Atsargios pasakos vaikams Paprasčiausia kvėpavimo takų apsaugos priemonė

MBDOU „Lyambiro vaikų darželis Nr. 3 kombinuotas tipas»

Edukacinis projektas

„Saugumo pamatų formavimas

vaikų gyvenimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje “

Parengta:

Pedagogas Khasanova I.V.

2011-2012 mokslo metai

Projekto tipas : orientuotas į praktiką, kolektyvinis.

Temos aktualumas:Ne paslaptis, kad dabartinė socialinė ir aplinkos padėtis kelia nerimą žmonėms visoje planetoje. Ypač nerimaujame dėl labiausiai neapsaugotų piliečių – mažų vaikų. Kol vaikas mažas, suaugusieji daugmaž ramūs: padės vaikui, apdraus, perspės, neleis... Bet greitai, labai greitai šeimos gyvenime ateis momentas, kai vaikas turės pradėti paleisti save. Ar vaikas pasiruošęs savarankiškiems žingsniams? Ar jis sugebės apsisaugoti, išvengti pavojų? Apie tai turime galvoti ir pasirūpinti dabar, kol vaikas yra šalia mūsų, suaugusiųjų. Mūsų, auklėtojų ir tėvų užduotis yra ne tik saugoti ir saugoti vaiką, bet ir paruošti jį susitikimui su įvairiomis sunkiomis, o kartais ir pavojingomis gyvenimo situacijomis. Darbo patirtis rodo, kad padeda sau sunki situacija tik tie, kurie yra įgiję reikiamų žinių apie esamus pavojus, išmoks juos laiku atpažinti, apeiti, tramdyti ir sumažinti. Senais laikais teisingai buvo sakoma: saugokis bėdų, kol jų nėra.

Ikimokyklinis amžius - kritinis laikotarpis kai formuojasi asmenybė ir tvirti pamatai gyvenimo patirtis, sveika gyvensena gyvenimą. Kūdikis savaip fiziologinės savybės negali savarankiškai nustatyti viso pavojaus masto. Todėl suaugusiam žmogui patikėta misija apsaugoti savo vaiką.

P. Leachas ir P. Statmanas savo studijose pažymi, kad ikimokyklinukų privalumas mokant asmeninio saugumo yra tas, kad jie mėgsta taisykles ir jų pilnai laikosi. Jei taisykles kažkas pamiršta, nukrypsta, kūdikis į tai akimirksniu reaguoja. Tokio amžiaus vaiko troškimas logikos padės suaugusiems išmokyti jį saugos taisyklių.

K.D. Ušinskis rašė, kad „švietimas sumažina pavojų, keliančių grėsmę mūsų gyvybei, skaičių, sumažina baimės priežasčių skaičių ir, suteikdamas galimybę išmatuoti pavojų bei nustatyti jo pasekmes, sumažina baimės įtampą, atsižvelgiant į šiuos pavojus“.Šis darbas turėtų būti įtrauktas į visus darželio ugdymo programos skyrius ir sritis:

1. organizuotos mokymosi klasėse formos,
2. bendra suaugusiojo ir vaiko veikla,
3. savarankiška veikla vaikas,
4. elgesio įgūdžių ugdymas,
5. aplinkos pažinimas
6. kalbos vystymasis,
7. grožinė literatūra,
8. statyba,
9. menas,
10. žaidimas.

Štai kodėl mūsų ikimokyklinė ugdymo įstaiga moka didelis dėmesys vaikų sveikatos ir saugos klausimai.

Mano projekto tikslas:ugdyti vaikų sąmoningą elgesio taisyklių, užtikrinančių jų gyvybės ir sveikatos saugumą, įgyvendinimą šiuolaikinėmis sąlygomis gatvės, transportas, gamta, gyvenimas.

Projekto tikslai:

1. Formuoti ir plėsti idėjas apie neatsargaus elgesio su ugnimi priežastis ir pasekmes;
2. Supažindinkite vaikus su taisyklėmis eismo ir taisykles saugus elgesys gatvėje;

Paaiškinkite bendravimo su gyvūnais taisykles.

1. Išmokyti vaikus, kaip elgtis tokiose pavojingose ​​situacijose kaip bendravimas su nepažįstamais žmonėmis;
2. Praturtinkite vaikų supratimą apie sveikatą. Forma vaikams elementarios reprezentacijos apie žmogaus kūną;
3. Mokyti asmens priežiūros, asmens higienos ir elementarios priežiūros;

Projekto įgyvendinimo etapai:

Pirmas lygmuo: Parengiamasis.

Tikslas: nustatyti pagrindines darbo kryptis.

Tikslai: ugdyti konceptualų požiūrį į problemas, formuojančias vaiko gyvenimo palaikymo įgūdžius darželyje.

Antrasis etapas: Organizacinis.

Tikslas: parengti šeimos, darželio ir tarnybų, užtikrinančių žmogaus gyvybės saugumą, sąveikos projekto programą.

Tikslai: įvertinti prevencinių dalykų galimybes; paruošti materialinę ir techninę bazę. Sukurti būtinas sąlygas vaikų gyvybės saugos pagrindų prevencijai.

Trečias etapas. Pagrindinis.

Tikslas: vykdyti projektinę veiklą, skirtą saugumo pagrindų prevencijai. Užduotys: atranka naujoviškus metodus prevencijos organizavimo darbasvaikų gyvybės saugos pagrindai.

Ketvirtasis etapas. Analitinis.

Tikslas: organizuoti metodinė medžiaga ir palyginti tarpinius rezultatus su projekto tikslais.

Užduotys: kiekybinės ir aukštos kokybės apdorojimas tarpiniai rezultatai.

Penktas etapas. Galutinis.

Tikslas: įgytos patirties apibendrinimas; supratimas kaip šeimos, darželio ir miesto paslaugų psichologinės ir pedagoginės sąveikos modelis, užtikrinantis žmogaus gyvybės saugumą.

Kiekvienos konkrečios temos įgyvendinimas vyksta trimis etapais:

1. Pradžia: piešinių, fotografijų žiūrėjimas, didaktinių žaidimų naudojimas, pažinimas literatūros kūriniai, kurie atspindi įvairių būdų elgesys ir atitinkamos atsargumo priemonės;
2. Pagrindiniai: teminės klasės, teminės dienos, susitikimai, pokalbiai, ekskursijų organizavimas, laisvalaikio užsiėmimai, žaidimai.
3. Finalas: KVN, produktyvi veikla, dalyvavimas regioniniuose konkursuose.

Projekto metu siūlome statyti pedagoginis procesas daugiau dėmesio skirti žaidimui.Efektyviai vykdomi mokymai, testavimas ir žinių apie saugaus elgesio taisykles įtvirtinimas žaidimo forma. Šiems tikslams galima naudoti skirtingi tipaižaidimai, tiek intelektiniai (staliniai, didaktiniai), tiek vaidmeniniai (žaidimai lauke, viduje, lauke).Atsakingas už projekto turinį intelektualines galimybes vyresni ikimokyklinukai. Remiantis psichologinės savybės vaikai, daug dėmesio skiriama vizualizacijai, paremtai vaikų jausmais ir pojūčiais. Šios veiklos produktai yra:

1. Kūdikių knygos „Saugumo ABC“ sukūrimas,
2. vaikų piešinių parodos,
3. klasės nuotraukos,
4. išdėstymas "Mūsų gatvė",
5. užsiėmimų ir teminių dienų tezės,
6. kolekcija „Mįslių kiaulė“,
7. multimedijos pristatymas.

Projekto „Vaikų gyvybės saugos pagrindų formavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose“ įgyvendinimas padės:

1. Formuoti vaikams saugaus elgesio gatvėje, gamtoje ir namuose įgūdžius;
2. Sukurti veiksmų ekstremaliose situacijose algoritmą;
3. Formuoti paprasčiausias idėjas apie veiklą, skirtą sveikatai palaikyti.

Norint išspręsti projekto problemas, būtinos sąlygos. Vienas iš jų – aplinka. Kruopščiai apgalvota plėtra dow aplinka ji skatina vaikus tyrinėti, būti aktyvius, imtis iniciatyvos ir kūrybiškumo. Suaugusiųjų kuriama dalyko ugdymo aplinka leidžia organizuoti tiek bendrą, tiek savarankišką vaikų veiklą taip, kad vaikas ugdytų saugaus elgesio įgūdžius. Šiuo atveju aplinka atlieka ugdomąsias, lavinančias, ugdančias, skatinančias, organizacines, komunikacines funkcijas. Bet svarbiausia, kad jis ugdo vaiko savarankiškumą ir iniciatyvumą.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos OBZH kambarys įrengtas techninėmis priemonėmis, tai televizorius, muzikos centras. Vaikai turi galimybę žiūrėti mokomuosius filmukus: „Tetos Pelėdos pamokos“, pasakas: „Petija šviesoforų šalyje“ ir kt., padedančius vaikams įtvirtinti saugaus gyvenimo taisykles;

OBZH kampuose grupėse yra:

1. didaktiniai žaidimai;
2. edukaciniai maketai, sankryžos;
3. skirtingų autorių knygos aktualiomis temomis;
4. informacinė literatūra: enciklopedijos, žinynai;
5. pastatų projektuotojas su vidutinio ir mažo dydžio blokeliais;
6. transportas: specialus transportas(Greitoji pagalba, gaisrinė mašina, policijos automobilis);
7. stalo žaidimai;
8. mūsų mikrorajono maketas su ženklinimais, kelio ženklais, transportu, šviesoforais, mažais žaisliukais lėlėmis;
9. įvairūs albumai šia tema, vaikų piešiniai;
10. garso kasetės, vaizdo kasetės, meno kūriniai pagal kelių eismo taisykles;
11. albumai su eilėraščiais ir mįslėmis, spalvinimo knygelės;
12. iliustracijos apie pavojingas situacijas vaikų gyvenime;
13. šeimos projektai: Kelio ženklai»; „Naudojimosi dviračiu taisyklės“, „Kelių eismo taisyklės, kurių laikomės su šeima“ ir kt.

Taigi mokinių pasiekimai formuojant saugaus elgesio taisykles yra objektyviai aukšti, o tai leidžia įvertinti gana aukštą esamos darbo sistemos rezultatą. ugdymo procesas. Darželyje sukurtos visos būtinos sąlygos išsaugoti vaikų sveikatą, mažinti sergamumą ir propaguoti sveiką gyvenseną darželyje. Tai:

Lanksti dienos rutina;

grūdinimo veikla;

Visavertė mityba, vitaminizacija;

Medicinos kabinetas;

SanPiN laikymasis;

Poilsio kambarys;

Žaidimų aikštelė;

Sporto salė;

Variklio režimas;

Muzikos sale;

Teminiai užsiėmimai.

Mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigos medicinos personalas atlieka medicinines apžiūras, skiepijimus, vaikų apžiūras, masažus. Mokytojas moko pačius vaikus savimasažo ir žaidimų masažo. Organizuoja instruktorius fizinė kultūra veikla prisideda ne tik prie sveikatos stiprinimo ir fizinis vystymasis vaikai, generolas gyvybingumas. Ant muzikos pamokos su vaikais, muzikiniai-ritminiai ir kvėpavimo pratimai, giesmės, kurios prisideda prie kvėpavimo, kalbos, raumenų ir kaulų sistemos vystymosi, širdies ir kraujagyslių sistemos vaikų kūnai. Sveikai gyvensenai propaguoti sode su vaikais vyksta teminiai užsiėmimai, įdomūs laisvalaikio užsiėmimai, atostogos, sveikatingumo dienos.

Glaudus bendravimas su įvairiais specialistais ugdymo įstaigoje ir už jos ribų sėkmingai suformuos pirmines sąvokas pagal saugaus elgesio taisykles. Aktyvus tėvų įtraukimas į sveikos gyvensenos įgūdžių, saugaus elgesio gatvėje ir namuose mokymosi ir įsisavinimo procesą vyksta tėvų susirinkimuose, atviruose užsiėmimuose, seminaruose, konsultacijose.

Bendravimas su tėvais padeda ne tik rinkti medžiagą, bet ir pritraukti tėvus dalyvauti veikloje.Vaikų, gaunančių saugaus elgesio pagrindus, ypatumai labai priklauso nuo bendradarbiavimo su tėvais, su kuriais buvo pasiektas visiškas tarpusavio supratimas. Tėvaiyra mūsų suinteresuoti partneriai vaikų ugdyme ir ugdyme, bendraujant su tėvais, naudojau įvairių formų veikia:

Individualus dialogas;

Įvadas į literatūros apie elgesio keliuose kultūrą skaitymą;

Susipažinimas su leidiniu iš vietinės spaudos;

Tėvelių kvietimas į pasitarimą saugumo temomis, kuriame dalyvauja kelių policijos pareigūnai;

Laikymas atviros klasės, pramogos, kuriose dalyvauja tėvai;

Tėvų sąmoningumas teigiama dinamika saugaus elgesio taisyklių formavimas;

Dalyvavimas konkursuose;

Informacija apie veikimo būseną vaiko sužalojimas iš kelių policijos tėvams;

1. informaciniai stendai, aplankai, aplankai, atmintinės, kur tėveliams pateikiamos rekomendacijos, kaip elgtis su vaiku, atsižvelgiant į vaikų amžių.

Dabar, kai daugelis tėvų turi vaizdo techniką, kompiuterinę techniką, jais galima mokyti vaiką saugos taisyklių.

Vyresniųjų pavyzdys turėtų prisidėti prie vaiko įpročio elgtis pagal taisykles išsiugdymo.vaikų gyvybės saugos pagrindai. Per metus į slenkančius aplankus dedu medžiagą apie taisykles, kurias turėtų išmokti vaikai, literatūros sąrašą suaugusiems ir vaikams.

Taigi sistemingas darbas su vaikais mokant gyvenimo saugos taisyklių, naudojant veiksmingus, šiuolaikiniai metodai ir priėmimai, apskaita amžiaus ypatybės duoti teigiamų rezultatų. Kelių eismo taisyklių ir saugaus elgesio žinių diagnostika rodo tokius rezultatus: kad visi vaikai žinotų kelių kirtimo su šviesoforu ir be šviesoforo taisykles, gerai žinotų keleivių elgesio taisykles, elgesio namuose taisykles. ir su nepažįstami žmonės.

Numatomas projekto įgyvendinimo rezultatas:

Vaikai:

Sąmoningas požiūris į asmeninio ir kitų saugumo klausimus;

Drausmės, ištvermės, savarankiškumo, laikantis elgesio taisyklių, pasireiškimas;

Gebėjimas numatyti galimą pavojų, rasti būdų jo išvengti;

Saugaus elgesio miesto gatvėse taisyklių išmanymas.

Gebėjimas pasirūpinti savimi fizinė sveikata ir laikytis gyvybės saugos taisyklių;

Gebėjimas pasirinkti adekvatų elgesio modelį įvairiose gyvenimo situacijose;

Gebėjimas organizuoti veiklą pagal saugaus elgesio sau ir kitiems taisykles „tipinėse“ situacijose;

Gebėjimas veikti ekstremaliose situacijose pagal išmoktas kelių eismo taisykles;

Idėjos apie galimą neigiamų pasekmių kitiems žmonėms savo neatsargiais veiksmais.

Tėvai:

Sąmoningas įsitraukimas į saugaus tipo asmenybės ugdymą.

Mokytojai:

Susiformavo orientacija į kompetencijomis grįsto požiūrio į sveikos ir saugios gyvensenos vertybių ugdymą įgyvendinimą.Siūlomas projektas – tai bandymas praktiškai parodyti tėvų veiklos sistemą ir ikimokyklinio ugdymo pedagogai mokyti ikimokyklinukus pagrindinių saugos taisyklių. Formuoti vaikams reikalingas saugaus elgesio įvairiose situacijose idėjas, įgūdžius ir gebėjimus.

Tuo įsitikinome kryptingas darbasŠis projektas neabejotinai duos teigiamų rezultatų.

Manome, kad šis darbas visada turi būti atliekamas lauke atidus dėmesys mokytojai, tėvai, o tai reiškia, kad būtina toliau ieškoti ir tobulinti vaikų saugos pagrindų prevencijos darbo organizavimą.

Informacijos šaltinių sąrašas

1. 1.Arnautova E.P. Mokytojo ir ikimokyklinuko šeimos bendradarbiavimo pagrindai. - M., 1994 m.
   2. Arnautova E. P. Mokytoja ir šeima. - M., 2002 m.
   3. Belaya K. Yu. Inovacinė veikla DOW: įrankių rinkinys. - M., 2004 m.

   4.. Užsiėmimai pagal Kelių eismo taisykles / Komp. N. A. Izvekova, A. F. Medvedevas ir kiti; red. E. A. Romanova, A. B. Maliuškina. - M.: TC sfera, 2008 m.
   5. Avdeeva N.N., Knyazeva N.L., Sterkina R.B. Saugumas. Pamoka apie vyresnių vaikų gyvenimo saugos pagrindus ikimokyklinio amžiaus. – Sankt Peterburgas: „VAIKYSTĖ-SPAUDA“, 2003 m.

2. Belaya K.Yu., Zimonina V.N., Kondrykinskaya L.A. Kaip apsaugoti ikimokyklinukus. Ikimokyklinio amžiaus vaikų saugos pagrindų tezės. Knyga darželio auklėtojai. - M .: Švietimas, 2004 m.
3. Derkunskaya V.A. Ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikatos kultūros diagnostika. Pamoka. - M .: Rusijos pedagogų draugija, 2005 m.
4. Dobryakova V.A., Borisova N.V., Panina T.A., Uklonskaya S.A. Trys šviesoforai. Didaktiniai žaidimai, laisvalaikio vakarų scenarijai. Knyga darželio auklėtojai. – M.: Švietimas, 1989 m.
5. Evdokimova E.S. Dizaino technologija ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. - M .: TC sfera, 2006 m.
6. Kiseleva L.S., Danilina T.A., Lagoda T.S., Zuikova M.B. Projekto metodas veikloje ikimokyklinis: vadovas lyderiams ir praktikams ikimokyklinio ugdymo darbuotojų. – M.: ARKTI, 2006 m.
7. Kovalko V.I. Žaidimo modulinis kelių eismo taisyklių kursas arba mokinys išėjo į gatvę: 1–4 klasės. – M.: VAKO, 2006 m.
8. Stepenenkova E.Ya., Filenko M.F. Ikimokyklinukai apie kelių eismo taisykles. Vadovas darželio auklėtojui. - M .: Švietimas, 1979 m.

Darbo patirties apie gyvybės saugą apibendrinimas

auklėtojas parengiamoji grupė Nr.2 MKDO BGO darželis Nr.21 kombinuoto tipo KOVYGA S.B.

Aktyvios darbo su vaikais formos ugdant saugų elgesį

Šiuolaikinis ikimokyklinis ugdymas atspindi bendruosius vidinius ugdymo sistemoms būdingus tikslus – skatinti žmogaus tobulėjimą, jo kultūrinį apsisprendimą ir produktyvų įtraukimą į gyvenimą. Būtina, kad į ikimokyklinė vaikystė kiekvienas vaikas yra įgijęs pakankamai asmeninės sociokultūrinės patirties, kuri bus jam pagrindas visiškas vystymasis ir pasirengimas mokyklai.

Ikimokyklinis amžius - optimalus laikotarpis formuoti socialinius įgūdžius ir kvailai puoselėti iliuzijas, kad jie yra daugiau pilnametystė atsiras savaime.

Dirbdami darželyje pastebite, kad vaikai tapo priklausomi, stokoja iniciatyvos, negali savarankiškai priimti sprendimų, nežino, į ką kreiptis pagalbos, nemoka priimti teisingas sprendimas ekstremaliose situacijose nežino elgesio taisyklių saugumo sumetimais. Ir todėl šiuo metu daugelyje ikimokyklinio ugdymo įstaigų švietimo įstaigų pradėjo ieškoti galimybių vaisingam darbui ties „ikimokyklinio amžiaus vaikų saugos pagrindais“. Ši problema yra plėtojama, sukeldama susidomėjimą tarp praktikų ir mokslininkų. Saugumas – tai ne tik įgytų žinių suma, bet ir gebėjimas teisingai elgtis įvairiose situacijose.

Ši problema atrodo tokia aktuali, kad ji buvo pagrindas man pasirinkti šią temą.

Darbo tikslas: kiekvienam vaikui suteikti pagrindines sampratas apie gyvybei pavojingas situacijas ir elgesio jose ypatybes, formuoti vaikams sąmoningo saugaus elgesio įgūdžius.

Tikslas įgyvendinamas sprendžiant keletą užduočių:

1. Sudaryti sąlygas stiprinti vaikų protinę veiklą, ugdyti poreikį ir norą įgyti naujų žinių apie saugaus elgesio taisykles.

2. Naudoti įvairiomis priemonėmis ir darbo formas vaikams išmokti saugaus elgesio taisyklių.

3. Išmokykite vaikus panaudoti įgytas žinias praktiškai.

4. Ugdykite atsargus požiūris savo ir artimųjų sveikatai, pagarba aplinkai.

5. Ugdykite vaikų gebėjimą numatyti galimas pavojus konkrečioje kintančioje situacijoje ir kuriant tinkamą saugų elgesį.

Atsižvelgiant į tai, kas išdėstyta aukščiau, vaikų saugaus elgesio įgūdžių ugdymas jokiu būdu neturėtų būti vienkartinis veiksmas. Tai turi būti atliekama sklandžiai, sistemingai, nuolat. Ji turėtų apimti visų rūšių vaikų veiklą, kad vaikas perduotų gautas „teorines“ žinias produktyvią veiklą ir tada įdiegta žaidimuose ir žaidimuose Kasdienybė už darželio ribų.

Vaikų gyvenimo saugos pagrindų formavimas vykdomas įvairiose veiklos srityse, pagrindinės – darbas su vaikais ir tėvais. Svarbu ne tik apsaugoti vaiką nuo pavojų, bet ir paruošti jį susitikimui su galimų sunkumų, formuoti idėją apie pavojingiausias situacijas, būtinybę imtis atsargumo priemonių, įskiepyti jam saugaus elgesio kasdieniame gyvenime įgūdžius kartu su tėvais, kurie vaikui yra sektinas pavyzdys.

Tikslas prevencinis darbas apie saugumą darželyje – didinti vaikų ir tėvų informuotumą apie elgesį kritinėse situacijose.

Vyksta bendradarbiavimas su vaikų tėvais, pagalba šeimai ugdant saugų vaiko elgesį mūsų grupėje. aktyvios formos sąveikos: tėvų susirinkimai; konsultacijos „Saugumas Jūsų namuose“, „Tėvams apie Kelių eismo taisykles“, „Vaikų supažindinimas su vaistiniai augalai“, „Šeimos vaidmuo mažinant sužalojimus keliuose“, „Vaikų išdaiga su ugnimi“; vaizdinė kampanija: klausimynas tėvams apie ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimo su saugos taisyklėmis namuose problemą, aplankas-slankiklis „Pavojai“; vaikų ir suaugusiųjų meninės ir gamybinės veiklos parodos.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvybės sauga, jos užtikrinimas mūsų grupėje vykdomas dviem kryptimis: traumų šalinimas pavojingų situacijų ir saugaus elgesio skatinimas.

Šis darbas vykdoma per:

Organizuota veikla vaikai – užsiėmimai, ekskursijos, pokalbiai.

bendra veikla suaugusieji ir vaikai - pasakų dramatizavimas, mokytojo ir vaiko pokalbiai, stebėjimai, darbas, skaitymas grožinė literatūra, didaktiniai, lauko žaidimai, produktyvi veikla, atostogos, pramogos;

Nemokama savarankiška vaikų veikla – vaidmenų žaidimai.

Grupėje sukūrėme patogų, palankų mikroklimatą, palankų savimi pasitikinčios asmenybės vystymąsi, atsparią stresui, atmosferą šiluma ir emocinę gerovę vaikai; erdvė, kurioje vaikai gali susipažinti skirtinga medžiaga apie saugumo pagrindus (albumai šia tema, vaikų piešiniai, spausdinti žaidimai, paveikslai, iliustracijų rinkiniai, skirtingi tipai teatras, grožinė literatūra, eilėraščių rinkiniai, mįslės, patarlės).

Vaiko raidoje didžiulis vaidmuo tenka pagrindiniam vaikų veiklos tipui ikimokyklinis laikotarpis- žaidimas. Reikšmingiausi įvykiai atsispindi vaiko žaidimuose, pagal juos galima atsekti, dėl ko visuomenė nerimauja, kokie pavojai tyko vaiko namuose. Nuo žaidimo turinio priklauso vaikų veiksmai tam tikrose situacijose, jų elgesys, požiūris vienas į kitą. Žaidime atspindėdamas supančio pasaulio įvykius, vaikas tarsi tampa jų dalyviu, susipažįsta su pasauliu, aktyviai veikdamas. Jis nuoširdžiai patiria viską, ką įsivaizduoja žaidime. Būtent vaiko išgyvenimų nuoširdumas slypi stiprybėje. edukacinis poveikisžaidimai. Kadangi žaidime vaikai daugiausia atspindi tai, kas juos ypač sužavėjo, nenuostabu, kad ryškus, bet neigiamas reiškinys ar faktas gali tapti vaikų žaidimų tema. Savo darbe naudoju verbalinius-vaizdinius, spausdintus ant stalo, didaktinius, vaidmenų, teatrinius žaidimus.

Visiškai per anksti tikėtis, kad ikimokyklinukai ras sau saugų sprendimą tam tikroje situacijoje. Šį sprendimą jiems reikia pasufleruoti.

Visi garsios pasakos yra veikėjų saugaus elgesio taisyklių pažeidimų pavyzdžių. Naudojamės šia galimybe įtvirtinti vaikų idėjas. Kalbamės, žaidžiame su jais situacijas, „perrašome“ pasaką, kad veikėjai pasinaudotų saugumo taisyklėmis. Liaudies pasakos daugiasluoksnis. Kiekvienas turi savo moralę, ir ne vienas, iš kiekvieno galima padaryti svarbias išvadas. Pasak pasakų, kaip kopėčios, kūdikis eina pilnametystė. nauja medžiaga(saugaus elgesio taisyklės) vaikai mokosi iš pasakos į pasaką, kiekviena papildo ir išplečia ankstesnę, išryškina kokią nors naują situaciją ar problemą, su kuria teks susidurti augančiam mažam žmogui. Tikras gyvenimas. Plačiai naudojame vaikų grožinės literatūros kūrinius. Pvz.: „Mokymų vaikų elgesio taisyklės“, S. Mikhalkovo „Dėdė Stiopa“, K. Čukovskio „Moydodyr“ ir kt. Visos reikalingos knygos ir teatras yra vaikams prieinamoje vietoje.

Staliniame kompiuteryje spausdinami „Puselės“, „Kas yra gerai? Kas yra blogai? “ ir didaktiniai žaidimai apie OBZH „Kaip nepakliūti į bėdą“ ir kiti padeda vaikams įtvirtinti žinias apie pavojaus šaltinius, atsargumo priemones ir veiksmus galimose pavojingose ​​situacijose.

Įtrauktos kasdienės „saugos akimirkos“. įvairios veiklos ir kiti režimo procesai, padeda įtvirtinti mūsų mokinių žinias ir įgūdžius apie asmeninį saugumą. Vaikai žino, kad gali tik gerti virintas vanduo, būkite atsargūs lipdami ir nusileisdami laiptais, apie pavojų atsidurti prie atviro lango, balkono durų, turėti aiškų supratimą apie elgesį galimų susitikimų ir atsitiktinio bendravimo su nepažįstamais žmonėmis atveju (parduotuvėje, gatvėje). Daugiausia su jais apžvelgiame ir diskutuojame tipines situacijas sukurti tokių susitikimų metu, atkreipdami jų dėmesį į neleistinumą ir pavojų būti vienam su nepažįstamuoju.

Taip pat taikome vizualinio ugdymo metodą, kuris efektyviai sustiprina vaikų idėjas apie saugos taisykles ir jų pažeidimo pasekmes. Knygų kampelyje yra knygų apie vaikų saugumo užtikrinimą rinkinys: Ostrovskajos „Pagrindinės auklėjamų vaikų elgesio taisyklės“, Ušačevos „Gyvybės saugumo pagrindas“, „ Geriausia knyga vaikai“. Kūrybinės veiklos kampelyje yra spalvinimo knygelės ir spalvinimo lapai pagal Kelių eismo taisykles ir saugos taisykles.

Su vaikais įtvirtiname jų žinias apie tėvų namų adresą, telefono numerį, pavardę, vardą ir patronimą.

Mes naudojame pavyzdžius iš Asmeninė patirtis iliustruoti saugaus elgesio būdus.

geriausia pamoka saugus elgesys yra vaiką supančių suaugusiųjų pavyzdys. Pavyzdžiui, su žirklėmis ir žaidime „Kirpykla“ su vaikais.

Žinant, kad galimų pavojingų situacijų makete ir žaidimų kampelyje modeliavimas, taip pat elgesio modelių imitavimas - reikalingas metodas vaikai mokosi saugos taisyklių, tai naudojame savo darbe. Žaiskime skirtingos situacijos: vaikas vienas namuose; vaikas namuose su draugais, broliais, seserimis; vaikas su suaugusiais. AT žaidimo treniruotės turėtų apimti skirtingos rūšies„įtikinėjimai“, patrauklūs pažadai. "Kas, jeigu.? » Šio tipo klausimai leidžia mums, pirma, nustatyti, kaip vaikas gali pasielgti konkrečioje situacijoje, antra, aptarti situaciją ir koreguoti vaikų elgesį. Vaikams žaidžiamas situacijas galima paremti atitinkamomis pasakomis, pavyzdžiui, „Vilkas ir septyni vaikai“, žaidimais „Jei kiltų gaisras“, „Jei į namus ateitų nepažįstamas žmogus“, „Lėlė gavo serga“, „Greitoji pagalba“, „Ligoninė“.

Mokome vaikus tinkamai elgtis su namų apyvokos daiktais jų įsisavinimo procese darbinė veikla, atbuline eiga Ypatingas dėmesys atsargumo priemonės: pvz. žaidimo pamoka„Pavojingų daiktų pasaulyje“.

Mes palaikome vaikų domėjimąsi mokymosi procesu, derindami jį su pokštais ir linksmybėmis.

Tiesioginiais draudimais stengiamės kuo labiau sumažinti mokinių elgesio reguliavimą.

Mes leidžiame žaidimų dirbtuvės su telefonu ir patariame tėveliams pataisyti juos namuose, kad sužinotų pagalbos tarnybų telefonų numerius ir elgesio konkrečiose pavojingose ​​situacijose taisykles.

Mokyti vaikus susitvarkyti po save darbo vieta, žaislai, orientuojantis į tai, kad tvarka grupėje ir namuose – ne tik švara, bet ir saugumas.

Fizinis pasirengimas yra veiksnys, turintis įtakos asmens elgesiui pavojingoje situacijoje. Todėl vienas iš saugaus ikimokyklinukų elgesio mokymo uždavinių – ugdyti jų jėgą, miklumą, ištvermę. Ir tai atliekame mes kūno kultūros pamokos, lauko žaidimuose, pasivaikščiojimuose, įvairioje gimnastikoje: pirštu, kvėpavimu ir kt.

Vaidmenų žaidimus kuria patys vaikai, tam tikri mokytojo nurodymai. Visiškai bet koks vaidmenų žaidimas gali būti panaudotas klasėje įgytoms žinioms apie gyvybės saugą įtvirtinti. Žaidime „Mamos ir dukros“ galite pataisyti elgesio virtuvėje taisykles; žaidime „Ugnis“ vaikai mokosi elgesio gaisro atveju taisyklių; žaidime „Miesto keliais“ pataisykite kelių eismo taisykles.

Siekdami įtvirtinti elgesio su nepažįstamais žmonėmis taisykles, vaikams siūlome specialiai paruoštus žaidimus – dramatizavimus, naudojant vaizdus pasakų personažai arba pasakos apie gyvūnus su laiminga pabaiga.

Namų apyvokos daiktai, kurie yra šaltiniai galimas pavojus vaikai skirstomi į tris grupes:

Daiktus, kuriuos naudoti griežtai draudžiama (degtukai, dujinės viryklės, rozetės, įjungti elektros prietaisai);

Daiktus, su kuriais, priklausomai nuo vaikų amžiaus, reikia išmokti taisyklingai elgtis (adata, žirklės, peilis);

Daiktai, kuriuos suaugusieji turi laikyti vaikams nepasiekiamoje vietoje ( buitinė chemija, vaistai, alkoholiniai gėrimai, cigaretės, pjovimo ir durtuvai).

Tai paaiškiname vaikams ir tėvams. Siekdami išvengti pavojingų situacijų, vaikus supažindinsime su pagrindine gaisro pavojingų objektų grupe, kurios vaikai negali naudotis patys. Organizuodami pokalbį naudojame atitinkamą vaikų literatūrą: S. Maršako „Katės namas“, K. Čukovskio „Sumišimas“, G. Ciferovo „Buvo kažkada dramblys“.

Apibendrinant atlikto darbo rezultatus, galima teigti, kad gyvybės saugos pamatų formavimo klausimas yra aktualus. Pirmiausia tai lemia visuomenės poreikis socialiai adaptuotai asmenybei. Šiuolaikinio neapibrėžtumas aplinką reikalauja ne tik didelio žmogaus aktyvumo, bet ir jo įgūdžių, gebėjimo adekvačiai elgtis. Ikimokyklinis amžius – žinių įsisavinimo, kaupimo laikotarpis. Sėkmingai atlikti šią svarbią gyvybinę funkciją skatina būdingi šio amžiaus vaikų gebėjimai: padidėjęs jautrumas, imlumas, naivus-žaismingas požiūris į daugelį dalykų, su kuriais susiduria. Ir čia svarbus mokytojo vaidmuo, kuris, renkantis teisingi metodai ir technikas, supažindina vaiką su socialiniu pasauliu.

Tėvų ir auklėtojų užduotis – pašalinti visus pavojaus šaltinius, taip pat sukurti reikalingus normalus vystymasis laisvos judėjimo erdvės vaikas, neribojantis smalsumo (jo amžiui) ir domėjimosi tuo, kas jį supa.

Suprantame, kad ikimokyklinukams būtina daug kartų kartoti žodinę informaciją ir pakartotinai su jais elgtis dirbtuvės dėl saugumo. Todėl mes kartojame, atliekame ir žaidžiame, naudodami tam įvairių metodų ir aukščiau nurodytais būdais, stengdamiesi padaryti gyvenimą informatyvesnį, įdomesnį ir saugesnį.

Literatūra

1. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina. Saugumas. - Sankt Peterburgas. : Detstvo-Press, 2004 - 144 p.

2. V. A. Lobaškina, D. E. Jakovlevas. Saugumas kelyje. Programos sistemai papildomas išsilavinimas vaikai. - M .: Švietimas, 2009 - 48 p.

3. K. Yu. Belaya. Kaip apsaugoti ikimokyklinukus. - M.: Švietimas, 2006 - 94 p.

Vaiko saugumu reikia rūpintis nuo pat mažens. Aišku, kad į ankstyvas amžiusši užduotis gula tik ant tėvų pečių, tačiau vaikai auga ir laikui bėgant turi išmokti suprasti, kad nuo jų priklauso ir sveikata bei gyvybė. Pats pirmąsias žinias apie tokias rimtas problemas vaikas gauna pirmaisiais gyvenimo metais, atpažįsta žodžius „neįmanoma“ ir „pavojinga“, tačiau laikui bėgant jų pritrūksta. Norėdami praplėsti žinias apie savo pačių saugumo klausimus, vaikams skirti užsiėmimai apie saugumą darželyje.

Tikslai

Kalbant plačiau, tokie užsiėmimai turėtų padėti vaikams mokytis visuotinai priimtas normas ir saugos taisykles, elgesį, taip pat gyvenimo veiklą kasdieniame gyvenime. Kartu svarbu kiekviename trupinyje formuoti pagrindines asmeninio saugumo idėjas ir pagrindus, taip pat užtikrinti vaikų psichologinę gerovę. Gyvybės saugos pamokos veiksmingai padeda vaikams lavinti jų pažinimo ir Kūrybiniai įgūdžiai. Ant jų kūdikis lavina vaizduotę ir mąstymą. Be to, tokie užsiėmimai moko vaikus bendravimo įgūdžių, padeda išmokti žaismingai suteikti elementarios pagalbos sau ir nukentėjusiems. Mokytojai aktyviai ugdo asmeninius saugaus vaiko elgesio įgūdžius tiek visuomenėje, tiek namuose.

Pagrindiniai požiūrio principai

Mokant ikimokyklinio amžiaus vaikus gyvenimo saugos pagrindų, teisinga amžiaus adaptacija vaikams suteikta informacija. Tai reiškia, kad vaikas jaunesnio amžiaus turėtų tai suvokti lengvai, žaismingai. Šiuo tikslu pedagogai sugalvoja pasakas, ieško eilėraščių, žaidimų ir juos pristato tinkamas momentas in norima forma.

Gyvenamosios vietos apskaita taip pat vaidina svarbų vaidmenį, nes mūsų šalies šiaurėje ir pietuose yra didžiulis skirtumas tarp pagrindinių vaikų gyvenimo ypatybių. Tai taikoma ir klimatui, ir techninėms regiono savybėms, ir gyvenvietės mastui ir kt.

Gyvybės saugos klasės turėtų būti vykdomos nuosekliai ir koreguojamos atsižvelgiant į metų laiką. Be to, mokytojų veikla turi būti tinkamai koordinuojama, kad neatsirastų įvairių prieštaravimų.

Taip pat reikėtų atsižvelgti į tai, kad norint pasiekti teigiamas poveikis nuo tokios veiklos tėvai tikrai turėtų tęsti tokį bendravimą su vaiku ne darželyje. Tai leidžia įtvirtinti įgytas žinias.

Pagrindinės temos

Gyvybės saugos pagrindų užsiėmimai skirti išmokyti kūdikį adekvačiai reaguoti į įvairias pavojingas situacijas, o esant galimybei ir užkirsti joms kelią.

Vaikas turi mokytis teisingas elgesys su nepažįstamais žmonėmis, taip pat žino, kaip elgtis, kai nepažįstami asmenys kelia tam tikrą grėsmę jo gyvybei ar sveikatai. Svarbų vaidmenį atlieka saugaus elgesio kelyje ir transporte taisyklių mokymas.

Atskira tokių užsiėmimų tema yra ir vaiko saugumas būnant už miesto – ilsintis gamtoje. Kita bendra OBZH klasių tema yra Priešgaisrinė sauga visomis jo formomis. Taip pat mokytojai moko vaikus tinkamo elgesio tais atvejais, kai namuose tenka likti vieniems.

Šio plano pamokose taip pat vyksta pamokos apie taisyklingą bendravimą su augintiniais, ypač gatvėje – šunimis, katėmis ir kt.

Šiek tiek daugiau

Pabandykime pagal vieną iš pavyzdžių, kad sužinotume, kokią informaciją ikimokyklinukas turėtų gauti apie galimas pavojingas situacijas. Taigi, kai mokomasi tema „vienas namuose“, vaikas mokomas teisingai elgtis su tam tikrais draudimais, tokiais kaip pvz. atidaryti langus ir balkoną, taip pat reaguoti į ekstremalias kasdieninio gyvenimo situacijas.

Užsienyje įprasta mokyti vaikus naudotis telefonu gaisrų ir traumų atveju, jiems išsamiai paaiškinama, kaip atkreipti praeivių dėmesį, jei bute kiltų gaisras ar į jį patenka nusikaltėliai. Taip pat rengiami situaciniai žaidimai, pavyzdžiui, norint užgesinti gaisro šaltinį užmetant ant jo sunkią antklodę.

Tačiau vidaus praktikoje tokios priemonės dar nėra pakankamai paplitusios. Atsižvelgiant į Rusijos realijas, juos reikia naudoti gana selektyviai. Žinoma, vaikai turėtų išmokti naudotis telefonu skambinant greitąją medicinos pagalbą, policiją ir ugniagesius, tačiau verta atminti, kad mūsų šalyje tokios pamokos dažnai sukelia melagingus iškvietimus. Kiekvienas vaikas taip pat turėtų turėti galimybę paskambinti artimiems giminaičiams. Šis įgūdis jam padės ekstremalioje situacijoje ar banalaus išgąsčio atveju. Tuo pačiu mokytojai turėtų atsižvelgti į tai, kad žaidimai su telefonu pastebimai skiriasi nuo realių situacijų. Kalbėdamas „iš tikrųjų“, mažylis nemato pašnekovo, o balso tembras imtuve gali jį sugluminti savo originalumu. Todėl norint išmokyti naudotis tikru telefonu reikia specialių mokymų, kuriuos, beje, gali atlikti tėvai, gavę mokytojų nurodymus.

Gyvybės saugos programų taikymas ikimokykliniai darželiai padeda praktiškai įtvirtinti vaikų žinias apie elgesio normas. Vaikai ne tik išmoksta taisykles ir draudimus, bet ir gali juos suformuluoti, įvertinti jų taikymo poreikį realiose ekstremaliose situacijose.

Edukacinė erdvė „Sauga“.

Asaeva Jekaterina Sergeevna - parengiamosios grupės Nr.6 mokytoja Darželis Nr. 880 Maskva

Tikslas: Suteikti vaikams žinių apie auskarų vėrimo, pjaustymo daiktų naudojimo taisykles. Suteikti žinių apie daiktus, kuriuos naudoti griežtai draudžiama (įskaitant degtukus, dujinę viryklę, viryklę, elektros lizdus, ​​elektros prietaisus); apie daiktus, kuriuos suaugusieji turėtų laikyti nepasiekiamose vietose (buitinė chemija, vaistai, pjovimo ir durimo įrankiai). Skatinkite vaikus būti atsargiems pavojingus objektus(adata, žirklės, peilis).

Įranga: iliustracinė medžiaga tema „Pavojingi buities daiktai“.

Medžiaga pamokai:

Kortelės su tiksliu objektų atvaizdu;

Pavojingi daiktai: įrankiai – pjūklas, kirvis, plaktukas, vinis, peilis, žnyplės, degtukai;

Siuvimo reikmenys - siūlų ritė, adata, žirklės;

Vaistai – tabletės, jodas, vaistai, termometras, švirkštas;

Žaislai – kamuoliukas, kubas, maži guminiai žaisliukai, lėlė.

Pamokos eiga

1. Žaidimas „Pasiimk žaislą Tanyai“

(Vaikai iš dėžutės renkasi daiktų paveikslėlius: įrankius, žaislus, siuvimo reikmenis ir vaistus, tuos daiktus, su kuriais, jų nuomone, gali žaisti Tanijos lėlė).

Kai užduotis bus atlikta, pakvieskite vaikus pagrįsti savo pasirinkimą.

Pokalbio metu padarykite išvadas: galite / negalite žaisti su pavojingais daiktais. Kodėl? Kas gali nutikti? Ką daryti susižeidus? (Patepkite jodu, skambinkite greitoji pagalba– 03). Ką daryti, jei kilo gaisras? (Skambinkite 01, nurodykite vardą, pavardę, adresą).

2. Darbas su iliustracine medžiaga. Mokytojas rodo iliustracijas, vaizduojančias pavojingas situacijas (netinkamas adatų, peilio, lizdo, vaistų, plaktuko, degtukų naudojimas, dujinė viryklė, žirklės) ir komentarus prie kiekvienos iliustracijos.

1. Nežaisk su degtukais – tai pavojinga!

Radau degtukų dėžutę

Ir jis išpylė jį ne ant stalo,

Norėjau pasigaminti fejerverkų -

Viskas liepsnojo, šviesa užgeso!

Daugiau nieko neprisimenu!

Tik liepsna mane sudegina...

Girdžiu riksmus, vandens garsą...

Kiek vargo nuo ugnies!!

Pramogui, žaidimui

Neimkite degtukų į rankas.

Ne, pokštas, mano drauge, su ugnimi,

Kad vėliau nesigailėtų.

Nekurkite savo ugnies

Ir neleiskite kitiems.

Net maža kibirkštis

Netoli ugnies.

Dujos virtuvėje, ar tai dulkių siurblys,

Ar yra televizorius, lygintuvas,

Tegul tai apima tik suaugusįjį,

Mūsų patikimas senas draugas.

2. Nejunkite dujinės viryklės.

Kaip mama, aš noriu sugebėti

Pasukite visas viryklės rankenėles

Ir degtukai puikiai apšviesti,

Ir įjunkite ir išjunkite dujas.

Bet mama man griežtai pasakė:

Prie viryklės, kad neprikiši rankų!

Tai pavojinga, žinai!

Mane stebint.

Ir nelieskite dujų

Pirmiausia paaugink truputį!

3. Būkite atsargūs dirbdami su maitinimo šaltiniu.

Tu, mažute, privalai atsiminti;

Būkite atsargūs su lizdu!

Jūs negalite žaisti su ja

Įkiškite į jį nagus.

Priklijuokite gvazdiką netyčia -

Ir jus nutrenks elektra

Taigi, atsiprašau, pataikyk

Jie gali būti net neišgelbėti!

4. Nemėtykite aštrių daiktų.

Jei mygtukai yra iš dėžutės

Išsklaidyta - rinkti,

Jei ant kelio yra vinių

Pamatei – atimk!

Tai aštrūs daiktai.

Nenuleiskite ant grindų.

Tu pats ateisi nepastebimai -

Su žaizda nuves pas gydytoją.

5. Nelieskite nepažįstamų objektų.

Bute daug butelių.

Kremai, pastos ir tabletės

Jums nereikia jo tempti į burną, vaikai -

Apsinuodijimas garantuotas

Ir sveikata sugadinta!

6. Nevalgykite nepažįstamų tablečių.

Visi maži vaikai

Būtina žinoti:

Tabletės ir tabletės

Jūs negalite slapta nuryti!!

Kai susirgai

Tada iškviečiamas gydytojas

Ir suaugusieji lovoje

Planšetės atneš!

7. Atsargiai su verdančiu vandeniu!

Dega ne tik ugnis, bet ir garai,

Kai jis išleidžiamas iš keptuvės.

Taigi būkite atsargūs su verdančiu vandeniu

Ir įsitikinkite, kad suprantate šias taisykles.

3. Mokymai „Padėkite daiktus į savo vietas“.

Suformuoti žinojimą, kad dėl saugumo visi daiktai turi būti sustatyti į savo vietas.

Pakvieskite vaikus susidėlioti daiktus savo saugojimo vietose:

Įrankiai – įrankių dėžėje;

Vaistai – pirmosios pagalbos vaistinėlėje;

Siuvimo reikmenys – specialioje dėžutėje.

Mokytojas pavadina objektą (mįslės forma), vaikai atspėja ir padeda objektą „į vietą“.

Aš mažas,

Plonas ir aštrus

Aš ieškau kelio su nosimi,

Už savęs nešiojuosi adatą. (adata).

Mano Antoshka turi

Tik kepurė ir geležinė koja. (Vinis).

Nenoriu tylėti

Pasibelskime!

Ir beldžiasi visą dieną

Jis turi geležinę galvą. (Plaktukas).

Jie mėgsta kirpti

Iškirpti ir įpjauti. (Žirklės).

Mediniame name

Gnomai gyvena.

Jau tokie geri žmonės -

Išleiskite šviesas visiems. (degtukai)

Atsisėsiu po ranka ir pasakysiu, ką daryti:

Arba paguldysiu tave į lovą, arba leisiu vaikščioti. (termometras)

Į tolimus kaimus, miestus

Kas yra ant laido?

Šviesioji Didenybė!

Tai... (elektra)

Aš eisiu šiek tiek karšta,

Ir lapas bus lygus.

Galiu ištaisyti klaidas

Ir padėkite strėles ant kelnių. (Geležis).

Ji ėmėsi verslo

Ji rėkė ir dainavo.

sulūžo

Dantis, dantis. (Pjūklas)

Nuostabus draugas:

medinė ranka,

Taip, geležinis užpakalis

Taip, šukuota šukutė.

Jį labai gerbia dailidė,

Kiekvieną dieną su juo darbe. (Kirvis)

Kur ilsisi uodega,

Vėliau bus skylė. (Awl)

Amatininkės rankose.

Visą dieną nėrėme į kilpas...

Ir štai – skarelė Petenkai. (Stipinai)

globėjas: Vaikinai, šiandien susipažinome su pavojingų daiktų tvarkymo taisyklėmis. Dabar jūs būsite atsargūs ir atsargūs juos naudodami.