Ilgalaikiai visuomenei reikšmingi projektai lopšelio grupėje. Darželio ankstyvosios vaikystės projektas – Muilo putos, žr

Irina Sauškina

Istorija yra gražus meno kūrinys. Vaikas į pasakų pasaulį patenka labai anksti, vos tik pradėjęs kalbėti. Kiekvienuose namuose yra pasaka, kuri mėgaujasi didele vaikų meile. Vaikai daug išmoksta iš pasakų. Pasakų dėka vaikai ugdo gebėjimą užjausti, užjausti ir džiaugtis dėl kito, tai vienintelis kelias pažinti kito žmogaus skausmą, džiaugsmą, laimę ir kančias. O būtent pasakos ugdo vaikui žmogiškumą – nuostabų gebėjimą užjausti kitų žmonių nelaimes. Įstabiausi įvykiai, nepaprasti virsmai – dažni pasakoje. Vaikus supančio pasaulio suvokimas ankstyvas amžiusįvairus. Vaikai su negyvais objektais elgiasi taip, kaip su gyvais objektais, ir atvirkščiai, su gyvais objektais elgiasi taip, lyg jie būtų negyvi. Šiame ypatingame pasaulyje vaikas lengvai ir paprastai įvaldo reiškinių ryšius, įvaldo didelį žinių bagažą. Pasaka vaikui – mažas gyvenimas, kurio pilna ryskios spalvos, stebuklai ir nuotykiai. Dažnai pasakoje yra dainelių, pokštų, o vaikai pirmiausia juos prisimena.

Šiandien pasaka vaidina svarbų vaidmenį ugdant vaiko vaizduotę, ugdo vaikams meilę knygai. Mūsų sode daugelis užsiėmimų prasideda įėjus į grupę pasakų herojai. Vaikams patinka žaisti su jais, įgyti teigiamą emocinę nuotaiką, jie geriau išmoksta programą. Projektas "Sveika, pasaka!" pasirinkome, nes ši tema yra artimiausia mūsų vaikams. Kadangi daugelis vaikų neturi pakankamai žodyno ir kalba prastai, projekte bandėme suaktyvinti kalbą pasakų personažų pagalba, plėsti vaikų žinias apie juos supantį pasaulį. Projektas – tai kasdienis pasakos keitimas per savaitę. Savaitę apsistojome tokiose pasakose kaip: „Višta Ryaba“, „Ropė“, „Maša ir lokys“, „Zajuškinos trobelė“, „Meduolis“.

Projekto tikslas:Įgyvendinant projektą „Sveika, pasaka!“, sudaryti sąlygas pažintiniams gebėjimams lavinti ir vaikų kalbai lavinti.

Užduotys:

1. Sukurti būtinas sąlygas supažindinti vaikus su rusų liaudies pasakomis. 2. Prisidėti prie emociškai teigiamo klimato grupėje kūrimo.

3. Įtraukti vaikus į visus įmanomus žaidimus, pramogas, mėgdžioti suaugusiuosius. 4. Stiprinti vaikų susidomėjimą rusų kalba liaudies pasakos. 5. Skatinkite vaikus žodiniams pasisakymams.

6. Sudaryti sąlygas tėvams dalyvauti ikimokyklinio ugdymo įstaigos ugdymo procese.

Projekto pasas

Projekto tipas: kūrybingas ir žaismingas.

Trukmė: trumpas.

Nariai: ankstyvojo amžiaus grupės mokiniai, tėvai, Beločkos grupės vaikų auklėtojai.

Vaikų amžius: 1,6 - 2 g.

Elgesio forma: grupė.

Parengiamasis etapas:

Pasirinkimas metodinė literatūra. - Medžiagos ruošimas bendrai veiklai su vaikais ( spalvotas popierius, kartonas, klijai, pieštukai, plastilinas.) - Specialiai parinktos pasakos mažesniems vaikams ikimokyklinio amžiaus- Garso įrašų, iliustracijų pasakoms parinkimas. Tikėtinas rezultatas:

Vaikų žinių apie pasakų herojus plėtimas ir turtinimas - Vaikų kalbos ugdymas, praturtinimas naujais žodžiais ir posakiais - Vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas. - Tėvų, kaip pedagoginio proceso dalyvių, pozicijos suaktyvinimas darželis.

Produktas projekto veikla:

Bendra auklėtojos ir vaikų veikla lipdymas „Lėkštės meškučiui“, „Auksiniai margučiai“, piešimas „Takas bandelei“, aplikacija „Užaugo didelė-didelė ropė“, kolektyvinis taikymas„Zajuškinos trobelė“

Projekto pristatymas:

Pramogų vedimas „Pasakų lauke“ – Tėvelių darbų paroda tema: „Mėgstamiausios pasakos viršelis“

Projekto įgyvendinimas

Formavimas pilnas vaizdas ramybė

Nagrinėjant nuotraukas iš serijos „Laukiniai gyvūnai“ Tikslas: mankštintis atpažįstant ir įvardijant miško gyvūnus.

Žiūrėti animacinį filmuką „Maša ir lokys“ Tikslas: sukelti džiugią nuotaiką, lavinti kalbą, žodyną.

Kalbėkite apie miško gyvūnų gyvenimą. Tikslas: pakalbėti apie lapės ir kiškio įpročius (lapė yra plėšrūnas - medžioja zuikį, slepiasi nuo jo).

Žaidimo pamoka: Pasaka „Višta Ryaba“

Tikslai: paskatinti vaikus klausytis pasakos inscenizuotai ir įprastu perpasakojimu, sužadinti norą pasiklausyti dar kartą. Formuoti gebėjimą apibendrinti, mankštinant vaikus parenkant tinkamus veiksmažodžių daiktavardžius.

Grožinė literatūra

V. Berestovo eilėraščio „Meška, meška, kušetė“ skaitymas Tikslas: supažindinti vaikus su eilėraščiu, skaitant tekstą ir nagrinėjant teksto iliustracijas, įtraukti vaikus į atskirų žodžių ir frazių kartojimą iš kūrinio teksto; lavinti dėmesį, atmintį; ugdyti susidomėjimą grožine literatūra

Pasakos „Imbierinis žmogus“ skaitymas su ekranu ant flanelgrafo. Tikslas: ugdyti gebėjimą suprasti paprasti siužetai mažos pasakos, skatina kartoti koloboko dainelę.

Vaikiško eilėraščio „Gaidelis-gaidys“ kartojimas Tikslas: mankštintis tariant žinomą vaikišką eilėraštį.

Rodyti lėlių teatras pagal pasaką "Trys lokiai" Tikslas: išmokyti klausytis ir suprasti pasaką, kuri yra prieinama turiniu, sukurti vaikams džiugią nuotaiką rodant teatralizuotą pasaką.

Stalo teatro paroda pagal pasaką „Ropė“. Tikslas: kartoti pažįstamą pasaką, skatinti vaikus aktyviai dalyvauti demonstracijoje, kartoti frazes po mokytojo. Plėsti vaikų orientaciją artimiausioje aplinkoje, papildyti suprantamų žodžių ir aktyvaus žodyno atsargas, ugdyti žodinio bendravimo poreikį.

Didaktiniai žaidimai

"Nuostabus maišelis" "Daržovės" Tikslas: Suformuoti gebėjimą svarstyti ir lyginti daržoves, pavadinti jas, nustatyti spalvą.

"Kas auga sode?" Tikslas: Plėsti vaikų supratimą apie daržoves, jų išvaizda ir taikymas, plėtoti kalbą vardinant paveikslėlyje parodytas daržoves.

„Anksti, anksti ryte, gaidys ku-ka-re-ku! Tikslai: su vaikais paaiškinti laikiną „ryto“ sąvoką, ugdyti vaizduotės mąstymą

Produktyvi kūrybinė veikla su mokytoju

Modeliavimas „Lėkštės lokiams“ Tikslas: išmokyti mokinius ridenti plastilino rutulį sukamaisiais judesiais, o po to spausti delnu ir spausti iš viršaus, kad gautųsi išlyginta forma.

Piešimas spalvotomis kreidelėmis „Track for Kolobok“ Tikslas: išmokyti vaikus taisyklingai laikyti kreidelius, piešti tiesias ir vingiuotas linijas vaškinėmis kreidelėmis

Paraiška „Didelė-didelė ropė išaugo“ Tikslas: kartoti su vaikais geltonos ir žalios spalvos žinias, išmokyti teptuku tepti pastą ant paruoštų dalių, klijuoti jas ant popieriaus lapo, sujungiant dalis pagal raštą.

Kolektyvinė paraiška pagal pasaką „Zajuškinos trobelė“ Tikslas: Skatinti mokinius dalyvauti bendras darbas, toliau mokykite klijuoti dalis ant popieriaus lapo, jas spausti ir lyginti servetėle.

Modeliavimas tema: " auksinis kiaušinis Viščiukai raibuliukai. Tikslas: ir toliau mokykitės nuo plastilino gabalėlio nuimti mažą gabalėlį, sukamaisiais judesiais iš jo išvynioti kiaušinio formą.

Fizinis lavinimas

Mobilieji žaidimai:

„Prie meškos miške“, „Zuikiai“ Tikslas: pratinti vaikus mėgdžioti mokytoją, kai jis atlieka judesius tekste.

„Vilko viršūnė“ Tikslas: sukelti teigiamą emocinę vaikų nuotaiką, ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis suaugusiojo, veikti pagal signalą. „Šuo blakė“. Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis suaugusiojo, veikti pagal signalą.

"Vienas, du, trys - gaukite bandelę!" Tikslas: lavinti akį, gebėjimą orientuotis erdvėje.

– Sėdi pilkas zuikis. Tikslas: tobulėti motorinė veikla, Dėmesio „Pagauk zuikį“. Tikslas: mankštintis bėgiojant paskui mokytoją, neatsitrenkiant vienas į kitą.

Kur višta paslėpė kiaušinį? Tikslas: praktikuoti orientaciją Žaidimų kambarys, sukelia kolektyvinio žaidimo džiaugsmą.

"Vištiena išėjo pasivaikščioti" Tikslas: išmokyti atlikti veiksmus pagal signalą, naršyti erdvėje

Pirštų gimnastika „Kažkada buvo zuikiai“, „Zuikis stato namą“ Tikslai: tobulėti smulkiosios motorikos įgūdžius, klausos suvokimą, ugdykite bendravimo džiaugsmo jausmą bendras žaidimas, mankšta atliekant judesius tekste su žinomų žodžių tarimu.

Muzika

Dainos „Kolobok“ klausymas garso įraše. Tikslas: sukelti džiugią nuotaiką, išmokyti suprasti dainos turinį, mankštintis dainuojant kartu su mokytoju.

Žiūrėti muzikinis pasirodymas pagal pasaką „Zajuškinos trobelė“ paruošė vaikai vyresnioji grupė. Tikslas: Ugdyti gebėjimą suprasti mažas pasakas. Ugdykite susidomėjimą muzikinė pasaka, žiūrėdami išlaikykite džiaugsmingą būseną. Plėsti muzikinę patirtį, praturtinti vaiko klausos patirtį.

Pramogos „Pasakų lauke“. Tikslas: Ugdyti vaikų emocinį reagavimą, domėjimąsi rusų liaudies pasakomis. Sužadinkite vaikams norą dalyvauti pramogose, skatinkite vaikus žodiniams pasisakymams.

Tėvų dalyvavimas

Tėvelių darbų paroda tema: „Mėgstamiausios pasakos viršelis“ Tikslas: įtraukti tėvus į aktyvią bendrą veiklą siekiant teigiamų rezultatųįgyvendinant projektą.

Projektas „Svečiame pas pasaką“

Pedagogas: Merkurieva S.V.

Projekto tipas: Žaidimas.

Projekto dalyviai:vaikai: 1,5-2 metų amžiaus, auklėtojai, tėvai.

Tikslas: Įgyvendinant projektą sudaryti sąlygas pažintinių gebėjimų ugdymui ir vaikų kalbos raidai.

Problema: Kadangi daugelis vaikų kalba prastai, projekte su pasakų personažų pagalba bandėme suaktyvinti kalbą, plėsti vaikų žinias apie juos supantį pasaulį. Projektas – tai kasdienis pasakos keitimas per savaitę. Savaitę apsistojome tokiose pasakose kaip: „Višta Ryaba“, „Ropė“, „Teremok“, „Zajuškinos trobelė“, „Meduolis“.

Projekto aktualumas:Istorija yra gražus meno kūrinys. Vaikas į pasakų pasaulį patenka labai anksti, vos tik pradėjęs kalbėti. Kiekvienuose namuose yra pasaka, kuri mėgaujasi didele vaikų meile. Vaikai daug išmoksta iš pasakų. Pasakų dėka vaikai ugdo gebėjimą užjausti, užjausti ir džiaugtis kitam, tik taip pažinsite kito žmogaus skausmą, džiaugsmą, laimę ir kančią. O būtent pasakos ugdo vaikui žmogiškumą – nuostabų gebėjimą užjausti kitų žmonių nelaimes.

Užduotys vaikams:

• Sukurkite būtinas sąlygas vaikams susipažinti su rusų liaudies pasakomis.
• Prisidėkite prie emociškai teigiamo klimato grupėje kūrimo.
• Įtraukite vaikus į visus įmanomus žaidimus, pramogas, mėgdžiokite suaugusiuosius.
• Ugdyti vaikų susidomėjimą pasakomis.
• Ugdyti vaikus atsakingumą, geranoriškumą.

Projekto užduotys mokytojui:

Paįvairinkite besivystančią aplinką objekto nuotraukomis ir vizualiai - demonstracinė medžiaga.

Parengti konsultacijas tėvams.

Fotografijų parodos „Svečiame pas pasaką“ kūrimas

Projekto tikslai tėvams:

Sudaryti sąlygas tėvams dalyvauti ikimokyklinio ugdymo įstaigų ugdymo procese.

Tėvelių darbų paroda tema: „Mėgstamiausių pasakų veikėjai“

Suteikti tėvams žinių apie pasakų įtaką vaiko kalbai per stumdomus aplankus.

Projekto produktai:

Knygų kampelio papildymas pasakomis pagal vaikų amžių.

Tėvų rankų darbų paroda tema: „Mėgstamiausių pasakų veikėjai“.

Pasakos personažas "Močiutė - Jožka".

lėlių teatrai.

Laukiami projekto rezultatai:

Vaikams:

Vaikai atpažins pasakų „Višta Ryaba“, „Teremok“, „Ropė“, „Zajuškinos trobelė“, „Meduolis“ herojus.

Susipažinimo su pasakomis procese suaktyvinama vaikų kalba.

Vaikams bus įdomus žaidimai, pramogos.

Grupėje sukurta emociškai patogi aplinka.

Tėvams:

Tėveliai aktyviai dalyvauja projektinėje veikloje, savo rankomis kuria darbelius tema: „Mėgstamiausių pasakų veikėjai“.

Tėvai yra susipažinę su pasakų įtaka vaiko kalbai.

Mokytojui:

Papildyta dalyko rengimo aplinka.

Mokytojo kompetencija šia tema buvo padidinta diegiant projektinę veiklą.

Projekto „Apsilankymas pasakoje“ etapai

1-asis projekto etapas - Organizacinis ir parengiamieji

Projekto paso surašymas

Darbas ir metodinės literatūros parinkimas

Vaikų grožinės literatūros, skirtos skaityti vaikams, pasirinkimas.

Pasirinkimas siužetinės nuotraukos ir iliustracijų.

Tėvų konsultacija per aplankus-slankiklius.

2 etapas – praktinis (darbo su vaikais formos)

Nagrinėti paveikslėlius su vaikais šia tema;

Skaityti, klausytis ir žiūrėti pasakas: „Meduolis“, „Ropė“, „Teremok“, „Ryaba višta“, „Zajuškinos trobelė“.

Žaidimas su konstruktoriumi „Namas gyvūnams pagal pasaką „Teremok“.

Naudojimas pasakos personažas"Močiutė - Yozhka"

Muzikinis žaidimas

Mobiliųjų ir pirštų žaidimų naudojimas.

Vaikų dalyvavimas teatro spektaklyje „Fly-sokotuha“.

Planavimas pagal edukacines sritis

	Pažinimas	Žaidimo pamoka: „Kelionė į pasakų šalį“
	Bendravimas	Nagrinėjant paveikslėlius iš serijos „Pasakų herojai“
	Grožinės literatūros skaitymas	Skaityti, klausytis ir žiūrėti pasakas: „Meduolis“, „Ropė“, „Teremok“, „Ryaba višta“, „Zajuškinos trobelė“. Pasakos „Imbierinis žmogus“ skaitymas su ekranu ant flanelgrafo. Stalo teatro paroda pagal pasaką „Ropė“.
	Socializacija	Didaktiniai žaidimai „Stebuklų medis“ „Nuostabus maišelis“ „Teremok“ „Grybai“, „Namas pelėms“
	Darbas	Žaislų padėjimas
	Muzika	Garso įraše klausausi dainų „Gingerbread Man“, „Močiutė - Jožka“, „Trys juokingi zuikiai“, „Ropė“
	Fizinis lavinimas	Mobilusis žaidimas „Grey Bunny washes“ Apvalūs šokių žaidimai: „Šok kiškį ...“ Imitaciniai gyvūnams būdingi judesiai: ėjimas, bėgimas, šokinėjimas (kiškis, vilkas, lokys, lapė)
	nemokama veikla	Lėlių spektaklis pagal pasaką „Trys lokiai“, „Višta Ryba“, „Ropė“ Pirštų gimnastika. teatro spektaklis „Fly Tsokotukha“

3 etapas – Finalas

Teatralizuotas spektaklis „Musė – tarška“

Fotografijų parodos „Pasacijoje svečiuose“ dizainas.

Projekto pristatymas.

Naujų užduočių nustatymas.

Darbas su tėvais

Įtraukite tėvus kuriant „pasidaryk pats“ kūrinius tema: „Mėgstamiausių pasakų veikėjai“.

Konsultacijų su tėvais vedimas.

Dėl darbo:

Grupėje yra sukaupta pakankamai vaizdinės ir parodomosios medžiagos pažintiniams gebėjimams ugdyti, vaikų kalbai lavinti. Projektas – tai kasdienis pasakos keitimas per savaitę su pasakos personažu „Močiutė – Jožka“. Savaitę apsistojome tokiose pasakose kaip: „Višta Ryaba“, „Ropė“, „Teremok“, „Zajuškinos trobelė“, „Meduolis“. Vaikai mielai dalyvavo lauko žaidimuose. Paveiksluose atpažinti pasakų personažai.

Savo darbe, bendroje vaikų ir auklėtojos veikloje, jie sistemingai vedė teatrinį žaidimą. Teatro žaidimai yra vaidybiniai žaidimai. Juose pasitelkus tokias išraiškingas priemones kaip intonacija, mimika, gestas, laikysena ir eisena, kuriami konkretūs įvaizdžiai. Teatrinių žaidimų dėka vaikai vystosi emocinė sfera, praplečia ir praturtina vaikų bendradarbiavimo patirtį tiek realiose, tiek įsivaizduojamose situacijose. Be to, teatro veikla gerina laipsnį kalbos raida vaikai. Kalbos ugdymas yra pagrindinė vaikų auklėjimo užduotis.

Didžiausias dėmesys buvo skiriamas teatro žaidimui. Vaikai noriai dalyvavo žaidimuose, teatro pasirodymuose. Vaikų užsiėmimai keitėsi visą dieną. Vaikai mielai klausėsi pasakų, eilėraščių ir istorijų.

Darbo laikotarpiu buvo organizuojamos konsultacijos tėvams šiomis temomis:

Perkėlimo aplankai buvo nuolat skelbiami

- "Parodyk man spektaklį"

- "Mes skaitome pasakas - laviname kalbą"

Mūsų darbas neapsiėjo be tėvų dalyvavimo. Vykdoma kartu su tėvais individualūs pokalbiai. Tėvai aktyviai dalyvavo teatro spektakliuose ir gamino amatus „Mėgstamiausių pasakų veikėjai“. Darbo rezultatas – buvo pastatyta pasaka „Musė – Tsokotukha“, kurioje aktyviai dalyvavo vaikai.

Priedas

Paraiška Nr.1

„Kelionė į pasakų šalį“.

(darželio grupė)

Užduotys: Ugdyti vaikų susidomėjimą pasakomis, ugdyti atsargus požiūris gyvūnams, meilė artimiesiems, ugdyti kalbos aktyvumą naudojant mažąsias formas, mokyti vaikus suvokti tai, kas pavaizduota paveikslėlyje, ugdyti domėjimąsi meniniu žodžiu, vaikų paveikslu.

Žodyno darbas:jie muša - jie mušė, jie nesulaužė, jie traukia - jie traukia, jie negali ištraukti.

Medžiaga ir įranga:stalo teatras pagal pasaką „Teremok“, pasakų skrynia, kaukės vaikams, didelis teremokas močiutei – ežiukai, namelis gyvūnams.

Pamokos eiga:

Pedagogas:

Štai ateina vaikai

Kokie jie geri!

Čia - vyresni, čia - jaunesni,

Čia tik kūdikiai.

Vaikai šiandien kviečiu jus visus aplankyti močiutę - Jožką. Ji žino daug pasakų ir mėgsta jas pasakoti. Ar norite eiti pas močiutę - Jožką?

Vaikai: Taip!

Pedagogas: Ir šis kamuolys parodys kelią į jį. (rodo).

Riedi, riedi, rutuli,

Nuo daubos iki tilto,

Tik neskubėkite per daug, parodykite kelią - parodykite kelią, atneškite jį močiutei - Jožkai.

Vaikai: (kartoti judesius)

Autorius plokščias kelias

Mūsų kojos vaikšto.

Viršus, viršus, viršus.

Jie ateina į močiutės namus - Yozhki.

Pedagogas: Pažiūrėkite, vaikai, kokiame gražiame name gyvena močiutė - Jožka! Pasibelskime. Knock-Knock.

Išeina Babka - Yozhka ir įsijungia dainos "Babka - Yozhka" garso takelis

Močiutė - Yozhka: Sveiki vaikai!

Močiutė - Yozhka: Ateikite į viršutinį kambarį, mieli svečiai.

Į mano namus atvyko svečiai!

Kokie jie geri!

Kokie mano svečių vardai?

Greitai pasakyk.

Pedagogas: Močiutė - Jožka, kas tavo grazus namas, lyg pasakų namas nudažytas.

Močiutė - Yozhka: Ir taip yra todėl, kad aš labai mėgstu pasakas, mano brangūs vaikai. Ar tau patinka pasakos?

Vaikai: Taip!

Pedagogas: Močiutė - Jožka, mūsų vaikai žino, kad mėgsta klausytis pasakų.

Močiutė - Yozhka: Ir mes dabar sužinosime. Pasėdėkime šalia ir gražiai pasikalbėkime. Kur yra mano stebuklinga skrynia? (išsitraukia)

Močiutė – Jožka išima knygą „Vištiena – pažymėta“ ir perskaito knygą.

Fikuzltminutka.

Mes pučiamės į viršų,

Plojam-plojame!

Mes akimirksniu esame akys, esame pečiai chik-chik.

Vienas - čia. Du-ten. Apsisuk pats.

Kartą atsisėdę atsistojo du,

Visi pakėlė rankas į viršų.

Vienas, du, vienas, du.

Atėjo laikas mums klausytis istorijos.

Močiutė - Yozhka: Kokie jūs visi geri bičiuliai, vaikinai! Visi pailsėjome, sušilome, o dabar papasakosiu pasaką „Teremok“.

Atsisėskite ir pasiruoškite klausytis.

Netrukus pasaka pasakojama, bet netrukus poelgis padaromas.

Stalo teatras pagal pasaką „Teremok“.

Pedagogas: Ačiū, močiutė - Yozhka už pasakas, už linksmybes. Mums laikas eiti į darželį.

Močiutė - Jožka : Sveiki vaikai!

Vaikai: Atsisveikink su močiute - Yozhka!

Paraiška №2

Didaktiniai žaidimai

Didaktinis žaidimas „Stebuklų medis“

Žaidimo tikslas : Išmokite pritvirtinti vaisius prie medžio, lavinkite smulkiąją motoriką, ugdykite atkaklumą.

Didaktinis žaidimas „Nuostabus krepšys“

Žaidimo tikslas: Išmokyti vaikus ištraukti iš maišo pasakos herojų ir pavadinti jį.

Didaktinis žaidimas „Teremok“

Žaidimo tikslas: Išmokyti vaikus pasidaryti piramidę ir vadinti pasakos herojus teremokais.

Didaktinis žaidimas „Grybai“

Žaidimo tikslas: Išmokyti vaikus dėti grybus į krepšelius pagal spalvą, ugdyti užsispyrimą.

Didaktinis žaidimas „Namas pelei“

Žaidimo tikslas: Išmokyti vaikus įkurdinti pelę name, atitinkantį pelės spalvą.

Paraiška №3

Rytinių mankštų kompleksas „Kiškio mankšta“

I. įžanginė dalis

Įprastas ėjimas pakaitomis su korekciniu vaikščiojimu: kiškis išėjo pasivaikščioti, 12345 (paprastas ėjimas) nuėjo taku ir rado morką. (einant taku su šlaitais žemyn) po miško sniego pusnis, vaikšto mūsų zuikis (eina, kelia aukštai kelius, rankas į šonus) mūsų zuikis bijo vilko, vikriai bėga (lengvas bėgimas) bėgo taku , nubėgo į pievelę.

II. Pagrindinė dalis. lauko skirstomieji įrenginiai

Statymas ratu.

"Mūsų zuikis bijo vilko"

I.P. u.s. rankas ant diržo.

1 - 2. pasukant galvą į šoną. Jis staigiai žiūri į šoną.

"kopūstai neauga žiemą"

I.P. pėdos pečių plotyje, rankos ant diržo.

1. pakrypsta į dešinę, tuščia.

2. pakrypsta į kairę, tuščia.

"Lapė uždengia pėdsakus uodega"

I.P. klūpo, laisvos rankos.

1 - 2. atsisėskite ant grindų ties dešiniuoju kulnu.

3 - 4. Pakartokite kitoje pusėje.

"miško proskynoje zuikiai šokinėja į minią"

I.P. rankas ant diržo.

1. šuolis į vietą, šuolis - šuolis, šuolis - šuolis ir už krūmo.

"kiškio pokalbis"

I.P. o.s.

1. rankas per šonus į viršų. Gilus įkvėpimas per nosį.

2 - 3. Iškvėpkite tardami garsą „m“ užsimerkę.

III Baigiamoji dalis.

Kartu važiuojame namo neskubėdami, neatsiliekame. Rankas aukštyn, rankas žemyn, patraukite ant kojų pirštų.

Sveikata gera, ačiū, kad kraunatės!

Prašymas Nr.4

Muzikiniai ir ritminiai judesiai

Tikslas: Sudaryti sąlygas suvokti muziką kaip priemonę jausmams ir nuotaikoms perteikti.

"Kolobok"

"Močiutė - Yozhka"

"Trys juokingi zuikiai"

"Ropė"

Prašymas Nr.5

Apvalūs šokių žaidimai: „Kiškio šokis“

Tikslas: Judesių ugdymas, mokyti kartoti mokytojo judesius, teikti džiaugsmą vaikams.

Zainka, eik, pilka, eik.

Taip, eik taip.

Taip, eik taip.

Zainka, suktis, pilka, suktis.

Tiesiog taip, sukite aplink.

Tiesiog taip, sukite aplink.

Zainka, trypk koją, pilka, tryp koją.

Taip, trypk koją,

Taip, trypk koja.

Zainka, šoki, pilka, šoki.

Šokti taip,

Šokti taip.

Zainka, lankas, pilkas, lankas.

Taip, nusilenk

Taip nusilenki.

teksto judėjimas

Kortelės numeris 4

„Sklandus ratas“

Vaikai, susikibę už rankų, ritmingai vaikšto ratu sakydami:

„Lygiame rate vienas po kito

Mes einame žingsnis po žingsnio, likite ten, kur esate!

Padarykime tai kartu! »

Pasibaigus žodžiams, jie sustoja ir kartoja mokytojo rodomą judesį, pavyzdžiui, apsisukti, pasilenkti, atsisėsti ir pan.

Prašymas Nr.6

Lėlių teatrai pagal pasakas „Višta Ryaba“, „Ropė“, „Teremok“, „Zajuškinos trobelė“, „Meduolis“. Skaityti rusų liaudies pasakas.

Tikslas: Išmokykite vaikus atidžiai klausytis, ugdykite atkaklumą, ugdykite kalbos raidą.

Išploviau nosį, išsiploviau uodegą,

Nusiplovė ausį, sausai nušluostė.

Žaidimo eiga: vaikai sustoja ratu, zuikis yra viduryje, jis muša tekstą ir prieina prie vieno iš vaikų, jis tampa zuikučiu.

Prašymas Nr.9

Bibliografija:

1. Vachkovas I.V. Pasakų terapija. Savimonės ugdymas per psichologinę pasaką / I.V. Vačkovas. Maskva: Os-89 leidykla, 2007. 144 p.
2. Zinkevičius-Evstigneeva T. D. Darbo su pasakomis formos ir metodai / T. D. Zinkevičius-Evstigneeva. Sankt Peterburgas: Rech, 2008. 240 p.
3. Miklyaeva N.V., Tolstikova S.N., Tselikina N.P. Pasakų terapija ikimokyklinio ugdymo įstaigoje ir šeimoje. - M .: TC Sphere, 2010 - 128s.
4. Tkachas R.M. Vaikų problemų pasakų terapija / R.M. Weaver. Sankt Peterburgas: kalba; M.: Sfera, 2008. 118 p.

Projekto tikslai vaikams: - Suformuoti vaikams elementarias idėjas apie asmens higienos taisykles. - Suformuokite elgesio prie stalo taisykles. – Įskiepyti vaikams norą atrodyti švariai, tvarkingai. Projekto užduotys mokytojui: - Paįvairinti besikuriančią aplinką dalykiniais paveikslėliais ir vaizdine – demonstracine medžiaga. - Ruošti konsultacijas tėvams ir įtraukti juos į bendrą darbą ugdant kultūrinius ir higieninius įgūdžius. - Sieninio laikraščio "Būkime švarūs ir tvarkingi" gamyba Projekto užduotys tėveliams: - Dalyvavimas knygelės-kūdikio konkurse: "Švaru"; - Vaikų eilėraščių, grožinės literatūros skaitymas namuose; - Sieninio laikraščio „Švara – raktas į sveikatą“ kūrimas

2 etapas - Praktinis (darbo su vaikais formos) - Dalyko paveikslėlių su vaikais nagrinėjimas šia tema; - Pokalbiai su vaikais kultūrinių ir higieninių įgūdžių tema; - Grožinės literatūros skaitymas vaikams; - žaidimo situacijos... - pasakos veikėjo "Grynumo fėja" naudojimas - žaidimai lauke - muzikinis žaidimas - naudojimas folkloras(rimai, giesmės, eilėraščiai) – žaidimai ir eksperimentai su vandeniu

Projekto įgyvendinimo schema: 1 Pažinimo pokalbis „Kas tvarkingas, tas malonus“, „Kaip elgtis prie stalo“. Siužetinių vaizdų tyrimas; Žaidimas – pamoka „Katijos lėlės maudymas“. 2 Bendravimas Žiūrėti siužetus, asmenines higienos priemones, žaidimo situacijas, Didaktiniai pratimai. 3 Grožinės literatūros skaitymas K. Čiukovskis „Moidodyr“, eilėraščių apie higienos įgūdžių kultūrą skaitymas. V. Viktorovo eilėraščio „Skalbyklė“ skaitymas. 4 Socializacija Didaktiniai žaidimai „Mes darome plaukus“, „Nusiplaukime tyrumo fėjai rankas“, „Parodykime lėlytei Katiai, kaip dedame stalą“, „Pasiimk asmenines higienos priemones“, „Vanduo – vanduo“, „Išplaukite lėlę vonioje“ 5 Darbo savitarna, skalbimas ir kt. 6 Apsauga Situacinis pokalbis„Kaip elgtis prie stalo“ 7 Muzika Dainų apie higienos įgūdžių kultūrą klausymasis Muzikinis žaidimas „Kur mūsų rankos“ 8 Kūno kultūra Žaidimas lauke „Pilkas kiškis prausiasi“ Rytinių mankštų kompleksas „Būk sveikas“ 9 Sveikata Didaktiniai žaidimai , diskusijos apie kultūrinių higienos įgūdžių formavimą 10 Nemokami užsiėmimai Žaidimai ir eksperimentai su vandeniu. Pirštų gimnastika

Laukiami rezultatai: Vaikams: - Vaikų elementarių žinių apie kultūrinės higienos įgūdžius formavimas. - Atpažinti, įvardinti asmens higienos priemones. Tėveliams: - Dalyvavimas kūdikių knygelių konkurse: „Švarus“ (konkurso nugalėtojų diplomų gavimas). - Sieninio laikraščio kūrimas. Mokytojui: - Dalyko praturtinimas ir papildymas - ugdoma aplinka projekto tema; - Padaryti sieninį laikraštį „Būkime švarūs ir tvarkingi“

Literatūra: 1) Ugdymo ir ugdymo programa darželyje / Red. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M.: Mozaika-sintezė, p. 2) Uruntaeva G.A., Afonkina Yu.A. Kaip supažindinti savo kūdikį su higiena ir savęs priežiūra. - M .: Išsilavinimas,) Bogina T.L., Terekhova N.T. Dienos režimas darželyje. - M .: Švietimas, p. 4) Konina E.Yu. Vaikų kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimas. Žaidimo rinkinys - Iris-press, p. 5) Bondarenko A.K. Didaktiniai žaidimai darželyje.-M.: Nušvitimas, p. 6) Gurina I. V. Pirmieji žingsniai nuo 0 iki 3 metų. Mes užmiegame, valgome, klausomės mamos ir tėčio. - Sankt Peterburgas,) roditelei/library/pedagogicheskii-proekt-chistyulya 8) sad/raznoe/igrovoy-proekt

Projektas „MANO MĖGSTAMI ŽAISLAI“ (pirmoji jaunimo grupė)

Tikslas: vizualinio-efektyvaus mąstymo ugdymas, sąlygų sukūrimas ieškant naujų praktinių problemų sprendimo būdų žaislų pagalba.
Projekto tikslai:
1. Supažindinti vaikus su bendra „žaislų“ sąvoka, formuoti žinias apie žaislų savybes, savybes ir funkcinę paskirtį.
2. Prisidėkite prie teigiamų emocijų formavimo skaitant mėgstamiausius literatūros kūriniai, per istorijų žaidimai skatinti vaikus po mokytojo kartoti pažįstamų eilėraščių žodžius ir frazes.
3. Ugdykite pagarbą žaislams ir rūpestį jais; gebėjimas spręsti problemines situacijas.
4. Ugdyti bendravimo įgūdžius, vaikų žaidimo įgūdžius, smalsumą, aktyvumą, emocinį reagavimą.
5. Prisidėti prie tėvų žaismingo bendravimo su vaikais poreikio formavimo; aprūpinti tėvus praktinė pagalba renkantis žaidimus ir žaislus vaikams, organizuojant bendrą žaidimų veikla su vaikais šeimos rate ugdyti gebėjimą matyti pasaulis vaiko akimis.

Planuojamas rezultatas:
- daiktavardžio asimiliacija su apibendrinančia „žaisliukų“ sąvoka; žaidimo zonų grupėje supratimas;
- susidomėjimas eksperimentavimu ir žaidimo veikla įvairių žaislų;
- žinių apie žaislų savybes, savybes ir funkcinę paskirtį įvaldymas, žaidimo įgūdžius;
- atidus požiūris į žaislus;
- plėtra kalbos veikla vaikai viduje įvairių tipų veikla;
- tėvų įtraukimas į pedagoginį DOW procesas;
- padidinti pedagoginė kompetencija tėvams apie žaidimų ir žaislų svarbą vaiko gyvenime.

Vaikų integracinių savybių ugdymas
- Smalsus, aktyvus;
- Emociškai jautrus;
- Įvaldęs bendravimo priemones ir bendravimo su suaugusiais ir bendraamžiais būdus;
- Geba valdyti savo elgesį ir planuoti savo veiksmus remiantis pirminėmis vertybinėmis idėjomis;
- Geba spręsti intelektines ir asmenines problemas, atitinkančias amžių;
- Įvaldę universalias mokymosi veiklos sąlygas.

Preliminarus darbas:
- Sukurkite žaidimų su lėle kortelės failą.
- Pasirinkite literatūrą tema: „Mažų vaikų žaidimai“.
- Sukurkite užsiėmimų ciklą su vaikais.
- Pasirinkti medžiagą bendrai edukacinei veiklai su vaikais (žaidimai, eilėraščiai).

Bendravimas su šeima:
- Tėvų apklausa tema: „Žaislų vaidmuo vaiko raidoje“.
- Albumo „Žaidžiame namuose“ dizainas.
– Vaikų darbelių paroda „Mano mėgstamiausias žaislas“.
– paroda, kurioje dalyvauja tėveliai: „Pasidaryk pats žaislai“.
- Tėvų susirinkimas tema „Žaislų vaidmuo vaiko raidoje“.
- Aplankų judėjimas „Žaidimai mažiems vaikams“.
- Nuotraukų paroda tėveliams: „Mėgstamiausi vaikų žaislai“.

Projekto dalyviai
Pirmųjų vaikai jaunesnioji grupė, pedagogai, tėvai.

Diegimo grafikas: 4 savaites.
Projekto įgyvendinimo planas:
1 savaitė "Meškiukas"
2 savaitė "Lėlė"
3 savaitė „Mašina“
4 savaitė "šuo"
Projekto įgyvendinimo strategija

Bendras švietėjiška veikla mokytojas su vaikais (žaidimai, eilėraščiai)
Didaktinis žaidimas „Surask lokį“
Programos užduotys: išmokti paveiksluose surasti meškos atvaizdą; lavinti kalbą, turtinti vaikų žodyną.
Medžiagos ir įranga: molbertas, meškų nuotraukos, kitų gyvūnų nuotraukos.
Žaidimo progresas
globėjas prie molberto prideda žaislų paveikslėlius, paskui, rodydamas į juos, prašo vaikų parodyti meškiuką: „Čia, paveikslėliuose, yra ir meškiukų, bet jie pasislėpė tarp kitų žaislų, suraskite“. Vaikai gali pakaitomis prieiti ir rodyti į meškos nuotraukas.

Mobilus žaidimas „Prie meškos miške“
Programos užduotys: išmokite veikti pagal teksto žodžius.
Medžiaga: didelis žaislas (meška)
Žaidimo progresas
Mokytojas pakiša mešką po krūmu ir pasakoja vaikams, kad rudenį galima eiti į mišką, grybauti ir uogauti; klausia, kuris iš vaikų ėjo su tėvais grybauti.
Auklėtojas. Ar daug grybų atsinešei? Ar radote miške aviečių? Kas mėgsta avietes? Žinoma, lokys! Ateina vaišintis saldžiomis uogomis, o ką nors pamatęs tuoj urzgia, visus varo, nori vienas uogauti. Pažiūrėk, koks mielas lokys! Eime į mišką!
Mokytojas lėtai skaito eilėraštį:
Grybavau ir uoguoju iš meškos miške,
O lokys žiūri į mus ir urzgia: „Rrrr!
Klausydami teksto vaikinai lėtai artėja prie meškos ( minkštas žaislas). Kai tik lokys „riaumoja“, visi išsisklaido skirtingos pusės. Tada mokytojas klausia: „Kas nori būti meška? Ar tu Miša? Ar urzgsi? Tada atsisėsk šalia manęs. Mes turėsime du lokius“. Vaikų pageidavimu žaidimas kartojamas 3-4 kartus, „meškiukai“ gali keistis.

Mobilusis žaidimas „Žaidimas su meška“
Programos užduotys:
Medžiaga: didelis žaislas (meška.)
Žaidimo progresas
Mokytojas vaikšto po grupę, smarkiai braidžioja, vaizduoja meškiuką (rankose laiko žaislą – meškiuką). Vaikai stovi priešingame kambario gale.
Pedagogas:
Meška vaikščiojo miške
Jis ieškojo visų vaikų.
Ilgai, ilgai jis ieškojo
Atsisėdo ant žolės ir užmigo.
Mokytojas pasodina meškiuką ant kėdės.
Pedagogas:
Vaikai pradėjo artėti, (Vaikai artėja prie lokio)
Jie pradėjo žadinti taikinį.
Meška, meška, kelkis, (Vaikai pažadina lokį)
Ir pasigauk vaikinai!
Meška pabunda ir pasiveja vaikus, jie bėga į priešingą kambario galą.

Mobilusis žaidimas "Mišenka"
Programos užduotys: mokyti vaikus veikti pagal teksto žodžius.
Medžiaga: dangtelio kaukė turėti.
Žaidimo progresas
Vaikai stovi ratu susikibę rankomis, vienas vaikas apskritimo centre yra meška.
Visi dainuoja:
Išeik, meškiukas, šoki, šoki,
Letena, letena, meška, banga, banga!
Ir mes visi apeisime lokį ratu,
Dainuokime linksmą dainą, dainuokime,
Mes, daužysime į delnus, pataikysime.
Bus, bus meška, kad šoks mums, šoks mums!
Meška apsimetantis vaikas šoka, vaikai ploja rankomis.

Muzikinis žaidimas "Su meška"
Programos užduotys: mokyti vaikus veikti pagal teksto žodžius.
Medžiaga: didelis žaislas (meška)
Žaidimo progresas
Vaikai sėdi aplink mokytoją, kuris rankose laiko mešką.
Kas tu, meška,
Ką tu galvoji apie riaumojimą?
Negulėk ant šono
Išsklaidysime liūdesį.
Mokytojas nuleidžia meškiuką ant grindų, meška šoka, vaikai ploja rankomis.
praturtinti vaikus džiugiais įspūdžiais, ugdyti vaikų emocionalumą, ugdyti bendravimo su bendraamžiais ir suaugusiais įgūdžius, įtvirtinti vaikų žinias apie artimiausios aplinkos objektus – „žaislus“, išmokti atsakyti į klausimus, lavinti kalbą.
Įranga: kėdės, žaislai – šuo, arklys, višta, katė, kamuolys.
judėti
Pedagogas: Vaikinai, šiandien galime įdomiai pasivaikščioti. Ir eikime ne pėsčiomis, o traukiniu. Tik mums reikia iš kėdžių padaryti traukinį. Vaikai aukštąsias kėdes susodina į „traukinį“.
globėjas: Reikia pastatyti daug kėdžių.
Ratai beldžiasi, beldžiasi.
Nenoriu stovėti vietoje.
Suku ratus, suku.
Greitai sėsk – važiuosiu.
globėjas: O dabar, vaikinai, sėskite. Eime. Ar visi pasiruošę? Eiti? Jie trypia kojomis.
Garvežys, garvežys
Visiškai naujas blizgantis.
Jis paėmė vaikus
Kaip tikras.
globėjas: Vaikai, bet mes neturime vairuotojo. Todėl pyptelėjimas neskamba. Dumbsim. Kas bus mūsų vairuotojas?
Vaikai yra visur. Iš už širmos iššoka raudonas šuo.
Šuo: Paimk mane woo-woo. Aš būsiu geras vairuotojas. Ar žinai eilėraštį apie mane?
globėjas: Važinėja, važiuoja garvežiu
Du vamzdžiai ir šimtas ratų.
Mašinistas bus raudonas šuo.
Jie paskyrė jį vairuotoju.

Daina.
Štai mūsų Bobik raudonas šuo.
Raudona kakta – juoda nosis.
Bobik, Bobik, duok man leteną,
Nelaukite ant mūsų garsiai.

Virš ekrano pasirodo arklys.
Arklys: Jogas-eik, jungas-eik
Ar eini toli?
Pedagogas: Vaikinai, eini toli? Ar žinai, kas su tavimi kalbasi? Pasakykime arkliui eilėraštį.
Vaikas: Aš myliu savo arklį.
Švelniai šukuoju jos plaukus.
Šukomis paglostysiu uodegą.
Ir aš eisiu arkliu aplankyti.
Arklys: Ar žinai dainą apie mane?
Daina.
Aš turiu arklį.
Šis arklys yra ugnis.
Aš juo važiuoju
Ant mano arklio.

Arklys kviečiamas į lokomotyvą. Garvežys pajuda toliau. Iš už širmos pasirodo viščiukas.
Višta: Aš esu Corydalis namelyje ko-ko-ko.
Aš renku vaikus ko-ko-ko.
O, kur mano vištos ko-ko-ko.
Ak, kur mano berniukai.
Katė: Miau, aš nežinau.
globėjas: Vaikai, pasakykite man: ar katė Vaska norėjo gaudyti viščiukus? Nuleisk pas mus, višta ir Vaska, žaisk su mumis.
Žaidimas „Višta Corydalis“.
Pedagogas: Su kokiais dar žaislais mėgstate žaisti, ką dar norite pakviesti į savo žaislinį traukinį?
Vaikai sako, su kuo nori važiuoti savo traukiniu, ir pasakoja apie juos eilėraščius. Kamuolys iššoka.
Pedagogas:
aš juokingas skambantis kamuolys,
Džiaugsmingai nušoko.
Raudona, geltona, mėlyna.
Mes žaisime su jumis.
Kamuolio žaidimas. Mokytojas spardo vaikus kamuoliu, ir jie pabėga.
Pedagogas: O dabar laikas grįžti į grupę ir pailsėti po ilgos kelionės. Vaikai sėdi lokomotyve.
Daina „Lokomotyvas dūzgia“

Didaktinių žaidimų su lėle kartoteka.

1. Įrenkite kambarį lėlei.
Didaktinė užduotis: Praplėsti vaikų idėjas apie baldus (stalas, kėdė, sofa, lova), jų paskirtį; įvardinti vaikams prieinamus objektus ir veiksmus kalbos reiškia(garsų deriniai, palengvinti žodžiai). Skatinti daryti veiksmas.

2. Lėlės užmigdymas.
Didaktinė užduotis: Supažindinkite vaikus su nauja žaidimo veiksmų grandine (padėkite ant lovos čiužinį, uždenkite paklode, uždėkite pagalvę, padėkite lėlę, uždenkite antklode). Išmokykite vaikus su lėle elgtis meiliai, kaip su dukra.

3. Lėlės maudymas.
Didaktinė užduotis: Išmokykite vaikus maudyti lėles. Išmokite nuosekliai atlikti žaidimo veiksmų grandinę, palydėdami juos kalba, mimika, gestais. Suformuoti gebėjimą perteikti požiūrį į lėlę, kaip į vaiką, išreikšti meilę, suprasti jos būseną (linksmą, liūdną, šaltą ar šiltą ir pan.).

4. Išskalbkite lėlei skirtą suknelę.
Didaktinė užduotis: Prisidėkite prie žaidimų praturtinimo naujomis istorijomis. Ugdykite susidomėjimą darbu, norą jame dalyvauti pagal išgales.

5. Pavaišinkite lėlę arbata.
Didaktinė užduotis: Išmokyti vaikus duoti lėlei arbatos (vėliau meškiuko, kiškio ir kt.). Formuoti gebėjimą nuosekliai atlikti veiksmus, įvardinti objektus ir veiksmus su jais. Ugdykite meilų, rūpestingą požiūrį į lėlę.

6. Pamaitinkite lėlę pietumis.
Didaktinė užduotis: Toliau mokykite vaikus žaisti su lėle. Padėkite įvairinti žaidimo veiklą. Ugdykite rūpestingą požiūrį į lėlę, kaip į dukrą.

7. Lėlė pabudo.
Didaktinė užduotis:Įtvirtinti vaikų gebėjimą atpažinti ir įvardyti pažįstamus objektus prieinamomis kalbos priemonėmis; suprasti jų paskirtį; užmegzti bendravimą su suaugusiaisiais kalbos ir žaidimo veiksmais.

8. Aprengkime Lėlę pasivaikščioti.
Didaktinė užduotis: Išplėskite pristatomą vaikams apie dalykus žieminiai drabužiai, juos skiriamieji ženklai(dėvėti žiemą šilti drabužiai) ; praturtinti žodyną: paltas, švarkas, kepurė, šalikas, kumštinės pirštinės ir kt. Skatinkite vaikus aktyviai reaguoti į kalbą, dialogą.

9. Lėlė susirgo.
Didaktinė užduotis: Išmokyti vaikus atlikti pagrindinius gydytojo veiksmus (matuoti temperatūrą, duoti vaistų), naudoti atributiką pagal paskirtį. Ugdykite rūpestingumo jausmą, empatiją pacientui.

Darbas su tėvais

Scenarijus teminis tėvų susirinkimas„Žaislų vaidmuo vaiko vystymuisi“
Preliminarus darbas:
Atlikite tėvų apklausas.
Susitikimo planas:
1. Įvadinis etapas:
- žaidimas "Parduotuvė"
2. Pagrindinė dalis:
- apklausos rezultatų analizė;
- pristatymas tema: „Žaislų vaidmuo vaiko raidoje“.
- mokytojo pranešimas tema: „Žaidimai ir žaislai mažiems vaikams“;
- pramogos „Mėgstamiausi žaislai“ vaizdo įrašo žiūrėjimas;
- konkursas tėveliams „Geriausias eilėraščių apie žaislus ir vaikiškų žaidimų žinovas“.
3. Tėvų susirinkimo rezultatų apibendrinimas.

Anketa tėvams "Žaidimai ir žaislai vaikams"

Mieli tėvai!
Norėtume padėkoti už dalyvavimą apklausoje.

Kaneva L.M., Nenyang E.A.,

pedagogai MKDOU

darželis "Snieguolė"

Nadimas

Projektas „Smėlio pasakos, šlapios paslaptys“ skirtas darbui su mažais vaikais. Šiame projekte pateikiama medžiaga apie edukacinę sritį „Pažinimas“ per integraciją edukacines sritis: „Socializacija“, „Saugumas“, „Bendravimas“.

Šis projektas skirtas ikimokyklinio ugdymo pedagogams švietimo įstaigų darbas su mažais vaikais, tėvais.

Aiškinamasis raštas

Pagal federalinis įstatymas„Apie švietimą“, „Koncepcija už ikimokyklinis ugdymas“, Jamalo-Nenetso autonominio apygardos įstatymas „Dėl švietimo Jamalo-Nenetsų autonominėje apygardoje“, pagrindinis šiandienos ugdymo prioritetas yra į asmenybę orientuota mokytojo sąveika su vaiku: jo individualybės, interesų priėmimas ir palaikymas. ir poreikius, kūrybinių gebėjimų ugdymą ir rūpinimąsi savo emocinę gerovę. Vaiką supantis pasaulis kiekvienais metais darosi vis įvairesnis ir sudėtingesnis ir reikalauja iš jo ne stereotipinių, įprastų veiksmų, o mąstymo mobilumo, orientacijos greičio, kūrybiškumas spręsti dideles ir mažas problemas.

Inovatyvi ikimokyklinio ugdymo politika yra nukreipta į pedagoginio poveikio vaikui individualizavimą ir unikalumą, stiprinant tėvų – šio poveikio dalyvių – padėtį. Ikimokyklinių įstaigų pedagogai vadovaujasi ne tik pasirengimu mokyklai, bet ir visavertės vaikystės išsaugojimu pagal besiformuojančios asmenybės psichofizines ypatybes. Pagarba vaikui, jo tikslų, interesų priėmimas, sąlygų vystymuisi sudarymas yra nepakeičiami humanistinio požiūrio komponentai. Humanistinis požiūris į ugdymo esmę, kuriuo vadovaujasi šiuolaikiniai tyrinėtojai (V.P. Bederkhanova, O.S. Gazman, V.G. Maralovas, V.A. Sitarovas), siejamas su ugdymo, kaip bendros vaikų ir suaugusiųjų veiklos, supratimu.

Šiuolaikinis ikimokyklinis ugdymas orientuoja mokytojus į efektyviausio pritaikymą ugdymo praktikoje pedagoginės technologijos nukreiptas į reikiamų žinių įsisavinimą, tobulėjimą loginis mąstymas, vaikų kalbos, mokančios ieškoti sprendimų įvairiose probleminėse situacijose.

Viena iš tokių technologijų yra projekto metodas, kuris pastaraisiais metais labai tvirtai įsiliejo į ikimokyklinio ugdymo įstaigų praktiką. Projektinis metodas suteikia vaikui galimybę eksperimentuoti, sintezuoti įgytas žinias, tobulėti Kūrybiniai įgūdžiai ir bendravimo įgūdžių, leidžiančių sėkmingai prisitaikyti prie pasikeitusios situacijos mokslus. Modernizacijos kontekste moderni sistemašvietimas ir supratimas apie padidėjusį vaidmenį inovacinė veikla, mokytojų kolektyvas MKDOU „Darželis „Snieguolė“ siekia atnaujinti turinį, pasiekti naują ugdymo kokybę, pagrįstą inovacijų diegimu Plėtros programoje nustatytose prioritetinėse veiklos srityse. ikimokyklinis.

Galingas įrankis, padedantis pedagogams profesinį augimą, mokiniai sėkmingai plėtojant valstybės reikalavimus išsilavinimo standartas, tėvams įgyvendinant aktyvų dalyvavimą ugdymo procese yra novatoriškas projektas„Žydintis darželis“ (įgyvendinimo laikotarpis 2008 - 2013 m.), kurio rėmuose ikimokyklinio ugdymo pedagogai įgyvendina 16 mini projektų. skirtinga orientacija, tačiau turintis bendrą branduolį – konkrečios veiklos, sudarančios projekto esmę, socialinę reikšmę.

Kiekvienas mini projektas skirtas tam tikram ikimokyklinuko amžiui ir įgyvendinamas per mokslo metus. 2010-2011 mokslo metais in ankstyvoji grupėĮgyvendintas projektas „Smėlio pasakos, šlapios paslaptys“.

Pirmaujantis pažinimo procesas ankstyvame amžiuje yra suvokimas. Jo svarbą sunku pervertinti. Jei vaikas negauna komponentų, kurie prisideda prie suvokimo ugdymo, gali būti rimtų spragų jo idėjose apie daugybę jį supančio pasaulio objektų ir reiškinių savybes.

Vaiko pasaulio suvokimas antraisiais ir trečiaisiais gyvenimo metais gyvenimas eina per jausmus ir pojūčius. Šie vaikai yra pasitikintys ir spontaniški, lengvai įtraukiami į bendrus santykius su suaugusiaisiais. praktinė veikla, su malonumu manipuliuoti įvairiais objektais. Kaip rodo praktika, jei vaikas ankstyvame amžiuje nemokomas tiriamųjų veiksmų ir gebėjimo stebėti, tai ateityje jis ne visada demonstruoja nuolatinį susidomėjimą veikla, jaučia baimę, kai susipažins su nauja. tema.

Šią problemą galima išspręsti, jei vaikas nuo mažens aktyviai supažindinamas su jam atsiveriančiu gamtos pasauliu. puikias galimybes mokymosi veiklai.

Tam reikalingas sistemingas požiūris, leidžiantis kasdien įtraukti vaiką į paiešką, kūrybinė veikla prisidėdamas prie jo mokslinės veiklos formavimo.

Pagrindinės suvokimo formavimo užduotys yra integruotos su kalbos, judesių, žaidimo įgūdžių ugdymo užduotimis. Stebėjimų, eksperimentų ir eksperimentų serija prisideda prie vaikų pažintinio susidomėjimo formavimo, stebėjimo ir emocionalumo ugdymo bendraujant su išoriniu pasauliu. Norėdami sudominti vaikus, pažadinti juose kūrybinė veikla pasiūlytas žaidimo metodai ir technikos, meninis žodis.

Siūloma medžiaga gali būti įvairiai naudojama, patikslinti, papildyti užduotis, bendravimo su vaikais būdus.

Šis požiūris prisideda prie holistinio pasaulio suvokimo formavimo.

Tardymo veiksmų formavimas vyksta m esminė veikla. Sėkmingam jos organizavimui buvo sukurta nestandartinė dalyko tobulinimo aplinka.

Šio požiūrio į mažų vaikų suvokimo ugdymą įgyvendinimas leidžia paskatinti jų poreikį pažinti juos supantį pasaulį. Jie gerai įvaldo juslinius standartus (spalvą, formą, dydį), grupuoja, randa ir įvardija artimiausios aplinkos objektus, koreliuoja objektus pagal pasirinktus požymius. Kartu su suaugusiaisiais jie atlieka tam tikrą tiriamąją veiklą, jas naudoja savarankiška veikla. Parodykite susidomėjimą, smalsumą, linksmumą.

Ši medžiaga leidžia kryptingas darbas apie elementarių tiriamųjų veiksmų formavimą mažiems vaikams kaip sąlygą suvokti juos supantį pasaulį. Juo gali naudotis ankstyvosios vaikystės pedagogai.

Projekto tikslas: supažindinimas su vandens ir smėlio savybėmis, eksperimentavimo su daiktais įgūdžių formavimas, smulkiosios motorikos ugdymas, žodžių žodyno turtinimas.

Projekto tikslai:

• stiprinti fizinę ir psichinė sveikata kūdikiai;
• suteikti emocinę gerovę;
• plėsti vaikų akiratį, sukurti džiaugsmo ir malonumo atmosferą,
• ugdyti simpatijos jausmus bendraamžiams, formuoti vientisą vaikų ir suaugusiųjų komandą;
• vystytis psichiniai procesai vaikai, pažintiniai gebėjimai;
• lavinti smulkiąją motoriką;
• ugdyti domėjimąsi žmonių santykių įvairove;
• plėsti orientavimosi aplinkoje patirtį, praturtinti vaikus įvairiais jusliniais įspūdžiais;
• ugdyti projekto dalyvių kūrybiškumą ir kūrybiškumą;
• formuoti vaikų bendravimo įgūdžius, skatinti sėkmingą adaptaciją kolektyve;

Padedant ikimokyklinukams įgyti žaidimų įgūdžius, būtina vadovautis šiais dalykais principusžaidimų organizavimas darželyje:

Pirmas principas: auklėtoja turėtų žaisti kartu su vaikais „žaidimo partnerio“, „mokančio įdomiai žaisti“, kuris moka sukurti žaidimą taip, kad atitinkamame amžiaus tarpsnyje vaikai iš karto susidurtų su poreikis naudoti tiksliai naują, daugiau sunkus keliasžaidimų pastatymas.

Antra principas: mokytojas turi žaisti su vaikais visą laiką ikimokyklinė vaikystė, tačiau kiekviename etape žaidimas turi būti išdėstytas taip, kad vaikai iš karto „atrastų“ ir išmoktų naują, sudėtingesnį jo kūrimo būdą.

Trečias principas: pradedant nuo mažens ir toliau kiekviename ikimokyklinės vaikystės etape, ugdant žaidimo įgūdžius, būtina vienu metu orientuoti vaiką tiek į žaidimo veiksmo įgyvendinimą, tiek į jo reikšmės paaiškinimą partneriams – suaugusiajam ar bendraamžiui.

Mokytojo užduotis: iki trejų metų ugdyti vaikui gebėjimą diegti sąlyginius siužeto veiksmus su žaislu, pakaitiniu daiktu ir įsivaizduojamu objektu, susieti du ar tris žaidimo veiksmus į semantinę grandinę, juos žodžiu įvardinti, tęsti reiškia veiksmą, kurį pradėjo suaugęs partneris, o paskui bendraamžis.

Projektinių darbų formos

- darbas su vaikais:

1. Grožinės literatūros skaitymas ir nagrinėjimas (rimai, anekdotai, anekdotai).

2. Žaidimų su smėliu, vandeniu vykdymas.

3.Laikymas žaidimų veikla.

4. Grupės dalykinės ugdymosi aplinkos papildymas;

5. Patyręs – eksperimentinė veikla

- darbas su tėvais:

1 Grožinės literatūros rinkinys;

2. Modelio „Moydodyr“, „Akvariumas“ gamyba;

3. Kūrybinių užduočių vykdymas;

4. Bendra eksperimentinė – eksperimentinė veikla;

5. Konsultacijos

Projekto struktūra ir turinys

Šis projektas pristato:

ü perspektyvinis planas dirbti toliau mokslo metai;

ü žaidimų veiklos rinkinys;

ü eksperimentai su smėliu ir vandeniu

ü iliustruotas albumas „Vodička, Vodichka“;

ü konsultacijos tėvams ir mokytojams dėl žaidimų užsiėmimų vedimo ir patyrusiems - mokslinę veiklą su vaikais.

ü Moydodyr ir Aquarium maketų nuotraukos.

Projekto įgyvendinimo laikotarpis: rugsėjo – gegužės mėn.

Projekto dalyviai: mokytojai, vaikai, tėvai.

1. Tikėtinas rezultatas:

Mokinys:

Kompetencijos:

- vaikai žino ir gerai orientuojasi daiktų dydžių santykiu (maži – dideli), pažįsta spalvas;

Vykdo veiksmus su daiktais, siūlo įvairius jų panaudojimo būdus;

Turėti elementarių produktyvios veiklos įgūdžių;

Jie turi išplėstinį žodyną (veiksmažodžiai, daiktavardžiai, būdvardžiai ir kt.), vartoja apibendrinančias sąvokas (vanduo, smėlis);

Bendravimo įgūdžiai:

Gaukite malonumą iš bendra veikla su suaugusiais

gauti teigiamų emocijų nuo atostogų ir pramogų;

Naudoti kalbą kaip bendravimo su bendraamžiais priemonę;

Būtinos sąlygos mokslinei veiklai:

Labai domitės grožine literatūra;

Yra susidomėjimas prasminga veikla;

Geba aiškiai reikšti mintį, užmegzti dialogą;

Projekto įgyvendinimo planavimo darbai

"Smėlio pasakos, šlapios paslaptys"

rugsėjis

Tikslas:

Formuoti žinias apie sauso ir šlapio smėlio savybes; - Supažindinkite vaikus su vandens savybėmis

Užduotys:

• Išmokyti apžiūrėti medžiagą (išspausti rankoje smėlį ir supilti iš delno);
• Tobulėti vizualinis-garsinis bendravimas, smulkioji rankų motorika, judesių koordinacija;
• Auklėk Teigiamas požiūrisį elementarią eksperimentinę veiklą;
• Ugdykite vaikų įgūdžius praktinis eksperimentas su įvairiais daiktais iš skirtingos medžiagos;
• Lavinti aktyvų žodyną;
• Ugdykite teigiamą požiūrį į personažą Lašelis.

	Edukacinė sritis	Renginiai	Pastaba
	Pažinimas	Eksperimentinis užsiėmimas „Apie mažą lašelį“, supažindinantis vaikus su vandens savybėmis.
	Bendravimas	Grožinės literatūros rinkinys (eilėraščiai, eilėraščiai, dainos); Mokymasis eilėraščio „Vodička, Vodichka“; Nagrinėjant iliustracijas
	Socializacija	Vandens žaidimas „Vodička, Vodichka“ Žaidimas su smėliu „Sausainių kepimas“	3 priedas
	Dalyko tobulinimo aplinka
	Darbas su tėvais	Kampo papildymas vaikų eksperimentavimas Konsultacija „Žaidimai su vandeniu ir smėliu. Tai yra įdomu!"; Knygelės „Smėlio pasakos, šlapios mįslės“ gamyba	7 priedas

Spalio mėn

Tikslas:

Įtvirtinti vaikų žinias apie šlapio smėlio savybę – išlaikyti daikto formą.

Supažindinti vaikus su gumos, akmenų savybėmis. Guma yra lengva ir plūduriuoja vandenyje. Akmuo sunkus – skęsta.

Užduotys:

• Išmokykite vaikus daryti delnų atspaudus, kumštelius, delno šonkaulius.
• Ugdykite teigiamą požiūrį į savo, bendražygių darbą.
• Mokyti vaikus veikti su guminiais žaislais, natūralių medžiagų- akmenukai.
• Ugdykite gebėjimą ištarti pažįstamą vaikišką eilėraštį, parodykite jį pirštų gimnastikos pagalba.

	Edukacinė sritis	Renginiai	Pastaba
	Pažinimas	Eksperimentinis užsiėmimas „Mūsų rankų atspaudai“, supažindinantis vaikus su šlapio smėlio savybėmis.
	Bendravimas	Bendravimo žaidimai su smulkiomis folkloro formomis (rimai, pokštai, grūstuvės, lopšinės)
	Socializacija	Žaidimas „Kas plaukia“; Žaidimas „Miracle Baker“: Sriubos išsiliejimo žaidimas	6 priedas 2 priedas
	Dalyko tobulinimo aplinka	vaikų eksperimentavimo kampelio papildymas medžiagomis ir įranga eksperimentinei veiklai
	Darbas su tėvais	Gamyba didaktiniai žaislai"Moydodyr" Konsultacija "Pilkite, pilkite, stebėkite, palyginkite"	1 priedėlis 9 priedas

lapkritis

Tikslas:

Įtvirtinti vaikų žinias apie vandens ir smėlio savybes

Ugdyti vaikus praktinio eksperimentavimo su įvairiais objektais iš skirtingų medžiagų įgūdžius.

Užduotys:

• Ugdykite gebėjimą atpažinti ir įvardyti pagrindines spalvas.
• Ugdykite teigiamą požiūrį į elementarią tiriamąją veiklą.
• Išmokykite vaikus veikti su natūralia medžiaga.
• Lavinti regos-klausos ryšius, smulkiąją rankų motoriką, judesių koordinaciją.
• Auklėk pažintinis susidomėjimasį aplinkinį pasaulį.

	Edukacinė sritis	Renginiai	Pastaba
	Pažinimas	Eksperimentinė veikla „Pelės lankymas“
	Bendravimas	„Mūsų kojos eina lygiu keliu“ įsiminti
	Socializacija	Žaidimas „Surask kamuolį“; Smėlio dažymo žaidimas	3 priedas 6 priedas
	Dalyko tobulinimo aplinka	žaidimų su vandeniu ir smėliu kartotekas sudarymas.
	Darbas su tėvais	Akvariumo maketo sudarymas Konsultacija "Kaip žaisti namuose su smėliu"	11 priedas

gruodį

Tikslas:

Įtvirtinti vaikų žinias apie smėlio savybę – sulaikyti vandenį.

Formuoti vaikų idėjas apie vandens savybę – galimybę spalvinti.

Užduotys:

• Ugdykite vaizduotę ir kūrybiškumą.
• Ugdykite tikslumą darbe, norą žaisti šalia bendražygių.
• Išmokite įvardyti pagrindines spalvas.
• Ugdykite teigiamą požiūrį į elementarią tiriamąją veiklą.

	Edukacinė sritis	Renginiai	Pastaba
	Pažinimas	Eksperimentinė veikla „Upė ir upelis“
	Bendravimas	Grožinės literatūros skaitymas "Sniegas, sniegas, sukasi, visa gatvė balta"
	Socializacija	Žaidimas „Vandens malūnas“; Žaidimas „Spalvotas vanduo“	2 priedas
	Dalyko tobulinimo aplinka	Didaktinių žaidimų kūrimas: „Kelionė laivu“, „Skęsta ir plaukioja objektai“ Konsultacija „Ledas irgi vanduo“	7 priedas
	Darbas su tėvais	nuotraukų paroda „Smėlio pasakos, šlapios paslaptys“	Priedas…

sausio mėn

Tikslas:

Įtvirtinti vaikų žinias apie sauso ir šlapio smėlio savybes.

Apibūdinkite sniego gebėjimą virsti vandeniu.

Užduotys:

• Suformuokite idėją apie kiekį (vienas - daug), dydį (didelis - mažas).
• Ugdykite gebėjimą kalboje rodyti objektų vietą naudojant prielinksnius (ant, po).
• Lavinti bendrąją ir smulkiąją motoriką, lytėjimo pojūčius.
• Ugdykite rūpestingą požiūrį į gyvūnus.
• Ugdyti vaikų praktinio eksperimentavimo su įvairiomis medžiagomis įgūdžius.
• Ugdykite teigiamą požiūrį į sniego senį.

	Edukacinė sritis	Renginiai	Pastaba
	Pažinimas	Eksperimentinis užsiėmimas „Sniego senis lanko vaikus“
	Bendravimas	Mokymasis: kalbos pratimas su judėjimu „Sniego senis“
	Socializacija	Žaidimas „Ratai ant vandens“; Žaidimas „Vanduo nuo sniego“; Žaidimas „Audinės gyvūnams“	2 priedas 6 priedas
	Dalyko tobulinimo aplinka	Grožinės literatūros rinkinys (pasakos, dainos, mįslės, anekdotai)
	Darbas su tėvais	Bendra eksperimentinė – eksperimentinė veikla „Surask karoliuką“ Konsultacija „Žaidimai su vandeniu ir smėliu. Tai yra įdomu!"

vasario mėn

Tikslas:

Išmokykite vaikus iš šlapio smėlio išdėlioti formą.

Apibūdinkite vandens gebėjimą virsti ledu.

Užduotys:

• Formuoti žinias apie dalyko aukštį – aukštą, žemą.
• Tobulėti bendrieji motoriniai įgūdžiai rankos, judesių koordinacija.
• Ugdykite geranoriškumą, norą padėti.
• Ugdykite gebėjimą įvardyti pagrindines spalvas.
• Ugdykite teigiamą požiūrį į personažą.

	Edukacinė sritis	Renginiai	Pastaba
	Pažinimas	Eksperimentinė veikla „Smėlio atspaudai“
	Bendravimas	Mokymasis „kepu, kepu, kepu“
	Socializacija	Žaidimas „Koks kitoks vanduo“; Žaidimas „Sausainių kepimas“ Žaidimas „Skaidrės vaikams“
	Dalyko tobulinimo aplinka	Vaikų eksperimentavimo kampelio papildymas (pasochki, laistytuvai, tinklai ir kt.)
	Darbas su tėvais	Žaidimų kolekcijos kūrimas mamoms ir tėčiams „Išbėręs smėli, užpilk vandens“	7 priedas

Kovas

Tikslas:

Įtvirtinti gebėjimą nustatyti sauso (pila) ir šlapio (išlaiko formą) smėlio savybes.

Apibūdinkite ledo savybes ir savybes.

Užduotys:

• Išmokykite vaikus rinkti smėlį kaušeliu, užpildykite formą. Stiprinti gebėjimą naudoti sietelį.
• Ugdykite stambiąją ir smulkiąją motoriką.
• Ugdykite teigiamą požiūrį į charakterį, norą padėti.

• Formuoti idėją apie laukinius gyvūnus (kiškis, voverė, lokys).
• Lavinti smulkiąją motoriką.
• Ugdykite užuojautą ir gerumą.

	Edukacinė sritis	Renginiai	Pastaba
	Pažinimas	Eksperimentinis užsiėmimas „Karoliukai lokiui“	4 priedas
	Bendravimas	„Meškos šleivapėdystės“ mokymasis
	Socializacija	Vaikų žaidimai su smėliu „Voveraitės pas vaikinus“ Vandens ir smėlio šventė „Smėlio vyrai“	6 priedas
	Dalyko tobulinimo aplinka	Vaikų eksperimentavimo kampelio papildymas
	Darbas su tėvais	Vaikų eksperimentavimo kampelio papildymas Konsultacija "Viską metame į vandenį!"

Balandis

Tikslas:

Toliau mokykite vaikus dėlioti formas iš šlapio smėlio.

Ugdyti vaikų gebėjimą įvardyti vandens temperatūrą

Užduotys:

• Išmokykite vaikus užbaigti pažįstamos pasakos žodžius
• Lavinti smulkiąją rankų motoriką, judesių koordinaciją.
• Ugdyti simpatijas žaidimų personažams, sužadinti norą jiems padėti.
• Pratimas įvardijant aprangos elementus, apatinius.
• Sukurkite idėją apie kai kurias darbo veiklas ir skalbimui reikalingus daiktus (vanduo, muilas, praustuvas).
• Didinti susidomėjimą suaugusiųjų darbo veikla.

	Edukacinė sritis	Renginiai	Pastaba
	Pažinimas	Eksperimentinis užsiėmimas „Skalbiame suknelę lėlei“
	Bendravimas	Skaityti pažįstamas istorijas
	Socializacija	Žaidimas „Stebuklų kepėjas“; Žaidimas „Pagauk kamuoliukus“; Žaidimas „Vandens malūnas“	6 priedas 2 priedas
	Dalyko tobulinimo aplinka	Nuotraukų albumo „Ak, vanduo, o smėli“ išleidimas; Papildymas didaktiniai žaidimai, „Iškirpti paveikslėlius“, „Plaukioja, neplaukia“
	Darbas su tėvais	Išleistas albumas „Pilis smėlyje“, „Magic Sand“

Tikslas:

Įtvirtinti vaikų gebėjimą dėlioti formas iš šlapio smėlio.

Įtvirtinti gebėjimą nustatyti ir įvardyti vandens temperatūrą „šaltas“, „karštas“, „šiltas“.

Užduotys:

• Išmokite liesdami ir pagal pavadinimą rasti smėlyje paslėptus objektus.
• Ugdykite lytėjimo ir kinestetinį jautrumą.
• Ugdykite teigiamą požiūrį į personažą.
• Išmokykite vaikus kalboje vartoti daiktų pavadinimus, veiksmus su jais.
• Ugdykite gebėjimą nesiblaškyti nuo atliekamos užduoties.
• Auklėk kultūrinis ir higieniškasįgūdžius, elgesį.

	Edukacinė sritis	Renginiai	Pastaba
	Pažinimas	Eksperimentinė veikla „Surask karoliukus“
	Bendravimas	Smulkiosios motorikos žaidimai
	Socializacija	Žaidimas „Sausainių kepimas“; Žaidimas „Pagauk kamuoliukus“; Žaidimas „Skalbiame lėlės baltinius“	2 priedas 13 priedas
	Dalyko tobulinimo aplinka	vaikų eksperimentavimo kampelio papildymas
	Darbas su tėvais	Projekto pristatymas vieną projekto dieną ikimokyklinio ugdymo įstaigoje; Šventinė pramoga „Žaidimai ir linksmybės“

1 priedėlis

Žaislo pavadinimas: "Moidodyr"

Nominacija: edukacinė – vaizdinė priemonė.

projekto pavadinimas : "Smėlio pasakos, šlapios mįslės". Tikslas : sudaryti sąlygas mažų vaikų kultūriniams ir higieniniams įgūdžiams formuotis. Užduotys: Naudoti žaidimų technikas formuojant vaikų higienos įgūdžius, ugdant elgesio kultūrą; Išplėskite netikėtumų akimirkų lauką, problemines situacijas, meninio žodžio vartojimas organizuojant vaikų darbą su vandeniu ir smėliu. Naudotos medžiagos: kartonines dėžutes, lipni plėvelė, audinys, kubeliai, lėlių indai, šiaudai, plastikinės detalės. Naudojimo galimybės: Vykdant režimo procesus, kaip netikėtumo akimirka arba žaidimo motyvacija; Organizuojant žaidimus su vandeniu ir smėliu, kaip netikėtumo akimirką ar motyvaciją; Skaitant grožinę literatūrą; Įvesti siužetinį turinį į parodų tėvams dizainą; Skirtas projekto kampeliui, vandens ir smėlio centrui, prausyklai

2 priedas

Netradicinių žaidimų ir pagalbinių priemonių galerija

Žaidimai su vandeniu ir smėliu.

atviras plačias galimybes dėl Kognityvinė raida vaikai. Pilant ir pilant vandenį į įvairius indus, panardinant žaislus į vandenį, stebint tirpstantį ledą, vaikai patiria naujų įspūdžių, patiria teigiamų emocijų, susipažįsta su vandens ir įvairių daiktų savybėmis ( šilta - šalta, skęsta – plaukimas ir kt.)

Centras „Smėlis ir vanduo“ – padeda pedagogui išspręsti vieną iš kritines užduotis 2-3 metų vaiko raida. Kalbama apie savarankišką žaidimą – su eksperimentavimu, su įvairiais tam tinkamais objektais ir natūraliomis medžiagomis.

Organizuodamas žaidimus su vandeniu ir smėliu, mokytojas ne tik supažindina vaikus su įvairių daiktų ir medžiagų savybėmis, bet ir sustiprina elementarios reprezentacijos apie daiktų formą, dydį, spalvą, lavinant smulkiąją vaiko motoriką. Vaikai labai mėgsta šiuos žaidimus. Smėlį galima pilti nuo delno iki delno, iš samtelio į formą, galima įkasti įvairių daiktų ir juos iškasti, nutiesti čiuožykles, takus ir pan., o paskui griauti ir vėl statyti.

Norint žaisti su smėliu reikia samtelių, įvairių formelių, vidutinio dydžio žaislų užkasimui (rutulių, kubelių, grėblio pagaliukų).

Žaidimui su vandeniu - guminių ir plastikinių žaislų rinkinys (žuvų, vėžlių, valčių figūrėlės), tinkleliai, kamuoliukai, žaislų rinkinys iš skirtingų medžiagų (žaidimui „kas plūduriuoja“, „kas skęsta“?), Spalvotų akmenukų, kriauklių rinkinys.

Vandens žaidimai.

Mokytojas kviečia vaiką eksperimentuoti su vandeniu:

• Skęsdamas neskęsta
• Moknet
• Su ledukais
• Karšta šalta
• Su sniegu
• Tirpsta (dažai, guašas)
• Objektų gaudymas sulčių spaudimu
• kelionė laivu
• maudymosi žaislai
• Ištriname – padedame mamai
• Žvejyba
• Vandens užšaldymas inde

	"Pervedimai" Mūsų užduotis – išmokyti mažylį pilti vandenį iš vieno indo į kitą. Tam puikiai tinka žaislinių indų rinkinys. Pakvieskite vaiką pavaišinti lėlę „arbata“, pilant vandenį į puodelį iš arbatinuko. Atkreipkite dėmesį, kad jis neturėtų perpildyti. Paklauskite kūdikio: kodėl vanduo iš virdulio nėra?Naudojant nedidelę kempinę (ji turi būti minkšta ir maža, kad tilptų į vaiko ranką), reikia pilti vandenį iš vieno indo į kitą. Norėdami tai padaryti, įmerkite kempinę į dubenį su vandeniu, palaukite, kol sugers skystį, ir perkelkite į kitą dubenį. Ten išpilame vandenį, išspaudžiame kempinę.
"Vandens malūnas" Dar viena mėgstamiausia vaikų pramoga – vandens malūnas. Paimkite kaušą su snapeliu, semkite vandens ir parodykite kūdikiui, ką pilti, bandydami sucentruoti ašmenis.
	"Sriubos pilstymas" Parodykite savo vaikui, kaip naudoti kaušą vandeniui iš vieno mažo puodo pilti į kitą puodą. Vaikai mėgsta daryti viską suaugusiu būdu, todėl mielai dirba su kaušeliu. O dabar, kai jau išmokome gerai laikyti kaušą, pasiūlykite „sriubą“ supilti į plastikines lėkštes, kad ji neišsilietų. "Mes gaudome kamuoliukus" Jums reikės nedidelio sietelio, 10 teniso kamuoliukų, dubenėlio. Pakvieskite vaiką sieteliu sugauti rutuliukus ir sudėti į dubenį.
„Pagauk ledą“ Suaugęs žmogus į indą su vandeniu nuleidžia 5-10 mažų ledo gabalėlių ir sako vaikui: „Žiūrėk, pažiūrėk, kas darosi. Ledo kubeliai buvo dideli, bet mažėja. Išsaugokime juos!" Vaikas tinkleliu ar kaušeliu iš vandens ištraukia didesnius ledo gabalėlius ir deda į atskirą dubenį. Pašalinus visus ledo gabalėlius, suaugęs žmogus klausia: „Kur dingo likę ledo gabalai? Kas atsitiko Jie tapo? „Jie ištirpo, virto vandeniu“.
	"Kas plūduriuoja" Žaidimui – eksperimentavimui reikalingas daiktų rinkinys iš skirtingų medžiagų (plastikinė valtis, guminė antis, metalinis šaukštas, akmenukas, popierinė valtis, putplasčio figūrėlė, medinė lazda ir tt). Suaugęs žmogus siūlo vaikui palaipsniui visus daiktus nuleisti į vandenį: „Kokia graži valtis! Jis pasiruošęs plaukti. Įdėkite jį į vandenį, leiskite jam plaukti. Kiek daug kitų dalykų turime! Jie taip pat nori plaukti. Išsiųskime juos į jūrą“. Žaidimo metu suaugęs žmogus visada prašo kūdikio įvardyti daiktus ir padeda pakomentuoti veiksmus.

3 priedas

Eksperimentai su vandeniu

Vanduo

Kaip juda vanduo? Kodėl lašai apvalūs? Kodėl vieni kūnai skęsta, o kiti plūduriuoja? Kas atsitiks su vandenyje ištirpusia medžiaga? Atsakymus į šiuos klausimus rasime čia.

vandens galia

Vanduo, kaip ir visi skysčiai, neturi savo formos. Jei duosite laisvą valią, jis užims visą įmanomą vietą. Vanduo, veikiamas gravitacijos, teka žemyn, o krintant iš aukščio jo jėga gali virsti elektra. Vanduo lėtai ir nepastebimai kyla aukštyn augalo stiebu, išlaikydamas jį gyvą.

Ant vandens žydinti gėlė.

Privaloma

Popierius

Spalvoti pieštukai

Gilus dubuo su vandeniu

Patirkite progresą

1. Iškirpkite iš popieriaus žvaigždutę ir nuspalvinkite ją.

2. sulenkite žiedlapius į vidų išilgai punktyrinių linijų.

3. padėkite popieriaus lapą ant lėkštės.

Rezultatas: Gėlė palaipsniui atsidarys.

Tai todėl... kad vanduo kapiliariniu būdu prasiskverbia į mažiausius tuščius tarpus tarp popieriaus skaidulų ir jas užpildo. Popierius išsipučia, ant jo esančios klostės išsitiesina ir gėlė pražysta.

Rezultatas

Horizontalioje padėtyje dangtis neskęsta, o vertikalioje padėtyje iškart nuskendo.

Tai yra, nes...

… kad kuo daugiau vandens objektas išstumia nardymo metu, tuo didesne jėga objektas stumiamas aukštyn. Plastilino valtis ir puodo dangtis išstumia vandenį ne tik kūnu, bet ir tuštumais, todėl išstumia didelis svoris vandens, nei sveria patys. Jie yra veikiami plūduriuojančios jėgos, didesnės už jų svorį. Ji juos išlaiko. Plastilino gumulas ir dangtelis, nuleistas vertikaliai, pasislenka mažiau vandens. Ir kadangi panardintas tūris šiuo atveju yra mažesnis, tada plūdrumo jėgos nepakanka, kad jie išliktų paviršiuje.

Plūdrumo riba

Privaloma

Plastilinas

Smulkūs daiktai (sąvaržėlės, rutuliai, akmenukai, kubeliai)

Patirkite progresą

1. suformuokite plastilino vonią

2. Supilkite vandenį į baseiną ir nuleiskite į jį vonią. Laive atkreipkite dėmesį, iki kokio lygio jis nuskendo.

3. palaipsniui pripildykite vonią smulkūs daiktai ir stebėkite, kaip ženklas įkrenta į vandenį.

Rezultatas

Kuo daugiau vonia apkraunama, tuo giliau ji grimzta į vandenį.

Tai yra, nes...

... kad vonia turi tam tikrą tūrį, užpildytą oru. Bet kai jis užpildomas kroviniu, jis tampa sunkesnis ir turi tokius pačius matmenis, tai yra, jis įgyja padidėjęs tankis. Kol vonia išstumia daugiau vandens nei pati sveria, ji neskęsta, o tik grimzta vis gilyn ir giliau. Tačiau kai vonia taps sunkesnė už vandenį, kurį ji gali išstumti, ji paskęs. Ši patirtis rodo, kad objekto plūdrumas priklauso ir nuo jo tankio.

4 priedas

Smėlio žaidimai.

Tikslas: supažindinkite vaikus su smėlio savybėmis. Prisidėti prie vaikų žinių apie sauso ir šlapio smėlio savybes plitimo. Suaktyvinkite kalbą ir praturtinkite vaikų žodyną. Stiprinti kultūrinius ir higienos įgūdžius.

Užduotys: Tobulėti aktyvi kalba vaikai. Išmokykite vaikus eksperimentavimo įgūdžių. Sukelkite teigiamas emocijas. Ugdykite bendradarbiavimo įgūdžius bendraamžių komandoje.

Žaidimai su vandeniu ir smėliu padeda suaugusiems išspręsti vieną iš svarbiausių 2-3 metų vaikų vystymosi užduočių. Kalbame apie mėgėjišką žaidimą – eksperimentavimą su įvairiais tinkamais daiktais ir natūraliomis medžiagomis.

Organizuodamas žaidimus su vandeniu ir smėliu, mokytojas ne tik supažindina vaikus su įvairių daiktų ir medžiagų savybėmis, bet ir įtvirtina elementarias idėjas apie daiktų formą, dydį, spalvą, lavina smulkiąją vaiko motoriką. Vaikai labai mėgsta šiuos žaidimus. Smėlį galima pilti nuo delno iki delno, iš samtelio į formą, į jį galima įkasti įvairius daiktus ir juos iškasti, statyti čiuožyklas, takus ir pan., o tada vėl griauti ir statyti.

Pažymima, kad smėlio žaidimai yra stabilesni ir tikslingesni nei kitų rūšių žaidimai. Smėlio formavimąsi galima laikyti statybų pradžia, jis verčia vaiką susikaupti. Jei turite galimybę, ilgomis žiemos dienomis namuose suorganizuokite smėlio žaidimą. Tai bus džiaugsmas kūdikiui.

smėlio žaidimai

• Sausas – daiktų užkasimas smėlyje
• Piramidžių statyba
• Piešimas pagaliukais smėlyje
• Smėlio pabarstymas iš rankų į rankas
• Purškimas iš malūno
• Žalias – kepkite sausainius
• Konditerijos žaidimai
• Laidojimas, žaislų kasimas smėlyje
• Tako, kalnelių tiesimas
• Palikite savo pėdsaką smėlyje
• Akmenukų takų klojimas ant smėlio

"Kepame sausainius" Centre „Smėlis – vanduo“ viename konteineryje yra sausas smėlis, kitame – šlapias. Suaugęs žmogus rodo vaikui gražias formas skirtingas stilius ir siūlo išsikepti sausainių. Vaikas bando atlikti veiksmus ir su sausu, ir su šlapiu smėliu. Palaipsniui, žaisdamas su sausu ir šlapiu smėliu, jis supranta, kad iš sauso smėlio nieko negalima statyti, bet iš šlapio ir šlapio – nieko negalima. Prireikus suaugęs asmuo teikia pagalbą kūdikiui arba nukreipia jo veiksmus žodžiu. „Surask kamuolį“ Suaugęs žmogus užkasa mažą kamuoliuką smėlyje ir paprašo vaiko jį surasti. Pirmiausia galite numesti kamuolį priešais kūdikį, tada taip, kad jis nematytų suaugusiojo veiksmų

Atsisiųskite visą projektą: