญ่เล่นตามจินตนาการ เขาจินตนาการถึงสถานที่ดำเนินการและตัวละครในเทพนิยาย ดังนั้น ในจินตนาการของเขา เขาเห็นการแสดงทั้งหมด ดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติที่จะใช้การแสดงละครเทพนิยายโดยใช้หุ่นเชิดเพื่อจุดประสงค์ทางจิตวิทยา "การฟื้นคืนชีพ" ตุ๊กตา เด็กรู้สึกและเห็นว่าการกระทำแต่ละอย่างของเขาสะท้อนให้เห็นในพฤติกรรมของตุ๊กตาทันที เด็กกลายเป็นนักมายากลจริงๆ บังคับให้ตุ๊กตาเคลื่อนไหวตามที่เห็นสมควร

ครูต้องสอนให้เด็กมองเห็นและเข้าใจคนอื่นเพื่อสัมผัสความรู้สึกของเขากับเขา สอนลูกของคุณให้ควบคุมอารมณ์และความรู้สึกของพวกเขา

โดยปกติในการบำบัดด้วยเทพนิยายสำหรับเด็ก นิทานมีโครงสร้างตามปัญหาของเด็กแต่ละคน:

1. นิทานสำหรับเด็กที่กลัวความมืด กลัวสถานพยาบาล และความกลัวอื่นๆ

2. นิทานสำหรับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก

3. นิทานสำหรับเด็กก้าวร้าว

4. นิทานสำหรับเด็กที่มีความประพฤติผิดปกติกับอาการทางกายภาพ: ปัญหาเกี่ยวกับอาหาร, ปัญหากับ กระเพาะปัสสาวะฯลฯ ;

5. นิทานสำหรับเด็กที่ประสบปัญหา ความสัมพันธ์ในครอบครัว. กรณีพ่อแม่หย่าร้าง เมื่อสมาชิกในครอบครัวใหม่มาถึง เมื่อลูกคิดว่าครอบครัวอื่นจะดีกว่า

6.นิทานสำหรับเด็กกรณีสูญหาย บุคคลสำคัญหรือสัตว์ที่ชอบ

I. ก่อนเริ่มชั้นเรียนเทพนิยายเต็มรูปแบบ จำเป็นต้องฝึกเด็กให้สามารถนั่งได้อย่างถูกต้อง ผ่อนคลาย รู้สึกและปฏิบัติตามคำแนะนำ

มีสามเทคนิคการผ่อนคลายสำหรับสิ่งนี้:

ก) การผ่อนคลายตรงกันข้ามกับความตึงเครียด

ข) ผ่อนคลายด้วยการจดจ่อกับการหายใจ

ค) การพักผ่อน - การทำสมาธิ

การผ่อนคลายกับความตึงเครียดเมื่อสอนเด็กเกี่ยวกับการผ่อนคลายแทนที่จะเป็นความตึงเครียด เราดึงความสนใจของเด็กไปที่ บางกลุ่มกล้ามเนื้อ (แขน, ขา, ลำตัว, คอ, ใบหน้า) คู่ที่ตัดกันสามารถเป็นคำ:

แข็ง - อ่อน,

แข็งแกร่ง - อ่อนแอ

เย็น-อุ่น

น้ำแข็ง - น้ำ

การเคลื่อนไหวคือการนอนหลับ

ความกลัวคือความไว้วางใจ

ความชั่วร้ายเป็นสิ่งที่ดี

ต่อไปนี้ตัวเลือกการออกกำลังกาย:

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เครียดให้มากที่สุดทำให้นิ้วของพวกเขา ("กรงเล็บเสือ") แน่นและถือไว้ในตำแหน่งนี้ เจ้าบ้านเดินไปรอบ ๆ เด็ก ๆ ตรวจสอบว่านิ้วมือและมือแข็งพอหรือไม่ จากนั้นเด็ก ๆ จะได้รับเชิญให้ผ่อนคลายนิ้วมือ ห้อยมือ ทำให้พวกเขานุ่มและอ่อนแอ (แทนที่จะเป็น "กรงเล็บ" - "อุ้งเท้านุ่ม") วิทยากรตรวจสอบว่านิ้วผ่อนคลายเพียงพอหรือไม่

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้กัดฟันเหล่ตาทำให้ใบหน้าโกรธและหยาบคายรู้สึกถึงความตึงเครียดในกล้ามเนื้อของใบหน้า คุณสามารถใช้นิ้วสัมผัสใบหน้าและรู้สึกว่ากล้ามเนื้อของริมฝีปาก กราม หน้าผากแข็งขึ้นเพียงใด แล้วให้เด็กๆ ได้ผ่อนคลายใบหน้า ทำให้หน้านุ่ม ใจดี สงบ พวกเขาใช้นิ้วลูบแก้ม ริมฝีปาก คาง หน้าผากเบา ๆ รู้สึกสงบและผ่อนคลายของกล้ามเนื้อ

เด็ก ๆ ในตำแหน่ง "ยืน" ได้รับเชิญให้ "หยุด" หดตัวจากความหนาวเย็นกระชับกล้ามเนื้อคอไหล่แขนรู้สึกถึงความแข็งและความรัดกุม โฮสต์สัมผัสเด็กแต่ละคนตรวจสอบว่ากล้ามเนื้อของร่างกายตึงแค่ไหน จากนั้นเขาก็ลูบศีรษะ คอ ไหล่ แขนของเด็กแต่ละคนเบา ๆ เพื่อ "อุ่นเครื่อง" ผ่อนคลาย รู้สึกอบอุ่นและนุ่มนวลทั่วร่างกาย แขนของเด็กห้อยลงมาตามลำตัว หัวตกลงมาที่หน้าอกเบาๆ ผู้อำนวยความสะดวกตรวจสอบการผ่อนคลายโดยยกมือเด็ก มือที่นุ่มและผ่อนคลายจะตกลงมาเองโดยไม่มีแรงต้าน

เมื่อสอนเด็กให้ผ่อนคลาย ผู้อำนวยความสะดวกจะต้องตรวจสอบระดับความตึงเครียดและการผ่อนคลายของเด็กด้วยการสัมผัส เด็กที่ถูกกดขี่ ประหม่า โฮสต์บ่อยกว่าคนอื่น ๆ ลูบไล้เบา ๆ และเสน่หาช่วยให้พวกเขาผ่อนคลาย

ผ่อนคลายโดยเน้นที่ลมหายใจแนะนำให้จบการออกกำลังกาย เล่นเกม และเต้นรำเกือบทั้งหมดด้วยการผ่อนคลายโดยมีสมาธิจดจ่ออยู่กับลมหายใจ การหายใจช้าเป็นจังหวะทำให้จิตใจที่ตื่นเต้นสงบลงและช่วยให้เด็กผ่อนคลายอย่างเต็มที่มากขึ้น

หน้าท้องควรสูงขึ้นระหว่างการหายใจเข้า และลดลงระหว่างการหายใจออก ควรให้ความสนใจกับช่องท้องเพื่อให้หายใจออกได้เต็มอิ่มและลึกขึ้น การสูดดมเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและไม่ต้องการ ความเอาใจใส่เป็นพิเศษ. การผ่อนคลายด้วยการจดจ่อกับลมหายใจสามารถทำได้ในขณะนั่งหรือยืน แต่จะดีกว่าถ้าสิ่งนี้เกิดขึ้นในท่า "นอน"

เจ้าภาพ "นำ" เด็ก ๆ ด้วยเสียงของเขาเอง: in-o-o-o-x ... you-s-to-o-x ... นุ่มนวล ... ง่ายขึ้น ... ร่างกายไม่ขยับ ... แขนนอนอย่างสงบ . . สบาย ๆ ... เราหายใจด้วยท้อง... นุ่มขึ้น... ง่ายขึ้น... ทำได้ดีมาก! คุณทำได้ดีมาก ... ดูอากาศออกไป ... ท้องขึ้น ... ล้ม ... ใบหน้าผ่อนคลาย ... สงบ ... นุ่มนวล ... you-s-do-o-x ... ทำได้ดี.

มันจะดีกว่าถ้าทำเช่นนี้โดยไม่มีดนตรีเพราะจะหันเหความสนใจของเด็ก ๆ ออกจากเสียงของผู้นำ

พักผ่อน-นั่งสมาธิ. การทำสมาธิคืออะไร? นี่คือสภาวะของการแช่ที่สมบูรณ์และลึกที่สุดในกระบวนการใด ๆ ซึ่งอาจเป็นสมาธิของความสนใจในวัตถุที่มองเห็นหรือได้ยินในสภาพของร่างกาย ฯลฯ

เด็ก ๆ ได้รับการส่งเสริมให้มองดู ฟัง หมกมุ่นอยู่กับสภาวะใดสภาวะหนึ่งอย่างระมัดระวังที่สุด ผู้อำนวยความสะดวกพยายามช่วยให้เด็กๆ ซึมซับเสียง สี แสง หรือความรู้สึกให้ลึกที่สุดเท่าที่จะทำได้... หากการทำสมาธิเกี่ยวข้องกับการกลับชาติมาเกิดในฐานะวีรบุรุษแห่งเทพนิยาย เด็ก ๆ จะได้รับเชิญให้ถ่ายทอดภาพที่ได้รับอย่างสดใสและแสดงออกมากที่สุด

จะสร้างชั้นเรียนเตรียมความพร้อมได้อย่างไร?

การออกกำลังกายสามหรือสี่ครั้งก็เพียงพอแล้วสำหรับสิ่งนี้ ตัวอย่างเช่น:

แบบฝึกหัดการฟังหรือ ความสนใจทางสายตา, ประเภทต่างๆเดิน.

การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลายตรงกันข้ามกับความตึงเครียด

เกมกลางแจ้งหรือการเต้นรำตามด้วยการผ่อนคลายร่วมกับการหายใจ

■ ใช้เวลานานแค่ไหนในการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับเทพนิยาย? กระบวนการนี้เป็นรายบุคคลโดยสมบูรณ์ มันขึ้นอยู่กับ สภาพจิตใจกลุ่มและอายุของเด็ก สำหรับบางคนจะใช้เวลาสองหรือสามสัปดาห์ สำหรับบางคนจะใช้เวลาครึ่งเดือน

ดำเนินการบทเรียน

บทเรียนเกี่ยวกับเทพนิยายก็เพียงพอแล้วที่จะดำเนินการสัปดาห์ละครั้งหรือสองครั้ง ระยะเวลาอาจแตกต่างกัน: 25 นาทีขึ้นไป ควรคำนึงถึงอายุของเด็กและความสามารถทางจิต หากจำเป็น กิจกรรมใด ๆ จะลดลงเหลือน้อยที่สุด

กรณีเด็กอ่อนล้าโดยไม่คาดคิด สามารถหยุดบทเรียนได้เบา ๆ โดยอธิบายว่า “ อำนาจวิเศษ" เหือดแห้งและไม่มีทางในวันนี้ที่จะเดินทางต่อผ่านเทพนิยายที่การพบปะกับวีรบุรุษแห่งเทพนิยายครั้งต่อไปจะเกิดขึ้นอีกครั้ง

กฎพื้นฐานสำหรับการจัดชั้นเรียน:

1. ควรมีที่ว่างเพียงพอสำหรับการเรียน ต้องการบนพื้น ขนาดใหญ่พรม. ในห้องเรียน เด็ก ๆ ส่วนใหญ่มักจะนั่งในท่าผ่อนคลายที่เรียกว่า นั่งบนส้นเท้า วางแขนตามลำตัวอย่างอิสระ หรือวางบนสะโพก หลังจะต้องรักษาให้ตรง ในตอนแรกตำแหน่งนี้อาจดูผิดปกติ ขาอาจปวดเล็กน้อย แต่เด็กจำเป็นต้องอธิบายว่ากระดูกและกล้ามเนื้อของร่างกายมีความนุ่ม ยืดหยุ่น คล่องตัว และในไม่ช้าพวกเขาจะชินกับตำแหน่งที่ผิดปกติ ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ จะชินกับมันได้ง่ายมาก

2. ในกระบวนการผ่อนคลาย (นั่ง นอน ยืน) ไม่แนะนำให้เด็กเคลื่อนไหว พูดคุย ถามคำถาม เนื่องจากกระบวนการ "ฟังตัวเอง" นั้นละเอียดอ่อนมาก และการสนทนา การเคาะ เสียงปรบมือ การเคลื่อนไหวใดๆ เบี่ยงเบนความสนใจของเด็ก ๆ และทำลายบรรยากาศที่ผู้นำสร้างขึ้นได้อย่างง่ายดาย ในตอนแรก เด็กอาจรู้สึกไม่สบายจากการไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ ผู้อำนวยความสะดวกจะต้องอธิบายให้เด็กฟังอย่างนุ่มนวลและอดทนว่าการเรียนรู้ที่จะ "ฟัง" ตัวเองและเอาชนะมีความสำคัญเพียงใด ไม่สบาย,จงกล้าหาญและเข้มแข็ง

คำว่า "ฟัง" ซึ่งใช้ในชั้นเรียนอย่างต่อเนื่องหมายถึงไม่ใช่แค่การได้ยินทางกายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการสัมผัสเพื่อรับรู้ "เสียงภายใน"

เสียงภายในคือความรู้สึกที่อาจแตกต่างอย่างมาก จากความเบา ความอบอุ่นสบาย, "ขนลุก" จนรู้สึกเสียวซ่า, รู้สึกหนัก, ไม่สบาย.

ทุกสิ่งที่เด็กได้ยินภายในเป็นเรื่องปกติ แม้ว่าบางครั้งอาจดูไม่เป็นที่พอใจก็ตาม หากเด็กไม่ได้ยินอะไรเลย ก็เป็นเรื่องปกติในตอนแรก ความไวของพวกเขาจะค่อยๆเพิ่มขึ้น

3. ระหว่างบทเรียน เด็ก ๆ จะได้รับโอกาสในการพูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกของตนเป็นระยะๆ แต่บางครั้งพวกเขาได้รับการเสนอให้เพียง "ฟังตัวเอง" อย่างเงียบๆ

4. เข้าสู่เทพนิยายเป็นอย่างมาก จุดสำคัญ. นี่คือช่วงเวลาแห่งเวทมนตร์ ความลึกลับ "เติมพลังวิเศษ" เพื่อที่จะถูกส่งไปยังพื้นที่ที่ไม่ธรรมดา คุณต้องมี "พลังวิเศษ" มหาอำนาจหรือตาม อย่างน้อย, การเอาชนะอุปสรรคบางอย่างอุปสรรค

ในการออกจากเทพนิยายไม่จำเป็นต้องใช้กลอุบายเดียวกันกับการเข้า ทางออกจะดำเนินการด้วยตัวเองอย่างง่ายดายและง่ายดาย: ไม่ต้องใช้ความพยายามอย่างยิ่งยวด พลังงานที่ใช้ไปกับการกระทำ การตระหนักรู้ และประสบการณ์ระหว่างการเดินทางผ่านเทพนิยายดูเหมือนจะหมดไป และเด็กจะกลับสู่ระดับปกติของการรับรู้และพลังงานโดยอัตโนมัติ สู่โลกแห่งความเป็นจริงที่คุ้นเคย นอกจากนี้ "การใช้ชีวิต" ของเทพนิยายเด็กได้รับคุณสมบัติความรู้และการเปลี่ยนแปลงในทางใดทางหนึ่ง มันจะไร้เหตุผลที่จะเอาชนะ "แม่น้ำแห่งไฟ" อีกครั้ง (ดูเทพนิยาย "Snow Maiden") หรืออิ่มตัวด้วยความแข็งแกร่ง " ดอกไม้วิเศษ"(ดูเทพนิยาย "ดอกไม้-เซมิตส์เวติก") เพื่อข้ามเส้นจากเทพนิยายสู่ความเป็นจริง

5. ข้อความในเทพนิยายคือความเชื่อมโยงระหว่างแบบฝึกหัดและสร้างบรรยากาศบางอย่าง เทพนิยายแต่ละเรื่องมีจิตวิญญาณที่เป็นเอกลักษณ์และมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ตำราสามารถเล่าซ้ำได้ แต่บางครั้ง หากเป็นนิทานของ Andersen, Pushkin, Kipling, Charles Perrault ควรอ่านเพื่อรักษารูปแบบและบรรยากาศที่ละเอียดอ่อน

แน่นอนว่าเมื่อรวบรวมชั้นเรียน ตำราเทพนิยายจะต้องลดลงอย่างมาก บ่อยครั้งเพื่อเปลี่ยนแปลงบางสิ่ง

6. นิทานสามารถทำซ้ำได้ในช่วงเวลาหนึ่ง เด็ก ๆ ชอบการทำซ้ำ ๆ และนอกจากนี้การออกกำลังกายที่คุ้นเคยยังรับรู้ได้ง่ายขึ้นและบางครั้งก็มีความสนใจอย่างมาก อันที่จริงในแบบฝึกหัดที่คุ้นเคย คุณไม่จำเป็นต้องใช้พลังงานและความพยายามในการจดจำ การท่องจำ การดูดกลืน แต่คุณสามารถเพลิดเพลินไปกับกระบวนการนี้เองโดยจุ่มลงในหัวของคุณอย่างที่พวกเขาพูด

แม้แต่การเคลื่อนไหวหรือการกระทำที่ง่ายที่สุดก็มีความลึก ความลึกเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นความแม่นยำ การแสดงออก คุณภาพ ... แบบฝึกหัดเดียวกันจะดำเนินการแตกต่างกันโดยเด็กอายุห้าและเจ็ดปี เด็กจะทำแบบฝึกหัดเดียวกันในตอนต้นปีและตอนท้ายเมื่อรู้จักเทพนิยายครั้งแรกและรู้จักกับมันซ้ำ ๆ ทักษะที่ได้มาจากการผ่อนคลายและการรับรู้อย่างมีสติของโลกจะเพิ่มความอ่อนไหวของเด็ก ๆ และสิ่งที่ทำครั้งแรกอย่างผิวเผินในภายหลังจะถูกดำเนินการด้วยความทุ่มเทมากขึ้นในระดับที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

8. คุณลักษณะทั้งหมดของเทพนิยาย การสร้างภาพ ผลงานดนตรี สามารถเปลี่ยนแปลงและแทนที่โดยผู้อื่นได้ ทั้งแบบง่ายหรือซับซ้อน คุณสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับการใช้และการผลิต "หุ่นเชิด" ได้จากหนังสือ "หนทางสู่เวทมนตร์" ทฤษฎีและการปฏิบัติของการบำบัดด้วยเทพนิยาย

9. บทบาทของผู้อำนวยความสะดวกในเซสชั่นเหล่านี้ไม่สามารถประเมินค่าสูงไปได้ ขึ้นอยู่กับเขาว่าบรรยากาศแบบไหน อารมณ์ไหนที่เขาจะสร้าง เขาจะดึงความสนใจของเด็กอย่างไร กระตุ้นและทำให้พวกเขาสงบลง เป็น-

Dushy ต้องสัมผัสอย่างละเอียดถึงจังหวะและจังหวะในการเรียน เมื่อใดควรลดหรือเพิ่มจำนวนและความเข้มข้นของการออกกำลังกาย ผู้นำต้องการความสามารถทางจิตวิทยาบางอย่างเพื่อกำหนดเวลาและแม่นยำว่าเด็กคนใดจะมอบหมายบทบาทเฉพาะ

10. ต้องจำไว้ว่าทุกอย่างที่เด็กทำ คำพูด การเคลื่อนไหว แม้แต่การแสดงด้นสด (ควรได้รับการสนับสนุนเป็นพิเศษ!) ประสบความสำเร็จ ประสบความสำเร็จ ดีที่สุด และยอดเยี่ยม และไม่สำคัญว่ารูปลักษณ์ภายนอกจะเป็นอย่างไร เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กๆ จะต้องรู้สึกเป็นอิสระ เป็นอิสระ เชื่อมั่นในตนเองและในความแข็งแกร่งของตนเอง ทุกคนทำดีที่สุดแล้ว เด็กต้องได้รับการส่งเสริมอย่างต่อเนื่อง ให้กำลังใจด้วยวาจา และยกย่องสำหรับการออกกำลังกายที่ยากเป็นพิเศษ

งานสอนคล้ายกับงานของคนสวน และความงามของจิตวิญญาณของเด็กทุกคนก็ขึ้นอยู่กับการดูแล ความรัก และความเอาใจใส่ของเราเป็นสำคัญ

“วัยเด็กก็เหมือนดินที่เมล็ดพืชร่วงหล่น พวกมันเล็ก คุณไม่สามารถมองเห็นได้ แต่พวกมันอยู่ที่นั่น จากนั้นพวกเขาก็เริ่มเติบโต ชีวประวัติ จิตวิญญาณมนุษย์, หัวใจมนุษย์คือการงอกของเมล็ดพืช, การพัฒนาของพวกมันเป็นพืชที่แข็งแรง, ใหญ่, ในทุกกรณี บ้างก็สะอาด สีสว่าง, บางส่วน - มีหูเมล็ดพืช, บางส่วน - มีหนามที่ชั่วร้าย” (Vladimir Soloukhin)