مشاريع ذات أهمية اجتماعية طويلة المدى في مجموعة الحضانة. مشروع في مرحلة عمرية مبكرة لرياض الأطفال - رغوة الصابون، انظر
ايرينا سوشكينا
الحكاية الخيالية هي إبداع فني جميل.يدخل الطفل عالم الحكايات الخيالية في سن مبكرة جدًا، بمجرد أن يبدأ في الكلام. هناك حكاية خرافية في كل منزل وتحظى بشعبية كبيرة بين الأطفال. يكتسب الأطفال الكثير من المعرفة من القصص الخيالية. بفضل القصص الخيالية، يطور الأطفال القدرة على التعاطف والرحمة والسعادة للآخرين الطريقة الوحيدةلمعرفة الألم والفرح والسعادة والمعاناة لشخص آخر. والحكايات الخرافية هي التي تغرس في الطفل الإنسانية - قدرة رائعة على التعاطف مع مصائب الآخرين. الأحداث الأكثر روعة والتحولات غير العادية شائعة في القصص الخيالية. تصور العالم المحيط عند الأطفال عمر مبكرمتنوع. يعامل الأطفال الجمادات مثل الأشياء المتحركة، والعكس صحيح، يتعاملون مع الكائنات الحية وكأنها جماد. في هذا العالم الخاص، يتقن الطفل بسهولة وبساطة الروابط بين الظواهر ويكتسب مخزونًا كبيرًا من المعرفة. الحكاية الخيالية للطفل هي حياة صغيرة مليئة الوان براقةوالمعجزات والمغامرات. غالبًا ما تحتوي الحكاية الخيالية على أغاني ونكات، ويتذكرها الأطفال أولاً.
تلعب الحكايات الخرافية اليوم دورًا حيويًا في تنمية خيال الطفل وغرس حب الكتب لدى الأطفال. في حديقتنا، تبدأ العديد من الفصول الدراسية بدخول المجموعة أبطال القصص الخيالية. يلعب الأطفال معهم بكل سرور، ويحصلون على مزاج عاطفي إيجابي، ويتعلمون البرنامج بشكل أفضل. مشروع "مرحبًا أيتها الحكاية الخيالية!" لقد اخترناه لأن هذا الموضوع هو الأقرب إلى أطفالنا. نظرًا لأن العديد من الأطفال ليس لديهم مفردات كافية ويتحدثون بشكل سيء، فقد حاولنا في المشروع، بمساعدة شخصيات القصص الخيالية، تنشيط الكلام وتوسيع معرفة الأطفال بالعالم من حولهم. المشروع عبارة عن تغيير يومي للحكاية الخيالية خلال الأسبوع. خلال الأسبوع، قمنا بزيارة حكايات خرافية مثل: "Ryaba the Hen"، و"Turnip"، و"Masha and the Bear"، و"Zayushkina's Hut"، و"Kolobok".
الهدف من المشروع:لتهيئة الظروف لتنمية القدرات المعرفية وتطوير الكلام للأطفال في عملية تنفيذ مشروع "مرحبًا حكاية خرافية!"
مهام:
1. إنشاء الشروط اللازمةلتعريف الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية. 2. المساهمة في خلق مناخ إيجابي عاطفيا في المجموعة.
3. دعوة الأطفال للمشاركة في الألعاب والترفيه قدر الإمكان، وتقليد الكبار. 4. تعزيز اهتمام الأطفال بالروس الحكايات الشعبية. 5. شجع الأطفال على الإدلاء ببيانات لفظية.
6. تهيئة الظروف لمشاركة الوالدين في العملية التعليمية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
جواز سفر المشروع
نوع المشروع:خلاقة ومرحة.
مدة:قصير.
مشاركون:تلاميذ الفئة العمرية المبكرة وأولياء الأمور ومعلمي أطفال مجموعة "السنجاب".
عمر الأطفال: 1.6 - 2 جم.
استمارة:مجموعة
المرحلة التحضيرية:
اختيار الأدب المنهجي. - إعداد المواد للأنشطة المشتركة مع الأطفال ( ورق ملون، كرتون، غراء، أقلام رصاص، البلاستيسين.) - حكايات خرافية مختارة خصيصًا للأطفال الصغار سن ما قبل المدرسة- اختيار التسجيلات الصوتية والرسوم التوضيحية للحكايات الخرافية. نتيجة متوقعة:
توسيع وإثراء معرفة الأطفال بأبطال القصص الخيالية - تنمية خطاب الأطفال وإثرائه بالكلمات والتعابير الجديدة - تنمية قدرات الأطفال الإبداعية. - تفعيل مكانة أولياء الأمور كمشاركين في العملية التربوية روضة أطفال.
منتج أنشطة المشروع:
نشاط مشترك للمعلم والأطفال: نمذجة "لوحات الدب"، "البيض الذهبي"، رسم "مسار لكولوبوك"، زين "لقد نما اللفت بشكل كبير وكبير"، تطبيق جماعي"كوخ زايوشكينا"
عرض مشروع:
إقامة حفل ترفيهي "مرج الحكايات الخرافية" - معرض لأعمال الآباء حول موضوع: "غلاف الحكاية الخيالية المفضلة"
تنفيذ المشروع
تشكيل صورة كاملةسلام
مشاهدة صور من مسلسل "الحيوانات البرية"الغرض: ممارسة التعرف على حيوانات الغابة وتسميتها.
مشاهدة كارتون "ماشا والدب"الهدف: إثارة مزاج بهيج وتطوير الكلام والمفردات.
محادثة حول حياة حيوانات الغابة.الهدف: الحديث عن عادات الثعلب والأرنب (الثعلب حيوان مفترس - يصطاد الأرنب ويختبئ منها.)
نشاط اللعبة: الحكاية الخيالية "Ryaba Hen"
الأهداف: تشجيع الأطفال على الاستماع إلى الحكاية الخيالية في نسخة درامية وفي إعادة سرد منتظمة، لجعلهم يرغبون في الاستماع إليها مرة أخرى. تنمية القدرة على التعميم من خلال تدريب الأطفال على اختيار الأسماء المقابلة للأفعال.
خيالي
قراءة قصيدة V. Berestov "Bear، Bear، Couch Potato" الغرض: تعريف الأطفال بالقصيدة من خلال قراءة النص لهم والنظر إلى الرسوم التوضيحية للنص، لجذب الأطفال لتكرار الكلمات والعبارات الفردية من نص العمل؛ تطوير الانتباه والذاكرة. تنمية الاهتمام بالخيال
قراءة الحكاية الخيالية "كولوبوك" مع عرض على الرسم البياني الفانيلي.الهدف: تنمية القدرة على الفهم قصص بسيطةحكايات خرافية صغيرة، تشجع على تكرار أغنية كولوبوك.
تكرار قافية الحضانة "الديك الصغير"الغرض: ممارسة نطق قافية الحضانة المألوفة.
يعرض مسرح الدمىبناءً على الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة"الهدف: تعليم الأطفال الاستماع إلى الحكاية الخيالية وفهمها بمحتوى يسهل الوصول إليه، لخلق مزاج بهيج لدى الأطفال عند عرض حكاية مسرحية.
عرض مسرحي على الطاولة مستوحى من الحكاية الخيالية "اللفت".الهدف: تكرار حكاية خرافية مألوفة، وتشجيع الأطفال على القيام بدور نشط في المظاهرة، وتكرار العبارات بعد المعلم. توسيع توجهات الأطفال في بيئتهم المباشرة، وتجديد مخزونهم من الكلمات المفهومة والمفردات النشطة، وتنمية الحاجة إلى التواصل اللفظي.
الألعاب التعليمية
“حقيبة رائعة” “الخضار”الهدف: تنمية القدرة على فحص ومقارنة الخضروات وتسميتها وتحديد لونها.
"ما الذي ينمو في الحديقة؟"الهدف: توسيع فهم الأطفال للخضروات مظهروتطبيق تنمية الكلام من خلال تسمية الخضار الموضحة في الصورة.
"في وقت مبكر، في الصباح الباكر الوقواق الديك!"الاهداف: التوضيح مع الأطفال مفهوم "الصباح" المؤقت، تنمية التفكير التخيلي
النشاط الإبداعي الإنتاجي مع المعلم
نمذجة "لوحات الدببة"الهدف: تعليم الطلاب دحرجة كرة من البلاستيسين بحركة دائرية ثم الضغط عليها براحة اليد والضغط من الأعلى للحصول على شكل مسطح.
الرسم بالطباشير الملونة "مسار كولوبوك"الهدف: تعليم الأطفال الإمساك بأقلام الشمع بشكل صحيح، ورسم خطوط مستقيمة ومنحنية بأقلام الشمع
تطبيق "لقد نما اللفت بشكل كبير وكبير"الهدف: تكرار معرفة الألوان الصفراء والخضراء مع الأطفال، وتعلم كيفية تطبيق المعجون على الأجزاء المعدة بفرشاة، ولصقها على قطعة من الورق، وربط الأجزاء وفقًا للنمط.
زين جماعي يعتمد على الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina"الهدف: جذب الطلاب للمشاركة فيها العمل سويا، استمر في تعليم كيفية لصق الأجزاء على قطعة من الورق، والضغط عليها وكيها بمنديل.
النمذجة حول الموضوع: " البيض الذهبيدجاج مشوي."الهدف: استمر في تعلم كيفية اقتطاع قطعة صغيرة من قطعة من البلاستيسين ولفها على شكل بيضة بحركة دائرية.
ألعاب خارجية:
"بجانب الدب في الغابة" و"الأرانب"الهدف: تدريب الأطفال على تقليد المعلم أثناء قيامه بالحركات حسب النص.
"الذئب الذئب"الهدف: إثارة مزاج عاطفي إيجابي لدى الأطفال، وتطوير القدرة على الاستماع بعناية لشخص بالغ، والتصرف بناءً على الإشارة. "علة الكلب."الهدف: تطوير القدرة على الاستماع بعناية لشخص بالغ والتصرف بناء على الإشارة.
"واحد، اثنان، ثلاثة - اللحاق بالكعكة!"الهدف: تنمية العين والقدرة على التنقل في الفضاء.
"الأرنب الرمادي الصغير يجلس."الهدف: تطوير النشاط الحركي، انتباه "اللحاق بالأرنب."الهدف: التدرب على الركض خلف المعلم دون الاصطدام ببعضهما البعض.
"أين أخفت الدجاجة البيضة؟"الغرض: ممارسة التوجيه في غرفة الالعابتجلب الفرحة من اللعب الجماعي.
”خرج الدجاج للنزهة“الغرض: تعليم كيفية تنفيذ الإجراءات على الإشارة، والتنقل في الفضاء
الجمباز الاصبع "ذات مرة كانت هناك أرانب" ، "أرنب يبني منزلاً"الأهداف: تطوير المهارات الحركية الدقيقة، الإدراك السمعي، زراعة الشعور بالبهجة من التواصل في لعبة تعاونيةتدرب على أداء الحركات على طول النص أثناء نطق الكلمات المألوفة.
موسيقى
الاستماع إلى أغنية "Kolobok" في التسجيل الصوتي.الهدف: إثارة مزاج بهيج وتعليم فهم محتوى الأغنية وممارسة الغناء مع المعلم.
منظر عرض موسيقيبناءً على الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina"أعدها الأطفال مجموعة كبار. الهدف: تنمية القدرة على فهم القصص الخيالية القصيرة. تطوير الاهتمام في حكاية موسيقية، حافظ على حالة البهجة أثناء مشاهدته. توسيع الانطباعات الموسيقية، وإثراء التجربة السمعية لدى الطفل.
الترفيه "مرج الحكايات الخرافية".الهدف: تنمية الاستجابة العاطفية والاهتمام بالحكايات الشعبية الروسية لدى الأطفال. لإثارة الرغبة لدى الأطفال في المشاركة في الترفيه، وتشجيع الأطفال على الإدلاء ببيانات لفظية.
التدخل الاسري
معرض أعمال الآباء حول موضوع: "غلاف الحكاية الخيالية المفضلة" الهدف: جذب الآباء إلى الأنشطة المشتركة النشطة لتحقيقها نتائج إيجابيةفي تنفيذ المشروع.
مشروع "زيارة حكاية خرافية"
المربي: Merkuryeva S.V.
نوع المشروع: ألعاب.
المشاركون في المشروع:الأطفال: سن 1.5-2 سنة، المعلمون، أولياء الأمور.
هدف: تهيئة الظروف لتنمية القدرات المعرفية وتطوير الكلام لدى الأطفال أثناء تنفيذ المشروع.
مشكلة: نظرًا لأن العديد من الأطفال يتحدثون بشكل سيء، فقد حاولنا في المشروع، بمساعدة شخصيات القصص الخيالية، تنشيط الكلام وتوسيع معرفة الأطفال بالعالم من حولهم. المشروع عبارة عن تغيير يومي للحكاية الخيالية خلال الأسبوع. خلال الأسبوع قمنا بزيارة حكايات خرافية مثل: "Ryaba the Hen"، "Turnip"، "Teremok"، "Zayushkina's Hut"، "Kolobok".
أهمية المشروع:الحكاية الخيالية هي إبداع فني جميل. يدخل الطفل عالم الحكايات الخيالية في سن مبكرة جدًا، بمجرد أن يبدأ في الكلام. هناك حكاية خرافية في كل منزل وتحظى بشعبية كبيرة بين الأطفال. يكتسب الأطفال الكثير من المعرفة من القصص الخيالية. بفضل الحكايات الخيالية، يطور الأطفال القدرة على التعاطف والرحمة والسعادة تجاه الآخر؛ فهذه هي الطريقة الوحيدة لمعرفة الألم والفرح والسعادة والمعاناة التي يعاني منها شخص آخر. والحكايات الخرافية هي التي تغرس في الطفل الإنسانية - قدرة رائعة على التعاطف مع مصائب الآخرين.
مهام للأطفال:
- تهيئة الظروف اللازمة للأطفال للتعرف على الحكايات الشعبية الروسية.
- المساهمة في خلق مناخ إيجابي عاطفيا في المجموعة.
- قم بدعوة الأطفال للمشاركة قدر الإمكان في الألعاب والترفيه وتقليد البالغين.
- لتنمية اهتمام الأطفال بالحكايات الخيالية.
- زراعة الاستجابة واللطف لدى الأطفال.
أهداف المشروع للمعلم:
تنويع بيئة التطوير باستخدام صور الموضوع وبصريًا - مادة توضيحية.
إعداد الاستشارات لأولياء الأمور.
إنتاج معرض الصور الفوتوغرافية "زيارة حكاية خرافية"
أهداف المشروع لأولياء الأمور:
تهيئة الظروف لمشاركة الوالدين في العملية التعليمية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
معرض أعمال الآباء حول موضوع: "شخصيات الحكايات الخيالية المفضلة"
لتزويد الوالدين بالمعرفة حول تأثير القصص الخيالية على كلام الطفل من خلال مجلدات الهاتف المحمول.
منتجات المشروع:
تجديد ركن الكتب بالحكايات الخيالية حسب عمر الأطفال.
معرض لأعمال الآباء حول موضوع: "شخصيات الحكايات الخيالية المفضلة".
شخصية الحكاية الخيالية "الجدة - يوزكا".
مسارح الدمى.
النتائج المتوقعة للمشروع:
للأطفال:
سوف يتعرف الأطفال على أبطال القصص الخيالية "Ryaba Hen"، و"Teremok"، و"Turnip"، و"Zayushkina's Hut"، و"Kolobok".
في عملية التعرف على القصص الخيالية، يصبح خطاب الأطفال أكثر نشاطا.
سوف يطور الأطفال اهتمامًا بالألعاب والترفيه.
تم إنشاء بيئة مريحة عاطفياً في المجموعة.
للوالدين:
يشارك الآباء بنشاط في أنشطة المشروع، ويخلقون أعمالاً بأيديهم حول موضوع: "شخصيات حكاياتهم المفضلة".
الآباء على دراية بتأثير القصص الخيالية على كلام الطفل.
للمعلم:
تم تجديد بيئة تطوير الموضوع.
تمت زيادة كفاءة المعلم في هذا الموضوع من خلال تقديم أنشطة المشروع.
مراحل مشروع "زيارة الحكاية"
المرحلة الأولى من المشروع – التنظيمية والتحضيرية
إعداد جواز سفر المشروع
العمل واختيار الأدبيات المنهجية
اختيار قصص الأطفال لقراءتها للأطفال.
اختيار صور القصةوالرسوم التوضيحية.
التشاور مع أولياء الأمور من خلال المجلدات المحمولة.
المرحلة الثانية – العملي (أشكال العمل مع الأطفال)
النظر إلى الصور المتعلقة بهذا الموضوع مع الأطفال؛
القراءة والاستماع ومشاهدة القصص الخيالية: "Kolobok"، "Turnip"، "Teremok"، "Ryaba Hen"، "Zayushkina's Hut".
لعبة مع مجموعة البناء "بيت للحيوانات" مستوحاة من الحكاية الخيالية "Teremok".
الاستخدام شخصية حكاية خرافية"الجدة - يوزكا"
استخدام ألعاب الجوال والأصابع.
مشاركة الأطفال في الإنتاج المسرحي لمسرحية “تسوكوتوخا فلاي”.
التخطيط حسب المنطقة التعليمية
معرفة | نشاط اللعبة: "رحلة إلى أرض القصص الخيالية" |
|
تواصل | مشاهدة الصور من مسلسل "أبطال الحكايات الخرافية" |
|
قراءة الخيال | القراءة والاستماع ومشاهدة القصص الخيالية: "Kolobok"، "Turnip"، "Teremok"، "Ryaba Hen"، "Zayushkina's Hut". قراءة الحكاية الخيالية "كولوبوك" مع عرض على الرسم البياني الفانيلي. عرض مسرحي على الطاولة مستوحى من الحكاية الخيالية "اللفت". |
|
التنشئة الاجتماعية | الألعاب التعليمية "معجزة - شجرة" "حقيبة رائعة" "تيريموك"، "الفطر"، "بيت الفأر" |
|
عمل | إعادة الألعاب إلى أماكنها |
|
موسيقى | الاستماع إلى أغاني "Kolobok"، "Grandma – Yozhka"، "Three Merry Bunnies"، "Turnip" في التسجيل الصوتي |
|
الثقافة البدنية | لعبة خارجية "الأرنب الرمادي يغسل نفسه" ألعاب الرقص الدائري: "ارقص الأرنب الصغير..." الحركات المقلدة المميزة للحيوانات: المشي، الجري، القفز (الأرنب، الذئب، الدب، الثعلب) |
|
نشاط مجاني | عرض مسرحي للدمى مستوحى من الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة"، "دجاجة ريابا"، "اللفت" الجمباز الاصبع. مسابقة ملكة "يطير تسوكوتوخا" |
المرحلة 3 - النهائي
الإنتاج المسرحي “يطير – تسكوتوخا”
تصميم معرض الصور الفوتوغرافية “زيارة حكاية خرافية”.
عرض مشروع.
تحديد مهام جديدة.
العمل مع الوالدين
قم بدعوة الآباء لإنشاء أعمال بأيديهم حول موضوع: "شخصيات القصص الخيالية المفضلة".
إجراء المشاورات مع أولياء الأمور.
بناءً على نتائج العمل:
قامت المجموعة بتجميع ما يكفي من المواد المرئية والتوضيحية لتنمية القدرات المعرفية وتنمية الكلام لدى الأطفال. المشروع عبارة عن تغيير يومي للحكاية الخيالية خلال الأسبوع مع الشخصية الخيالية "الجدة - يوزكا". خلال الأسبوع قمنا بزيارة حكايات خرافية مثل: "Ryaba the Hen"، "Turnip"، "Teremok"، "Zayushkina's Hut"، "Kolobok". شارك الأطفال بسعادة في الألعاب الخارجية. الشخصيات الخيالية المعترف بها في الصور.
في عملهم، في النشاط المشترك للأطفال والمعلم، قاموا بشكل منهجي بأداء مسرحي. الألعاب المسرحية هي ألعاب أداء. فيها، بمساعدة وسائل تعبيرية مثل التجويد، وتعبيرات الوجه، والإيماءات، والموقف والمشية، يتم إنشاء صور محددة. بفضل الألعاب المسرحية، يتطور الأطفال المجال العاطفيتتوسع تجربة الأطفال في التعاون وتثريها، سواء في المواقف الحقيقية أو الخيالية. بالإضافة إلى ذلك، تعمل الأنشطة المسرحية على تحسين الدرجة تطوير الكلامأطفال. يعد تطوير الكلام مهمة مركزية في تربية الأطفال.
كان التركيز على المسرحية. شارك الأطفال عن طيب خاطر في الألعاب والعروض المسرحية. تناوبت أنشطة الأطفال على مدار اليوم. واستمتع الأطفال بالاستماع إلى القصص الخيالية والقصائد والقصص.
تم خلال فترة العمل تنظيم مشاورات لأولياء الأمور حول المواضيع التالية:
تم نشر مجلدات التقدم باستمرار
- "أرني الأداء"
- "نقرأ القصص الخيالية - نطور الكلام"
تنفيذ عملنا لا يمكن أن يتم دون مشاركة أولياء الأمور. أجريت مع الوالدين المحادثات الفردية. شارك الآباء بنشاط في المشاركة في العروض المسرحية وصنع الحرف اليدوية "شخصيات حكاياتهم الخيالية المفضلة". بناءً على نتائج العمل، تم عرض الحكاية الخيالية "Fly - Cluttering" التي لعب فيها الأطفال دورًا نشطًا.
طلب
الملحق رقم 1
"رحلة إلى أرض القصص الخيالية."
(مجموعة الحضانة)
مهام: لتكوين اهتمام الأطفال بالحكايات الخرافية والتعليم موقف دقيقبالنسبة للحيوانات، حب الأحباء، تطوير نشاط الكلام من خلال استخدام الأشكال الصغيرة، تعليم الأطفال إدراك ما يصور في الصورة، تنمية الاهتمام بالتعبير الفني، صور الأطفال.
العمل المفرداتي:لقد ضربوا، ضربوا، لم ينكسروا، سحبوا، سحبوا، لم يتمكنوا من إخراجها.
المواد والمعدات:مسرح طاولة مستوحى من الحكاية الخيالية "Teremok" وصندوق حكاية وأقنعة وقبعات للأطفال وبرج كبير للجدة - القنافذ وبيت للحيوانات.
تقدم الدرس:
المربي:
هنا اجتمع الاطفال
كم هم جيدون!
هنا - كبار، هنا - أصغر سنا،
لا يوجد سوى أطفال هنا.
الأطفال اليوم أدعوكم جميعًا لزيارة الجدة - يوزكا. إنها تعرف الكثير من القصص الخيالية وتحب أن ترويها. هل تريد الذهاب إلى الجدة يوزكا؟
الأطفال: نعم!
المربي: وسوف تظهر هذه الكرة الطريق إليها. (عروض).
أنت تتدحرج، تتدحرج، الكرة،
من الوادي إلى الجسر،
فقط لا تتعجل كثيرًا، أظهر الطريق، وقم بقيادة الجدة يوزكا.
أطفال: (كرر الحركات)
بواسطة مسار مسطح
أقدامنا تسير.
أعلى، أعلى، أعلى.
يأتون إلى منزل الجدة - يوزكي.
المربي: انظروا أيها الأطفال، يا له من منزل جميل تعيش فيه الجدة - يوزكا! دعونا نطرق. دق دق.
الجدة - يوزكا تخرج وتأتي الموسيقى التصويرية لأغنية "الجدة - يوزكا".
الجدة - يوزكا: مرحبا يا اطفال!
الجدة - يوزكا: تعالوا إلى الغرفة العلوية أيها الضيوف الأعزاء.
لقد جاء الضيوف إلى منزلي!
كم هم جيدون!
ما هي أسماء ضيوفي؟
قل لي بسرعة.
المربي: الجدة - يوزكا، أي واحد لك؟ منزل جميلكما لو منزل خرافيرسم.
الجدة - يوزكا: وهذا لأنني أحب الحكايات الخيالية حقًا يا أطفالي الأعزاء. هل تحب القصص الخيالية؟
الأطفال: نعم!
المربي: الجدة - يوزكا، أطفالنا يحبون الاستماع إلى القصص الخيالية.
الجدة - يوزكا: وسوف نكتشف الآن. دعونا نجلس جنبا إلى جنب ونتحدث وديا. أين بلدي الصدر السحري؟ (يحصل عليه)
الجدة - القنفذ يخرج كتاب "الدجاج - ريابا" ويقرأ الكتاب.
فيكوزلتمينوتكا.
نحن نركل، وندوس،
نحن نصفق بأيدينا!
نحن عيون تومض، نحن أكتاف كتكوت.
مرة واحدة هنا. في اتجاهين. استدر حول نفسك.
واحد جلس والثاني وقف
رفع الجميع أيديهم إلى الأعلى.
واحد، اثنان، واحد، اثنان.
لقد حان الوقت بالنسبة لنا للاستماع إلى حكاية خرافية.
الجدة - يوزكا: يا له من زميل عظيم أنتم جميعا، يا شباب! لقد استراحنا جميعًا واستعدنا والآن سأخبرك بالحكاية الخيالية "Teremok".
اجلس واستعد للاستماع.
قريبا يتم سرد الحكاية الخيالية، ولكن ليس قريبا يتم الفعل.
مسرح الطاولة مستوحى من الحكاية الخيالية "Teremok".
المربي: شكرا لك يا جدتي - يوزكا على القصص الخيالية، على المتعة. لقد حان الوقت بالنسبة لنا للذهاب إلى رياض الأطفال.
الجدة - يوزكا : إلى اللقاء يا أطفال!
أطفال: وداعا الجدة - يوزكا!
الملحق رقم 2
الألعاب التعليمية
لعبة تعليمية "الشجرة المعجزة"
الغرض من اللعبة : تعلم كيفية ربط الفاكهة بالشجرة، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة، وتنمية المثابرة.
لعبة تعليمية "حقيبة رائعة"
الغرض من اللعبة: علم الأطفال إخراج بطل الحكاية الخيالية من الحقيبة وتسميته.
لعبة تعليمية "تيريموك"
الغرض من اللعبة: علم الأطفال كيفية صنع هرم واستدعاء أبطال الحكاية الخيالية Teremok.
لعبة تعليمية "الفطر"
الغرض من اللعبة: علم الأطفال وضع الفطر في السلال حسب اللون وتنمية المثابرة.
لعبة تعليمية "بيت للفأر"
الغرض من اللعبة: تعليم الأطفال وضع فأر في منزل يتناسب مع لون الفأر.
الملحق رقم 3
مجمع التمارين الصباحية "تمارين هير"
I. الجزء التمهيدي
يتناوب المشي العادي مع المشي التصحيحي: خرج الأرنب للنزهة، وسار 12345 (المشي العادي) على طول المسار، ووجد جزرة. (المشي على طول الطريق مع المنحدرات الهبوطية) من خلال الانجرافات الثلجية في الغابات، يمشي أرنبنا (يمشي، ويرفع ركبتيه عالياً، وذراعيه إلى الجانبين) أرنبنا يخاف من الذئب، ويهرب بذكاء (يركض بسهولة) ركضوا على طول الطريق ، وصلت إلى العشب.
ثانيا. الجزء الرئيسي. المفاتيح الكهربائية في الهواء الطلق
تشكيل في دائرة.
"أرنبنا يخاف من الذئب"
آي بي. نحن. الأيدي على الحزام.
1 - 2. أدر الرأس إلى الجانب. إنه ينظر إلى الجانبين بيقظة.
"الملفوف لا ينمو في الشتاء"
آي بي. القدمان متباعدتان بعرض الكتفين واليدين على الخصر.
1. يميل إلى اليمين، خاليا.
2. يميل إلى اليسار، خاليًا.
"الثعلب يغطي آثاره بذيله"
آي بي. الركوع، حر اليدين.
1 - 2. اجلس على الأرض عند كعبك الأيمن.
3 - 4. كرر ذلك في الاتجاه الآخر.
"في غابة مقطوعة، تقفز الأرانب وسط حشد من الناس"
آي بي. الأيدي على الحزام.
1. اقفز في مكانك، اقفز - اقفز، اقفز - اقفز وخلف الأدغال.
"محادثة الارنب"
آي بي. س.س.
1. الذراعين من خلال الجانبين إلى أعلى. خذ نفسا عميقا من خلال أنفك.
2 – 3. قم بالزفير مع نطق صوت "م" وفمك مغلق.
الجزء الثالث والأخير.
نسير إلى المنزل معًا، دون عجلة من أمرنا، دون أن نتخلف عن الركب. ارفع يديك للأعلى، ثم ارفع يديك للأسفل، واسحب نفسك للأعلى على أصابع قدميك.
الصحة بخير، شكرا للشحن!
الملحق رقم 4
الحركات الموسيقية والإيقاعية
هدف: تهيئة الظروف لإدراك الموسيقى كوسيلة لنقل المشاعر والمزاج.
"كولوبوك"
"الجدة - يوزكا"
"ثلاثة أرانب مضحكة"
"اللفت"
الملحق رقم 5
ألعاب الرقص المستديرة: "رقصة الأرنب"
هدف: تنمية الحركات، تعلم تكرار الحركات بعد المعلم، إدخال الفرحة على الأطفال.
الأرنب الصغير، يتجول، الأرنب الرمادي الصغير، يتجول.
تمشي هكذا.
تمشي هكذا.
الأرنب الصغير، يدور حوله، والأرنب الرمادي الصغير، يدور حوله.
تدور حول مثل هذا.
تدور حول مثل هذا.
أرنب، ادوس بقدمك، أيتها الرمادية الصغيرة، ادوس بقدمك.
ختم قدمك مثل هذا،
دوس قدمك مثل هذا.
الأرنب الصغير، ارقص، الأرنب الرمادي الصغير، ارقص.
الرقص مثل هذا،
الرقص مثل هذا.
الأرنب، القوس، واحد رمادي صغير، القوس.
ينحني هكذا،
انحنى مثل هذا.
الحركات على النص
البطاقة رقم 4
"في دائرة متساوية"
الأطفال يمسكون بأيديهم ويسيرون بشكل إيقاعي في دائرة قائلين:
"في دائرة متساوية، واحدة تلو الأخرى
نحن نسير خطوة بخطوة، ابقوا ساكنين!
معا، دعونا نفعل ذلك مثل هذا! »
وفي نهاية الكلمات يتوقفون ويكررون الحركة التي يظهرها المعلم، على سبيل المثال، الاستدارة والانحناء والجلوس وما إلى ذلك.
الملحق رقم 6
مسارح الدمى المبنية على القصص الخيالية "Hen Ryaba"، "Turnip"، "Teremok"، "Zayushkina's Hut"، "Kolobok". قراءة الحكايات الشعبية الروسية.
هدف: علم الأطفال الاستماع بعناية وتنمية المثابرة وتطوير تطور الكلام.
غسلت أنفي، غسلت ذيلي،
غسلت أذني وجففتها.
تقدم اللعبة: يقف الأطفال في دائرة، والأرنب في المنتصف، ويلعب النص ويقترب من أحد الأطفال، الذي يصبح الأرنب.
الملحق رقم 9
فهرس:
- فاتشوف آي في. العلاج بالقصص الخيالية. تنمية الوعي الذاتي من خلال الحكاية النفسية الخيالية / I.V. فاتكوف. م: دار النشر "أوس-89"، 2007. 144 ص.
- Zinkevich-Evstigneeva T. D. أشكال وأساليب العمل مع القصص الخيالية / T. D. Zinkevich-Evstigneeva. سانت بطرسبرغ: ريتش، 2008. 240 ص.
- Miklyaeva N.V.، Tolstikova S.N.، Tselikina N.P. العلاج بالقصص الخيالية في المؤسسات التعليمية والأسر في مرحلة ما قبل المدرسة. – م: تي سي سفيرا، 2010 – 128 ص.
- تكاش ر.م. العلاج الخيالي لمشاكل الأطفال / ر.م. ويفر. SPB.: الكلام؛ م: سفيرا، 2008. 118 ص.
أهداف المشروع للأطفال: - تكوين فهم أساسي لدى الأطفال لقواعد النظافة الشخصية. - قواعد النموذج للسلوك على الطاولة. - غرس الرغبة في الظهور بمظهر نظيف ومرتب لدى الأطفال. أهداف المشروع للمعلم: - تنويع البيئة التنموية بصور الموضوع والمواد التوضيحية المرئية. - إعداد استشارات لأولياء الأمور وإشراكهم في العمل المشترك على غرس المهارات الثقافية والصحية. - صناعة صحيفة حائطية "لنكن نظيفين ومرتبين". أهداف المشروع للآباء والأمهات: - المشاركة في مسابقة كتب الأطفال: "النظافة"؛ - قراءة أغاني الأطفال والقصص الخيالية للأطفال في المنزل؛ - صناعة صحيفة حائطية "النظافة مفتاح الصحة"
المرحلة الثانية - العملي (أشكال العمل مع الأطفال) - فحص صور الموضوع حول هذا الموضوع مع الأطفال؛ - محادثات مع الأطفال حول موضوع المهارات الثقافية والصحية؛ - قراءة الخيال للأطفال. - مواقف اللعبة... - استخدام الشخصية الخيالية "جنية الطهارة" - الألعاب الخارجية - اللعبة الموسيقية - الاستخدام التراث الشعبي(القوافي والأغاني والقصائد) - ألعاب وتجارب بالماء
مخطط تنفيذ المشروع: 1 محادثة معرفية "من هو أنيق لطيف" ، "كيف تتصرف على الطاولة". فحص لوحات المؤامرة. لعبة – نشاط “استحمام الدمية كاتيا”. 2 التواصل فحص صور الحبكة، فحص مستلزمات النظافة الشخصية، ألعاب الموقف، تمارين تعليمية. 3 قراءة رواية K. Chukovsky "Moidodyr" وقراءة أغاني الأطفال حول ثقافة المهارات الصحية. قراءة قصيدة "الحمام" بقلم ف. فيكتوروف. 4 ألعاب تعليمية للتنشئة الاجتماعية "تصفيف شعرك" ، "دعونا نغسل يدي جنية النقاء" ، "دعونا نظهر للدمية كاتيا كيف نجهز الطاولة" ، "التقاط مستلزمات النظافة الشخصية" ، "الماء - الماء" ، "اغسل الدمية في الحمام" 5 العمل على الرعاية الذاتية، والغسيل، وما إلى ذلك. 6 السلامة محادثة ظرفية"كيف تتصرف على الطاولة" 7 موسيقى الاستماع إلى الأغاني حول ثقافة مهارات النظافة لعبة موسيقية "أين أيدينا" 8 التربية البدنية لعبة خارجية "الأرنب الرمادي يغسل نفسه" مجمع التمارين الصباحية "كن بصحة جيدة" 9 تعليم صحي ألعاب ومحادثات حول تكوين المهارات الصحية الثقافية 10 نشاط مجاني ألعاب وتجارب بالماء. الجمباز الاصبع
النتائج المتوقعة: بالنسبة للأطفال: - تكوين المعرفة الأساسية لدى الأطفال حول المهارات الصحية الثقافية. - تعلم وتسمية منتجات النظافة الشخصية. لأولياء الأمور: - المشاركة في مسابقة كتاب الأطفال: "نظيف" (استلام الشهادات للفائزين في المسابقة). - إنشاء صحيفة حائطية. للمعلم: - إثراء وتجديد بيئة تطوير الموضوع حول موضوع المشروع؛ - صناعة صحيفة حائطية "لنكن نظيفين ومرتبين"
الأدب: 1) برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال / إد. M. A. Vasilyeva، V. V. Gerbova، T. S. Komarova. - م: تركيب الفسيفساء، ص. 2) أورونتايفا ج.أ.، أفونكينا يو.أ. كيفية تعريف طفلك بالنظافة والعناية الذاتية. - م: التنوير،) بوجينا تي إل، تيريخوفا إن تي. الروتين اليومي في رياض الأطفال - م: التعليم، ص 4) كونينا إي يو. تكوين المهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال. مجموعة اللعبة - آيريس برس، ص. 5) بوندارينكو أ.ك. الألعاب التعليمية في رياض الأطفال.-م: التربية، ص. 6) جورينا IV الخطوات الأولى من 0 إلى 3 سنوات. نحن ننام ونأكل ونستمع إلى أمي وأبي. - سانت بطرسبرغ،) Roditelei/library/pedagogicheskii-proekt-chistyulya 8) Sad/raznoe/igrovoy-proekt
مشروع "ألعابي المفضلة" (المجموعة الأولى للصغار)
هدف:تنمية التفكير البصري والفعال، وتهيئة الظروف لإيجاد طرق جديدة لحل المشكلات العملية بمساعدة الألعاب.أهداف المشروع:
1. تعريف الأطفال بالمفهوم العام لـ "الألعاب"، وتطوير المعرفة بخصائص الألعاب وصفاتها والغرض الوظيفي منها.
2. المساهمة في تكوين المشاعر الإيجابية عند قراءة ما تفضله أعمال أدبية، خلال العاب القصةشجع الأطفال على تكرار كلمات وعبارات القصائد المألوفة بعد المعلم.
3. تعزيز احترام الألعاب والعناية بها. القدرة على حل مواقف اللعبة المشكلة.
4. تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال، ومهارات اللعب، والفضول، والنشاط، والاستجابة العاطفية.
5. المساهمة في تكوين ضرورة التواصل اللعبي مع الأطفال لدى الوالدين. توفير الوالدين مساعدة عمليةفي اختيار الألعاب والألعاب للأطفال، في تنظيم المشتركة نشاط اللعبمع الأطفال في دائرة الأسرة، تطوير القدرة على الرؤية العالممن خلال عيون الطفل.
النتيجة المخططة:
- إتقان الاسم بالمفهوم العام لـ "لعبة"؛ فهم مناطق اللعب في المجموعة؛
- إظهار الاهتمام بالتجريب والأنشطة المرحة ألعاب مختلفة;
- إتقان المعرفة حول الخصائص والصفات والغرض الوظيفي للألعاب ومهارات الألعاب؛
- موقف دقيق تجاه الألعاب؛
- تطوير نشاط الكلامأطفال في أنواع مختلفةأنشطة؛
- إشراك أولياء الأمور في العملية التربوية عملية داو;
- يزيد الكفاءة التربويةالآباء حول معنى الألعاب والألعاب في حياة الطفل.
تنمية الصفات التكاملية لدى الأطفال
- فضولي، نشط؛
- مستجيبة عاطفياً؛
- يتقن وسائل الاتصال وطرق التفاعل مع الكبار والأقران.
- القدرة على إدارة سلوك الفرد والتخطيط لأفعاله بناءً على أفكار القيمة الأساسية؛
- القدرة على حل المشكلات الفكرية والشخصية المناسبة للعمر.
- إتقان المتطلبات العالمية للأنشطة التعليمية.
عمل تمهيدي:
- قم بعمل فهرس بطاقات للألعاب باستخدام الدمية.
- اختر الأدبيات حول موضوع: "ألعاب للأطفال الصغار".
- تطوير سلسلة من الأنشطة مع الأطفال.
- اختيار مادة للأنشطة التعليمية المشتركة مع الأطفال (ألعاب، قصائد).
التفاعل مع العائلة:
- سؤال أولياء الأمور حول موضوع: "دور الألعاب في نمو الطفل".
- تصميم ألبوم "عزف في البيت".
- معرض أعمال الأطفال "لعبتي المفضلة".
- معرض بمشاركة أولياء الأمور: "ألعاب افعلها بنفسك".
- لقاء أولياء الأمور حول موضوع "دور الألعاب في نمو الطفل".
- مجلد متحرك "العاب للأطفال الصغار".
- معرض صور لأولياء الأمور: "ألعاب الأطفال المفضلة".
المشاركون في المشروع
أطفال الأول مجموعة صغاروالمعلمين وأولياء الأمور.
مواعيد التنفيذ: 4 أسابيع.
خطة تنفيذ المشروع:
أسبوع واحد "الدب"
الأسبوع الثاني "الدمية"
الأسبوع الثالث "الآلة"
الأسبوع الرابع "الكلب"
استراتيجية تنفيذ المشروع
مشترك الأنشطة التعليميةالمعلم مع الأطفال (الألعاب والقصائد)
لعبة تعليمية "ابحث عن الدب"
المهام البرمجية:تعلم كيفية العثور على صورة الدب في الصور؛ تطوير الكلام وإثراء مفردات الأطفال.
المواد والمعدات:الحامل، صور الدببة، صور الحيوانات الأخرى.
التقدم في اللعبة
المعلميعلق صور الألعاب على الحامل، ثم يشير إليها ويطلب من الأطفال إظهار الدب: "هنا، في الصور، توجد أيضًا دببة، لكنها مخفية بين الألعاب الأخرى، ابحث عنها." يمكن للأطفال أن يتناوبوا في الاقتراب والإشارة إلى صور الدب.
لعبة خارجية "عند الدب في الغابة"
المهام البرمجية:تعلم كيفية التصرف وفقا لكلمات النص.
مادة:لعبة كبيرة (الدب.)
التقدم في اللعبة
يزرع المعلم الدب تحت الأدغال ويخبر الأطفال أنه في الخريف يمكنهم الذهاب إلى الغابة وقطف الفطر والتوت؛ يسأل أي من الأطفال ذهب لقطف الفطر مع والديهم.
المعلم.هل أحضرت الكثير من الفطر؟ هل وجدت التوت في الغابة من قبل؟ من يحب التوت؟ بالطبع الدب! إنه يأتي ليتغذى على التوت الحلو، ولكن عندما يرى شخصًا ما، فإنه يهدر على الفور، ويطرد الجميع بعيدًا، ويريد قطف التوت بمفرده. انظروا يا له من دب ذو أسنان حلوة! دعنا نذهب إلى الغابة أيضًا!
يقرأ المعلم القصيدة ببطء:
آخذ الفطر والتوت من الدب في الغابة،
والدب ينظر إلينا ويهدر: "Rrrrr!"
عند الاستماع إلى النص، يقترب الرجال ببطء من الدب ( لعبه طريه). بمجرد أن "يزأر" الدب، يهرب الجميع جوانب مختلفة. ثم يسأل المعلم: من يريد أن يكون دباً؟ هل أنت يا ميشا؟ هل ستذمر؟ ثم اجلس بجانبي. سيكون لدينا اثنين من الدببة." بناء على طلب الأطفال، تتكرر اللعبة 3-4 مرات، يمكن أن تتغير "الدببة".
لعبة خارجية "لعبة مع الدب"
المهام البرمجية:
مادة: لعبة كبيرة (الدب.)
التقدم في اللعبة
يتجول المعلم حول المجموعة، وهو يتمايل بشدة، متظاهرًا بأنه دب (يحمل في يديه لعبة دب). يقف الأطفال في الطرف الآخر من الغرفة.
المربي:
كان الدب يمشي في الغابة،
كان يبحث عن جميع الأطفال.
وظل يبحث طويلاً،
جلس على العشب ونام.
يضع المعلم الدب على الكرسي.
المربي:
بدأ الأطفال في الاقتراب (اقترب الأطفال من الدب)
بدأوا في إيقاظ الهدف.
الدب، الدب، انهض، (الأطفال يستيقظون الدب)
واللحاق يا شباب!
يستيقظ الدب ويلحق بالأطفال، ويركضون إلى الطرف الآخر من الغرفة.
لعبة خارجية "ميشينكا"
المهام البرمجية:تعليم الأطفال التصرف حسب كلمات النص.
مادة: قناع الغطاءدُبٌّ
التقدم في اللعبة
يقف الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم، وفي وسط الدائرة يوجد طفل واحد وهو دب.
الجميع يغني:
اخرج يا عزيزي الصغير، ارقص، ارقص،
مخلب، مخلب، الهدف، موجة، موجة!
وسندور جميعًا حول الهدف في دائرة،
دعونا نغني أغنية مضحكة، نغنيها،
سنقوم، سوف نضرب النخيل، نضرب.
سيكون هناك، سوف يرقص الدب الصغير لنا، وسوف نرقص!
طفل يتظاهر بأنه دب يرقص، والأطفال يصفقون بأيديهم.
لعبة موسيقية "مع الدب"
المهام البرمجية:تعليم الأطفال التصرف حسب كلمات النص.
مادة:لعبة كبيرة (الدب.)
التقدم في اللعبة
يجلس الأطفال حول المعلم الذي يحمل دبًا بين ذراعيه.
ما أنت أيها الدب الصغير؟
لماذا تبكي؟
لا تكذب على جانبك
سوف نبدد الكآبة.
يقوم المعلم بإنزال الدب على الأرض، ويرقص الدب، ويصفق الأطفال بأيديهم.
إثراء الأطفال بانطباعات مبهجة، وتطوير عاطفية الأطفال، وتطوير مهارات التواصل مع أقرانهم والكبار، وتعزيز معرفة الأطفال بالأشياء الموجودة في بيئتهم المباشرة - "الألعاب"، وتعليمهم الإجابة على الأسئلة، وتطوير الكلام.
معدات:الكراسي والألعاب - الكلب، الحصان، الدجاج، القط، الكرة.
يتحرك
المربي:يا رفاق، اليوم يمكننا الذهاب في نزهة ممتعة. ولن نذهب سيرًا على الأقدام، بل بالقطار. نحتاج فقط إلى صنع قطار من الكراسي. يقوم الأطفال بترتيب كراسيهم مثل القطار.
المعلم: أنت بحاجة إلى وضع الكثير من الكراسي.
العجلات تطرق، تطرق.
لا أريد أن أقف مكتوفي الأيدي.
أنا أدور عجلاتي، أنا أدورها.
اجلس بسرعة - سأوصلك.
المعلم:الآن يا رفاق اجلسوا. دعنا نذهب. هل الجميع مستعد؟ يذهب؟ يدوسون بأقدامهم.
قاطرة بخارية، قاطرة
لامعة جديدة تمامًا.
أخذ الأطفال
مثل الحقيقي.
المعلم: يا أطفال، ليس لدينا سائق. لهذا السبب لا يصدر صوت البوق. دعونا التزمير. من سيكون سائقنا؟
الأطفال يمرون بالجميع. كلب أحمر يقفز من خلف الشاشة.
الكلب : خذني ووف ووف . سأكون سائقًا جيدًا. هل تعرف قصيدة عني؟
المعلم: القاطرة تتحرك، تتحرك
أنبوبان ومائة عجلة.
سيكون السائق كلبًا أحمر.
جعلوه سائقا.
أغنية.
ها هو بوبيك الكلب الأحمر.
الجبهة الحمراء - الأنف الأسود.
بوبيك، بوبيك، أعطني مخلبك،
لا تنبح علينا بصوت عال.
يظهر حصان فوق الشاشة.
حصان:نير اذهب، نير اذهب
هل تسافر بعيدا؟
المربي:هل تسافرون بعيدًا يا رفاق؟ هل تعرف من يتحدث معك؟ دعونا نقول للحصان قافية.
طفل:أنا أحب حصاني.
سوف أقوم بتمشيط فروها بسلاسة.
سوف أقوم بتنعيم الذيل بمشط.
وسأذهب على ظهور الخيل للزيارة.
حصان:هل تعرف أغنية عني؟
أغنية.
لدي حصان.
هذا الحصان نار
أنا أركبها
على حصاني.
الحصان مدعو إلى القاطرة. القاطرة تتحرك. تظهر دجاجة من خلف الشاشة.
دجاجة:أنا كوريداليس في الحظيرة، شارك في العمل.
أنا أجمع الأطفال معًا.
أوه، أين دجاجاتي، أيها المشارك.
أوه، أين أولادي، المشارك المشارك.
قطة:مواء، لا أعرف.
المعلم: أيها الأطفال، أخبروني: هل أراد القط فاسكا اصطياد الدجاج؟ انزل إلينا يا دجاج وفاسكا والعب معنا.
لعبة "Corydalis الدجاجة".
المربي:ما هي الألعاب الأخرى التي تحب اللعب بها، ومن هو الشخص الآخر الذي ترغب في دعوته إلى قطار الألعاب الخاص بك؟
يقول الأطفال من يريدون ركوب قطارهم وقراءة القصائد عنهم. الكرة تنبثق.
المربي:
أنا مضحك كرة رنين,
بدأ بالركض بمرح.
الأحمر والأصفر والأزرق.
دعونا نلعب معك.
لعبة الكرة. يقوم المعلم بضرب الأطفال بالكرة، فيهربون.
المربي:حان الآن وقت العودة إلى المجموعة والاسترخاء بعد رحلة طويلة. أطفال يستقلون القاطرة.
أغنية "صوتت القاطرة"
فهرس بطاقات الألعاب التعليمية بالدمية.
1. دعونا نرتب غرفة للدمية.
المهمة التعليمية: توسيع فهم الأطفال لقطع الأثاث (طاولة، كرسي، أريكة، سرير)، الغرض منها؛ تسمية الأشياء والإجراءات التي يمكن للأطفال الوصول إليها عن طريق الكلام(مجموعات الصوت، الكلمات خفيفة الوزن). تشجيع ل الإجراءات النشطة.
2. وضع الدمية في النوم.
المهمة التعليمية:عرّف الأطفال على سلسلة إجراءات لعبة جديدة (ضع المرتبة على السرير، وقم بتغطيتها بملاءة، ووضع وسادة، ووضع دمية، وتغطيتها ببطانية). علم الأطفال أن يعاملوا الدمية بمودة مثل الابنة.
3. تحميم الدمية.
المهمة التعليمية:تعليم الأطفال أن يستحموا الدمى. تعلم كيفية تنفيذ سلسلة من حركات اللعبة باستمرار، مصحوبة بالكلام وتعبيرات الوجه والإيماءات. تطوير القدرة على نقل الموقف تجاه الدمية كطفل، والتعبير عن المودة، وفهم حالتها (البهجة، الحزينة، الباردة أو الدافئة، وما إلى ذلك).
4. اغسلي فستان الدمية.
المهمة التعليمية:المساهمة في إثراء الألعاب بقصص جديدة. تنمية الاهتمام بالعمل والرغبة في المشاركة فيه قدر الإمكان.
5. دعونا نتعامل مع الدمية بالشاي.
المهمة التعليمية:علم الأطفال إعطاء الشاي للدمية (لاحقًا الدب والأرنب وما إلى ذلك). تطوير القدرة على تنفيذ الإجراءات باستمرار وتسمية الأشياء والإجراءات معهم. تنمية موقف حنون ومهتم تجاه الدمية.
6. دعونا نطعم غداء الدمية.
المهمة التعليمية:استمر في تعليم الأطفال كيفية اللعب بالدمية. المساعدة في تنويع أنشطة اللعبة. تنمية موقف رعاية تجاه الدمية، كما هو الحال تجاه الابنة.
7. استيقظت الدمية.
المهمة التعليمية:تعزيز قدرة الأطفال على التعرف على الأشياء المألوفة وتسميتها باستخدام وسائل الكلام التي يسهل الوصول إليها؛ فهم الغرض منها؛ الانخراط في التواصل مع البالغين في شكل حركات الكلام واللعب.
8. دعونا نلبس الدمية للنزهة.
المهمة التعليمية:توسيع معرفة الأطفال بالأشياء ملابس الشتاء، هُم السمات المميزة(يلبس في الشتاء ملابس دافئة) ; إثراء المفردات: معطف، وسترة، وقبعة، ووشاح، وقفازات، وما إلى ذلك. شجع الأطفال على الحصول على استجابة كلامية وحوار نشط.
9. مرضت الدمية.
المهمة التعليمية:تعليم الأطفال كيفية أداء الإجراءات الأساسية للطبيب (قياس درجة الحرارة، وإعطاء الدواء)، واستخدام السمات على النحو المنشود. تنمية الشعور بالرعاية والتعاطف مع المريض.
العمل مع الوالدين
السيناريو الموضوعي اجتماع الوالدين"دور الألعاب في نمو الطفل"عمل تمهيدي:
إجراء مسح للآباء والأمهات.
خطة الاجتماع:
1. المرحلة التمهيدية:
- متجر لعبة"
2. الجزء الرئيسي:
- تحليل نتائج المسح.
- عرض تقديمي حول موضوع: "دور الألعاب في نمو الطفل".
- رسالة من المعلم حول موضوع: "ألعاب وألعاب للأطفال الصغار"؛
- مشاهدة تسجيل فيديو للمسلسل الترفيهي "الألعاب المفضلة"؛
- مسابقة لأولياء الأمور "أفضل خبير في قصائد ألعاب الأطفال وألعابهم".
3. تلخيص نتائج اجتماع الوالدين.
استبيان لأولياء الأمور "ألعاب الأطفال وألعابهم"
الأباء الأعزاء!سنكون ممتنين لمشاركتك في الاستطلاع.
كانيفا إل إم، نينيانج إي إيه،
معلمي MKDOU
"روضة "سنو وايت""
نديم
مشروع "Sand Tales, Wet Riddles" مخصص للعمل مع الأطفال الصغار. يحتوي هذا المشروع على مواد في المجال التربوي "الإدراك" من خلال التكامل المجالات التعليمية: "التنشئة الاجتماعية"، "الأمن"، "الاتصالات".
هذا المشروع موجه لمعلمي ما قبل المدرسة المؤسسات التعليمية، العمل مع الأطفال الصغار والآباء.
مذكرة توضيحية
وفقا لل القانون الاتحادي"في التعليم"، "المفهوم في الحضانة"، قانون منطقة يامالو-نينيتس المتمتعة بالحكم الذاتي "بشأن التعليم في منطقة يامالو-نينيتس المتمتعة بالحكم الذاتي" الأولوية الرئيسية للتعليم اليوم هي التفاعل الموجه نحو الشخصية للمعلم مع الطفل: قبول ودعم فرديته واهتماماته و احتياجاته وتنمية قدراته الإبداعية والعناية به الرفاه العاطفي. يصبح العالم المحيط بالطفل أكثر تنوعًا وتعقيدًا من سنة إلى أخرى ولا يتطلب منه أفعالًا نمطية أو معتادة، بل يتطلب منه حركة التفكير وسرعة التوجه، النهج الإبداعيلحل المشاكل الكبيرة والصغيرة.
تهدف السياسة المبتكرة للتعليم قبل المدرسي إلى زيادة التفرد والتفرد للتأثير التربوي على الطفل، وتعزيز مكانة الوالدين المشاركين في هذا التأثير. يركز معلمو مؤسسات ما قبل المدرسة ليس فقط على التحضير للمدرسة، ولكن أيضًا على الحفاظ على طفولة كاملة وفقًا للخصائص النفسية الجسدية للشخصية النامية. إن احترام الطفل وقبول أهدافه واهتماماته وتهيئة الظروف للنمو هي مكونات لا غنى عنها في النهج الإنساني. ترتبط النظرة الإنسانية لجوهر التعليم، التي يتبناها الباحثون المعاصرون (V.P. Bederkhanova، O.S. Gazman، V.G. Maralov، V.A. Sitarov)، بفهم التعليم كنشاط مشترك للأطفال والكبار.
حديث الحضانةيرشد المعلمين نحو تطبيق الأساليب الأكثر فعالية في الممارسة التعليمية التقنيات التعليميةتهدف إلى اكتساب المعرفة اللازمة والتطوير التفكير المنطقيخطب الأطفال لتعليم كيفية إيجاد الحلول في مواقف المشاكل المختلفة.
إحدى هذه التقنيات هي طريقة المشروع، والتي السنوات الاخيرةلقد أصبح راسخًا جدًا في ممارسة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. تمنح طريقة المشروع الطفل الفرصة للتجربة وتجميع المعرفة المكتسبة والتطور المهارات الإبداعيةومهارات الاتصال التي تسمح له بالتكيف بنجاح مع الوضع المتغير التعليم. في سياق التحديث النظام الحديثالتثقيف والتوعية بالدور المتزايد نشاط الابتكار, أعضاء هيئة التدريستسعى روضة MKDOU "Snow White" إلى تحديث المحتوى وتحقيق جودة جديدة للتعليم بناءً على إدخال الابتكارات في مجالات النشاط ذات الأولوية الموضحة في برنامج التطوير ما قبل المدرسة.
أداة قوية لمساعدة المعلمين في النمو المهنيالطلاب في إتقان متطلبات الدولة بنجاح المعيار التعليمي، الآباء في تنفيذ المشاركة الفعالة في العملية التعليمية مشروع مبتكر"الروضة المزهرة" (فترة التنفيذ 2008 – 2013) والتي تنفذ في إطارها 16 مشروعاً صغيراً من قبل معلمي مرحلة ما قبل المدرسة اتجاهات مختلفةولكن لها جوهر مشترك - الأهمية الاجتماعية لأحداث محددة تشكل جوهر المشروع.
تم تصميم كل مشروع صغير لعمر معين لمرحلة ما قبل المدرسة ويتم تنفيذه خلال العام الدراسي. في العام الدراسي 2010-2011 في المجموعة المبكرةتم تنفيذ مشروع "حكايات رمل وألغاز مبللة".
قيادة العملية المعرفيةفي سن مبكرة هو الإدراك. من الصعب المبالغة في تقدير أهميتها. إذا لم يتلق الطفل المكونات التي تساهم في تطوير الإدراك، فقد يكون لديه فجوات خطيرة في أفكاره حول عدد من خصائص الأشياء والظواهر في العالم من حوله.
إدراك الطفل للعالم في السنتين الثانية والثالثة الحياة تستمرمن خلال المشاعر والأحاسيس. هؤلاء الأطفال يتسمون بالثقة والعفوية، ويسهل عليهم التعاون مع البالغين. الأنشطة العملية، استمتع بالتلاعب بالأشياء المختلفة. كما تظهر الممارسة، إذا لم يتم تعليم الطفل في سن مبكرة كيفية إجراء الامتحانات والقدرة على الملاحظة، فإنه في المستقبل لا يُظهر دائمًا اهتمامًا قويًا بالأنشطة ويشعر بالخوف عند التعرف على شيء جديد موضوع.
يمكن حل هذه المشكلة إذا تم تعريف الطفل بنشاط منذ سن مبكرة بالعالم الطبيعي الذي ينفتح له فرص عظيمةللنشاط المعرفي.
وهذا يتطلب اتباع نهج منظم يسمح لك بإدراج الطفل في البحث كل يوم، النشاط الإبداعي، المساهمة في تشكيل أعماله التحقيقية.
تتكامل المهام الرئيسية لتكوين الإدراك مع مهام تطوير مهارات الكلام والحركات والألعاب. تساهم سلسلة من الملاحظات والخبرات والتجارب في تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال وتنمية الملاحظة والعاطفة في التواصل مع العالم الخارجي. من أجل إثارة اهتمام الأطفال وإيقاظهم النشاط الإبداعييتم تقديمها أساليب الألعابوتقنيات التعبير الفني.
يمكن استخدام المواد المقترحة بشكل متنوع، ويمكن تحديدها واستكمالها بالمهام وطرق التفاعل مع الأطفال.
يساهم هذا النهج في تكوين تصور شمولي للعالم.
يتم تشكيل الأنشطة البحثية في نشاط الموضوع. من أجل تنظيمها الناجح، تم إنشاء بيئة غير قياسية لتطوير الموضوع.
إن تنفيذ هذا النهج لتنمية إدراك الأطفال الصغار يجعل من الممكن تحفيز حاجتهم إلى فهم العالم من حولهم. إنهم جيدون في إتقان المعايير الحسية (اللون والشكل والحجم)، وتجميع الأشياء والعثور عليها وتسميتها في محيطهم المباشر، وربط الأشياء وفقًا للخصائص المحددة. جنبا إلى جنب مع البالغين، يقومون ببعض إجراءات الفحص، واستخدامها في نشاط مستقل. أظهر الاهتمام والفضول والبهجة.
هذه المواد تسمح لك بإجراء عمل هادفحول تكوين إجراءات المسح الأولية لدى الأطفال الصغار كشرط لإدراك العالم من حولهم. يمكن استخدامه من قبل معلمي مجموعات الطفولة المبكرة.
الهدف من المشروع:التعرف على خصائص الماء والرمل، وتنمية مهارات تجربة الأشياء، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة، وإثراء مفردات الكلمات.
أهداف المشروع:
- تقوية جسدية و الصحة النفسيةأطفال؛
- ضمان الرفاه العاطفي.
- توسيع آفاق الأطفال، وخلق جو من البهجة والسرور،
- تنمية مشاعر التعاطف مع أقرانهم، وتشكيل فريق موحد للأطفال والكبار؛
- يطور العمليات العقليةالأطفال والقدرات المعرفية.
- تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
- تنمية الاهتمام بتنوع العلاقات الإنسانية؛
- توسيع تجربة التوجه في البيئة، وإثراء الأطفال بمجموعة متنوعة من الانطباعات الحسية؛
- تطوير الإبداع والإبداع لدى المشاركين في المشروع؛
- تطوير مهارات التواصل لدى الأطفال وتسهيل التكيف الناجح في الفريق؛
عند مساعدة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على إتقان مهارات الألعاب، من الضروري الاسترشاد بما يلي مبادئتنظيم الألعاب في رياض الأطفال:
المبدأ الأول:يجب أن يلعب المعلم مع الأطفال في وضع "شريك اللعب"، "الذي يعرف كيف يلعب بشكل مثير للاهتمام"، والذي يعرف كيفية تنظيم اللعبة بطريقة تجعل الأطفال في المرحلة العمرية المناسبة يواجهون على الفور المشكلة. بحاجة إلى استخدام جديد، أكثر من ذلك الطريق الصعببناء اللعبة.
ثانيةالمبدأ: يجب على المعلم أن يلعب مع الأطفال طوال الوقت الطفولة ما قبل المدرسة، ولكن في كل مرحلة يجب تطوير اللعبة بحيث "يكتشف" الأطفال على الفور ويستوعبون طريقة جديدة أكثر تعقيدًا لبناءها.
المبدأ الثالث:بدءًا من سن مبكرة وحتى في كل مرحلة من مراحل مرحلة ما قبل المدرسة، عند تطوير مهارات الألعاب، من الضروري توجيه الطفل في نفس الوقت نحو تنفيذ إجراء اللعبة وشرح معناه للشركاء - شخص بالغ أو نظير.
مهمة المعلم:بحلول سن الثالثة، قم بتطوير قدرة الطفل على تطوير إجراءات الحبكة التقليدية باستخدام لعبة، وكائن بديل، وكائن وهمي، وربط اثنين أو ثلاثة من إجراءات اللعبة في سلسلة دلالية، وتعيينها لفظيًا، ومواصلة الإجراء الهادف بدأها شريك بالغ ثم أحد الأقران.
نماذج العمل في المشروع
- العمل مع الأطفال:
1. قراءة ومشاهدة القصص الخيالية ( القوافي، الطرائف، النكت).
2. اللعب بالرمل والماء .
3. السلوك لعب الأنشطة.
4. تجديد البيئة الموضوعية التنموية للمجموعة.
5. من ذوي الخبرة – الأنشطة التجريبية
- العمل مع الوالدين:
1 اختيار الخيال.
2. صنع نموذج لـ "Moidodyr"، "Aquarium"؛
3. استكمال المهام الإبداعية.
4. الأنشطة التجريبية المشتركة.
5. المشاورات
هيكل المشروع والمحتوى
يقدم هذا المشروع:
ü خطة طويلة المدىيعمل على السنة الأكاديمية;
ü مجموعة من أنشطة اللعبة.
ü تجارب بالرمل والماء
ü الألبوم المصور “الماء، الماء”؛
ü استشارات لأولياء الأمور والمعلمين حول إجراء أنشطة اللعب والتجريبية - الأنشطة البحثيةمع الاطفال.
ü صور لموديلات "Moidodyr" و"Aquarium".
فترة تنفيذ المشروع: سبتمبر – مايو.
المشاركون في المشروع:المعلمين والأطفال وأولياء الأمور.
1. نتيجة متوقعة:
التلميذ:
الكفاءات:
- يعرف الأطفال ويوجهون جيدا في العلاقة بين أحجام الأشياء (صغيرة - كبيرة)، ويعرفون الألوان؛
يعرف كيفية التعامل مع الأشياء ويتخيل طرقًا متنوعة لاستخدامها؛
امتلاك المهارات الأساسية للنشاط الإنتاجي.
لديهم مفردات موسعة (الأفعال والأسماء والصفات، وما إلى ذلك)، ويستخدمون مفاهيم التعميم (الماء والرمل)؛
مهارات التواصل:
يتمتع الأنشطة المشتركةمع الكبار،
يستلم المشاعر الايجابيةمن العطلات والترفيه.
استخدام الكلام كوسيلة للتواصل مع الأقران؛
متطلبات النشاط العلمي:
لديك اهتمام قوي بالخيال.
ينشأ الاهتمام بالأنشطة الهادفة؛
القدرة على التعبير عن الأفكار بوضوح والانخراط في التواصل الحواري؛
التخطيط للعمل لتنفيذ المشروع
"حكايات الرمال، الألغاز الرطبة"
سبتمبر
هدف:
تطوير المعرفة حول خصائص الرمال الجافة والرطبة. - تعريف الأطفال بخصائص الماء
مهام:
- تعليم كيفية فحص المواد (اضغط الرمل في يدك واسكبه من راحة يدك)؛
- يطور البصرية السمعيةالاتصالات والمهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات.
- ارفع موقف ايجابيللأنشطة التجريبية الأولية.
- بناء المهارات عند الأطفال التجريب العمليمع عناصر مختلفة من مواد مختلفة;
- تطوير مفردات نشطة.
- تعزيز موقف إيجابي تجاه شخصية Droplet.
|
المنطقة التعليمية |
الأحداث |
ملحوظة |
|
|
معرفة |
نشاط تجريبي "حول قطرة صغيرة" تعريف الأطفال بخصائص الماء. |
||
|
تواصل |
اختيار الخيال (قصائد، أغاني الأطفال، الأغاني)؛ تعلم قافية الحضانة "الماء، الماء"؛ النظر في الرسوم التوضيحية |
||
|
التنشئة الاجتماعية |
لعبة بالماء "الماء، الماء" اللعب بالرمل "خبز البسكويت" |
الملحق 3 |
|
|
بيئة تطوير الموضوع |
|||
|
العمل مع الوالدين |
تجديد الزاوية تجريب الأطفال استشارة "اللعب بالماء والرمل. هذا مثير للاهتمام!"؛ صنع كتيب "حكايات الرمال، ألغاز مبللة" |
الملحق 7 |
اكتوبر
هدف:
لتعزيز معرفة الأطفال بخاصية الرمال الرطبة - الحفاظ على شكل الجسم.
تعريف الأطفال بخصائص المطاط والأحجار. المطاط خفيف ويطفو على الماء. الحجر ثقيل - يغرق.
مهام:
- علم الأطفال عمل مطبوعات لراحة اليد والقبضات وحواف راحة اليد.
- تنمية موقف إيجابي تجاه عملك وعمل رفاقك.
- تعليم الأطفال التصرف بالألعاب المطاطية، المواد الطبيعية- الحصى.
- تطوير القدرة على قراءة أغنية أطفال مألوفة وإظهارها باستخدام تمارين الأصابع.
|
المنطقة التعليمية |
الأحداث |
ملحوظة |
|
|
معرفة |
نشاط تجريبي "بصمات أيدينا" تعريف الأطفال بخصائص الرمل الرطب. |
||
|
تواصل |
الألعاب التواصلية بما في ذلك الأشكال الفولكلورية الصغيرة (القوافي، والنكات، والمضايقات، والتهويدات) |
||
|
التنشئة الاجتماعية |
لعبة "ما يطفو"؛ لعبة "الخباز المعجزة": لعبة "سكب الحساء" |
الملحق 6 الملحق 2 |
|
|
بيئة تطوير الموضوع |
تجديد ركن التجارب للأطفال بالمواد والمعدات اللازمة للأنشطة التجريبية |
||
|
العمل مع الوالدين |
تصنيع لعبة تعليمية"مويدودير" استشارة "صب، صب، لاحظ، قارن" |
المرفق 1 الملحق 9 |
شهر نوفمبر
هدف:
تعزيز معرفة الأطفال بخصائص الماء والرمل
تنمية مهارة التجريب العملي لدى الأطفال بأشياء مختلفة من مواد مختلفة.
مهام:
- تنمية القدرة على التعرف على الألوان الأساسية وتسميتها.
- تعزيز الموقف الإيجابي تجاه الأنشطة البحثية الأساسية.
- تعليم الأطفال التصرف بالمواد الطبيعية.
- تطوير الروابط البصرية والسمعية والمهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات.
- ارفع الفائدة المعرفيةإلى العالم المحيط.
|
المنطقة التعليمية |
الأحداث |
ملحوظة |
|
|
معرفة |
نشاط تجريبي "زيارة الفأر" |
||
|
تواصل |
حفظ "أقدامنا تمشي على طريق سلس" |
||
|
التنشئة الاجتماعية |
لعبة "البحث عن الكرة"؛ لعبة "الرسم بالرمل" |
الملحق 3 الملحق 6 |
|
|
بيئة تطوير الموضوع |
عمل فهرس بطاقات للألعاب بالماء والرمل. |
||
|
العمل مع الوالدين |
صنع نموذج لحوض السمك استشارة حول "كيفية اللعب بالرمل في المنزل" |
الملحق 11 |
ديسمبر
هدف:
لتعزيز معرفة الأطفال بخاصية الرمال - للاحتفاظ بالمياه.
تكوين فهم للأطفال لخصائص الماء - إمكانية التلوين.
مهام:
- تنمية الخيال والقدرات الإبداعية.
- تنمية الدقة في العمل والرغبة في اللعب جنبًا إلى جنب مع الأصدقاء.
- تعلم تسمية الألوان الأساسية.
- تنمية موقف إيجابي تجاه أنشطة البحث الأولية.
|
المنطقة التعليمية |
الأحداث |
ملحوظة |
|
|
معرفة |
النشاط التجريبي "النهر والتيار" |
||
|
تواصل |
قراءة الخيال "الثلج والثلج والغزل والشارع كله أبيض" |
||
|
التنشئة الاجتماعية |
لعبة "طاحونة المياه"؛ لعبة "المياه الملونة" |
الملحق 2 |
|
|
بيئة تطوير الموضوع |
صنع ألعاب تعليمية: "رحلة القارب"، "الأشياء الغارقة والطافية" استشارة "الثلج هو أيضًا ماء" |
الملحق 7 |
|
|
العمل مع الوالدين |
معرض صور "حكايات الرمال والألغاز الرطبة" |
طلب… |
يناير
هدف:
لتعزيز معرفة الأطفال حول خصائص الرمال الجافة والرطبة.
أعط فكرة عن خاصية تحول الثلج إلى ماء.
مهام:
- تكوين فكرة عن الكمية (واحد - متعدد)، الحجم (كبير - صغير).
- تطوير القدرة على العرض في الكلام باستخدام حروف الجر (على، تحت) موقع الكائنات.
- تطوير المهارات الحركية الإجمالية والدقيقة، والأحاسيس اللمسية.
- تعزيز موقف الرعاية تجاه الحيوانات.
- تنمية مهارة التجريب العملي لدى الأطفال باستخدام المواد المختلفة.
- تعزيز موقف إيجابي تجاه شخصية الرجل الثلجي.
|
المنطقة التعليمية |
الأحداث |
ملحوظة |
|
|
معرفة |
نشاط تجريبي "رجل الثلج يزور الأطفال" |
||
|
تواصل |
نبذ التعلم: تمرين الكلاممع حركة "رجل الثلج". |
||
|
التنشئة الاجتماعية |
لعبة "دوائر على الماء"؛ لعبة "الماء من الثلج"؛ لعبة "المنك للحيوانات" |
الملحق 2 الملحق 6 |
|
|
بيئة تطوير الموضوع |
مجموعة مختارة من الخيال (الحكايات الخرافية والأغاني والألغاز والنكات) |
||
|
العمل مع الوالدين |
نشاط تجريبي مشترك "ابحث عن الخرزة" استشارة "اللعب بالماء والرمل. هذا مثير للاهتمام!" |
شهر فبراير
هدف:
علم الأطفال وضع قالب من الرمل الرطب.
أعط فكرة عن خاصية تحول الماء إلى جليد.
مهام:
- لتكوين معرفة حول ارتفاع الجسم - مرتفع ومنخفض.
- يطور المهارات الحركية الجسيمةالأيدي وتنسيق الحركات.
- زراعة حسن النية والرغبة في المساعدة.
- تنمية القدرة على تسمية الألوان الأساسية.
- تعزيز موقف إيجابي تجاه الشخصية.
|
المنطقة التعليمية |
الأحداث |
ملحوظة |
|
|
معرفة |
نشاط تجريبي "المطبوعات الرملية" |
||
|
تواصل |
تعلم "أنا أخبز، أخبز، أخبز" |
||
|
التنشئة الاجتماعية |
لعبة "ما هي المياه المختلفة"؛ لعبة "خبز البسكويت" لعبة "الشرائح للأطفال" |
||
|
بيئة تطوير الموضوع |
تجديد ركن التجارب الخاص بالأطفال (فطائر اللحم، أوعية الري، الشباك، إلخ) |
||
|
العمل مع الوالدين |
صنع مجموعة من الألعاب للأمهات والآباء "صب الرمل، صب الماء" |
الملحق 7 |
يمشي
هدف:
تعزيز القدرة على تحديد خصائص الرمال الجافة (المتفتتة) والرطبة (التي تحافظ على شكلها).
إعطاء فكرة عن خصائص وصفات الجليد.
مهام:
- علم الأطفال أن يغرفوا الرمل بالمغرفة ويملأوا القالب. تعزيز القدرة على استخدام الغربال.
- تطوير المهارات الحركية الجسيمة والدقيقة.
- تنمية موقف إيجابي تجاه الشخصية والرغبة في المساعدة.
- تكوين فكرة عن الحيوانات البرية (الأرنب، السنجاب، الدب).
- تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
- زراعة الاستجابة وحسن النية.
|
المنطقة التعليمية |
الأحداث |
ملحوظة |
|
|
معرفة |
النشاط التجريبي "خرز ميشكا" |
الملحق 4 |
|
|
تواصل |
تعلم "دبدوب" |
||
|
التنشئة الاجتماعية |
العاب اطفال بالرمل “الثعلب يزور الاطفال” مهرجان الماء والرمال “ساندمن” |
الملحق 6 |
|
|
بيئة تطوير الموضوع |
تجديد ركن تجارب الأطفال |
||
|
العمل مع الوالدين |
تجديد ركن تجارب الأطفال استشارة "رمي كل شيء في الماء!" |
أبريل
هدف:
استمر في تعليم الأطفال كيفية وضع الأشكال من الرمال الرطبة.
تنمية القدرة لدى الأطفال على تسمية درجة حرارة الماء
مهام:
- لتعليم الأطفال إنهاء كلمات حكاية خرافية مألوفة
- تطوير المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات.
- تنمية التعاطف مع شخصيات اللعبة، وإثارة الرغبة في مساعدتهم.
- تدرب على تسمية عناصر الملابس والكتان.
- تطوير فهم بعض إجراءات العمل والأشياء اللازمة للغسيل (الماء والصابون والحوض).
- تنمية الاهتمام بأنشطة عمل البالغين.
|
المنطقة التعليمية |
الأحداث |
ملحوظة |
|
|
معرفة |
نشاط تجريبي "اغسل فستان الدمية" |
||
|
تواصل |
قراءة القصص الخيالية المألوفة |
||
|
التنشئة الاجتماعية |
لعبة "معجزة بيكر"؛ لعبة "اصطياد الكرات"؛ لعبة "طاحونة الماء" |
الملحق 6 الملحق 2 |
|
|
بيئة تطوير الموضوع |
إطلاق ألبوم الصور "يا ماء يا رمل" ؛ التجديد الألعاب التعليمية، "قص الصور"، "يطفو، لا يسبح" |
||
|
العمل مع الوالدين |
إطلاق ألبوم «قلاع على الرمال» و«الرمال السحرية» |
هدف:
تقوية قدرة الأطفال على رسم الأشكال من الرمال الرطبة.
تعزيز القدرة على تحديد وتسمية درجة حرارة الماء "بارد"، "حار"، "دافئ".
مهام:
- تعلم كيفية العثور على الأشياء المخبأة في الرمال عن طريق اللمس والاسم.
- تطوير حساسية اللمس والحركية.
- تنمية موقف إيجابي تجاه الشخصية.
- لتعليم الأطفال استخدام أسماء الأشياء والأفعال معهم في الكلام.
- تنمية القدرة على عدم تشتيت انتباهك عن المهمة التي بين يديك.
- ارفع ثقافية وصحيةالمهارات والسلوك.
|
المنطقة التعليمية |
الأحداث |
ملحوظة |
|
|
معرفة |
نشاط تجريبي "البحث عن الخرز" |
||
|
تواصل |
العاب المهارات الحركية الدقيقة |
||
|
التنشئة الاجتماعية |
لعبة "خبز ملفات تعريف الارتباط"; لعبة "اصطياد الكرات"؛ لعبة "دعونا نغسل ملابس الدمية" |
الملحق 2 الملحق 13 |
|
|
بيئة تطوير الموضوع |
تجديد ركن التجارب للأطفال |
||
|
العمل مع الوالدين |
عرض المشروع في يوم مشروع واحد في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛ احتفالية ترفيهية "ألعاب ومرح" |
المرفق 1
اسم اللعبة : "مويدوديير"
ترشيح:
المساعدات التعليمية والبصرية.
| اسم المشروع
: "حكايات ساندي، ألغاز مبللة." هدف
: تهيئة الظروف لتكوين المهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال الصغار. استخدام تقنيات الألعاب لتنمية مهارات النظافة لدى الأطفال وتعزيز ثقافة السلوك؛ توسيع مجال اللحظات المفاجئة، حالات المشكلةاستخدام الكلمات الفنية عند تنظيم عمل الأطفال بالماء والرمل. المواد المستخدمة: صناديق الكرتون، فيلم ذاتي اللصق، قماش، مكعبات، أطباق الدمى، قش، أجزاء بلاستيكية. إمكانية الاستخدام:عند تنفيذ عمليات النظام، مثل لحظة مفاجأةأو تحفيز الألعاب؛ عند تنظيم الألعاب بالماء والرمل، كلحظة مفاجأة أو تحفيز؛ عند قراءة الخيال؛ إضافة محتوى قطعة الأرض إلى تصميم المعارض لأولياء الأمور؛ لتصميم ركن المشروع ومركز المياه والرمال والحمام |
الملحق 2
معرض الألعاب والمساعدات غير التقليدية
العاب بالماء والرمل.
يفتح فرص وافرةل التطور المعرفيأطفال. من خلال سكب الماء وسكبه في حاويات مختلفة، وغمر الألعاب في الماء، ومشاهدة ذوبان الجليد، يحصل الأطفال على انطباعات جديدة، ويشعرون بمشاعر إيجابية، ويتعرفون على خصائص الماء والأشياء المختلفة ( دافئ بارد، المصارف يطفو، الخ.)
مركز "الرمل والماء" - يساعد المعلم في حل إحدى المسائل أهم المهامتنمية طفل عمره 2-3 سنوات. نحن نتحدث عن اللعب المستقل - مع التجريب، مع العديد من الأشياء المناسبة والمواد الطبيعية.
من خلال تنظيم الألعاب بالماء والرمل، لا يقوم المعلم بتعريف الأطفال بخصائص الأشياء والمواد المختلفة فحسب، بل يعزز أيضًا التمثيلات الأوليةحول شكل الأشياء وحجمها ولونها، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الطفل. الاطفال يحبون هذه الألعاب كثيرا. يمكن سكب الرمل من كف إلى كف، أو من مغرفة إلى قالب، أو دفنه فيه مختلف البنودوحفرها وبناء الشرائح والمسارات وما إلى ذلك، ثم تدميرها وبنائها مرة أخرى.
للعب بالرمل، ستحتاج إلى مجارف، ومجموعة متنوعة من القوالب، وألعاب صغيرة للدفن (كرات، مكعبات، عصي أشعل النار).
للألعاب المائية - مجموعة من الألعاب المطاطية والبلاستيكية (تماثيل للأسماك والسلاحف والقوارب)، والشباك، والكرات، ومجموعة من الألعاب المصنوعة من مواد مختلفة (للعبة "ما الذي يطفو"، "ما الذي يغرق"؟) مجموعة من الحصى الملونة والأصداف.
العاب بالماء.
يدعو المعلم الطفل لتجربة الماء:
- الغرق لا يغرق
- تبلل
- مع ثلج
- حار بارد
- مع الثلوج
- يذوب (الطلاء، الغواش)
- اصطياد الأشياء بالعصير
- رحلة بالقارب
- ألعاب الاستحمام
- نحن نقوم بالغسيل - نحن نساعد أمي
- صيد السمك
- تجميد الماء في وعاء
 |
"ريفلز" مهمتنا هي تعليم الطفل صب الماء من وعاء إلى آخر. مجموعة أطباق الألعاب مناسبة لهذا الغرض. ادع طفلك إلى تقديم "الشاي" للدمية عن طريق سكب الماء من إبريق الشاي في الكوب. يرجى ملاحظة أنه لا ينبغي أن يفيض. اسأل الطفل: لماذا لا يستخدم الماء من الغلاية إسفنجة صغيرة (يجب أن تكون ناعمة وصغيرة لتناسب يد الطفل) لصب الماء من طبق إلى آخر. للقيام بذلك، قم بخفض الإسفنجة في وعاء من الماء، وانتظر حتى تمتص السائل، ثم انقلها إلى وعاء آخر. هناك نسكب الماء ونعصر الإسفنجة. |
|
"طاحونة الماء" النشاط المفضل الآخر للأطفال هو طاحونة المياه. خذ مغرفة ذات صنبور، واغرف بعض الماء وأظهر لطفلك ما يجب أن يصبه، محاولًا ضرب منتصف الشفرة. |
|
|
|
"سكب الحساء" أظهر لطفلك كيف يمكنك استخدام مغرفة لنقل الماء من قدر صغير إلى قدر آخر. الأطفال يحبون أن يفعلوا كل شيء مثل شخص بالغ، لذلك فهم سعداء بالعمل بالمغرفة. والآن بعد أن تعلمنا كيفية الإمساك بالمغرفة جيدًا، اعرض علينا صب "الحساء" في أطباق بلاستيكية دون أن ينسكب. "اصطياد الكرات" ستحتاج إلى مصفاة صغيرة و10 كرات تنس ووعاء. ادع طفلك إلى التقاط الكرات باستخدام مصفاة ووضعها في وعاء. |
|
"القبض على قطعة من الجليد" يضع شخص بالغ من 5 إلى 10 قطع صغيرة من الثلج في وعاء من الماء ويقول للطفل: "انظر، انظر إلى ما يحدث. كانت طوافات الجليد كبيرة، لكنها أصبحت صغيرة. دعونا ننقذهم!" يستخدم الطفل شبكة أو مغرفة لإزالة قطع الثلج الكبيرة من الماء ويضعها في وعاء منفصل. وبعد إزالة جميع قطع الجليد، يسأل الشخص البالغ: "أين ذهبت بقية قطع الجليد؟ ما هو الخطأ هل أصبح منهم؟ "لقد ذابت وتحولت إلى ماء." |
|
|
|
"ما يطفو" للعب والتجربة، تحتاج إلى مجموعة من الأشياء المصنوعة من مواد مختلفة (قارب بلاستيكي، بطة مطاطية، ملعقة معدنية، حصاة، قارب ورقي، تمثال صغير من الفوم، عصا خشبيةإلخ.). يدعو الشخص البالغ الطفل إلى إنزال جميع الأشياء تدريجيًا في الماء: "يا له من قارب جميل! يا له من قارب جميل! " إنه مستعد للإبحار. ضعه في الماء واتركه يطفو. لدينا الكثير من العناصر الأخرى! هم أيضا يريدون السباحة. دعونا نجعلهم يبحرون أيضًا ". أثناء اللعبة، يطلب الشخص البالغ دائمًا من الطفل تسمية الأشياء ويساعده في التعليق على الإجراءات. |
الملحق 3
تجارب مع الماء
ماء
كيف يتحرك الماء؟ لماذا القطرات مستديرة؟ لماذا تغرق بعض الأجسام بينما يطفو البعض الآخر؟ ماذا يحدث للمادة المذابة في الماء؟ سنجد إجابات لهذه الأسئلة هنا.
قوة الماء
الماء، مثل جميع السوائل، ليس له شكل خاص به. إذا أعطيتها الحرية، فسوف تشغل كل المساحة الممكنة. يتدفق الماء إلى الأسفل تحت تأثير الجاذبية، وعند السقوط من ارتفاع يمكن تحويل قوته إلى كهرباء. ببطء وبشكل غير محسوس، يرتفع الماء إلى جذع النبات، ويدعم حياته.
زهرة تتفتح على الماء.
مطلوب
ورق
أقلام ملونة
طبق عميق مع الماء
التقدم المحرز في التجربة
1. قص نجمة من الورق وقم بتلوينها.
2. قم بطي البتلات إلى الداخل على طول الخطوط المنقطة.
3. ضعي قطعة من الورق في طبق.
نتيجة:سوف تتفتح الزهرة تدريجياً.
انه بسبب...أن الماء، بسبب خاصيته الشعرية، يتغلغل في أصغر المساحات الفارغة بين ألياف الورق ويملأها. تنتفخ الورقة، وتستقيم ثنياتها، وتتفتح الزهرة.
نتيجة
في الوضع الأفقي، لا يغرق الغطاء، ولكن في الوضع الرأسي يغوص على الفور إلى الأسفل.
هذا بسبب...
...أنه كلما زادت كمية الماء التي يزيحها الجسم أثناء الغوص، زادت قوة دفع الجسم للأعلى. يقوم القارب البلاستيسين وغطاء المقلاة بإزاحة الماء ليس فقط بجسمهما، ولكن أيضًا بفراغاتهما، وبالتالي يزيحان وزن ثقيلالماء مما يزنون أنفسهم. إنهم يخضعون لقوة طفو أكبر من وزنهم. إنها تبقيهم واقفا على قدميه. يتم إنزال كتلة من البلاستيسين وغطاء عموديًا مياه اقل. وبما أن الحجم المغمور في هذه الحالة أصغر، فإن قوة الطفو ليست كافية لبقائها على السطح.
حد الطفو
مطلوب
البلاستيسين
الأشياء الصغيرة (مشابك الورق، الكرات، الحصى، المكعبات)
التقدم المحرز في التجربة
1. اصنع حمامًا من البلاستيسين
2. صب الماء في الحوض ثم اخفض حوض الاستحمام فيه. على متن الطائرة، ضع علامة على المستوى الذي غرقت فيه.
3. املأ حوض الاستحمام تدريجياً أشياء صغيرةوشاهد كيف تنزل العلامة في الماء.
نتيجة
كلما زاد تحميل الحمام، كلما غرق في الماء بشكل أعمق.
هذا بسبب...
...أن الحمام يحتوي على حجم معين مملوء بالهواء. ولكن عندما تمتلئ بالحمولات، فإنها تصبح أثقل بنفس الأبعاد، أي أنها تكتسب زيادة الكثافة. وطالما أن الحمام يزيح كمية من الماء أكبر مما يزن، فإنه لا يغرق، بل يغوص أعمق فأعمق. ولكن عندما يصبح الحمام أثقل من الماء الذي يمكن أن يزيحه، فإنه يغرق. توضح هذه التجربة أن طفو الجسم يعتمد أيضًا على كثافته.
الملحق 4
اللعب بالرمل.
هدف: تعريف الأطفال بخصائص الرمل. للمساعدة في توسيع معرفة الأطفال حول خصائص الرمال الجافة والرطبة. تنشيط الكلام وإثراء مفردات الأطفال. تعزيز المهارات الثقافية والصحية.
مهام: يطور خطاب نشطأطفال. تعليم الأطفال مهارات التجريب. إثارة المشاعر الإيجابية. تنمية مهارات التعاون بين الأقران.
اللعب بالماء والرمل يساعد البالغين على حل إحدى أهم المهام في نمو الأطفال من عمر 2-3 سنوات. نحن نتحدث عن لعبة للهواة - تجربة العديد من الأشياء والمواد الطبيعية المناسبة.
من خلال تنظيم الألعاب بالماء والرمل، لا يقوم المعلم بتعريف الأطفال بخصائص الأشياء والمواد المختلفة فحسب، بل يعزز أيضًا الأفكار الأساسية حول شكل الأشياء وحجمها ولونها، وينمي المهارات الحركية الدقيقة لدى الطفل. الاطفال يحبون هذه الألعاب كثيرا. يمكن سكب الرمل من كف إلى كف، ومن مغرفة إلى قالب، ويمكنك دفن أشياء مختلفة فيه وحفرها، وبناء شرائح، ومسارات، وما إلى ذلك، ثم تدميرها وإعادة بنائها مرة أخرى.
ويلاحظ أن اللعب بالرمل أكثر استدامة وهادفة من أنواع اللعب الأخرى. يمكن اعتبار تشكيل الرمل بداية البناء؛ فهو يجبر الطفل على التركيز. إذا أتيحت لك الفرصة، قم بتنظيم اللعب بالرمل في المنزل خلال أيام الشتاء الطويلة. ستكون هذه السعادة للطفل.
العاب الرمال
- جاف - دفن الأشياء في الرمال
- بناء الأهرامات
- الرسم بالعصا على الرمال
- سكب الرمل من كف إلى كف
- تسرب من الطاحونة
- الخام - خبز ملفات تعريف الارتباط
- العاب مع الخرز
- دفن وحفر الألعاب في الرمال
- بناء المسارات والشرائح
- اترك بصمتك على الرمال
- وضع مسارات الحصى على الرمال
 |
"نحن نخبز البسكويت" في مركز "الرمل - الماء"، تحتوي إحدى الحاوية على رمل جاف، والأخرى تحتوي على رمل رطب. شخص بالغ يظهر للطفل قوالب جميلة أنماط مختلفةوعروض لخبز ملفات تعريف الارتباط. يحاول الطفل القيام بأعمال بالرمل الجاف والرمل الرطب. تدريجيًا، نتيجة اللعب بالرمال الجافة والرطبة، يفهم أنه لا يمكن بناء شيء من الرمل الجاف، ولكن من الممكن بناء الرمل الرطب والرطب. إذا لزم الأمر، يقدم شخص بالغ المساعدة للطفل أو يوجه تصرفاته لفظيا. "العثور على الكرة" يقوم شخص بالغ بدفن كرة صغيرة في الرمال ويطلب من الطفل العثور عليها. أولاً، يمكنك إسقاط الكرة أمام الطفل، ثم حتى لا يتمكن من رؤية تصرفات الشخص البالغ |
تحميل المشروع كاملا:
