تهيئة الظروف للنشاط البدني للأطفال في رياض الأطفال ما هو النشاط البدني؟ يجب أن تضمن الخطة الاتساق في العمل. يجب أن يكون هناك ارتباط وثيق بين أنواع النشاط المختلفة ، وحدة التعليم والتدريب.
الصحة والحركة في حالة انخفاض النشاط الحركي ، يتم تقليل التمثيل الغذائي وكمية المعلومات التي تدخل الدماغ من مستقبلات العضلات ؛ تتفاقم عمليات التمثيل الغذائي في أنسجة المخ ، مما يؤدي إلى انتهاكات لوظيفتها التنظيمية ؛ يؤدي انخفاض تدفق النبضات من العضلات العاملة إلى تعطيل عمل الجميع اعضاء داخليةوبالدرجة الأولى القلب الذي ينعكس في المظاهر وظائف عقلية، عمليات التمثيل الغذائي على مستوى الخلية
شكل النشاط الحركي المدة التمارين الصباحية يوميًا 8-10 دقائق. الإحماء الحركي بين الحصص 5-7 دقائق دقائق التربية البدنية في الفصل 2-3 دقائق كل مباراة في الهواء الطلق خلال دقائق المشي دقائق التمارين البدنية الجري الترفيهي 5 دقائق الجمباز بعد النوم أثناء النهار 5-7 دقائق موديل وضع المحرك
شكل النشاط الحركي المدة التربية البدنية 3 مرات في الأسبوع ، 15-20 دقيقة كل عطلة رياضية وترفيهية مرة في الشهر ، 20-30 دقيقة مستقل النشاط البدنييوميًا ، وفقًا للخصائص التنموية الفردية ، نموذج وضع المحرك
نظام اليوم هو التوزيع الزمني وتسلسل معين من عمليات الحياة الأساسية (النوم ، الأكل ، اليقظة). للتنظيم الوضع الصحيحمن الضروري بناءه حسب الإيقاع العمليات الفسيولوجية(خلال النهار ، تتغير درجة حرارة الجسم بنمط معين ، نشاط الجهاز الهضمي والجهاز التنفسي والقلب والأوعية الدموية وغيرها. والجهاز العصبي حساس بشكل خاص للتغيرات في البيئة الخارجية والداخلية.) أحد الأسباب الرئيسية ل الإيقاع اليومي هو استنزاف خلايا المخ وضرورة حمايتها من التدمير بفعل النوم الدوري.
وفقًا لـ n San Ping ، فإن إقامة الأطفال في هواء نقييجب أن تكون 4 - 4.5 ساعات في اليوم. في فترة الشتاءيتم إجراء المشي في درجات حرارة تصل إلى 15 درجة مع الأطفال دون سن 4 سنوات وحتى 20 درجة مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 7 سنوات. سرعة الرياح لا تزيد عن 7 م / ث. يمشي
زيادة مقاومة الجسم. تقوية وتعزيز الصحة ؛ يوفر حاجة الأطفال للتحرك ؛ يساهم التعرض للهواء النقي الفاتر في تطور القلب والأوعية الدموية و أنظمة التنفس؛ تطبيع النوم والشهية يساهم البقاء في الهواء الطلق في
إنشاء نظام للنشاط البدني أثناء النهار. إدراكًا لأهمية مشكلة تطوير النشاط الحركي للأطفال ، طرحنا عدة مهام: زيادة النشاط الحركي ؛ خلق الظروف المثلىلكل طفل في عملية إتقان الخبرة الحركية ؛ زيادة اهتمام الأطفال بأنواع مختلفة من النشاط الحركي ؛ تعليم الأطفال موقف واعيلأداء الأعمال الحركية. أصبح العمل لتحسين الصحة مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة في العقود الأخيرة ذا أهمية خاصة ، وهو ما يرتبط باتجاه مستقر في تدهور صحة جميع سكان روسيا ، بما في ذلك الأطفال. لذلك ، فإن الأسئلة الأكثر صلة اليوم بأنشطة أي مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هي الأسئلة الثقافة البدنية والصحةالعمل ، وتتمثل مهمتها الرئيسية في تعزيز الصحة وتحسينها التطور البدنيالطفل ، تطور النشاط الحركي. ويجب أن يبدأ هذا العمل مع الأطفال. عمر مبكر، منذ أن تم وضع أساس صحة الإنسان بالفعل الطفولة المبكرة. لقد عرف الجميع منذ فترة طويلة أن الحركة هي: حاجة إنسانية فطرية وحيوية وفعالة علاج، معرفة العالم المحيط ، أداة مهمةالتعليم والتواصل. وقد تم إثبات ذلك من خلال العديد من الدراسات التي أجراها علماء ومعلمون وعلماء نفس مشهورون.
إنشاء نظام للنشاط البدني أثناء النهار. فهم أهمية مشكلة تطوير DA في الأطفال ، وضعنا عدة مهام: لزيادة DA ؛ خلق الظروف المثلى لكل طفل في عملية إتقان الخبرة الحركية ؛ زيادة الاهتمام بأنواع مختلفة من النشاط الحركي ؛ لتعليم الأطفال موقفًا واعيًا تجاه أداء الأعمال الحركية.
GCD على النمو البدني للأطفال ؛ التعليم الجسدي - العمل الصحيفي الروتين اليومي: تمارين الصباح ، والألعاب الخارجية ، والتمارين البدنية للمشي ، ودقائق التربية البدنية ، واستراحات التربية البدنية ، وتمارين التنشيط بعد النوم أثناء النهار ، وأنشطة التخفيف ؛ مركز رياضي في المجموعة. النشاط الحركي المستقل للأطفال ؛ الراحة النشطة: أوقات الفراغ الرياضية ، والعطلات الرياضية ، وأيام الصحة. الثقافة الجسدية المشتركة والترويح عن النفس عمل مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسةوالعائلات العمل مع أولياء الأمور أشكال تنظيم النشاط الحركي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
إعطاء أهمية خاصة لدور النشاط البدني في تحسين صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، نعتبر أنه من الضروري تحديد الأولويات في الروتين اليومي. ينتمي المركز الأول في الوضع الحركي للأطفال إلى الثقافة البدنية والأنشطة الترفيهية. وتشمل هذه الأنواع المعروفة من النشاط الحركي: التمارين الصباحية ، والتمارين الرياضية. الألعاب الخارجية والتمارين البدنية أثناء المشي ؛ محاضر التربية البدنية في الأنشطة المشتركة مع الضغط النفسي ، إلخ. يحتل المركز الثاني في الوضع الحركي للأطفال العمل بروح الفريق الواحدعلى الثقافة الجسدية- كشكل رئيسي لتعليم المهارات الحركية وتنمية النشاط الحركي الأمثل للأطفال. يتم إعطاء المركز الثالث للنشاط الحركي المستقل الذي يحدث بمبادرة من الأطفال. إنه يعطي مجالًا واسعًا لإظهار قدراتهم الحركية الفردية. يشمل الوضع الحركي أيضًا الثقافة الجسدية المشتركة والعمل الترفيهي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة (مشاركة الوالدين في التربية البدنية والترفيه المناسبات العامةروضة أطفال). جميع أشكال النشاط البدني المذكورة أعلاه تكمل وتثري بعضها البعض ، وتوفر معًا النشاط البدني اللازم لكل طفل طوال فترة إقامته في مرحلة ما قبل المدرسة. أولويات أشكال النشاط الحركي في الروتين اليومي
هذا الشكل من العمل هو الشكل الرائد لتكوين المهارات والقدرات الحركية الصحيحة. تساهم الأنشطة التربوية للنمو البدني في تكوين مهارات الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في الأنشطة التربوية. يضمن التطوير التنظيمي مع المجموعة بأكملها مرور وإتقان مادة البرنامج في تسلسل معين. يتعلم الأطفال الاستماع إلى تعليمات المعلم ، لأداء الحركات في وقت واحد مع المجموعة بأكملها. GCD للنمو البدني للأطفال هو الشكل الرئيسي للتدريب المنتظم المنظم في التمارين البدنية وتنمية النشاط الحركي للأطفال
في مؤسسة ما قبل المدرسة ، الشكل الرئيسي لتنمية النشاط الحركي للأطفال هو نشاط مشترك في الثقافة البدنية. هذا النشاطيؤدي عددًا من المهام في التربية البدنية: لضمان تطوير وتدريب جميع أنظمة ووظائف جسم الطفل ؛ تلبية الحاجة الطبيعية للحركة ؛ لتنمية المهارات والقدرات الحركية ، الصفات الجسدية؛ منح الجميع الفرصة لإظهار مهاراتهم الحركية لأقرانهم والتعلم منهم ؛ تهيئة الظروف لتنمية الأطفال متعددة الاستخدامات ، واستخدام المهارات المكتسبة في الحياة ؛ إثارة الاهتمام بالنشاط الحركي والحفاظ عليه. الأنشطة المشتركة في الثقافة البدنية
من أجل النمو البدني الكامل وتعزيز صحة الأطفال سن ما قبل المدرسةيتطلب وضع محرك خاص ، يتميز بمجموعة متنوعة من الأشكال التعليم الجسدي. واحدة من هذه الأشكال هي دقائق الثقافة البدنية. دقائق الثقافة البدنية - تقام من أجل تقليل التعب والتخفيف الجهد الساكن. المدة 2-3 دقائق. نقوم بإجراء جلسات التربية البدنية على شكل تمارين تطورية عامة (حركات الرأس والذراعين والجذع والساقين) والألعاب الخارجية وحركات الرقص وتمارين الألعاب. غالبًا ما يكون محضر التربية البدنية مصحوبًا بنص متعلق أو غير مرتبط بمحتوى النشاط. دقائق التربية البدنية
توقف الثقافة البدنية (عمليات الإحماء الحركية) التي تمنع تطور التعب والانسحاب ضغط عاطفيفي عملية التطوير التنظيمي ، التي تتطلب إجهادًا عقليًا ، مما يساهم في تحسين الإدراك بشكل أسرع مواد البرنامجوزيادة النشاط البدني للأطفال. عادة ، تتكون الدقائق الحركية من ثلاثة أو أربعة تمارين لعب مثل "رمي الحلقة" ، "ضع الكرة في الحفرة" ، "شد الحبل" ، "ضرب المدينة" ، "دحرج الكرة على طول المسار" ، مثل وكذلك الحركات التعسفية للأطفال باستخدام مجموعة متنوعة من وسائل التربية البدنية (حبال القفز ، لعبة البولنج ، الكرات ، الأطواق ، المضارب). يجب ألا تزيد مدة إيقاف المحرك عن 10 دقائق ، ويتم إجراؤها في غرفة جيدة التهوية. الوقفات الجسدية
تعتبر رياضة الاستيقاظ بعد النوم أثناء النهار عنصرًا مهمًا في النشاط الحركي للأطفال. أهدافها الصحية هي: إيقاظ الطفل تدريجياً بعد نومه أثناء النهار. رفع العضلات والنغمة العقلية. خلق مزاج جيد للنصف الثاني من اليوم ؛ تصلب جسم الطفل. الوقاية من القدم المسطحة واضطرابات الموقف. المحتوى الرئيسي للجمباز بعد النوم أثناء النهار هو التدريبات التنموية العامة للتوجيه التصحيحي والوقائي. جمباز الاستيقاظ بعد النوم أثناء النهار
التصلب هو نظام من التدابير يهدف إلى زيادة مقاومة جسم الطفل لجميع العوامل البيئية الضارة. يجب إجراء التصلب فقط عندما صحة كاملةالأطفال؛ يتطلب تصلبًا منهجيًا ومتسقًا ، والذي سيكون فعّالًا عندئذٍ فقط. تصلب: الهواء و حمامات الشمس, إجراءات المياه.
المشي هو أحد أهم الأشياء لحظات النظاميمكن للأطفال خلالها إدراك احتياجاتهم الحركية بالكامل. أثناء المشي ، يتم حل المشكلات الصحية وتحسين المهارات الحركية وزيادة النشاط الحركي. نخطط للعمل على تطوير الحركات أثناء المشي بطريقة تضمن وجود نظام ، وتسلسل عرض جميع مواد البرنامج ، والقدرة على دمج وتحسين الألعاب و ممارسه الرياضهلزيادة النشاط البدني للأطفال. المهام الرئيسية التي يتعين حلها في عملية الألعاب اليومية في الهواء الطلق والتمارين البدنية أثناء المشي هي: زيادة توسيع التجربة الحركية للأطفال ، وإثرائها بحركات جديدة وأكثر تعقيدًا ؛ تحسين مهارات الأطفال في الحركات الأساسية من خلال تطبيقها في التغيير مواقف اللعبة؛ تطوير الصفات الحركية: البراعة والسرعة والقدرة على التحمل ؛ تعليم الاستقلال والنشاط والعلاقات الإيجابية مع الأقران. الألعاب الخارجية والتمارين الرياضية أثناء المشي
المهمة الرئيسيةالمعلم - لاختيار المعدات الرياضية والألعاب المناسبة. من الضروري الانطلاق من الأنواع الرئيسية للحركات التي يجب تطويرها في هذا العصر: المشي والجري ، والتوازن والتنسيق ، والقفز ؛ دحرجة الكرة ودحرجتها ورميها ؛ الزحف ، الزحف تحت الأقواس ، التسلق فوق جذوع الأشجار ، إلخ. يجب أن يكون المخزون مشرقًا وجذابًا ويمكن للأطفال الالتقاء به متطلبات النظافةوقواعد السلامة. يلتزم المعلم بالتحقق من استقرار وموثوقية وسلامة المعدات. مركز رياضي في المجموعة
عطلة رياضية خاصة للطفل. حدث بهيج. في برنامج العطلة كأحد أنواعها بقية نشطةالأطفال ، وتشمل مجموعة متنوعة من التمارين البدنية والألعاب الخارجية الممتعة التي تعكس المهارات الحركية التي يكتسبها الطفل. في برنامج العطلةيتضمن الحركات التي تم تعلمها سابقًا في درس التربية البدنية. يمنحون الطفل الفرح والسرور. أوقات الفراغ الثقافة البدنيةيملأ حياة الطفل بالنشاط الحركي العاطفي والممتع
العمل الفرديمع الأطفال في التربية البدنية لا يقل أهمية في النظام الحركي اليوم. يتم التخطيط لها على مدار اليوم خلال ساعات الألعاب والمشي. لتحقيق النجاح في تعليم الحركات الحركية ، يجب ألا نعرض فقط على الطفل أداء التمرين بشكل صحيح ، على سبيل المثال ، وفقًا لنموذجه ، ولكن أيضًا محاولة إثارة الاهتمام بالمهمة. العمل الفردي مع الأطفال لتحسين النشاط الحركي.
المهارات الحركية المكتسبة في النشاط البدني المشترك ، يتم دمج الأطفال في النشاط الحركي المستقل. نشاط مستقلهو مصدر مهم للنشاط والتنمية الذاتية للطفل. تعتمد مدته على المظاهر الفردية للأطفال في النشاط الحركي. يدرس الطفل بشكل مستقل ، ويركز على الإجراءات التي تؤدي إلى تحقيق الهدف الذي يأسره. المحفز للنشاط الحركي المستقل للأطفال من جميع الأعمار هو ، أولاً وقبل كل شيء ، التواجد في مجموعة أو في موقع ما ألعاب مختلفة، فوائد التربية البدنية الصغيرة والكبيرة. النشاط الحركي المستقل للأطفال
من الثانية مجموعة صغارإقامة "يوم الصحة". الغرض من "يوم الصحة" هو الوقاية الجهاز العصبي، وتحسين الجسم والمحافظة على إيجابية - الحالة العاطفيةنفسية الطفل. في هذا اليوم ، يتم توفير البقاء في الهواء ، ولا يتم تنفيذ أشكال العمل المنظمة التي تتطلب توترًا فكريًا. يلعب الأطفال ألعابًا مفضلة وممتعة ، ويستمعون إلى الموسيقى ، ويدرسون النشاط الإبداعي. تسود المجموعات جو احتفالي بهيج. "يوم الصحة"
في مرحلة ما قبل المدرسة ، نحاول إقامة عطلات رياضية مرتين في السنة. مثل العطل الرياضيةيمنح الأطفال تجارب مبهجة ، يتذكرونها لفترة طويلة. نحن نستعد بعناية خاصة لمثل هذه الأحداث ، ونفكر في كل لحظة. مزاج احتفاليأثناء الترفيه ، يتم إنشاء المواد الحركية للألعاب والتمارين من قبل الأطفال مسبقًا ، والغرض من الإجراءات غير عادي ، ولكنه سهل المنال وممتع. بالنسبة للتمارين ، نستخدم نفس الوسائل المساعدة (الكرات ، الكرات ، إلخ) ، لتغيير التعقيد تمارين حركية، عدد التكرارات ، سرعة التنفيذ. خلال العطلة نحفز مزيد من النشاطالأطفال ، الرغبة في مواصلة النشاط الحركي ، للمشاركة في الألعاب. الثقافة البدنية المشتركة والعمل التحسيني الصحي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة.
أعضاء هيئة التدريسروضة الأطفال تدفع اهتمام كبيرالعمل مع آباء التلاميذ ، محاولًا إشراكهم في مساحة تعليمية واحدة. لهذا الغرض ، يتم استخدام أشكال مختلفة: تنظيم الأنشطة المشتركة للأطفال والكبار على أراضي رياض الأطفال. أيام أبواب مفتوحةللوالدين. العمل المشترك للأطفال والآباء. خلق بيئة رياضية وترفيهية في مجموعة على الأرض. موضوعي اجتماعات الوالدين. العمل مع الوالدين
إذا قمنا بتحليل العمل على تطوير النشاط الحركي في منطقتنا روضة أطفاليمكن ملاحظة التغييرات الإيجابية ، ولكن هناك أيضًا أوجه قصور. زيادة اهتمام الأطفال بـ أنواع مختلفةتمارين. زاد النشاط الحركي للأطفال وتنويعه نشاط اللعب. أصبح النشاط الحركي أكثر فائدة. أصبح الأطفال المستقرون أكثر نشاطًا واستقلالية ، ولديهم مصلحة في ذلك تمارين اللعبةمتفاوتة الشدة والثقة في أفعالهم والرغبة في المشاركة في الألعاب الجماعية في الهواء الطلق. أصبح الأطفال مفرطي النشاط أكثر توازنًا وهدوءًا. لديهم اهتمام ثابت ، مما يسمح لهم بإدراك المهام الحركية بسرعة وتنفيذها بشكل أكثر كفاءة. يميل الأطفال إلى تنظيم ألعاب مختلفة للتواصل مع بعضهم البعض. إنهم يحاولون أداء المهام الحركية الصعبة إلى حد ما بشكل مستقل نتيجة جيدة. المعدات غير الكافية لبيئة تطوير الموضوع مع معدات التربية البدنية الخاصة تعيق الإتقان الفعال للعديد من الحركات الأساسية. الخلاصة 1. AV Keneman ، DV Khukhlaeva. نظرية وطرق التربية البدنية لأطفال ما قبل المدرسة م: "Prosveshchenie" ص. 2. إن فافيلوفا. تعلم الجري والقفز والتسلق والرمي. م. "التنوير" ص. 3.NN Kozhukhova ، L.A. Ryzhkova ، M.M. Samodurova. مدرس تربية بدنية في مؤسسات ما قبل المدرسة. م. "الأكاديمية" ص. 4. في. شيبيكو ، ن. يرماك ، "التنوير" 2000 "التربية البدنية الترفيهية لمرحلة ما قبل المدرسة" 5. K.K. دار نشر أوتروبينا ، GNOM و D ، 2003. "تربية طفل - طفل ما قبل المدرسة ، 6. V. Zimonina "فلادوس" 2003 "الإجازات الجسدية في رياض الأطفال". 7. Kartushina M.Yu. الضوء الأخضر للصحة. - سان بطرسبرج: مطبعة الطفولة ، Kozyreva O.A. العلاج الطبيعيلمرحلة ما قبل المدرسة - موسكو: التعليم ، Tulchinskaya V.D. طفل سليم - موسكو: ANMI ، لعبة الجمباز لتحسين الصحة بعد النوم أثناء النهار. - الحضانة NN Kozhukhova ، L.A. Ryzhkova ، M.M. Borisova ، V.V. Gorelova. نظرية ومنهجية التربية البدنية ونمو الطفل. "فلادوس" ص. 11. الأنظمة واللوائح الصحية والوبائية. San PiN SPb: Detstvo-Press ، مع نظرية وأساليب الثقافة البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة. حرره S.O. Filippova ، GN Ponomarev. م: "سفير" ص. 13. في.ن. زيمونينا. تربية طفل ما قبل المدرسة م: "فلادوس" 200 المراجع:
وصف العرض التقديمي على الشرائح الفردية:
شريحة واحدة
وصف الشريحة:
"تنظيم النشاط الحركي لمرحلة ما قبل المدرسة" إعداد: Boldareva S.A. كبير المعلمين ، شاخترسك ، 2016 قسم التربية والتعليم بإدارة شاخترسك مؤسسة تعليميةالنوع المشترك رقم 9 "شروق الشمس"
2 شريحة
وصف الشريحة:
حتى الآن ، فإن أكثر الأنشطة ذات الصلة في أنشطة أي مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هي قضايا التربية البدنية وأعمال تحسين الصحة ، وتتمثل مهمتها الرئيسية في تعزيز الصحة ، وتحسين النمو البدني للطفل ، وتطوير النشاط البدني. ويجب أن يبدأ هذا العمل مع الأطفال الصغار ، لأن أساس صحة الإنسان قد وُضع بالفعل في مرحلة الطفولة المبكرة.
3 شريحة
وصف الشريحة:
لقد عرف الجميع منذ فترة طويلة أن الحركة هي حاجة إنسانية فطرية وحيوية وعلاج فعال ومعرفة بالعالم المحيط ووسيلة مهمة للتعليم والتواصل. وقد تم إثبات ذلك من خلال العديد من الدراسات التي أجراها علماء ومعلمون وعلماء نفس مشهورون.
4 شريحة
وصف الشريحة:
5 شريحة
وصف الشريحة:
GCD في الثقافة البدنية هو الشكل الرئيسي للتدريس المنظم للتمارين البدنية وتنمية النشاط الحركي للأطفال ، وهذا النوع من العمل هو الشكل الرائد لتكوين المهارات والقدرات الحركية الصحيحة. يساهم النشاط التربوي في الثقافة البدنية في تكوين مهارات نشاط التعلم في مرحلة ما قبل المدرسة. يضمن التطوير التنظيمي مع المجموعة بأكملها مرور وتطوير المواد البرمجية في تسلسل معين. يتعلم الأطفال الاستماع إلى تعليمات المعلم ، لأداء الحركات في وقت واحد مع المجموعة بأكملها.
6 شريحة
وصف الشريحة:
تمارين الصباح هي إحدى وسائل الشفاء والوقاية من الأمراض. في الأطفال الذين يمارسون الجمباز بانتظام ، يختفي النعاس ، ويظهر شعور بالبهجة ، وتحدث طفرة عاطفية ، وتزداد القدرة على العمل.
7 شريحة
وصف الشريحة:
تمارين بدنية قصيرة المدى - يتم إجراؤها في هذه العملية الأنشطة التعليمية. تساعد التربية البدنية على تغيير وضعية وطبيعة النشاط من خلال النشاط البدني. يخفف من التعب ويعيد الحالة الإيجابية عاطفيا للطفل. في جلسات التربية البدنية ، يمكنك استخدام تمارين لليدين على نطاق واسع ، وتشمل أيضًا المشي والقفز ، 2-3 تمارين حزام الكتفوالذراعين ، والسحب ، والإمالة ، والتواءات الجذع. دقيقة التربية البدنية
8 شريحة
وصف الشريحة:
توقف ديناميكيالتوقفات الديناميكية (عمليات الإحماء الحركية) تمنع تطور التعب وإزالة التوتر العاطفي في عملية GCD التي تتطلب ضغوطًا نفسية ، مما يساهم في إدراك أسرع لمواد البرنامج وزيادة النشاط الحركي للأطفال. يجب ألا تزيد مدة إيقاف المحرك عن 10 دقائق ، ويتم إجراؤها في غرفة جيدة التهوية.
9 شريحة
وصف الشريحة:
جمباز الاستيقاظ بعد النوم أثناء النهار تعتبر رياضة الاستيقاظ بعد النوم أثناء النهار مكونًا مهمًا للنشاط الحركي للأطفال. أهدافها الصحية هي: إيقاظ الطفل تدريجياً بعد نومه أثناء النهار. رفع العضلات والنغمة العقلية. خلق مزاج جيد للنصف الثاني من اليوم ؛ تصلب جسم الطفل. الوقاية من القدم المسطحة واضطرابات الموقف. المحتوى الرئيسي للجمباز بعد النوم أثناء النهار هو التدريبات التنموية العامة للتوجيه التصحيحي والوقائي.
10 شريحة
وصف الشريحة:
تصلب الهواء وحمامات الشمس ، إجراءات المياه. التصلب هو نظام من الإجراءات يهدف إلى زيادة استقرار جسم الطفل. يجب أن يتم التصلب فقط مع الصحة الكاملة للأطفال ؛ يتطلب تصلبًا منهجيًا ومتسقًا ، والذي سيكون فعّالًا عندئذٍ فقط.
11 شريحة
وصف الشريحة:
ألعاب خارجية وتمارين بدنية في الشارع الألعاب الرياضيةوممارسة الرياضة في الهواء الطلق ، والوقت من العام ، والظروف الجوية ، والحاجة إلى مجموعة متنوعة من الحركات والإجراءات الحركية ينبغي أن تؤخذ في الاعتبار. يجب على البالغين التأكد من أن الطفل لا يسخن ولا يصاب بالبرد.
12 شريحة
وصف الشريحة:
ركن الرياضة المهمة الرئيسية للشخص البالغ هي اختيار الرياضة المناسبة ومعدات اللعب. من الضروري الانطلاق من أنواع الحركات الأساسية التي يجب تطويرها في سن معينة: المشي والجري ، والتوازن والتنسيق ، والقفز ؛ دحرجة الكرة ودحرجتها ورميها ؛ الزحف ، الزحف تحت الأقواس ، التسلق فوق جذوع الأشجار ، إلخ. يجب أن يكون المخزون مشرقًا وجذابًا ويلبي متطلبات النظافة وقواعد السلامة.
أعد MDOU "روضة الأطفال رقم 29 الرعاية والتعافي" في ماغنيتوغورسك من قبل المعلم النفسي موشتشينكو إل في. موقع الكتروني
الشريحة 2
وسائل تعليمية
1. دليل للمعلمين "النشاط الحركي لطفل في رياض الأطفال" M. ب. إيغوروف 3. تكنولوجيا الصحة " طفل صحي في سن ما قبل المدرسة»- يو اف زمانوفسكي. 4. برنامج "العب من أجل صحتك" - L.N. Voloshina، T.V. Kurilov Kartushina 6. دليل للمعلمين والمعلمين حضانة التربية البدنية"ألعاب تحسين الصحة لمرحلة ما قبل المدرسة" - O.V. Kozyreva 7. دليل لمعلمي ومعلمي التربية البدنية "إذا كان الطفل مريضًا في كثير من الأحيان" 8. "الألعاب الشعبية الروسية في الهواء الطلق" - M.F. Litvinova
الشريحة 3
غالبًا ما يُعتبر الطفل مريضًا بعد الإصابة بمرض حاد أمراض الجهاز التنفسيأربع مرات أو أكثر في السنة (بأمر من وزارة الصحة في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، 1983).
معايير تحديد الطفل المصاب كثيرًا (V.Yu. Albitsky، A.A. Baranov، 1986)
الشريحة 4
أمراض الأطفال في كثير من الأحيان
كثيرا ما يتميز الأطفال المرضى الأمراض الحادةالجهاز التنفسي على مدار العام ، بغض النظر عن الموسمية ، التردد العالي ، المدة ، شدة الأمراض. هناك عامل خطر لتطوير أمراض الرئة والجهاز الهضمي المزمنة. كل ثانية يعاني الطفل المصاب كثيرًا من انحرافات عن الجهاز العصبي ( التشنجات اللاإرادية العصبية، التبول اللاإرادي ، التلعثم). في الأطفال بسبب أمراض متكررةالنظام مضطرب ويقل حجم النشاط البدني ، ويقل الوقت الذي يقضيه في الهواء النقي ، مما يساهم في تطور الكساح ، والحثل ، وما إلى ذلك. مستوى منخفضالتطور البدني مؤشرات أولية منخفضة ومخفضة لتطور الصفات الحركية الأساسية (السرعة والتحمل) ؛ غلبة المشاعر السلبية ؛ قلة التواصل مع الأقران. مستوى منخفض من مهارات الألعاب الجماعية.
الشريحة 5
وفقًا لتصنيف معهد النظافة للأطفال والمراهقين التابع لوزارة الصحة في الاتحاد الروسي ، ينتمي الأطفال المصابون في كثير من الأحيان إلى المجموعة الصحية الثانية (S.V. Khrushchev ، 2006) - المجموعة الرئيسية
تتكون هذه المجموعة الصحية من الأطفال الذين يتمتعون بصحة جيدة عمليًا ، ولكن لديهم انحرافات مورفولوجية ووظيفية مختلفة ، مع مستوى ضعيف من اللياقة البدنية ، والمعرضين لخطر الإصابة بالأمراض. يشارك الأطفال في برنامج نموذجي للتربية البدنية ، يخضع لمزيد من التطوير التدريجي للمهارات والقدرات الحركية. يوصى ببدء التدريب البدني مع الشفاء التام في موعد لا يتجاوز 3-4 أسابيع بعد الخروج إلى مؤسسة تعليمية (في غضون أسبوعين ، يتم إجراء إعادة التأهيل البدني بمساعدة التمارين العلاجية ويهدف إلى التكيف التدريجي مع النشاط البدني).
الشريحة 6
من بين العوامل المختلفة التي تؤثر على صحة وأداء جسم الطفل النامي ، فإن النشاط الحركي له تأثير كبير. النشاط الحركي هو حاجة طبيعية للحركة ، والرضا عنها شرط أساسي التنمية الشاملةوتربية الطفل
شريحة 7
جدول العمل على تطوير النشاط الحركي للأطفال
© - النشاط الحركي المستقل UG - تمارين الصباح O - ألعاب الرقصقبل الفصل FM - دقائق التربية البدنية في الفصل DP - وقفة ديناميكية PG - الجمباز الوقائي ■ - ألعاب للفت الانتباه T - الألعاب حركة منخفضةبين الفصول ي - الدرس الموسيقي FZ - درس التربية البدنية 03 - درس ترفيهي CG - الجمباز التصحيحي BG - الجمباز المنشط - إجراءات التقسية □ - الجمباز الإيقاعي بعد النوم - حافي القدمين L - الألعاب الإيقاعية ♦ - أوقات الفراغ (الصحة ، التربية البدنية ، مكتبة الألعاب ، إلخ.) О - العاب خارجية - العاب تمارين في الشارع + - جرعات الجري والمشي في الشارع
شريحة 8
في النظام اليومي ، يجب استخدام نشاط بدني متفاوت الشدة.
يجب تخصيص ما لا يقل عن 3.5 - 4 ساعات يوميًا للنشاط الحركي النشط. ويجب أن يكون النشاط الحركي في الأشكال المنظمة للنشاط 45-50٪ المرحلة الأوليةيتمثل العمل في التربية البدنية مع الأطفال الضعفاء أساسًا في حقيقة أن التمارين التي يتم إجراؤها بوتيرة سريعة بالنسبة لهم محدودة أو مستبعدة: الألعاب المكثفة في الهواء الطلق ، والألعاب ذات عناصر المنافسة ، والتمارين المرتبطة بالأحمال الثابتة.
شريحة 9
يجب أن تستغرق الأحمال عالية الكثافة 10-15٪ من إجمالي وقت النشاط الحركي للأطفال. يتم تنفيذ جميع التمارين البدنية في الوضع الرئيسي متوسط الشدة. في النصف الأول من اليوم ، يوصى باستخدام المزيد من الألعاب الخارجية وعناصر الألعاب الرياضية وجولات المشي والرحلات. يمكن زيادة شدة النشاط البدني عن طريق تضمين عدد كبيرتمارين الجري. أثناء المشي ، يمكنك لعب لعبتين أو ثلاث ألعاب مع الأطفال. درجات متفاوتهالتنقل (10-15 دقيقة) ، بسيط ألعاب القصة، يمنح الأطفال فرصة اللعب بمفردهم. يجب أن ترتبط جميع أشكال الأعمال التي تتم في نزهة على الأقدام ، ومحتوى أنشطة الأطفال في الهواء ، وشدة نشاطهم الحركي بالظروف الجوية ، وموسم العام ، ودرجة حرارة الهواء.
شريحة 10
شروط ضمان التوجه نحو تحسين الصحة للتربية البدنية (وفقًا لـ V.G. Alyamovskaya)
يجب تحديد جرعات الأحمال الحركية في الدرس بدقة وفقًا لمعدل ضربات القلب ، بعد حركات مكثفة أو طويلة (على سبيل المثال ، مجموعة من تمارين النمو العامة) ، يجب التوقف مؤقتًا لإعادة نبض الأطفال إلى حالته الأصلية ؛ ثلثي الحركات التي يتألف منها محتوى العافية التعليم الجسدي، يجب أن يكون دوريًا ، لأنهم هم الذين يدربون نظام القلب والأوعية الدموية ؛ يجب أن تصبح إجراءات التخفيف جزءًا عضويًا من الدرس ؛ جزء من فصول التربية البدنية الترفيهية هي تمارين خاصةتعليم الأطفال التنفس بشكل صحيح ، أو مجموعات من تمارين التنفس العلاجية التي يوصي بها الطبيب ؛ استخدام التيسير التطور الحركيتمارين الأطفال التي تطور آليات التنسيق للجهاز العصبي ؛ خلق مواقف تفضي إلى التحرر العاطفي.
الشريحة 11
أهمية عظيمةتصلب في الهواء ، مما يقلل بشكل فعال من معدل الإصابة ،
لذلك ، يجب على الأطفال الضعفاء في مرحلة ما قبل المدرسة المشي كل يوم في أي طقس (باستثناء الظروف غير المواتية بشكل خاص). من المهم فقط التأكد من أن ملابس كل طفل تتطابق مع الظروف الجوية. معظم FIC بسبب خلل في الجهاز العصبي اللاإرادي لديها التعرق المفرط. يوصى بتغيير الكتان بشكل متكرر (2-3 مرات في اليوم) ، خاصة عند الأطفال الصغار
الشريحة 12
تمارين الصباح
في وقت الصيفمن الضروري القيام به في الهواء الطلق ، بالإضافة إلى حركات النمو العامة ، تضمينه في تشغيل بطيء لمدة 3 دقائق.
الشريحة 13
تدليك القدم هو إجراء شفاء رائع.
يستخدم تدليك القدم في الوقاية من القدم المسطحة ، لزيادة تناسق عضلات القدم ، وتخفيف إجهاد العضلات بعد التمرين ، ولتطبيع النغمة ، كإجراء للشفاء. المدة المثلى للتمرين هي 5-6 دقائق ، مرتين في اليوم
شريحة 14
يلعب الدور الرائد في تعزيز الصحة دورًا دوريًا ، أي. تمارين طويلة ومتكررة بانتظام تهدف إلى التدريب وتحسين القدرة على التحمل.
يعد الركض (5-7 كم في الساعة) من التمارين الدورية الشائعة والشائعة. وتبدأ هذه التمارين من عمر 3-4 سنوات (بشكل رئيسي في شكل اللعبة). يزداد الحمل تدريجياً ليس بسبب إطالة مسافة الجري ، ولكن عند تكراره في درس واحد. يزداد مستوى التحمل لدى الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال التدريب المنظم بشكل صحيح حتى مسافة تتراوح بين 1.5 و 2 كم. بدون توتر يوصى بالقيام بجولة طويلة بوتيرة بطيئة: مع أطفال ما قبل المدرسة مجموعة كبار- ما يصل إلى 1.5 دقيقة ، في المجموعة الإعدادية للمدرسة - تصل إلى دقيقتين
الشريحة 15
كما أن هناك تمارين أخرى لها تأثير علاجي جيد: المشي السريع ،
الشريحة 16
ركوب الدراجة
شريحة 17
كرة اليد
شريحة 18
كرة سلة
شريحة 19
الكرة الطائرة
شريحة 20
تنس طاولة
الشريحة 21
تمارين الجمباز على شكل لعبة بمرافقة موسيقية ،
الجمباز الإيقاعي والتمارين الرياضية
الشريحة 22
من أجل زيادة النشاط البدني ، وتطوير الألعاب والتمارين ، والألعاب الخارجية مع عناصر من المعدات السياحية ، تقام دروس التربية البدنية.
الشريحة 23
ألعاب الصحة والتنمية للأطفال المصابين بكثرة (O.V. Kozyreva)
الغرض من الألعاب للأطفال الذين يعانون كثيرًا من المرض هو تقوية الجسم بشكل عام ، وتدريب عضلات الجهاز التنفسي. المهام التي يتم حلها عند استخدام الألعاب التعليمية لتحسين الصحة للأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يعانون كثيرًا من المرض: تقوية الجسم بشكل عام ؛ تدريب عضلات الجهاز التنفسي تحسين وظيفة تصريف القصبات الهوائية. تحسين المهارة التنفس الصحيحفي ظروف صعبة التكيف مع زيادة النشاط البدني تدريجيًا.
الشريحة 24
عند استخدام الألعاب التعليمية لتحسين الصحة للأطفال الذين يعانون كثيرًا من المرض ، يتحكم المعلم باستمرار في تنفس اللاعبين. إذا كان هناك ضيق في التنفس أو احمرار في الوجه ، يقوم اللاعب بعد المرحلة بدعوة الطفل لأداء بسيط تمارين التنفسلتطبيع التنفس. بالنسبة للأطفال المصابين في كثير من الأحيان ، يتم اختيار الألعاب بعناية أكبر فيما يتعلق بالمستوى النشاط البدنيعلى الجسم. في كل درس لاحق ، يزداد الحمل تدريجياً. تشغل الألعاب التعاونية والتنافسية مكان الألعاب غير التنافسية ، وفي الألعاب الترفيهية والتعليمية ، يتم استخدام مجموعة متنوعة من المعدات لمساعدة الطفل على تعزيز مهارات التنفس السليم.
شريحة 25
أنواع الألعاب الترفيهية والتعليمية للأطفال المصابين بكثرة المرض: الألعاب غير التنافسية الألعاب التنافسية الألعاب التعاونية
وينبغي النظر في الاختلافات الموجودةحسب مدة هذه الألعاب ، حسب عمر الأطفال. بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية (4 سنوات) ، فإن المدة المثلى هي 20 دقيقة ، للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة (5 سنوات) - 25 دقيقة وللأطفال في سن ما قبل المدرسة (6 سنوات) - 15-25 دقيقة
الشريحة 26
أنواع الألعاب الترفيهية والتعليمية للأطفال المصابين بكثرة المرض:
الألعاب غير التنافسية في الألعاب غير التنافسية ، والأطفال ذوي مراحل مختلفةتدريب جسدي، أطفال أصحاءوالأطفال ذوي الإعاقة. ألعاب تعاونية الهدف الرئيسي- تفاعل جميع المشاركين في تحقيق النتيجة النهائيةأو تحديد أفضل أداء (الوقت والمسافة وما إلى ذلك) لجميع اللاعبين (على سبيل المثال ، الأطفال الذين يلعبون الكرة الطائرة مكلفون بإبقاء الكرة في الهواء لأطول فترة ممكنة). الألعاب التنافسية الهدف الرئيسي هو تحديد الفائز في المسابقات الفردية أو الجماعية. في هذه الألعاب ، يجب تشجيع الإنجازات المختلفة للمشاركين في ألعاب التتابع ، والتي تتعلق بما يلي: لياقتهم البدنية ؛ مع الحفاظ على المهارات التي يتم تطويرها في الفصل الدراسي الجمباز العلاجيفي ظروف نشاط الألعاب المعقدة ؛ مع إنجازات في نوع منفصل من المنافسة.
شريحة 27
يلعب النشاط الحركي أثناء المشي دورًا مهمًا في تطوير وتقوية صحة الأطفال الذين يعانون من مرض في كثير من الأحيان ، مما يخلق أساسًا للطاقة لتقوية نمو وتشكيل أنظمة الجسم وله تأثير مفيد على استقرار الوظائف العقلية.
شريحة 28
حظا طيبا وفقك الله!
كن بصحة جيدة!
اعرض كل الشرائح
1 من 17
عرض تقديمي حول الموضوع:النشاط الحركي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
رقم الشريحة 1
وصف الشريحة:
رقم الشريحة 2
وصف الشريحة:
تحسين النشاط الحركي لأطفال ما قبل المدرسة. النشاط البدني حاجة طبيعية لجسم الإنسان. النشاط الحركي النشط ، بالإضافة إلى تأثير إيجابيعلى الصحة والنمو البدني ، يوفر الراحة النفسية والعاطفية للطفل.
رقم الشريحة 3
وصف الشريحة:
إنشاء نظام للنشاط البدني أثناء النهار. إدراكًا لأهمية مشكلة تطوير النشاط الحركي للأطفال ، طرحنا عدة مهام: زيادة النشاط الحركي ؛ خلق الظروف المثلى لكل طفل في عملية إتقان الخبرة الحركية ؛ زيادة اهتمام الأطفال بأنواع مختلفة من النشاط الحركي ؛ لتعليم الأطفال موقفًا واعيًا تجاه أداء الأعمال الحركية.
رقم الشريحة 4
وصف الشريحة:
رقم الشريحة 5
وصف الشريحة:
أشكال النشاط الحركي هناك أشكال مختلفة من النشاط الحركي: تمارين الصباح (يومياً) ؛ أنشطة التربية البدنية المشتركة للمعلم مع الأطفال ؛ المشي مع إدراج الألعاب الخارجية ؛ (اليومي) الجمباز الاصبع(يوميًا خلال لحظات النظام) ؛ المرئية، تمارين التنفس؛ التصريف العاطفي fizkultminutka والاسترخاء. المشي على مسارات التدليك الأنشطة الرياضية، وسائل الترفيه. النتيجة المتوقعة: حل المهام المحددة لتنشيط النشاط الحركي للأطفال وضمانها أسلوب حياة صحيحياة التلاميذ. تنمية المعرفة والمهارات العملية لأسلوب الحياة الصحي لدى الأطفال.
رقم الشريحة 6
وصف الشريحة:
أولويات أشكال النشاط البدني في الروتين اليومي نولي أهمية خاصة لدور النشاط البدني في تحسين صحة أطفال ما قبل المدرسة ، فنحن نعتبر أنه من الضروري تحديد الأولويات في الروتين اليومي. ينتمي المركز الأول في الوضع الحركي للأطفال إلى الثقافة البدنية والأنشطة الترفيهية. وتشمل هذه الأنواع المعروفة من النشاط الحركي: التمارين الصباحية؛ الألعاب الخارجية والتمارين البدنية أثناء المشي ؛ محاضر التربية البدنية في الأنشطة المشتركة مع الضغط النفسي ، إلخ. تحتل الأنشطة المشتركة في الثقافة البدنية المرتبة الثانية في الوضع الحركي للأطفال - باعتبارها الشكل الرئيسي لتعليم المهارات الحركية وتطوير النشاط الحركي الأمثل للأطفال. يتم إعطاء المركز الثالث للنشاط الحركي المستقل الذي يحدث بمبادرة من الأطفال. إنه يعطي مجالًا واسعًا لإظهار قدراتهم الحركية الفردية. يشمل الوضع الحركي أيضًا الثقافة الجسدية المشتركة والعمل الترفيهي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة (الواجبات المنزلية ، ومشاركة الوالدين في الأحداث الرياضية والترفيهية الجماعية لرياض الأطفال). جميع أشكال النشاط البدني المذكورة أعلاه تكمل وتثري بعضها البعض ، وتوفر معًا النشاط البدني اللازم لكل طفل طوال فترة إقامته في مرحلة ما قبل المدرسة.
رقم الشريحة 7
وصف الشريحة:
دور التمارين الصباحية في النشاط الحركي لمرحلة ما قبل المدرسة تعتبر التمارين الصباحية من أهم مكونات النظام الحركي. الغرض من التمارين الصباحية هو خلق مزاج جيد لدى الأطفال ، ورفع النغمة العاطفية والعضلية ، وتنشيط المزيد من الأنشطة. تتمثل مهام التمارين الصباحية في تعزيز المهارات والقدرات الحركية. التمرين اليومي بتوجيه من شخص بالغ يساهم في ظهور بعض الجهود الطوعية، أنتجت في الأطفال عادة جيدةابدأ اليوم بتمارين الصباح.
رقم الشريحة 8
وصف الشريحة:
الألعاب الخارجية والتمارين الجسدية أثناء المشي يعد المشي من أهم اللحظات الروتينية التي يمكن للأطفال خلالها إدراك احتياجاتهم الحركية بالكامل. أثناء المشي ، يتم حل المشكلات الصحية وتحسين المهارات الحركية وزيادة النشاط الحركي. نخطط للعمل على تطوير الحركات أثناء المشي بطريقة تضمن الاتساق والاتساق في عرض جميع مواد البرنامج والقدرة على التوحيد وتحسين الألعاب والتمارين البدنية وزيادة النشاط الحركي للأطفال. المهام الرئيسية التي يتعين حلها في عملية الألعاب اليومية في الهواء الطلق والتمارين البدنية أثناء المشي هي: زيادة توسيع التجربة الحركية للأطفال ، وإثرائها بحركات جديدة وأكثر تعقيدًا ؛ تحسين المهارات التي يمتلكها الأطفال في الحركات الأساسية من خلال تطبيقها في مواقف اللعبة المتغيرة ؛ تطوير الصفات الحركية: البراعة والسرعة والقدرة على التحمل ؛ تعليم الاستقلال والنشاط والعلاقات الإيجابية مع الأقران والأطفال الأكبر سنًا مع الأطفال.
رقم الشريحة 9
وصف الشريحة:
دقائق التدريب البدني من أجل النمو البدني الكامل وتعزيز الصحة للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، هناك حاجة إلى نظام حركي خاص ، والذي يتميز بمجموعة متنوعة من أشكال التربية البدنية. واحدة من هذه الأشكال هي دقائق الثقافة البدنية. دقائق الثقافة البدنية - تقام من أجل تقليل التعب وتخفيف الإجهاد الساكن. المدة 2-3 دقائق. نقوم بإجراء جلسات التربية البدنية على شكل تمارين تطورية عامة (حركات الرأس والذراعين والجذع والساقين) والألعاب الخارجية وحركات الرقص وتمارين الألعاب. غالبًا ما يكون محضر التربية البدنية مصحوبًا بنص متعلق أو غير مرتبط بمحتوى النشاط.
رقم الشريحة 10
وصف الشريحة:
النشاط المشترك في الثقافة البدنية في مؤسسات ما قبل المدرسة ، الشكل الرئيسي لتنمية النشاط البدني للأطفال هو النشاط المشترك في الثقافة البدنية. يؤدي هذا النشاط عددًا من المهام في التربية البدنية: لضمان تطوير وتدريب جميع أنظمة ووظائف جسم الطفل ؛ تلبية الحاجة الطبيعية للحركة ؛ لتكوين المهارات والقدرات الحركية والصفات البدنية ؛ منح الجميع الفرصة لإظهار مهاراتهم الحركية لأقرانهم والتعلم منهم ؛ تهيئة الظروف لتنمية الأطفال متعددة الاستخدامات ، واستخدام المهارات المكتسبة في الحياة ؛ إثارة الاهتمام بالنشاط الحركي والحفاظ عليه.
رقم الشريحة 11
وصف الشريحة:
النشاط الحركي المستقل للأطفال المهارات الحركية التي يتم الحصول عليها في النشاط البدني المشترك ، يتم دمج الأطفال في نشاط حركي مستقل. النشاط المستقل هو مصدر مهم للنشاط والتنمية الذاتية للطفل. تعتمد مدته على المظاهر الفردية للأطفال في النشاط الحركي. يدرس الطفل بشكل مستقل ، ويركز على الإجراءات التي تؤدي إلى تحقيق الهدف الذي يأسره. الحافز على النشاط الحركي المستقل للأطفال من جميع الأعمار هو ، أولاً وقبل كل شيء ، التواجد في المجموعة أو في الموقع للألعاب المختلفة ، وأدوات التربية البدنية الصغيرة والكبيرة.
رقم الشريحة 12
وصف الشريحة:
دور النوم أثناء النهار في الوضع الحركي لمرحلة ما قبل المدرسة. من الصعب المبالغة في تقدير دور النوم أثناء النهار في الجسدية و التنمية الفكريةطفل. الراحة في منتصف النهار ضرورية له. لكن كيف تساعدين طفلك على الاستيقاظ؟ مزاج جيدونستمر بنشاط اليوم؟ يجب أن يتم ذلك بعد وقت هادئتنشيط الجمباز. تساعد الجمباز المنشط جسم الطفل على الاستيقاظ وتحسين الحالة المزاجية والارتفاع قوة العضلات، يوفر المستوى المطلوبالنشاط الحركي خلال النصف الثاني من اليوم. الجمباز بعد النوم أثناء النهار عنصر مهم في النشاط البدني.
رقم الشريحة 13
وصف الشريحة:
الثقافة البدنية المشتركة والعمل التحسيني الصحي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة. ليس من السهل المرور حدث رياضيفي فئة عمرية مختلطة. ومع ذلك ، نحاول في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة إقامة عطلات رياضية مرتين في السنة. مثل هذه العطلات الرياضية تمنح الأطفال تجارب ممتعة ، يتذكرونها لفترة طويلة. نحن نستعد بعناية خاصة لمثل هذه الأحداث ، ونفكر في كل لحظة. يتم إنشاء مزاج احتفالي أثناء الترفيه إذا تعلم الأطفال مسبقًا المواد الحركية للألعاب والتمارين ، وكان الغرض من الإجراءات غير عادي ، ولكنه سهل المنال وممتع. في مجموعة من الأعمار المختلفة للتمارين والعوامل الجذابة ، نستخدم نفس الوسائل المساعدة (الكرات والكرات وما إلى ذلك) ، وتغيير مدى تعقيد التمارين الحركية ، وعدد مرات التكرار ، وسرعة التنفيذ. خلال العطلة ، نقوم بتحفيز المزيد من نشاط الأطفال ، والرغبة في مواصلة الأنشطة الحركية ، والمشاركة في الألعاب ، وأماكن الجذب.
وصف الشريحة:
خاتمة إذا قمنا بتحليل العمل لتحسين النشاط الحركي في رياض الأطفال ، يمكننا ملاحظة التغييرات الإيجابية ، ولكن هناك أيضًا أوجه قصور. ازداد اهتمام الأطفال بأنواع مختلفة من التمارين ، وزاد النشاط الحركي للأطفال ، وتنوعت أنشطة الألعاب. أصبح الأطفال في سن ما قبل المدرسة يتسمون بالحاجة العالية للحركة. أصبح النشاط الحركي أكثر فائدة. أصبح الأطفال المستقرون أكثر نشاطًا واستقلالية ، وقد اكتسبوا اهتمامًا بممارسة تمارين متفاوتة الشدة ، والثقة في أفعالهم ، والرغبة في المشاركة في الألعاب الجماعية في الهواء الطلق. أصبح الأطفال مفرطي النشاط أكثر توازنًا وهدوءًا. لديهم اهتمام ثابت ، مما يسمح لهم بإدراك المهام الحركية بسرعة وتنفيذها بشكل أكثر كفاءة. يميل الأطفال إلى تنظيم ألعاب مختلفة للتواصل مع بعضهم البعض. يحاولون أداء المهام الحركية الصعبة بشكل مستقل ، وتحقيق نتيجة جيدة. المعدات غير الكافية لبيئة تطوير الموضوع مع معدات التربية البدنية الخاصة تعيق الإتقان الفعال للعديد من الحركات الأساسية.
