البيئة التنموية على أرض المشي للمركب الشراعي. تطوير البيئة الموضوعية المكانية في مرحلة ما قبل المدرسة

جميع مراكز بيئة التطوير في مجموعتنا مترابطة ومتحدة من خلال المهام المنفذة بشكل رئيسي برنامج التعليم العام التعليم ما قبل المدرسة"من الولادة إلى المدرسة" (تم تحريره بواسطة N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva. - موسكو: Mosaic - Synthesis، 2010).

بيئة تطوير الموضوع هي نظام من الأشياء المادية لنشاط الطفل ووحدة الاجتماعية و يعني الموضوعتوفير أنشطة متنوعة للأطفال.

عند تنظيم الموضوع البيئة المكانية V روضة أطفالأنشطة جميع معلمي مرحلة ما قبل المدرسة ضرورية، لأن مجموعة متنوعة من الألعاب ليست الشرط الرئيسي لنمو الأطفال.

عند إنشاء بيئة تطوير الموضوع للأطفال، من الضروري الانتباه إلى طبيعته التنموية. يجب أن يضمن العالم الموضوعي تلبية حاجة الطفل إلى الأنشطة النشطة والمتنوعة.

تتيح البيئة التنموية القائمة على الموضوع إثراء تجربة تفاعل الطفل العاطفي والعملي مع أقرانه والمعلم، لتشمل في الأنشطة النشطة النشاط المعرفيجميع الأطفال في المجموعة. تحفز البيئة تنمية الاستقلالية والمبادرة، حيث يدرك الأطفال قدراتهم.

عند إنشاء بيئة تطوير جماعية، من المهم جدًا أن تكون البيئة المحيطة بالأطفال مريحة وممتعة من الناحية الجمالية. الجمال يشكل الطفل. ولذلك ينبغي إيلاء الاهتمام اهتمام كبيرجماليات الزاوية. يجب أن يكون تصميمه جذابًا للأطفال ويجعلهم يرغبون في ذلك نشاط مستقل. في الوقت نفسه، من الضروري تعليم الأطفال الحفاظ على النظام في الزاوية والتعليم موقف دقيقإلى اللعب.

من مهام المربي خلق بيئة تنموية متنوعة لكل طفل لإعطائه الفرصة للتعبير عن نفسه. كمية كبيرةمعدات ومواد الألعاب النشاط الإبداعييجب أن يتم ذلك على أيدي المعلمين.

نحن ندعوك للتعرف على بعض أركان موقعنا مجموعة كبارروضة أطفال.

غرفة المجموعة هي غرفة شكل مستطيل، يوجد على طول محيطها الأثاث، وطاولات الأطفال للأنشطة، ألعاب الطاولة، الأكل.

تنقسم مساحة المجموعة بأكملها إلى مراكز يمكن للأطفال الوصول إليها: الألعاب، المواد التعليمية، ألعاب. يعرف الأطفال مكان الحصول على الورق والدهانات وأقلام الرصاص والمواد الطبيعية والأزياء والسمات الخاصة بألعاب التمثيل الدرامي.

منطقة النشاط الحركي

الحاجة إلى الحركة هي مهمة هامةعند تنظيم بيئة تطوير الموضوع. ولهذا الغرض، يتم تخصيص مساحة كبيرة في المجموعة حيث توجد معدات مختلفة: الأهداف، والأنفاق، والكرات، والأطواق، والعربات والألعاب على العجلات، والأكياس المملوءة بالرمل، والطوب الناعم، أعلام ملونة، شرائط، الخ.

يوجد "مسار صحي" في "منطقة الأنشطة الحركية" حصائر التدليك، الكرات، عصي الجمباز، الأطواق، رمي الكرات، الحلقات، سمات الألعاب الخارجية.

مركز الموسيقى والمسرح

الأطفال سعداء بمركز الموسيقى والمسرح لدينا. توجد هنا آلات موسيقية تجلب للأطفال العديد من اللحظات المبهجة والموسيقية المتنوعة ألعاب تعليمية. بالإضافة إلى ذلك، فإنها تتطور الوعي الصوتيوإحساس الطفل بالإيقاع.

نحاول تعريف الأطفال بأنواع المسرح المختلفة، حتى يتمكن كل طفل من اختيار المسرح الأقرب إليه والأكثر ملاءمة له. هنا لدينا مسرح الطاولة، مسرح الأصابع. إن لقاء الدمية يساعد الأطفال على الاسترخاء وتخفيف التوتر وخلق جو بهيج. ركن الأنشطة المسرحيةمزودة بشاشة مسرح العرائسالألعاب المسرحية.

ركن الممثلين الإيمائيين

ركن الممثلين الإيمائيين هو سمة ضرورية للمجموعة. بمساعدة شخص بالغ، يرتدي الأطفال الأوشحة والعباءات والتنانير والأزياء ذات الشخصيات المختلفة. نحن نملأ زاوية الممثلين الإيمائيين طوال الوقت العام الدراسي، إدخال سمات جديدة تدريجيًا: الخرز، والقبعات، والأشرطة، والسمات، وعناصر الأزياء ألعاب لعب الأدوار. يُنصح الآباء بالمساعدة في تجديد هذه الزاوية بالمواد الموجودة في منزلهم والتي لم تعد هناك حاجة إليها.

ركن الطبيعة

ركن الطبيعة - يعرّف الأطفال على الظواهر الطبيعية التي يمكن الوصول إليها، ويتعرف على الحيوانات الأليفة وأشبالها في الصور والألعاب، ويتعلم التمييز مظهرالخضار والفواكه.

يتعلم الأطفال تلخيص نتائج ملاحظاتهم للأشياء الطبيعية من خلال الاحتفاظ بتقويم الطقس. إذا كان في سن أصغرفهو يظهر فقط الظواهر الجوية الأساسية (المطر، الثلج، الشمس، الرياح)، بينما في الإصدار الأقدم يصبح الأمر أكثر تعقيدًا.

ركن الكتاب

في الزاوية النشاط الفني– ركن الكتب – الكتب، الاختبارات الأدبية، صور القصة.

منذ التطوير خطاب نشطهي المهمة الرئيسية لتنمية الأطفال، ثم في وسط الكتاب المفضل وتطوير الكلام، مجموعات من صور الموضوع، مجموعات من صور المؤامرة، الألعاب التطور المعرفيوتطوير الكلام وصور الكتاب والشعراء. يحب الأطفال عندما نقرأ الكتب وننظر إلى الصور معهم، لذلك لدينا هنا الكثير من الكتب حسب البرنامج.

مكان للخصوصية

قامت المجموعة بتنظيم مكان للخصوصية - حيث يمكن للأطفال تصفح كتابهم المفضل والجلوس فيه وأخذ قسط من الراحة مجموعة الأطفال. هذا بطريقة بسيطةيتم تحقيق إنشاء المساحة الشخصية "الخاصة بك".

غرفة تغيير الملابس

أود أن أتحدث قليلاً عن تصميم غرفة تبديل الملابس. توجد لوحة "مجموعتنا" حيث يتم نشر صور الأطفال المشاركين في المجموعة.

يوجد ركن للآباء وركن معرض لأعمال الأطفال الفنية وركن عرض حيث يتم أيضًا عرض أعمال الأطفال.

تلعب بيئة تطوير الموضوع المنظمة بشكل هادف في مؤسسة ما قبل المدرسة دور كبيرفي النمو المتناغم وتربية الطفل.

تثير البيئة الجمالية التي تم إنشاؤها شعوراً بالبهجة لدى الأطفال عاطفياً موقف إيجابيإلى رياض الأطفال، الرغبة في الالتحاق بها، تثري الانطباعات والمعرفة الجديدة، وتشجع النشاط الإبداعي النشط، وتعزز التطور الفكري للأطفال سن ما قبل المدرسة. يبدو لنا أن هذا التنظيم للبيئة التنموية الموضوعية المكانية للمجموعة هو الأكثر عقلانية، لأنه يأخذ في الاعتبار الاتجاهات الرئيسية لنمو الطفل ويساهم في نموه. تطور مناسب.

مركز الألعاب "غرفة المعيشة"

النشاط الرئيسي للأطفال هو اللعب. يحتوي مركز "غرفة المعيشة" الخاص بنا على ألعاب تُعرّف الأطفال على الأشياء اليومية المحيطة بهم. لا يتعرف الأطفال على الأشياء الجديدة بالنسبة لهم فحسب، بل يتعلمون أيضًا كيفية التصرف معها. ومن ثم يقومون بنقل المعرفة والمهارات المكتسبة إلى الحياة اليومية.

في مجموعة بيئة الألعابمليئة بمجموعة متنوعة من المواد والمعدات. هذه في المقام الأول ألعاب شخصية وأسرة وعربات أطفال للدمى وأثاث مطبخ مع مجموعة من أطباق الألعاب الكبيرة، طاولة الكيباستخدام مكواة، وما إلى ذلك، فإنها تجلب الفرح والسرور للأطفال، وتشكل أفكارًا حول العالم من حولهم، وتشجع أنشطة اللعب النشطة.

لدى المجموعة ركن ألعاب خاص، مجهز وفق مبدأ اختيار الألعاب حسب مناطق الألعاب: "المستشفى"، "المطبخ"، "غرفة الطعام"، "مصفف الشعر". يوجد في أدراج سفلية منفصلة مواد البناءوالتي يستمتع الأطفال باستخدامها أثناء اللعب.

في مراكز الألعابتوجد كافة السمات في هذا الموضوع. على سبيل المثال، بالنسبة للعبة:
"المستشفى" به أثواب وأجهزة طبية (أدوات)، وجميع أنواع الزجاجات وعلب الأدوية؛
للزاوية مرور- آلات مختلفة، علامات الطريق,
للعب "صالون الحلاقة" - الرؤوس، مجموعات تصفيف الشعر (الأدوات)، الزجاجات، الصناديق، الصور الفوتوغرافية من قصات الشعر النموذجية.

وبالتالي، فإن تنوع وثراء الانطباعات الحسية، وإمكانية النهج الحر لكل مركز في المجموعة يساهم في التنمية العاطفية والفكري للتلاميذ. تسمح لهم البيئة باختيار الأنشطة بناءً على اهتماماتهم، ويسمح لهم المعلم بتوجيه أنشطة الأطفال. من خلال إنشاء مناطق وزوايا مختلفة، يدعو المعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى القيام بما يحبونه (الرسم والتصميم والبحث)، وبالتالي تحقيق إمكاناتهم التنموية، فضلاً عن الحاجة إلى الاعتراف والتعبير عن الذات. من خلال مراقبة الأطفال، يتلقى المعلم الكثير من المعلومات المثيرة للاهتمام والقيمة. وهذا يساعده على تنظيم وضبط مساحة المجموعة بشكل مدروس وعقلاني في المستقبل، كما يوفر فرصة لذلك تحقيق الذات الإبداعيوالمنظمات التعليمية العملية التعليميةبمستوى جودة جديد.

تذكير

"بيئة الموضوع التنموي في الموقع الصيفي"

1. ب فترة الصيفمن المهم بشكل خاص إنشاء بيئة تطوير على الموقع من شأنها أن تساهم في:

التحسين الكامل لصحة الأطفال في الظروف المناخية الملائمة؛

الاستمرار في العمل على غرس هذه العادة في نفوس الأطفال صورة صحيةحياة؛

توحيد المهارات والمعرفة في إطار التنمية المعرفية والجمالية.

2. البيئة الموضوعية في الإقليم ما قبل المدرسةينبغي أن تشمل:

مناطق جماعية ذات مظلات مظللة؛

ملاعب رياضية

مسار محدد للركض.

منصة للألعاب للتعرف على قواعد الطريق؛

أسرة زهرة، أسرة زهرة، حديقة نباتية.

3. في موقع كل مجموعة من الضروري توفير:

منصة لألعاب لعب الأدوار "العائلة"، "النقل"، "المتجر"، وما إلى ذلك؛

منطقة اللعب بالرمل؛

حمامات للعب بالماء.

4. العمل في الصيف ينطوي بشكل رئيسي العمل الفرديمع الأطفال، لذلك، على الشرفة الأرضية، في الظل، يجب أن تكون هناك طاولات يمكن للأطفال القيام بها بشكل مستقل:

التواصل بين الأطفال والكتب.

رسم؛

الألعاب اللوحية والمطبوعة؛

ألعاب بناءة؛

تطبيقات اوريغامي, العمل اليدوي‎العمل بالمواد الطبيعية.

5. لإخراجها إلى الموقع، من الضروري اختيار أثاث اللعب وتوفير مكان لتخزينه في مباني المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يجب أن تتوصل إلى سمات لألعاب لعب الأدوار وأن تصنعها مع الأطفال. بالنسبة للمواد الجاهزة، تحتاج إلى إعداد سلال أو صناديق خاصة أو أشياء أخرى يجب غسلها بعد المشي.

6. يجب أن تشتمل معدات منطقة اللعب بالرمل على ما يلي:

صندوق رمل مع رمل مبلل تم جمعه في شريحة؛

المجارف، القوالب، الدلاء، الألعاب المسطحة (المنازل، الأشجار، الأشخاص، الحيوانات، ألعاب ضخمةوالسيارات وغيرها).

7. للعب بالماء، يمكنك استخدام حوض السباحة أو الأحواض القابلة للنفخ، والألعاب المطاطية، والألعاب العائمة، والحرف اليدوية المصنوعة من الورق، والنفايات، مادة طبيعية.

8. يجب على المعلمين توفير حقائب مناسبة لنقل الكتب واللوازم الفنية وألعاب الطاولة إلى الموقع.

9. تأكد من إحضار المعدات إلى الموقع العاب رياضية: رميات حلقية، سيرسو، حبال القفز، دراجات، دراجات بخارية، مضارب للعب كرة الريشة والتنس، شبكات لرمي الكرات من خلالها، حلقات بها شبكات لرمي الكرات عليها، كرات أحجام مختلفةإلخ.

10. عند تهيئة بيئة تنموية في المناطق، من الضروري النظر بعناية في تنظيم بيئة موضوع النمو في مجموعات، خاصة وأن المجموعات في الصيف تكون مختلطة في الغالب: يجب أن تتوافق بيئة الموضوع مع عمر الأطفال، أن تكون كاملة وغنية ومجهزة بأثاث عالي الجودة للألعاب، مجموعة ضروريةالألعاب والألعاب. يجب أن يجد كل طالب في المجموعة شيئًا يثير اهتمامه ويكون في متناول تصوره.

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

مشروع "تنظيم بيئة مكانية متطورة في منطقة المشي في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة"

تطوير نموذج لبيئة موضوعية مكانية متطورة في موقع مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وتعزيزها تنمية متناغمةوالتنمية الذاتية للأطفال. مع النموذج التالي ...

تنظيم بيئة مكانية موضوعية متطورة في منطقة المشي في مرحلة ما قبل المدرسة

المشي يعزز التربية العقلية. أثناء إقامتهم في الموقع أو في الشارع، يتلقى الأطفال العديد من الانطباعات الجديدة والمعرفة حول محيطهم: حول عمل البالغين، حول النقل، حول قواعد الشوارع...

تعد منطقة المجموعة جزءًا من المساحة التنموية للمجموعة، حيث يتم من خلالها الحركة الحرة و نشاط اللعبأطفال. منذ الصيف، عندما يقضي الأطفال معظم وقتهم الهواء النقي، فإن مسألة ملء بيئة تطوير الموضوع في المناطق الصيفية تصبح ذات صلة كبيرة. لذلك، حاولنا خلال فصل الصيف تنويع بيئة تطوير المواضيع على الموقع وملئها بسمات جديدة للألعاب والبحث.

تحميل:

معاينة:

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

تنظيم بيئة موضوعية تنموية في موقع رياض الأطفال. أكملها: المعلمة بارولينا إي.في.

الصلة موقع المجموعة هو جزء من المساحة التنموية للمجموعة، والتي يتم من خلالها تنفيذ أنشطة حركية ولعب مجانية للأطفال. منذ الصيف، عندما يقضي الأطفال معظم وقتهم في الهواء النقي، تصبح مسألة ملء بيئة تطوير الموضوع في المناطق الصيفية ذات صلة للغاية. لذلك، حاولنا خلال فصل الصيف تنويع بيئة تطوير المواضيع على الموقع وملئها بسمات جديدة للألعاب والبحث.

الاهداف: تحسين التصميم الفني والجمالي لمناطق رياض الأطفال. خلق الظروف الأكثر راحة وملاءمة ل الترفيه النشطوتعليم وتنمية الأطفال؛ التنشيط الإمكانيات الإبداعيةالمعلمون والأطفال وأولياء الأمور، التنمية الشاملة لشخصية الطفل أثناء المشي، تعزيز الصحة عند التفاعل معه بيئة. الأهداف: تنظيم بيئة موضوعية مكانية متطورة منطقة المشيمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، مع مراعاة احتياجات واهتمامات الأطفال. إثراء الموقع بالمعدات والتجهيزات اللازمة التنفيذ الفعاليمشي. زيادة المواد والتقنية والجمالية أسس المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. تعزيز العلاقات " رياض الأطفال"، "والد الطفل"، "معلم الطفل"

الاستنتاجات: نتيجة للمشروع، تم تحديث وتوسيع بيئة تطوير الموضوع على الموقع، مما أعطى الأطفال فرصا جديدة لتنمية القدرات الإبداعية والجسدية والنفسية. التنمية الفكريةالأطفال، كما ساهمت في إشراك أولياء الأمور في حياة الروضة.

شكرًا لكم على اهتمامكم!

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

يعد تنظيم بيئة تنموية في منطقة رياض الأطفال شرطًا مهمًا لتنمية النشاط المعرفي للأطفال

ملكنا طاقم التدريسيولي اهتماما كبيرا بتهيئة البيئة المعرفية والتنموية في منطقة رياض الأطفال. في كل عام، يتم تحسين أراضي رياض الأطفال من قبل الموظفين وأولياء الأمور...

الخريطة التكنولوجية للمشروع التربوي "تنظيم بيئة تطوير الموضوع في موقع رياض الأطفال"

تطوير الموضوع الأربعاء مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسةيجب أن توفر التنمية الشاملةشخصية الطفل، وهذا هو النظام الذي يؤثر بشكل مباشر التنمية الكاملةأطفالهم نفسياً وجسدياً..

خلق التنمية

البيئة المكانية الموضوعية

في ملعب PEDOO في سياق FSES DO.

زلوبينا ناديجدا فاسيليفنا

مدرس فئة التأهيل الأولى

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة الأطفال رقم 23 من النوع التنموي العام" في سيكتيفكار

تتمثل مهمة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وكل معلم في تنظيم بيئة مكانية متطورة للموضوع بكفاءة تتوافق مع مبادئ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي. في هذه المرحلة من العمل، الضرورية لنجاح العملية التعليمية، غالبًا ما تنشأ صعوبات، غالبًا ما تكون ناجمة عن افتقار المعلمين إلى المعرفة والخبرة في هذا الموضوع.

في عمل المعلم مع الأطفال بيئة الموضوعتم تعريفه على أنه أساس الهيكل البيئة التعليمية. ومن خلال ملامسته للأشياء المحيطة التي تتطلب عمل فكر وخيال، يتطور الطفل باستمرار، وبالتالي تصبح البيئة هي البيئة المناسبة للنمو. إنه يؤثر على جميع جوانب شخصية الطفل - فهو يثير العواطف والمشاعر والإرادة ويشجع على العمل.

عند تطوير بيئة مكانية تعليمية حديثة، التزمنا بالمبادئ الأساسية للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم: التباين، وتعدد الوظائف، وإمكانية الوصول، والثراء، والمساعدة، والتعاون بين الأطفال والكبار، ودعم مبادرة الأطفال في مختلف الأنشطة، والتعاون بين المنظمة والأسرة.

بناءً على هذه المبادئ، قمنا مع أولياء الأمور بإنشاء بيئة تنموية غنية بالمحتوى لمنطقة المشي الخاصة بمجموعتنا، مما ساهم في تحقيق أقصى قدر من الإمكانات التعليمية.

التالي خوارزمية تقريبيةالتحول، قمنا بتنظيم البيئة الموضوعية المكانية بكفاءة، حيث لدينا الآن الفرصة للعمل بشكل فعال على الكشف عن شخصية كل طفل، مع مراعاة ميوله واهتماماته ومستوى نشاطه:

• Ø إجراء تقييم وتحليل للبيئة المكانية المتطورة لمنطقة المشي.
• Ø تحديد المكونات المفقودة.
• Ø قمنا بتجميع قائمة بالمواد والمعدات اللازمة بناءً على متطلبات البرنامج.
• Ø قمنا بدراسة اهتمامات وتفضيلات وخصائص الأطفال في المجموعة.
• Ø لقد وضعنا خطة - رسم تخطيطي يحدد الموقع المكاني للمعدات، بناءً على مبدأ تقسيم المناطق غير الصلبة.
• Ø فكرنا في طرق تخصيص مناطق اللعب مع مراعاة العنصر الإقليمي وإمكانية إجراء تغييرات على البيئة خلال العام الدراسي.

يتم تحويل المعدات عن بعد من قبل الأطفال اعتمادا على التعليم أو حالة اللعبة، له طابع النظام المفتوح والمفتوح والجاهز للتعديل. على سبيل المثال: عند تنظيم بيئة موضوعية مكانية للعبة لعب الأدوار "السيارة"، يتم استخدام كراسي الأطفال والأشكال الصغيرة، والتي يمكن تحويلها، عندما تتغير اهتمامات الأطفال، إلى أي ألعاب أخرى ("السفر"، "العيادة" ).

تتيح الوظائف المتعددة للمعدات استخدامها في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال. على سبيل المثال: صفات لأحد لعبة القصةيمكن استخدامها بناءً على طلب الأطفال كعنصر بديل لتحسين قصة الألعاب الأخرى.

وتستخدم نفس الأدلة لتطوير مهارات البحث لدى الأطفال، تطوير الكلام، عمل بحث تجريبي.

يحتوي الموقع على مراكز لمختلف أنواع أنشطة الأطفال: القصصية، العاب البناء; الرسم والنحت, الأنشطة المسرحية والألعاب(فترة الصيف)، التجريب. متاح للأطفال المواد الضروريةألعاب ومعدات ل حرية الاختيارمع مراعاة التنمية بين الجنسين.

هناك أدوات وأجزاء للأولاد الزي العسكري، الألعاب التقنية، أنواع مختلفة من وسائل النقل، مواقف السيارات، مجموعات البناء، مواد البناء. للفتيات - حقائب ومظلات ودمى ذات سمات. تم تجهيز بيئة الموضوع بمجموعات من السمات لألعاب لعب الأدوار "ربة البيت"، "البريد"، "البحارة"، "العيادة"، "المتجر"، "البناة"، " طريق آمن" يتم الاحتفاظ بجميع المواد في مكان يمكن للأطفال الوصول إليه. يمكن للأطفال اختيار بأنفسهم المواد المطلوبةبالنسبة للألعاب، بعد الألعاب يقومون بإزالة السمات إلى أماكنها الأصلية، والتي تحتوي على رموز تقليدية.

تحفيز المرحة والحركية والمعرفية و النشاط البحثييتم تنفيذ الأطفال من خلال تحديث مواد اللعبة وإدخال عناصر وسمات جديدة.

مركز التجارب مجهز بسمات للعمل البحثي التجريبي: نظارات مكبرة، أوعية قياس مصنوعة من مواد مختلفة, الساعة الرملية، ساعة توقيت، قمع، لمبة مطاطية. هنا يمكن للأطفال العمل مع عينات من المواد الطبيعية، وشموع البارافين، بالوناتوالدهانات وفهرس البطاقة "التجارب والتجارب والحيل". في النصف الأول من العام، تم تقديم المواد و العناصر الضروريةللتجارب المستقلة مع الماء. وفي النصف الثاني من العام، سنضيف مواد وأدوات للتجارب المستقلة مع الهواء والصوت. وبالتالي فإن التغيير الدوري للمواد يجعل البيئة التنموية لمنطقة المشي متغيرة.

متوفر في الصيف خياليوالبطاقات البريدية والرسوم التوضيحية واللوحات والألبومات بمواضيع مختلفة.

مع مراعاة الخصائص العمرية، تم ترك مساحة كبيرة في الملعب للنشاط الحركي للأطفال، حيث نستخدم المعدات الرياضية المتنوعة (الكرات، الأطواق، حبال القفز، لعبة البولنج، عصي الجمباز، عارضة المشي، إلخ) حسب العمر. في الوقت من العام، نستخدم نفس المساحة بشكل مختلف. في الصيف نلعب ألعابًا في الهواء الطلق ونقضيها سباقات التتابع الرياضيةالعمل الفردي مع الأطفال. وفي الشتاء نبني شريحة وحصونًا ومتاهات وتماثيل ثلجية.

عند إنشاء بيئة مكانية متطورة لمنطقة المشي، استرشدنا بمعايير السلامة والامتثال للمتطلبات والقواعد الصحية والنظافة السلامة من الحرائق، وهو برنامج ينفذ في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

إن البيئة المكانية الموضوعية المتطورة المنظمة على منصة المشي تعزز أقصى قدر من الإدراك الإمكانات الإبداعيةالأطفال، الخلق ظروف مريحةلأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال. توجد نباتات من أنواع مختلفة في الموقع للمراقبة والفحص والفحص الأنشطة البحثيةوالعمل. يمكن للأطفال زراعة النباتات والعناية بها بأنفسهم، ومراقبة نموها وتغيراتها. في أي وقت من السنة، يتمتع الأطفال مع البالغين بفرصة المشاركة نشاط العمل. جميع الأدوات موجودة في مكان يسهل الوصول إليه وآمن للأطفال. نظرًا لحقيقة أن منطقة المشي قد تغيرت من حيث تعدد الوظائف والتنوع والسلامة، فقد تغير ذلك بالنسبة للأطفال فرصة عظيمةكن مبدعا.

تتميز منطقة المشي لدينا بطابع النظام المفتوح والقابل للتعديل والتطوير؛ فهي ليست تعليمية فحسب، بل متطورة أيضًا. تحت أي ظرف من الظروف، سنقوم بتجديد وتحديث العالم الموضوعي المحيط بالطفل، وتكييفه مع التكوينات الجديدة لعمر معين.

مراجع.

1. أفدولوفا تي.بي. تشبع البيئة التعليمية وسلامتها النفسية // دليل كبار التربويين - 2014 - العدد 8.

2. القواعد واللوائح الصحية والوبائية SanPiN 2.4.1. 3049-13.

3. قرار كبير أطباء الصحة في الاتحاد الروسي بتاريخ 15 مايو 2013. رقم 26، موسكو "عند الموافقة على SANPiN 2.4.1.3049-13 "المتطلبات الصحية والوبائية لتصميم ومحتوى وتنظيم طريقة تشغيل المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"

4. القانون الاتحادي"في التعليم" رقم 273-FZ بتاريخ 29 ديسمبر 2012.

5. أمر وزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 17 أكتوبر 2013. رقم 1155 "عند الموافقة على المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي" (مسجل لدى وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 14 نوفمبر 2013 برقم 30384)

ميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليميةروضة الأطفال رقم 16 في قرية تشكيل بلدية جوبسكايا معلمة منطقة موستوفسكي سفيتلانا ألكساندروفنا موتوركينا.

واحد من أهم الشروطالعمل التربوي - التنظيم السليمالبيئة المكانية.

أعني بالبيئة الموضوعية المكانية طبيعية ومريحة جو مريح، منظمة بعقلانية، مع مجموعة متنوعة من مواد الألعاب. تتيح مثل هذه البيئة إمكانية دمج جميع الأطفال في المجموعة في النشاط المعرفي النشط في وقت واحد. البيئة المكانية الموضوعية المتطورة في مجموعتنا غنية بالمحتوى وقابلة للتحويل ومتعددة الوظائف ومتغيرة ويمكن الوصول إليها وآمنة.

لهجة خضراء من الجدران غرفة المجموعةيخلق شعوراً بالضوء والهواء ونظافة الغرفة. يتم اختيار الأثاث في جو دافئ نظام الألوان. إنه متنقل وقابل للتحويل بسهولة، مما يسمح لك بتغيير التصميم الداخلي حسب الحاجة. كل هذا يخلق مواتية الحالة النفسيةموقف عاطفي إيجابي.

يتم تقسيم غرفة المجموعة بشكل تقليدي إلى مناطق وظيفية، وتنتقل بسلاسة من واحدة إلى أخرى. يتم اختيار جميع المواد المناسبة تربويا.

يتم تمثيل مركز التطوير بمكتبة ألعاب تحتوي على مواد اللعبة، تعزيز الكلام والمعرفية و التطور الرياضيأطفال. هذه ألعاب تعليمية وتعليمية ورياضية منطقية تهدف إلى تطوير العمل المنطقي للمقارنة، والعمليات المنطقية للتصنيف، والاعتراف بالوصف، وإعادة البناء، والتحويل؛ الاتجاه وفقا للرسم التخطيطي ("اصنع الكل من الأجزاء" , "وضع وفقا للنمط" , "البحث عن كائنات متطابقة" إلخ.)، للمتابعة والبديل ("ماذا أولاً، وماذا بعد ذلك؟" ) . لتطوير منطق اللعبة

"المستطيلات" , "مكعبات للجميع" . يمكن للأطفال الوصول إلى ألعاب الطاولة المطبوعة واليانصيب.

يتيح مركز اللعب القائم على القصة للأطفال اكتساب الخبرة باستمرار في النشاط المستقل والإبداعي. يتم تمثيلها بالدمى ذات الأحجام المختلفة ومجموعات الأثاث والأطباق والألعاب والأشياء الأجهزة المنزلية، متنوع أنواع مختلفةالنقل، لألعاب لعب الأدوار "في موعد الطبيب" , "صالون" , "محل" يتم خياطة الجلباب.

يتم تمثيل مركز التصميم بمجموعة متنوعة من المواد ذات شكل معقدتفاصيل، بطرق مختلفةالأربطة مصنوعة من مواد مختلفة، وأنواع مختلفة من المصممين. غنية بالرسوم البيانية وخطط البناء، ألعاب صغيرةللعب أو البناء وفقا لشروط معينة.

يساعد مركز الإبداع الأطفال على التعبير عن قدراتهم الإبداعية ويمنحهم الفرصة لتجربة متعة تعلم مواد جديدة. لقد قمنا هنا بجمع كتب التلوين والمطبوعات والألعاب التعليمية ( "الربط بين النقاط" , "تتبع الخطوط العريضة" مجموعة متنوعة من الدهانات والورق وأقلام التلوين وأقلام الرصاص الملونة وأقلام التلوين وأقلام التحديد والمواد لاكتساب الخبرة باستخدام طرق غير تقليدية V الفنون البصرية: الرسم بدون فرشاة أو قلم رصاص، والطباعة باستخدام أنبوب، وطباعة استنسل الكائنات، والبلاستيك، والتي يتم توسيعها باستمرار. يتم دمج مركز الإبداع مع مركز الكتاب، حيث يتم تقديم كتب للأطفال من قبل مؤلفين مختلفين وفقًا لأعمارهم؛ يتم عرض الكتب الجديدة بشكل دوري حسب أعمار الأطفال، البرنامج، التغيرات الموسمية, العطل تحت عنوان. توجد صور لكتاب الأطفال والشعراء وصور الحبكة والرسوم التوضيحية للكتب مع تسلسل حبكة الحكاية الخيالية.

مباريات مركز الموسيقى خصائص العمرواحتياجات الأطفال 3-4 سن الصيف. يتم تقديمه الآلات الموسيقية– الماراكا والأجراس والأجراس والآلات الموسيقية غير التقليدية المصنوعة بشكل مستقل وبالتعاون مع الأطفال.

مركز للأنشطة المسرحية حيث يتم تقديم الأطفال أنواع مختلفةالمسارح - الطاولة (مسرح العاب، صور، محبوك)، أقنعة وقبعات لألعاب التمثيل الدرامي، فهرس بطاقات للحكايات الخرافية للعرض على الرسم البياني الفانيلي.

مركز الدراسات الأرض الأصليةيعكس أحد الاتجاهات الرئيسية لشخصية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة: فهو يساهم في تكوينها مشاعر وطنيةيقدم رموز بلدنا ومنطقتنا. فيما يلي فهارس البطاقات التعليمية وكوبان العاب شعبية، ألبومات "قريتي المفضلة" , "عائلتي" . لقد قمت بإنشاء ألعاب تعليمية "" تجميع الكل من الأجزاء "" , ""هذا ممكن أو غير ممكن"" .

نقوم في مركز التجارب بإجراء تجارب بسيطة، تنمي تفكير الأطفال، وفضولهم، النشاط المعرفي، نحن نثري أفكار الأطفال حول تنوع العالم من صنع الإنسان وغير من صنع الإنسان. الزاوية مجهزة بمعدات لتجربة الماء والرمل. المركز متكامل مع مركز الطبيعة. أنه يحتوي على النباتات وفقا لبرنامج وSanPiN. هناك وسائل للعناية بهم: علبة سقي، بخاخ، مآزر، خرق، ملاعق. مجموعة واسعة من الوسائل البصرية والتعليمية: تقويم الطبيعة، ألعاب الطاولة المطبوعة، دمى الفواكه والخضروات، ألعاب الحيوانات، الألبومات "الطيور" ,

"زهور الحديقة" مجموعة متنوعة من المواد الطبيعية. تم تزيين مجموعات من الأصداف. هنا يمكن للأطفال إظهار إِبداع، خلق الحرف المثيرة للاهتماممن المواد الطبيعية. كل هذا يساعدنا على تنمية حب الطبيعة واحترامها، وتعريف الأطفال بالعناية بالنباتات، وتشكيل الأساس الثقافة البيئيةوهو مجال مهم في تنمية أطفال ما قبل المدرسة.

يقع مركز التربية البدنية بطريقة تمكن الطفل من العثور على شيء لنفسه طوال اليوم. نشاط مثير. يوجد في ركن التربية البدنية حصائر للتدليك مصممة ومصنوعة بواسطتنا للوقاية من الأقدام المسطحة ولعبة البولنج. الكرات والمجالات بأقطار مختلفةوالأطواق وحبال القفز الطويلة والقصيرة والحبال والخواتم والأعلام.

يوجد ركن معلومات للآباء في غرفة تبديل الملابس "من أجلكم أيها الآباء" حيث توجد شبكة الألعاب المواقف التعليميةوالفصول، معلومات حول ساعات عمل المجموعة، حول الأحداث التي تقام في رياض الأطفال. تم تنظيم ركن الإبداع حيث الأعمال الإبداعيةالتلاميذ. يتم ترتيب معارض الصور بشكل دوري في غرفة تبديل الملابس « عطلة الصيف» , "كيف نعيش!" وما إلى ذلك، ويتم أيضًا نشر معلومات للآباء بانتظام.

بيئة الموضوع التنموية في الموقع

كما أعتبر أنه من المهم في عملي خلق بيئة تنموية في الملعب تعزز:

• الصحة الكاملة للأطفال في الظروف المناخية المواتية
• العمل المستمر على غرس عادات الحياة الصحية لدى الأطفال
• توحيد المهارات والمعرفة في إطار التنمية المعرفية والجمالية.

البيئة الموضوعية لدينا ملعبيشمل: مظلة الظل; ملعب رياضي; مسار ملحوظ للركض. حديقة الزهور، حديقة الخضروات.

يوجد مركز لألعاب لعب الأدوار، وقد تم تطوير سمات ألعاب لعب الأدوار مع الأطفال.

تشمل معدات الملاعب بالرمل ما يلي: صندوق رمل به رمل مبلل يتم جمعه في شريحة؛ المجارف، والقوالب، والدلاء، والألعاب المسطحة: المنازل، والأشجار، والأشخاص، والحيوانات، والألعاب ثلاثية الأبعاد، والسيارات، وما إلى ذلك؛ حاويات للعب بالماء.

بالنسبة للألعاب المائية نستخدم الأحواض والألعاب المطاطية والألعاب العائمة والحرف اليدوية المصنوعة من الورق والنفايات والمواد الطبيعية. تم إعداد سلال وصناديق خاصة للمواد الجاهزة. يجب غسل الألعاب بعد المشي، لذلك توجد حاويات لغسل الألعاب تتوافق مع SanPiN.

يتضمن العمل في الخارج عملاً فرديًا مع الأطفال، لذلك توجد على الشرفة الأرضية، في الظل، طاولات يمكن للأطفال القيام بها بشكل مستقل:

• الأطفال يتواصلون مع الكتب
• الرسم والنحت والعمل بالمواد الطبيعية
• ألعاب الطاولة
• العاب بناءة .

توجد على الشرفة معدات للألعاب الرياضية: رميات حلقية، وحبال قفز، وحلقات بها شبكات لرمي الكرات فيها، وكرات بأحجام مختلفة، وما إلى ذلك.

عند إنشاء بيئة مكانية، حاولنا أن نجعلها غنية بالمعلومات، والتي توفر مجموعة متنوعة من المواضيع، ومجموعة متنوعة من المواد التعليمية والمعلوماتية.

من أجل جماليات موقعنا، أنشأنا الحرف المشرقةمن مواد النفايات: تم التقاط حبكة الحكاية الخيالية هنا "البجعات الأوز" (من إطار السيارة) , "الدببة الثلاثة" (مصنوعة من الخشب الرقائقي)، نماذج السيارات، الدراجات النارية (من إطار السيارة). في أيام الصيف الحارة، يشعر الأطفال بالارتياح في الظل الجوزالجلوس حول طاولة على مقاعد خشبية.

يتم دمج جميع مكونات البيئة المكانية مع بعضها البعض في المحتوى والتصميم الفني وضمان التواصل الهادف بين البالغين والأطفال.