การรักษาสุขภาพเด็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน ออมทรัพย์สุขภาพในชั้นอนุบาล

Olga Ermakova
การคุ้มครองสุขภาพของเด็กใน สถาบันก่อนวัยเรียน

หากบุคคลรับรู้

ของเขา สุขภาพเช่น"หน้าที่"ต่อหน้าใครสักคน

ถ้าความหมายของ เขาเห็นสุขภาพ

ในความเป็นไปได้ในการทำบางอย่าง

ที่สำคัญเขาสามารถมีนัยสำคัญได้

สุขภาพดีขึ้นมากกว่าสำหรับใคร สุขภาพ

ของเขา "ธุรกิจส่วนตัว".

การออมเพื่อสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่เกี่ยวข้องกับเด็ก - ประกัน ระดับสูงจริง สุขภาพลูกศิษย์และการศึกษาวัฒนธรรมวรรณยุกต์ คือ ความสมบูรณ์ ทัศนคติที่มีสติถึง สุขภาพชีวิตเด็กและมนุษย์ ความรู้เกี่ยวกับ สุขภาพและความสามารถในการป้องกัน, อนุรักษ์และสนับสนุน, เกี่ยวกับผู้ใหญ่ - ส่งเสริมการก่อตัวของวัฒนธรรมของมืออาชีพ สุขภาพ นักการศึกษาก่อนวัยเรียน และการศึกษาทางวาจาของผู้ปกครอง

เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในเด็กก่อนวัยเรียนการศึกษาเป็นเทคโนโลยีที่มุ่งแก้ปัญหาลำดับความสำคัญของความทันสมัย ก่อนวัยเรียนการศึกษา - ภารกิจในการอนุรักษ์ บำรุงรักษา และเพิ่มคุณค่า สุขภาพวิชา กระบวนการสอนในเรือนเพาะชำ สวน: (เด็ก,ครู,ผู้ปกครอง).

ตามเป้าหมาย รักษาสุขภาพเทคโนโลยีที่ใช้ในการรักษาและเสริมสร้างร่างกายและจิตใจ สุขภาพก่อนวัยเรียน. การจัดหาเทคโนโลยีด้วยเครื่องมือวินิจฉัยช่วยให้ครูติดตามกระบวนการและผลลัพธ์ของอิทธิพลในการสอน

อื่น ทรัพย์สินที่สำคัญ pedtechnology คือความเหมาะสมที่สุด

Pedtechnology จะเหมาะสมที่สุด ถ้า:

การใช้งานมีส่วนช่วยในการบรรลุผลสำเร็จของเด็กแต่ละคนในระดับ สุขภาพ, การพัฒนาและการเลี้ยงดูในโซนของการพัฒนาที่ใกล้เคียง;

แอปพลิเคชันไม่เกินเวลาที่เหมาะสมทางวิทยาศาสตร์โดยนักการศึกษาและนักการศึกษากล่าวคือให้ผลลัพธ์สูงสุดภายใต้เงื่อนไขที่กำหนดตามระยะเวลาที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาและกฎบัตรของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับคุณสมบัติของเทคโนโลยี เช่น ประสิทธิภาพ การบังคับใช้ และการทำซ้ำ ความเฉพาะเจาะจงของเทคโนโลยีการสอนอยู่ในความจริงที่ว่ากระบวนการสอนที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของมันจะต้องรับประกันความสำเร็จของเป้าหมายที่ตั้งไว้ ความแตกต่างที่สองระหว่างเทคโนโลยีอยู่ในอัลกอริทึมของกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน ซึ่งไม่ได้สะท้อนให้เห็นในการสอนหรือในทฤษฎีการศึกษาหรือในวิธีการสอน เทคโนโลยีแตกต่างจากระเบียบวิธีในด้านความสามารถในการทำซ้ำ ความเสถียรของผลลัพธ์ การขาดจำนวนมาก "ถ้า"(ถ้าเป็นครูที่มีความสามารถ ถ้าเด็กมีความสามารถ ถ้า พ่อแม่ที่ดีเป็นต้น)

สภาพการสอน รักษาสุขภาพกิจกรรมถูกกำหนดโดยสภาพแวดล้อม ซึ่งสามารถแบ่งออกเป็นภายนอก (ธรรมชาติ สังคม เศรษฐกิจ และการสอนที่เหมาะสม) (เกี่ยวกับการศึกษา สถาบัน) . ความเป็นไปได้ที่ครูจะมีอิทธิพลต่อสิ่งแรกนั้นมีจำกัด ในขณะที่การเปลี่ยนแปลงและสร้างสภาพแวดล้อมในราชทัณฑ์และการพัฒนานั้นมีศักยภาพ ระบบรักษาสุขภาพ.

การออมเพื่อสุขภาพสิ่งแวดล้อมแสดงเป็นสามองค์ประกอบ โครงสร้าง:

1. สภาพแวดล้อมของหัวเรื่อง - โครงสร้างพื้นฐานทางเศรษฐกิจ การจัดเลี้ยง การสนับสนุนด้านวัสดุเพื่อการศึกษาและ กิจกรรมนันทนาการ.

2. สภาพแวดล้อมการสื่อสาร - ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลระหว่างวิชาของกระบวนการสอน การได้มาของกลุ่ม การครอบครอง ลักษณะเฉพาะบุคคลและประเภท เด็ก, คุณภาพของการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญ , ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและครู , แนวคิดของ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี.

3. สิ่งแวดล้อมนันทนาการ-การพัฒนา สุขภาพสิ่งแวดล้อม - รูปแบบและหลักการศึกษาและ กิจกรรมนันทนาการ.

ถึง สิ่งแวดล้อมเรื่องไม่รู้สึกอึดอัดกับลูกจึงจำเป็นต้องปกป้องเขา สุขภาพการจัดดังกล่าว สภาพการสอนใน DOW ซึ่งจะปฏิบัติตามคำแนะนำทั้งหมดของนักสุขอนามัยและแพทย์สำหรับเรื่องนี้และดำเนินการตามกระบวนการ รักษาสุขภาพ. กระบวนการ การกู้คืนมันมุ่งเน้นไปที่การเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมราชทัณฑ์และการพัฒนาซึ่งสามารถก้าวร้าวได้หากเลือกวิธีการและวิธีการที่มีอิทธิพลต่อเด็กที่ไม่เหมาะสมกับอายุและความสามารถของเด็ก อันตรายต่อสภาพแวดล้อมการสื่อสารที่ขัดแย้งกัน จิตวิญญาณและศีลธรรม สุขภาพเด็ก.

อนุรักษ์และเสริมสร้าง สุขภาพนักเรียนเป็นหนึ่งในงานหลักของโรงเรียนอนุบาล

ที่ โรงเรียนอนุบาลเรากำลังเผชิญกับปัญหาความอ่อนแอ พัฒนาการทางร่างกาย เด็กเมื่อเข้าเรียนก่อนวัยเรียน. ภาพใหญ่ นั่นคือ: ประสบการณ์เด็ก "มอเตอร์ขาดดุล"ก็คือจำนวนการเคลื่อนไหวระหว่างวันน้อยลง บรรทัดฐานอายุเพราะเหตุนั้น ล่าช้า: พัฒนาการด้านอายุความเร็ว ความคล่องตัว การแก้ไขการเคลื่อนไหว ความอดทน ความยืดหยุ่น และความแข็งแกร่ง เด็กมีน้ำหนักเกินและมีท่าทางที่ไม่ดี หนึ่งในสาเหตุหลักของความผิดปกติดังกล่าวในการพัฒนาทางกายภาพ เด็กก่อนวัยเรียนคือความไม่รู้ของพ่อแม่ในเรื่อง รักษาสุขภาพเทคโนโลยีและการนำไปใช้ในกระบวนการศึกษา

การออมเพื่อสุขภาพกระบวนการสอนในโรงเรียนอนุบาลเป็นกระบวนการของการศึกษาและการฝึกอบรม เด็ก อายุก่อนวัยเรียนในรูปแบบของการออมและเสริมสุขภาพเป็นกระบวนการที่มุ่งสร้างความมั่นใจทางกาย จิตใจ และ สวัสดิการสังคม เด็ก.

ที่สุด รูปแบบที่มีประสิทธิภาพ สุขภาพเป็น:

การปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันอย่างเคร่งครัด

ออกกำลังกายตอนเช้า:

ไดนามิกหยุดชั่วคราว (รายงานพลศึกษา);

ให้เงื่อนไขสำหรับการดำเนินการทางกายภาพในระหว่างวัน

พลศึกษา;

เดิน;

กีฬาวันหยุด ความบันเทิง เกมกลางแจ้ง;

อาหารที่สมดุล

ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่พิสูจน์ว่าสำหรับจิต สุขภาพเด็กจำเป็นต้องมีความสมดุลของอารมณ์เชิงบวกและเชิงลบเพื่อรักษาสมดุลทางจิตใจและพฤติกรรมที่ยืนยันชีวิต เมื่อผู้อื่นปฏิบัติต่อเด็กด้วยความเข้าใจ รับรู้ และไม่ละเมิดสิทธิของเขา เขาประสบ ความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์- รู้สึกมั่นใจ ปลอดภัย ในทางกลับกันสิ่งนี้มีส่วนทำให้ การพัฒนาความสามัคคีบุคลิกภาพของเด็ก พัฒนาการของ คุณสมบัติเชิงบวก, ทัศนคติที่เป็นมิตรให้กับคนอื่นๆ ไม่ตั้งใจหรือ ความสนใจไม่เพียงพอถึง ชีวิตทางอารมณ์ เด็กตรงกันข้ามนำไปสู่ผลเสีย

สำหรับการก่อตัวของความมั่นคงทางอารมณ์ของเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องสอนเขาให้ควบคุมร่างกายของเขา ในกระบวนการพัฒนา การอบรมเลี้ยงดู ให้เด็กได้รับ จำนวนมากข้อมูลที่พวกเขาต้องการเรียนรู้ กิจกรรมทางจิตที่กระตือรือร้นและสิ่งที่เกี่ยวข้อง ประสบการณ์ทางอารมณ์สร้างความตื่นเต้นมากเกินไปในระบบประสาทซึ่งสะสมนำไปสู่ความตึงเครียดในกล้ามเนื้อของร่างกาย ความสามารถในการผ่อนคลายช่วยให้คุณขจัดความวิตกกังวล ความปั่นป่วน ความฝืด ฟื้นฟูความแข็งแกร่ง และเพิ่มพลังงาน

ดังที่คุณทราบ อารมณ์และความรู้สึกนั้นยากต่อการควบคุมโดยสมัครใจ ผู้ใหญ่ต้องระลึกไว้เสมอเมื่อต้องเผชิญกับอารมณ์ที่ไม่พึงประสงค์หรือไม่คาดคิดของเด็ก จะดีกว่าที่จะไม่ประเมินความรู้สึกของเด็กในสถานการณ์ที่รุนแรงเช่นนี้เพราะจะนำไปสู่ความเข้าใจผิดหรือการปฏิเสธเท่านั้น เป็นไปไม่ได้ที่จะเรียกร้องจากเด็กไม่ให้สัมผัสกับสิ่งที่เขารู้สึกและรู้สึก เฉพาะรูปแบบของการสำแดงเท่านั้นที่สามารถถูกจำกัดได้ อารมณ์เชิงลบ. นอกจากนี้ หน้าที่ของเราคือ ระงับหรือขจัดอารมณ์ แต่สอน เด็กรู้สึกถึงอารมณ์ของพวกเขา, ควบคุมพฤติกรรมของคุณ, ฟังร่างกายของคุณ

ด้วยเหตุนี้ การทำงานกับ เด็กก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องใช้แบบฝึกหัดที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษเพื่อผ่อนคลายบางส่วนของร่างกายและร่างกายทั้งหมด ถือได้ว่าเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนและเป็นระบบการฝึกอบรมที่เป็นอิสระ

เพื่อความสะดวกในการใช้งาน แบบฝึกหัดเหล่านี้สามารถจำแนกได้ดังนี้ ทิศทาง:

* การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลายที่เน้นการหายใจ

* การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อของใบหน้า

* การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อคอ;

* การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อของมือ

* การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อของขา;

* การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายร่างกายทั้งหมด

เด็กๆ ชอบทำแบบฝึกหัดนี้มาก เพราะมีองค์ประกอบของเกม พวกเขาเรียนรู้ความสามารถในการผ่อนคลายที่ยากลำบากนี้อย่างรวดเร็ว

เมื่อเรียนรู้ที่จะผ่อนคลาย เด็กแต่ละคนจะได้รับสิ่งที่เขาขาดไปก่อนหน้านี้ สิ่งนี้ใช้ได้กับจิตใจทุกประการ กระบวนการ: ความรู้ความเข้าใจ อารมณ์หรือโดยสมัครใจ ในช่วงพักผ่อนร่างกาย วิธีที่ดีที่สุดกระจายพลังงานและพยายามทำให้ร่างกายของเขาสมดุลและกลมกลืน

ผ่อนคลาย ตื่นเต้น เด็กกระสับกระส่ายค่อยๆ สมดุล ใส่ใจ และอดทนมากขึ้น เด็กที่ถูกกีดกัน บีบบังคับ เฉื่อยชา และขี้กลัว จะได้รับความมั่นใจ ความแข็งแรง เสรีภาพในการแสดงความรู้สึกและความคิด การทำงานอย่างเป็นระบบดังกล่าวช่วยให้ร่างกายของเด็กสามารถบรรเทาความเครียดส่วนเกินและคืนความสมดุลซึ่งช่วยรักษาสุขภาพจิต สุขภาพ.

เกมบำบัด (ดู เทคโนโลยีการแก้ไขมักใช้โดยครูอนุบาล)- เกมนี้เป็นเกมที่เด็กรู้สึกสบาย สบายใจ ความคิด ความสามารถขององค์กร จินตนาการ จินตนาการ และพัฒนาจิตใจอย่างเต็มที่

บทสรุป: กระแสหลัก รักษาสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียน - ก้าวไปข้างหน้าบนเส้นทางของทัศนคติที่มุ่งเน้นบุคคลต่อเด็ก ความกังวลหลัก สถาบันคือการจัดให้มีเงื่อนไขและวิธีการดังกล่าว กระบวนการศึกษาซึ่งจะไม่ทำให้เกิดความเสียหาย สุขภาพเด็ก. งานทั่วไปของเราคือการให้เด็ก ๆ มีความสุขกับวัยเด็ก ความสุข ไม่ใช่งานหนักในการรู้จักโลก ความสุขของการสื่อสารและชีวิต

รายงานในหัวข้อ:

"การรักษาสุขภาพเด็กก่อนวัยเรียน"

เยร์กานาลิวา ผู้ดูแลผู้ป่วย U.A

SP GBOU โรงเรียนมัธยม pos. ความคืบหน้า

“ฉันไม่กลัวที่จะพูดซ้ำแล้วซ้ำเล่า:

การดูแลสุขภาพคือ งานที่สำคัญที่สุด

นักการศึกษา จากความร่าเริง

ความร่าเริงของเด็กขึ้นอยู่กับจิตวิญญาณของพวกเขา

ชีวิต มุมมอง จิตใจ

การพัฒนา ความแข็งแกร่งของความรู้ ความมั่นใจในตนเอง”

V.A. Sukhomlinsky

1. ปัญหาสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนในปัจจุบันมีความเกี่ยวข้องอย่างมาก เพื่อสุขภาพที่ดี คุณต้องเชี่ยวชาญศิลปะในการอนุรักษ์และเสริมสร้างมัน ศิลปะนี้ควรได้รับความสนใจมากที่สุดในเด็กก่อนวัยเรียน ควรจำไว้ว่าในวัยก่อนเรียนมากที่สุดเท่านั้น ฤกษ์งามยามดีเพื่อพัฒนานิสัยที่ถูกต้องซึ่งร่วมกับการสอนเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อรักษาและเสริมสร้างสุขภาพจะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ดี กระบวนการที่มุ่งสร้างหลักประกันความผาสุกทางร่างกาย จิตใจ และสังคมของเด็ก

2. จากตำแหน่งเหล่านี้ ได้มีการพัฒนาโปรแกรมสุขภาพ มุ่งเป้าไปที่ครูผู้ปฏิบัติงานประจำวันกับเด็กก่อนวัยเรียนและผู้ปกครอง ไม่มีใครสงสัยเลยว่ามันเป็นไปไม่ได้ในทางปฏิบัติสำหรับครูคนเดียวที่จะบรรลุการแก้ปัญหาของงานทั้งหมดที่มุ่งเสริมสร้างสุขภาพของเด็กและพลศึกษาของเขา ดังนั้นหนึ่งในแนวทางหลัก งานสุขภาพกับลูกคือ การทำงานเป็นทีมกับครอบครัวในการแก้ไขปัญหาการสร้างเสริมสุขภาพ

3. เป้าหมายหลักที่กำหนดโดยทีมอนุบาลคือการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก ปรับปรุงสถานะการเคลื่อนไหว โดยคำนึงถึงความสามารถและความสามารถของแต่ละบุคคล การสร้างความรับผิดชอบในผู้ปกครอง ครู นักเรียน ในการรักษาสุขภาพของตนเอง เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในโรงเรียนอนุบาล เราได้สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาสุขภาพของเด็ก การพัฒนาทางกายภาพที่กลมกลืนกัน มี สนามเด็กเล่น, กีฬาและ หอดนตรีซึ่งมีอุปกรณ์มาตรฐานและ อุปกรณ์ที่ไม่ได้มาตรฐานเพื่อพัฒนาการของลูก นอกจากนี้ในแต่ละ กลุ่มอายุมีการติดตั้งมุมกิจกรรมมอเตอร์ซึ่งคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก ความสนใจ. มีเสื่อยิมนาสติกประกัน ป้องกันการบาดเจ็บ. นอกจากนี้ยังมีคู่มือการป้องกันเท้าแบนและเกมกลางแจ้งอีกด้วย นักการศึกษา มีความคิดสร้างสรรค์ในการทำคู่มือจาก วัสดุของเสียเพื่อเติมเต็มมุมวัฒนธรรมทางกายภาพ เกมส์นิ้ว, เกมส์มือถือ.

4. กิจกรรมกีฬาและกิจกรรมนันทนาการต่างๆ ที่ดำเนินการภายใต้กรอบของโปรแกรม "สุขภาพ" ควบคู่ไปกับงานด้านสุขาภิบาลและการศึกษาที่ใช้งานได้หลากหลายอย่างต่อเนื่อง และการศึกษาด้านวาลโลยีของเด็ก ๆ อย่างต่อเนื่อง ทำให้สามารถใช้วิธีการที่มีอยู่ทั้งหมดให้เกิดประโยชน์สูงสุด บรรลุ เป้าหมายหลัก- การอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็กทุกคนในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

กิจกรรมสันทนาการที่ซับซ้อนดำเนินการในโรงเรียนอนุบาล:

การปฏิบัติตามกฎระเบียบ ระบอบอุณหภูมิ, การระบายอากาศตาม SanPiN.

เสื้อผ้าน้ำหนักเบาในโรงเรียนอนุบาล (ภายในอาคาร)

การออกกำลังกายตอนเช้า (in ช่วงฤดูร้อนตำแหน่งบน)

ออกกำลังกายหลังนอน

รางยาง - เพื่อป้องกันเท้าแบน

การควบคุมพลศึกษาการรวมบัญชี ท่าที่ถูกต้อง

การจัดเดินและระยะเวลาที่เหมาะสม การรับเด็กบนเว็บไซต์ในช่วงฤดูร้อน

การปฏิบัติตามเสื้อผ้าตามฤดูกาลของนักเรียน ( งานส่วนตัวกับผู้ปกครอง)

สัปดาห์ละสามครั้ง เด็กเข้าเรียนวิชาพลศึกษาที่จัดโดยนักการศึกษา รวมทั้งหนึ่งครั้ง (ตาม สภาพอากาศ) ชั้นเรียนพลศึกษาจัดขึ้นที่ถนน นอกจากนี้ยังมีเกมกลางแจ้งและการแข่งขันรวมถึงกลางแจ้ง

1 วันสุขภาพปีละครั้ง พักผ่อนกีฬาปีละครั้ง

ค้นหาใบสมัคร การเยียวยาพื้นบ้าน(ใส่จี้กระเทียม) เพื่อป้องกันการติดเชื้อไวรัส

ในช่วงที่อุบัติการณ์การติดเชื้อไวรัสทางเดินหายใจเฉียบพลันและการติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลันเพิ่มขึ้น - การฉีดวัคซีนของนักเรียนอนุบาลจะดำเนินการ (ยินยอมจากผู้ปกครอง)

ในกลุ่ม นักการศึกษาจะทำแบบฝึกหัดการแก้ไขและการหายใจกับเด็กหลังเลิกเรียน นอนกลางวัน. อากาศจะดำเนินการ ชุบแข็งด้วยแสงอาทิตย์(ฤดูร้อน) เท้าเปล่า

บทบาทที่สำคัญในกรอบการคุ้มครองสุขภาพนั้นมอบให้กับงานต่อต้านการแพร่ระบาดและการควบคุมทางการแพทย์ของหน่วยจัดเลี้ยงตามกฎสุขอนามัยและสุขอนามัยในปัจจุบัน

5. มีการทำงานมากมายเพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ระหว่างการสนทนา เราปลูกฝังทักษะในการดูแลร่างกาย ให้ความช่วยเหลือด้านอารมณ์ พัฒนาความเข้าใจโครงสร้างร่างกาย จุดประสงค์ของอวัยวะต่างๆ

เทพนิยายบำบัด ใช้สำหรับงานด้านจิตวิทยาและพัฒนาการ เพิ่มความสนใจของเด็ก พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ จินตนาการ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์.

ฉันกำหนดโดยใช้ดนตรีที่สงบ เสียงธรรมชาติ ในช่วงเวลาต่าง ๆ ของระบอบการปกครอง ขึ้นอยู่กับสภาพของเด็ก ๆ การติดต่อทางอารมณ์.

6. เราให้ความสำคัญกับงานสุขาภิบาลและการศึกษา โฟลเดอร์สำหรับย้าย, จอสำหรับผู้ปกครอง ธีมต่างๆ: "การปรับตัวของเด็กก่อนวัยเรียน", "เลี้ยงลูกที่บ้าน", " อาหารที่สมดุลและกิจวัตรประจำวัน”, “มือสกปรกเป็นต้นเหตุ การติดเชื้อในลำไส้"," การป้องกัน โรคหวัด”, “การฉีดวัคซีนป้องกันโรคและความสำคัญ” ฯลฯ

6การทำงานอย่างต่อเนื่องในการออมเพื่อสุขภาพในกลุ่มของฉันทำให้ ผลในเชิงบวก: เด็กส่วนใหญ่มีแนวโน้ม ทัศนคติที่มีสติเพื่อสุขภาพและการใช้งานของคุณ เงินทุนที่มีอยู่เพื่อเสริมความแข็งแกร่งความปรารถนาที่จะขยายประสบการณ์ยนต์..

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง

อนุบาล ชนิดรวม“โรวัน”

"ออมทรัพย์สุขภาพในโรงเรียนอนุบาล"

จบโดยคณาจารย์

MADOU DSCV "Ryabinushka"

กอร์บูโนวา เอจี

Pokachi 2014

ออมทรัพย์สุขภาพในชั้นอนุบาล

ความเกี่ยวข้อง

วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดียังไม่เป็นที่แรกในลำดับชั้นของความต้องการและค่านิยมของมนุษย์ในสังคมของเรา แต่ถ้าเราสอนลูกตั้งแต่แรกเริ่ม อายุยังน้อยชื่นชม ปกป้อง และเสริมสร้างสุขภาพของเราหากเรา ตัวอย่างส่วนตัวแสดงให้เห็นถึงวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี จากนั้นเราก็หวังว่าคนรุ่นอนาคตจะมีสุขภาพที่ดีขึ้นและพัฒนามากขึ้น ไม่เพียงแต่ทางร่างกายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงส่วนตัว สติปัญญา และจิตวิญญาณด้วย สุขภาพเป็นหนึ่งในค่านิยมหลักในชีวิต และด้านหนึ่ง กระบวนการนี้ควรจะเป็นการก่อตัวของวัฒนธรรมสุขภาพซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคล - ความตระหนักด้านสุขภาพเป็นส่วนประกอบ ค่าที่สำคัญ, การให้ความรู้เกี่ยวกับทัศนคติที่รับผิดชอบต่อสุขภาพของตนเอง, สุขภาพของคนรอบข้างและสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ.

เป้า:

- เพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิตและบรรลุสัมฤทธิผลอย่างมีสติ กฎพื้นฐานประหยัดสุขภาพ

งาน:

- เพื่อสร้างความเข้าใจถึงความจำเป็นในการดูแลสุขภาพของคุณ ปกป้อง เรียนรู้ที่จะมีสุขภาพที่ดีและมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

- เพื่อปลูกฝังความรักในการออกกำลังกายการชุบแข็ง

- เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของผู้ปกครองในการศึกษาและส่งเสริมสุขภาพเด็กก่อนวัยเรียน

- การก่อตัวของทักษะการสื่อสาร เด็ก - ผู้ปกครอง - นักการศึกษา

การรวมภูมิภาค:สุขภาพ ความรู้ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ, ความปลอดภัย.

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในวัยก่อนวัยเรียน ขอแนะนำกลุ่มกองทุนต่อไปนี้:

1. เกมกลางแจ้งสำหรับเดินเล่นในโรงยิม

เคลื่อนย้ายได้และ เกมส์กีฬา- เป็นส่วนหนึ่ง พลศึกษา, เดินเล่น, ใน ห้องกลุ่ม- ความคล่องตัวต่ำปานกลางและสูง

จีเอ Speransky เขียนว่า: “เด็กที่ใช้เวลาหนึ่งวันโดยไม่ได้เดินจะสูญเสียสุขภาพของเขาไป” เด็กก่อนวัยเรียนควรอยู่ข้างนอกอย่างน้อย 3 ชั่วโมงต่อวัน สำหรับเด็กๆ จำเป็นต้องอยู่ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ให้มากที่สุด .

2. นาทีพลศึกษาและการหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก - ระหว่างเรียน 2-5 นาทีเมื่อเด็กเหนื่อย แนะนำสำหรับเด็กทุกคนเพื่อป้องกันความเมื่อยล้า อาจรวมถึงองค์ประกอบของยิมนาสติกสำหรับดวงตา แบบฝึกหัดการหายใจและอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรม

3. ยิมนาสติกนิ้วมือ.

ยิมนาสติกดำเนินการด้วย อายุน้อยกว่าเป็นรายบุคคลหรือกับกลุ่มย่อยทุกวัน แนะนำสำหรับเด็กทุกคน โดยเฉพาะผู้ที่มีปัญหาด้านการพูด ดำเนินการในเวลาที่สะดวก

4. แบบฝึกหัดการหายใจ

- "ค้นหาและแสดงจมูก";

- “ช่วยจมูกให้พร้อมสำหรับการเดิน” (ล้างจมูกด้วยผ้าเช็ดหน้าหรือผ้าเช็ดหน้า)

- "จมูกกำลังเดิน" - หายใจเข้าและหายใจออกทางจมูก

- "จมูกตามใจ" - หายใจเข้าทางจมูกด้วยแรงต้าน

- "จมูกกำลังดม กลิ่นหอม»- 10 การหายใจและหายใจออกทางรูจมูกขวาและซ้ายสลับกัน

- "จมูกร้องเพลง" - แตะการหายใจออก นิ้วชี้ตามปีกจมูกและออกเสียงว่า "ba - bo - bu"

- "อุ่นจมูก" - นวดจมูกด้วยนิ้วชี้

5. ยิมนาสติกเพื่อดวงตา- ทุกวัน 3-5 นาที เลย เวลาว่างขึ้นอยู่กับความเข้มของการมองเห็นตั้งแต่อายุยังน้อย แนะนำให้ใช้ วัสดุภาพ, ครูแสดง.

นวดตา - ทำระหว่างออกกำลังกายตอนเช้าและในห้องเรียน การนวดช่วยให้เด็กคลายความเหนื่อยล้า ตึงเครียด ช่วยเพิ่มการเผาผลาญในเนื้อเยื่อของดวงตา ยิมนาสติกภาพ - ช่วยให้ดวงตาสามารถรับมือกับภาระการมองเห็นที่สำคัญ ใช้ยิมนาสติกในชั้นเรียนวาดภาพ ดูภาพ และสังเกตเป็นเวลานาน ออกกำลังกายตาวันละหลายๆ ครั้ง ขึ้นอยู่กับกิจกรรมที่ทำให้เกิดความตึงเครียด จุดสังเกตภาพ (จุด) - บรรเทาความเมื่อยล้าของดวงตาและเพิ่ม กิจกรรมมอเตอร์ระหว่างวัน.

"ดวงอาทิตย์"

"ดวงอาทิตย์ม้วนบนท้องฟ้า -

เหมือนลูกบอลสีเหลือง

ที่จะซ่อนตัวอยู่หลังก้อนเมฆ

ที่กระโดดขึ้นไปบนต้นไม้

เดินเป็นวงกลม

และกลิ้งไปหลังก้อนเมฆ"

6. การชุบแข็ง

การชุบแข็งเป็นส่วนเชื่อมโยงที่สำคัญในระบบพลศึกษาของเด็ก ให้การฝึกการป้องกันของร่างกาย เพิ่มความต้านทานต่อผลกระทบของสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา การชุบแข็งให้ผลการรักษาเฉพาะภายใต้เงื่อนไขของการใช้งานที่มีความสามารถและการปฏิบัติตามบังคับเท่านั้น หลักการดังต่อไปนี้:

 กิจกรรมการแบ่งเบาบรรเทาที่กลมกลืนกันทุกคน ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง;

ดำเนินการอย่างเป็นระบบกับพื้นหลังของสภาวะความร้อนที่เหมาะสมของเด็กกับพื้นหลังของอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก

 ดำเนินการโดยคำนึงถึงบุคคล คุณสมบัติอายุเด็ก ภาวะสุขภาพ ระดับการแข็งตัว

 ความแข็งแรงของแรงกระแทกและระยะเวลาของกระบวนการชุบแข็งจะเพิ่มขึ้นทีละน้อย

7. ยิมนาสติกหลังการนอนหลับ

ในสมัยของเรา ยิมนาสติกได้เข้าสู่ระบบพลศึกษาของเด็กและผู้อยู่อาศัยอย่างแน่นหนา สถานที่สำคัญ. ยิมนาสติกหลังการนอนหลับตอนกลางวันเป็นชุดของกิจกรรมที่อำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนจากการนอนหลับเป็นการตื่นตัวซึ่งเมื่อ ทิศทางที่ถูกต้องลักษณะสุขภาพ

การเปลี่ยนจากสถานะการนอนหลับไปสู่สภาวะตื่นตัวจะเกิดขึ้นทีละน้อย ทันทีหลังจากตื่นนอน ความเด่นของกระบวนการยับยั้งในระบบประสาทยังคงอยู่ เด็กมีสมรรถภาพทางกายและจิตใจลดลง ความไวแทบทุกประเภท และความเร็วของปฏิกิริยาลดลงอย่างมาก สภาวะยับยั้งของระบบประสาทส่วนกลางสามารถคงอยู่ได้หลายสิบนาทีหรือหลายชั่วโมง มันอยู่ใน ในระดับใหญ่ขึ้นอยู่กับคุณภาพการนอนหลับและระดับความเหนื่อยล้าทั่วไปของร่างกาย
การเปลี่ยนแปลงที่ยาวนานจากการนอนหลับไปสู่สภาวะตื่นตัวนั้นไม่เพียง แต่ไม่สะดวก แต่ยังเป็นอันตรายต่อสุขภาพร่างกายของเด็กซึ่งหลังจากตื่นนอนจะมีความเครียดทางจิตใจและทางปัญญาเมื่อระบบประสาทถูกรบกวน ยังไม่พร้อมที่จะรับรู้

ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่ต้องใช้มาตรการเพื่อช่วยอำนวยความสะดวกในกระบวนการเปลี่ยนไปสู่สภาวะตื่นตัวหลังการนอนหลับในเวลากลางวัน ความเร็วของการเปลี่ยนจากสภาวะพักผ่อนไปเป็นสภาวะตื่นตัวอาจได้รับอิทธิพลอย่างมาก กระบวนการนี้เร่งได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดโดยอิทธิพลที่กระตุ้นกระบวนการกระตุ้นในระบบประสาท ในทางกลับกัน กระบวนการกระตุ้นในระบบประสาทส่วนกลางจะถูกกระตุ้นโดยสัญญาณภายนอกต่างๆ ที่เข้าสู่ ระบบประสาท, จาก สิ่งแวดล้อมและจากอวัยวะต่างๆ ของร่างกาย ยิ่งสัญญาณเหล่านี้รุนแรงมากเท่าไร กิจกรรมของระบบประสาทก็จะยิ่งเพิ่มมากขึ้นเท่านั้น
กระบวนการกระตุ้นในระบบประสาทกระตุ้น:

• เสียงบี๊บ (เช่น เพลง)
• การมองเห็น (เช่น แสงจ้า โดยเฉพาะแสงแดด)
• แรงกระตุ้นจากอวัยวะต่างๆ ของร่างกาย (กล้ามเนื้อโครงร่าง ผิวหนัง และอื่นๆ เช่น ขณะทำการแสดง ออกกำลังกาย, เมื่อนวดหรือเมื่อผิวสัมผัสกับความหนาวเย็น).

8. การนวดตัวเอง

พร้อมด้วย รูปแบบดั้งเดิมทำงานกับเด็กในการนวดตัวเองสำหรับโรคหวัด (ผู้เขียน A.I. Umanskaya) ทุกคนรู้ว่าบุคคลมีจุดพิเศษในร่างกายที่ควบคุมกิจกรรม อวัยวะภายใน. การนวดจุดเหล่านี้ดีขึ้น กองกำลังป้องกันสิ่งมีชีวิตโดยรวม การนวดตัวเองทำได้ง่าย เด็ก ๆ กดที่จุดนั้นเบา ๆ แล้วหมุนเป็นวงกลม 9 ครั้งตามเข็มนาฬิกาและทวนเข็มนาฬิกา 9 ครั้ง นวดวันละ 1-2 ครั้ง

9. ยิมนาสติกออร์โธปิดิกส์- ใน แบบต่างๆวัฒนธรรมทางกายภาพและงานด้านสุขภาพ ขอแนะนำสำหรับเด็กที่มีเท้าแบนและเพื่อป้องกันโรคที่รองรับส่วนโค้งของเท้า

10. การพักผ่อน

สุขภาพจิตของเด็กจำเป็นต้องมีความสมดุลระหว่างอารมณ์เชิงบวกและเชิงลบ เพื่อรักษาความสงบของจิตใจและพฤติกรรมที่ยืนยันชีวิต งานของเราไม่ใช่การระงับหรือขจัดอารมณ์ แต่เพื่อสอนให้เด็กรู้สึกถึงอารมณ์ ควบคุมพฤติกรรม ฟังร่างกายของพวกเขา เพื่อจุดประสงค์นี้ การออกกำลังกายที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษใช้เพื่อผ่อนคลายบางส่วนของร่างกายและร่างกายทั้งหมด ดำเนินการในห้องที่เหมาะสมใด ๆ ขึ้นอยู่กับสภาพของเด็กและเป้าหมาย ความเข้มข้นของเทคโนโลยีจะถูกกำหนด เคยทำงานใจเย็นๆ เพลงคลาสสิค(Tchaikovsky, Rachmaninov) เสียงของธรรมชาติ เด็กๆ ชอบทำแบบฝึกหัดนี้มาก เพราะมีองค์ประกอบของเกม พวกเขาเรียนรู้ความสามารถในการผ่อนคลายที่ยากลำบากนี้อย่างรวดเร็ว

ใช้ช่วงเวลาแห่งการพักผ่อนให้บ่อยขึ้น:

มานั่งเงียบๆ ปิดตา; นั่งชื่นชมเทียนที่ลุกโชน - นอนหงายและผ่อนคลายราวกับว่าเรา ตุ๊กตาเศษผ้า; - มาฝันกันใต้เสียงเพลงอันไพเราะนี้กันเถอะ

11. อโรมาเทอราพี.

"อโรมาเทอราพี" - กระบวนการของการหายใจด้วยกลิ่นหอม - มีผลการรักษาที่ดี มีผลดีต่อระบบประสาทและสมอง กลิ่นของต้นสน - ทำความสะอาดระบบทางเดินหายใจ, เพิ่มเสียง กลิ่นของต้นเบิร์ช - ปรับปรุงการทำงานของ หลอดเลือดหัวใจและ ระบบทางเดินหายใจ. กลิ่นของต้นสนและต้นป็อปลาร์ - ทำความสะอาด ทางเดินอาหาร. กลิ่นของตำแยทำลายแบคทีเรีย ช่อกิ่งไม้เบิร์ช, สน, ซีดาร์, จูนิเปอร์เพื่อทำความสะอาดห้อง (ช่อดอกไม้และแบบแห้งทำให้อากาศบริสุทธิ์)

Anastasia Mirgorodskaya
ออมทรัพย์สุขภาพในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน

เป้า: เพื่อให้ผู้ปกครองของนักเรียนรู้จักกับปัจจัยหลัก

ที่ช่วยเสริมสร้างและอนุรักษ์ สุขภาพก่อนวัยเรียนใน

ภายในประเทศข้อกำหนดและเงื่อนไข โรงเรียนอนุบาล.

งาน: สร้างเงื่อนไขให้ผู้ปกครองตระหนักถึงความต้องการ

งานร่วมกัน เด็กสวนและครอบครัวเพื่อรักษาและเสริมสร้าง

สุขภาพก่อนวัยเรียน.

แผนการประชุม:

1. บทนำ.

2. ส่วนประกอบเสริมความเข้มแข็ง สุขภาพ.

3. เกมนวดตัวเอง "สวัสดีตอนเช้า".

4. เกม "ค้นหาคำตอบที่ถูกต้อง".

5. ยิมนาสติกนิ้วมือ “ผู้ชายที่เป็นมิตร”.

6. การแจกจ่ายบันทึกช่วยจำ

7. บทสรุป

ความคืบหน้าการประชุม:

1. นักการศึกษา: สวัสดีพ่อแม่ที่รัก การประชุมของเรา

วันนี้ทุ่มเท ประเด็นสำคัญ- การศึกษาของลูกหลานของเรา

ทัศนคติเชิงบวกต่อ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี.

สุขภาพเด็กและพัฒนาการเป็นหนึ่งในปัญหาหลักของครอบครัวและ

สถาบันก่อนวัยเรียน ภูมิปัญญาชาวบ้าน พูดว่า: "เงินหาย -

สูญเสียอะไร สูญเสียเวลา - สูญเสียมาก สูญเสียสุขภาพ - ทั้งหมด

สูญหาย". "คืออะไร สุขภาพ?» เป็นคนแบบไหนถึงเรียกว่า

สุขภาพดี? เคยได้ยินคำว่า

รักษาสุขภาพ? (คำตอบจากผู้ปกครอง)

ผู้ดูแล: โตเป็นลูก สุขภาพดี,ประสบความสำเร็จ,แข็งแกร่งคือ

ความปรารถนาของผู้ปกครองทุกคน สิ่งที่สามารถทำได้เพื่อส่งเสริมให้เด็ก ๆ

วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี?

2. จำเป็นต้องใช้ปัจจัยทางธรรมชาติบำบัดของสิ่งแวดล้อม

สิ่งแวดล้อม: แสงแดด อากาศ น้ำ คุณสมบัติทางพฤกษศาสตร์ของพืช เช่น

พลังธรรมชาติของธรรมชาติเป็นนิสัย

องค์ประกอบของสิ่งแวดล้อมและจำเป็นต่อชีวิต

สิ่งมีชีวิต

เด็กต้องการความสงบสุขทางจิตใจ

ภูมิอากาศ. ความมั่นคงทางอารมณ์และพฤติกรรมที่เกี่ยวข้อง

เติบโตมาในครอบครัว นี่เป็นสิ่งสำคัญที่จะสามารถอย่างถูกต้องและมีเหตุผล

หมายถึง สิ่งที่เราเห็น รับรู้ ได้ยิน งั้นไปกัน

ยิ้มส่งความสุขให้กัน!

ผู้ใหญ่ไม่ควรเพียงปกป้อง เด็กร่างกายจากอันตราย

อิทธิพล แต่ยังสร้างเงื่อนไขที่นำไปสู่การเพิ่มขึ้น

พลังป้องกันของร่างกายเด็กประสิทธิภาพ และที่สำคัญที่นี่

ถูกต้อง โหมดจัดระเบียบวัน.

กิจวัตรประจำวันคือช่วงเวลาที่เด็กตื่นตัวและนอนหลับอย่างเหมาะสมที่สุด

ระหว่างวัน.

การเดินเป็นหนึ่งในองค์ประกอบสำคัญของกิจวัตรประจำวัน เดิน

จะต้องดำเนินการในทุกสภาพอากาศ ยกเว้นในกรณีพิเศษ

เงื่อนไขที่ไม่เอื้ออำนวย ในขณะเดียวกัน เสื้อผ้าและรองเท้าก็ต้องปฏิบัติตาม

สภาพอากาศและทั้งหมด ข้อกำหนดด้านสุขอนามัย. เด็กต้องเดินอย่างน้อย

วันละสองครั้งเป็นเวลาสองชั่วโมงในฤดูร้อน - ไม่ จำกัด

องค์ประกอบที่สำคัญไม่แพ้กันของระบบการปกครองคือ การนอนหลับ ซึ่ง

จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่อ่อนแอ เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กทุกวัน (และ

ทั้งกลางวันและกลางคืน) ผล็อยหลับไปพร้อม ๆ กัน ทางนี้, บ้าน

ระบบการปกครองของเด็กควรมีความต่อเนื่องของการปกครองประจำวันใน โรงเรียนอนุบาล, และ

โดยเฉพาะวันหยุดสุดสัปดาห์

อาหารที่มีคุณค่าทางโภชนาการคือการรวมอยู่ในอาหารของอาหารที่อุดมไปด้วย

วิตามิน A, B, C, D, เกลือแร่, เช่นเดียวกับโปรตีน บ่อยขึ้น

ประกอบด้วย คอตเทจชีส บัควีท และ ข้าวโอ๊ต. สำคัญ

การควบคุมอาหารก็มีความสำคัญเช่นกัน กล่าวคือ การปฏิบัติตามข้อกำหนดบางอย่าง

ช่วงเวลาระหว่างมื้ออาหาร

การชุบแข็งตามที่ระบุไว้โดยแพทย์และอาจารย์ชื่อดัง Efim Aronovich Arkin

สำคัญสำหรับเด็กที่อ่อนแอกว่าสำหรับ สุขภาพดี. เรามี

ใน โรงเรียนอนุบาลการชุบแข็งดังต่อไปนี้ กิจกรรม:

การระบายอากาศในห้อง;

เดินทุกวัน

เสื้อผ้าน้ำหนักเบาในกลุ่ม

เดินเท้าเปล่าบนเส้นทาง สุขภาพ;

ตื่นออกกำลังกายหลังนอนหลับ;

การซักอย่างเข้มข้นหลังการนอนหลับ

ออกกำลังกายตอนเช้า;

GCD วัฒนธรรมทางกายภาพ

ละเลยไม่ได้และ ลักษณะเฉพาะตัวเด็ก, อายุของเขา,

ความไวต่อขั้นตอนการชุบแข็ง ไม่แนะนำ

ดำเนินการแข็งตัวกับพื้นหลังของสภาวะทางอารมณ์เชิงลบ

เช่น ความกลัว ความขุ่นเคือง ความวิตกกังวล ซึ่งอาจนำไปสู่

โรคประสาท

ถ้าเราอยากเห็นลูกของเรา สุขภาพดี- ต้องทำทุกวัน

ขั้นตอนการชุบแข็ง การชุบแข็งขั้นต่ำคืออากาศและ

ขั้นตอนการใช้น้ำ เสื้อผ้าที่เลือกมาอย่างเหมาะสม

จดจำ: สุขภาพที่รักในอ้อมแขนของคุณ!

3. เกมนวดตัวเอง "อรุณสวัสดิ์"

อรุณสวัสดิ์ ยิ้มเร็วๆ

และวันนี้ทั้งวันจะสนุกยิ่งขึ้น

เราลูบหน้าผากจมูกและแก้ม

เราจะสวยเหมือนใน สวนดอกไม้.

เราจะถูมือของเราให้โดดเด่นยิ่งขึ้น

แล้วเราก็ปรบมือเป็นมิตร เป็นมิตรมากขึ้น

ตอนนี้เราจะถูหูของเราและ รักษาสุขภาพของคุณ.

ยิ้มกันอีกครั้ง - เป็นทุกอย่าง สุขภาพดี!

ผู้ดูแล: ตอนนี้ขอเล่นหน่อยนะครับ และระหว่างเกมเรา

มาดูกันดีกว่าว่าผู้ใหญ่จะทำอะไรได้บ้างเพื่อ

ปลูกฝังความจำเป็นในการรักษาและเสริมสร้างความเข้มแข็งให้เด็ก สุขภาพ,

ตลอดจนรับข้อมูลเกี่ยวกับเทคโนโลยีดังกล่าว

4. เกม "ค้นหาคำตอบที่ถูกต้อง".

(ครูอ่านคำถามผู้ปกครองเลือกคำตอบที่ถูกต้องจาก

สามตัวเลือกและยกป้ายที่มีตัวอักษรที่เกี่ยวข้องกับ

คำตอบที่ถูกต้อง ตัวเลือกที่ถูกต้องคำตอบถูกทำเครื่องหมาย *)

1. วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีคือ:

A) โหมดฟรี

*B) ชีวิตตามระบอบการปกครอง, เล่นกีฬา, โภชนาการที่สมดุล,

หลับสบาย

ค) การป้องกันโรคโดยใช้การเยียวยาพื้นบ้าน

2. ท่าที่ถูกต้อง - นี่คือ:

ก) ไหล่ตก ขางอเข่า

*B) ตำแหน่งตรงของลำตัวและศีรษะ หน้าอกขยาย

ค) หัวเอียง ท้องยื่นออกมา หน้าอกแบนล้าหลัง

สะบักหลังแบน

3. เพื่อสร้างท่าทางที่ถูกต้อง จำเป็น:

ก) ทำแบบฝึกหัดการรักษาเท่านั้น

*B) ออกกำลังกายตอนเช้า ไปว่ายน้ำ

นวด, เกมส์กลางแจ้ง

ค) นอนบนเตียงแข็งโดยไม่มีหมอนก็พอ

4.ประเภทการชุบแข็งตามการเดินที่แตกต่างกัน พื้นผิว:

*A) เท้าเปล่า

B) ถูลง

B) เท

5.อุปกรณ์กีฬาสำหรับฝึกซ้อมแยกกลุ่ม กล้ามเนื้อ:

ก) กระโดดเชือก

*B) เครื่องจำลอง

6. ยิมนาสติกประเภทหนึ่งมุ่งพัฒนาตัวเล็ก การเคลื่อนไหว:

ก) ทางเดินหายใจ

ข) ตอนเช้า

*B) นิ้ว

7. เกมที่ส่งเสริมการพัฒนาการเคลื่อนไหว เด็ก:

คอมพิวเตอร์

B) เดสก์ท็อป

*B) มือถือ

8. สิ่งที่จะป้องกันหวัดน้อยที่สุดและ ไข้หวัดใหญ่:

*แต่) ซักบ่อยมือ

ข) การฉีดวัคซีนไข้หวัดใหญ่

ค) ปฏิเสธที่จะเดินในฤดูหนาว

9. วิธีหายใจอย่างถูกต้อง:

C) ไม่มีตัวเลือกใดดีกว่าหรือแย่กว่าตัวเลือกอื่น

10. คุณลักษณะที่เด็กชื่นชอบมากที่สุด ใช้ในกีฬาหลายประเภท

เกม:

ก) กระโดดเชือก

11. วันหยุดดีกว่า ทั้งหมด:

ก) นอนบนเตียง

ข) ไปเที่ยวบ้าง มีการ์ตูนให้ความรู้มากมาย เด็กๆ จะสามารถ

พูดคุยกัน

*B) เดินเล่นกับทั้งครอบครัว เล่นเกมกลางแจ้งบนถนน

ออกกำลังกาย

12. ปัจจัยที่ มากกว่าผลกระทบ สุขภาพเด็ก:

ก) นิเวศวิทยา

ข) กรรมพันธุ์

*B) ไลฟ์สไตล์

ผู้ดูแล: อีกหนึ่งองค์ประกอบเสริมความแข็งแกร่ง สุขภาพเด็ก

ยิมนาสติกนิ้ว ทำไมคุณถึงต้องการยิมนาสติกนิ้วมือ? อะไร

จำเป็นต้องดำเนินการออก อยู่บ้านกับลูก?

คำพูดของเด็กพัฒนาเมื่อเปิดใช้งานศูนย์คำพูด

สมอง;

เด็กเรียนรู้ที่จะเลียนแบบเราโดยการฟังคำพูดของเรา

เน้นความสนใจในเด็ก

คำพูดของเด็กจะชัดเจนขึ้น สดใสขึ้น เป็นจังหวะมากขึ้น

พัฒนาความจำ จินตนาการ จินตนาการในเด็ก

มือ นิ้ว จะแข็งแรง คล่องตัว และคล่องตัว

5. ยิมนาสติกนิ้ว "พวกที่เป็นมิตร"

ผู้ดูแล: ดังนั้นการประชุมของเราจะสิ้นสุดลง เราหวังเป็นอย่างยิ่งว่า

ทุกสิ่งที่เราพูดถึงในวันนี้มีประโยชน์

6.แจกใบปลิวสำหรับผู้ปกครองเรื่องการเสริมสร้างร่างกาย

สุขภาพเด็ก.

7. มติที่ประชุม:

ปรับใช้ สุขภาพดีไลฟ์สไตล์สำหรับทุกครอบครัว

- บ้านระบอบการปกครองของเด็กควรเป็นความต่อเนื่องของวันการปกครอง

โรงเรียนอนุบาล

ดำเนินการให้เด็กแข็งตัวอย่างเป็นระบบในสภาพแวดล้อมของครอบครัว

ในวันหยุดสุดสัปดาห์อย่าลืมไปเดินเล่นกับเด็กๆ

เคลื่อนไหวมากขึ้น เล่นสกีและเล่นสเก็ต

ผู้ดูแล: ขอให้คุณและลูกๆ สุขภาพ, ความสุขและครอบครัว

ความเป็นอยู่ที่ดี

จุดเริ่มต้นของการเกิดขึ้นของแนวคิดเรื่องการรักษาสุขภาพควรได้รับการพิจารณาในศตวรรษที่ 5 - 2 เมื่อ valeotugenaria ปรากฏขึ้นในกรุงโรมโบราณซึ่งรับผิดชอบด้านสุขภาพและประสิทธิภาพของทาส ในช่วงเวลาเดียวกัน นักวิทยาศาสตร์ชาวกรีกได้ยืนยันถึงความสำคัญของการแข็งตัว การออกกำลังกาย และวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

แนวคิดเรื่องการรักษาสุขภาพในการสอนถูกนำเสนอครั้งแรกโดยเพลโต นักวิทยาศาสตร์รุ่นต่อๆ มาพัฒนาแนวคิดนี้ ดังนั้นอริสโตเติลจึงแสดงแนวคิดเรื่องความสอดคล้องตามธรรมชาติซึ่งพัฒนาโดย Ya.A. โคเมเนียส หลักการของเขาในการสอดคล้องกับธรรมชาตินั้นอยู่ในความจริงที่ว่าบุคคลซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติเชื่อฟังกฎสากลของมันในฐานะอนุภาคของธรรมชาติ เจ.เจ. รุสโซถือว่าการปฏิบัติตามธรรมชาติเป็นไปตามธรรมชาติของเด็ก เป็นการช่วยธรรมชาติของเขา

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 แนวคิดเรื่อง "การสอนสิ่งแวดล้อม" (P.P. Blonsky, P.F. Lesgaft, M.M. Pistrak, S.T. Shatsky) เกิดขึ้นซึ่งเด็กจะได้รับโอกาสทางกายภาพและอิสระ การพัฒนาจิตใจ

งานหลักของการสอน L.S. Vygotsky พิจารณาให้เงื่อนไขสำหรับการพัฒนา กองกำลังภายในและความสามารถของลูก ดี.เอ็น. Uznadze เน้นย้ำถึงความสำคัญของบุคลิกภาพของครูในการสอน ในแนวคิดที่เรียกว่า "โศกนาฏกรรมของการศึกษา" เขาให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็ก การวิเคราะห์ธรรมชาติของความสัมพันธ์เหล่านี้ ผู้เขียนมุ่งเน้นไปที่ความจำเป็นในการหาแนวทางเห็นอกเห็นใจต่อเด็กและพื้นฐานทางจิตวิทยาที่เหมาะสมสำหรับการสร้างกระบวนการศึกษา

ประเด็นสำคัญประการหนึ่งของแนวคิดเรื่องการประกันสุขภาพคือการจัดกระบวนการในการรักษาและกำหนดรูปร่างสุขภาพ ซึ่งรวมถึงด้านสังคม การแพทย์ การสอน และด้านอื่นๆ อีกจำนวนหนึ่ง

การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพเด็กเป็นหนึ่งในภารกิจเชิงกลยุทธ์หลักของการพัฒนาประเทศ มันถูกควบคุมและจัดทำโดยเอกสารทางกฎหมายเช่นกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา" (มาตรา 51), "ในสวัสดิการสุขาภิบาลและระบาดวิทยาของประชากร" เช่นเดียวกับคำสั่งของประธานาธิบดีรัสเซีย "ในมาตรการเร่งด่วน เพื่อให้แน่ใจว่าสุขภาพของประชากรของสหพันธรัฐรัสเซีย”, “ ในการอนุมัติทิศทางหลักของนโยบายสังคมของรัฐเพื่อปรับปรุงสถานการณ์ของเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย ฯลฯ เอกสารข้างต้นได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้บรรลุผลบางอย่างของ เสถียรภาพในสถาบันก่อนวัยเรียนการปรับปรุงคุณภาพในสุขภาพของเด็ก

สาเหตุของเรื่องนี้คืออุบัติการณ์สูงของเด็กจำนวนเด็กอ้วนเพิ่มขึ้น แนวความคิดเพื่อการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาในสหพันธรัฐรัสเซียระบุว่า 85% ของเด็กเหล่านี้อาจป่วยด้วยโรคหลอดเลือดหัวใจ เด็กจำนวนมากที่ต้องการการแก้ไขทางจิตนั้นมีอาการทางจิตอย่างรุนแรง เด็กก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่ประสบปัญหาขาดการเคลื่อนไหวและขาดความเข้มแข็ง "งานจริงของพลศึกษา แนวคิดดังกล่าว คือการหาวิธีที่มีประสิทธิภาพในการปรับปรุงการพัฒนายานยนต์ทรงกลมของเด็กก่อนวัยเรียนโดยพิจารณาจากการก่อตัวของความต้องการการเคลื่อนไหวของพวกเขา" เนื่องจากสุขภาพกายสร้างความสามัคคีที่แยกออกไม่ได้กับ สุขภาพจิตและความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์แล้ววิธีการที่จะบรรลุมันไม่สามารถลดลงเป็นกิจกรรมทางการแพทย์ที่แคบลงและแคบลง องค์กรทั้งชีวิตของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรมีการปฐมนิเทศปรับปรุงสุขภาพ การดำเนินการตามบทบัญญัติที่สำคัญที่สุดของแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองและส่งเสริมสุขภาพเด็กได้เพิ่มความเข้มข้นในการค้นหาเทคโนโลยีใหม่สำหรับวัฒนธรรมทางกายภาพและงานด้านสุขภาพ การประเมินสถานะสุขภาพและการพัฒนาทางกายภาพของเด็ก

ความพยายามของพนักงานก่อนวัยเรียนในปัจจุบันมีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับปรุงสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนมากขึ้นกว่าเดิม ปลูกฝังวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่งานเหล่านี้เป็นลำดับความสำคัญในโครงการปรับปรุงการศึกษาของรัสเซียให้ทันสมัย วิธีหนึ่งในการแก้ปัญหาที่ระบุคือเทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ โดยที่กระบวนการสอนของโรงเรียนอนุบาลสมัยใหม่นั้นคิดไม่ถึง แต่เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพในกระบวนการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคืออะไรและสิ่งที่ควรพิจารณา - ยังคงเป็นปริศนาสำหรับผู้ชมที่เชี่ยวชาญและเป็นมืออาชีพในวงกว้าง และแม้กระทั่งสำหรับผู้ที่ใช้เทคโนโลยีเหล่านี้อย่างมั่นใจในการปฏิบัติ ลองทำความเข้าใจแนวคิด

สุขภาพเป็นสภาวะที่สมบูรณ์ทั้งทางร่างกาย จิตใจ และสังคม และไม่ใช่เพียงการไม่มีโรคหรือความทุพพลภาพเท่านั้น (WHO) ตารางที่ 1.

การสอนแบบประหยัดสุขภาพ กระบวนการ DOW- ในความหมายกว้าง ๆ ของคำนั้น - กระบวนการให้ความรู้และให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนในโหมดการรักษาสุขภาพและการเสริมสร้างสุขภาพ กระบวนการที่มุ่งสร้างหลักประกันความผาสุกทางร่างกาย จิตใจ และสังคมของเด็ก รักษาสุขภาพและเสริมสุขภาพ - เงื่อนไขสำคัญการจัดกระบวนการสอนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ในความหมายที่แคบลงของคำมันเป็นการจัดระเบียบพิเศษพัฒนาเมื่อเวลาผ่านไปและภายในระบบการศึกษาบางอย่างปฏิสัมพันธ์ของเด็กและครูโดยมุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายของการออมเพื่อสุขภาพและการเพิ่มพูนสุขภาพในหลักสูตรการศึกษาการเลี้ยงดูและ การฝึกอบรม.

เทคโนโลยี- นี่เป็นเครื่องมือของกิจกรรมระดับมืออาชีพของครูตามลำดับโดยมีลักษณะเป็นคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ สาระสำคัญของเทคโนโลยีการสอนอยู่ในความจริงที่ว่ามันมีขั้นตอนเด่นชัด (ทีละขั้นตอน) รวมถึงชุดของการกระทำระดับมืออาชีพบางอย่างในแต่ละขั้นตอนทำให้ครูสามารถคาดการณ์ผลลัพธ์ระดับกลางและขั้นสุดท้ายของกิจกรรมมืออาชีพและการสอนของเขาเองได้ ในกระบวนการออกแบบ เทคโนโลยีการสอนมีความโดดเด่น: ความเป็นรูปธรรมและความชัดเจนของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การปรากฏตัวของขั้นตอน: การวินิจฉัยเบื้องต้น; การเลือกเนื้อหา รูปแบบ วิธีการ และเทคนิคในการนำไปปฏิบัติ ใช้ชุดของวิธีการในตรรกะบางอย่างกับองค์กรของการวินิจฉัยระดับกลางเพื่อให้บรรลุเป้าหมายการประเมินผลลัพธ์ตามเกณฑ์

ลักษณะที่สำคัญที่สุดของเทคโนโลยีการสอนคือการทำซ้ำได้ ใดๆ เทคโนโลยีการสอนต้องมีสุขภาพดี!

หลักการดูแลสุขภาพ

- "อย่าทำอันตราย!"- วิธีการ เทคนิค วิธีการที่ใช้ทั้งหมดต้องสมเหตุสมผล พิสูจน์แล้วในทางปฏิบัติ ไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ

- ความต่อเนื่องและการสืบทอด -งานไม่ได้ดำเนินการเป็นกรณี ๆ ไป แต่ทุกวันและทุกบทเรียน

- ความสม่ำเสมอของเนื้อหาและองค์กรการสอนและให้ความรู้เกี่ยวกับอายุและลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก

- แนวทางสหวิทยาการที่ครอบคลุม- ความสามัคคีในการกระทำของครู นักจิตวิทยา และแพทย์

เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียนเทคโนโลยีที่มุ่งแก้ปัญหาลำดับความสำคัญของการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ - งานของการรักษาบำรุงรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของวิชาของกระบวนการสอนในโรงเรียนอนุบาล: เด็กครูและผู้ปกครอง เป้าเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียนที่สัมพันธ์กับเด็ก - สร้างความมั่นใจในระดับสูงของสุขภาพที่แท้จริงสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลและหล่อเลี้ยงวัฒนธรรม valeological เป็นการผสมผสานระหว่างทัศนคติของเด็กที่มีต่อสุขภาพและชีวิตของบุคคล ความรู้เกี่ยวกับสุขภาพและความสามารถ เพื่อปกป้องรักษาและปกป้องความสามารถ valeological ที่ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแก้ปัญหาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและพฤติกรรมที่ปลอดภัยอย่างอิสระและมีประสิทธิภาพงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดหาการแพทย์เบื้องต้นการช่วยเหลือตนเองทางจิตวิทยาและความช่วยเหลือ ในความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ - ส่งเสริมการก่อตัวของวัฒนธรรมสุขภาพรวมถึงวัฒนธรรม "สุขภาพ" ระดับมืออาชีพของครูก่อนวัยเรียนและการศึกษาทางภาษาของผู้ปกครอง

ประเภทของเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียน -การจำแนกเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพตามเป้าหมายและภารกิจที่จะแก้ไขรวมถึงวิธีการชั้นนำในการช่วยชีวิตและการเสริมสร้างสุขภาพของอาสาสมัครในกระบวนการสอนในโรงเรียนอนุบาล

ในเรื่องนี้เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพประเภทต่อไปนี้ในการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถแยกแยะได้:

ยาป้องกันโรค;

วัฒนธรรมทางกายภาพและการพักผ่อนหย่อนใจ

เทคโนโลยีการศึกษาการออมเพื่อสุขภาพในโรงเรียนอนุบาล

เทคโนโลยีเพื่อสร้างความมั่นใจในความผาสุกทางสังคมและจิตใจของเด็ก

รักษาสุขภาพและเสริมสร้างสุขภาพของครู การศึกษาก่อนวัยเรียน;

การศึกษาทางภาษาของผู้ปกครอง

เทคโนโลยีการแพทย์และการป้องกันในการศึกษาก่อนวัยเรียนเทคโนโลยีที่รับรองการรักษาและส่งเสริมสุขภาพเด็กภายใต้การแนะนำของเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามข้อกำหนดและมาตรฐานทางการแพทย์โดยใช้เครื่องมือแพทย์

ซึ่งรวมถึงเทคโนโลยีต่อไปนี้:

องค์กรตรวจสอบสุขภาพเด็กก่อนวัยเรียนและการพัฒนาข้อเสนอแนะเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพสุขภาพเด็ก

การจัดและควบคุมโภชนาการสำหรับเด็กปฐมวัยและก่อนวัยเรียน

องค์กรและการควบคุมการพัฒนาทางกายภาพของเด็กก่อนวัยเรียนการชุบแข็ง

การจัดมาตรการป้องกันในโรงเรียนอนุบาล

องค์กรของการควบคุมและความช่วยเหลือในการรับรองข้อกำหนดของ SanPiN;

การจัดสภาพแวดล้อมการออมสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ทุกวันนี้ แพทย์ไม่สามารถรับมือกับปัญหาสุขภาพที่เสื่อมโทรมได้ ดังนั้นคำถามจึงเกิดขึ้นจากงานป้องกัน การสร้างทัศนคติที่ใส่ใจต่อสุขภาพ และวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี (HLS) งานโฆษณาชวนเชื่อในทิศทางนี้ตกอยู่บนไหล่ของครู

วัฒนธรรมทางกายภาพและเทคโนโลยีสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียน -เทคโนโลยีที่มุ่งพัฒนาทางกายภาพและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก: การพัฒนาคุณภาพทางกายภาพ, การออกกำลังกายและการก่อตัวของวัฒนธรรมทางกายภาพของเด็กก่อนวัยเรียน, การแข็งตัว, การออกกำลังกายการหายใจ, การนวดและการนวดตัวเอง, การป้องกันเท้าแบนและการก่อตัว ท่าทางที่ถูกต้องขั้นตอนสุขภาพในสภาพแวดล้อมทางน้ำ (สระน้ำ) และการจำลอง ส่งเสริมนิสัยของการออกกำลังกายทุกวันและการดูแลสุขภาพ ฯลฯ การใช้เทคโนโลยีเหล่านี้ตามกฎแล้วดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญใน พลศึกษาและนักการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในสภาพของงานสันทนาการที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ เทคนิคที่แยกจากกันของเทคโนโลยีเหล่านี้ใช้กันอย่างแพร่หลายโดยครูก่อนวัยเรียนในรูปแบบต่าง ๆ ของการจัดกระบวนการสอน: ในห้องเรียนและการเดินในช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนและในกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ในระหว่างการโต้ตอบการสอนระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก เป็นต้น

เทคโนโลยีการศึกษาการออมเพื่อสุขภาพในโรงเรียนอนุบาล- ประการแรกคือเทคโนโลยีเพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม valeological หรือวัฒนธรรมด้านสุขภาพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน วัตถุประสงค์ของเทคโนโลยีเหล่านี้คือการก่อตัวของทัศนคติที่มีสติของเด็กต่อสุขภาพและชีวิตของบุคคล, การสะสมความรู้เกี่ยวกับสุขภาพและการพัฒนาความสามารถในการปกป้อง, รักษาและรักษาไว้, การได้มาซึ่งความสามารถทาง valeological ซึ่งช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแก้ปัญหาเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและพฤติกรรมที่ปลอดภัยอย่างเป็นอิสระและมีประสิทธิภาพงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดหาการแพทย์เบื้องต้นการช่วยเหลือตนเองด้านจิตใจและความช่วยเหลือ ที่ การสอนก่อนวัยเรียนประเภทที่สำคัญที่สุดของเทคโนโลยี ได้แก่ เทคโนโลยีการศึกษาที่เน้นบุคลิกภาพและการฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียน หลักการสำคัญของเทคโนโลยีดังกล่าวคือการบัญชี ลักษณะบุคลิกภาพเด็ก ตรรกะส่วนบุคคลของการพัฒนาของเขา โดยคำนึงถึงความสนใจและความชอบของเด็ก ๆ ในเนื้อหาและกิจกรรมในหลักสูตรการศึกษาและการฝึกอบรม การสร้างกระบวนการสอนโดยเน้นที่บุคลิกภาพของเด็กนั้นมีส่วนช่วยให้การดำรงอยู่ของเขามีความเจริญรุ่งเรืองตามธรรมชาติและด้วยเหตุนี้สุขภาพ

ทางเลือกของเทคโนโลยีการสอนที่ช่วยดูแลสุขภาพนั้นขึ้นอยู่กับโปรแกรมที่ครูทำงาน เงื่อนไขเฉพาะของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (DOE) ความสามารถทางวิชาชีพของครู เช่นเดียวกับข้อบ่งชี้ของอุบัติการณ์ของเด็ก