नर्सरी समूह में दीर्घकालिक सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परियोजनाएं। बालवाड़ी प्रारंभिक बचपन परियोजना - साबुन के झाग, देखें
इरीना सौशकिना
कहानी कला का एक सुंदर काम है।बच्चा बहुत कम उम्र में परियों की कहानियों की दुनिया में प्रवेश करता है, जैसे ही वह बोलना शुरू करता है। हर घर में एक परी कथा होती है और बच्चों के बीच बहुत प्यार होता है। बच्चे परियों की कहानियों से बहुत कुछ सीखते हैं। परियों की कहानियों के लिए धन्यवाद, बच्चे दूसरे के लिए सहानुभूति, सहानुभूति और आनन्दित होने की क्षमता विकसित करते हैं, यह एक ही रास्तादूसरे व्यक्ति के दर्द, खुशी, सुख और दुख को जानने के लिए। और यह परियों की कहानियां हैं जो एक बच्चे में मानवता लाती हैं - अन्य लोगों के दुर्भाग्य के प्रति सहानुभूति रखने की अद्भुत क्षमता। एक परी कथा में सबसे आश्चर्यजनक घटनाएं, असाधारण परिवर्तन आम हैं। बच्चों के आसपास की दुनिया की धारणा प्रारंभिक अवस्थाविविध। बच्चे निर्जीव वस्तुओं के साथ वैसा ही व्यवहार करते हैं जैसा वे चेतन वस्तुओं के साथ करते हैं, और इसके विपरीत, चेतन वस्तुओं के साथ ऐसा व्यवहार करते हैं मानो वे निर्जीव हों। इस विशेष दुनिया में, बच्चा आसानी से और आसानी से घटनाओं के कनेक्शन में महारत हासिल कर लेता है, ज्ञान के एक बड़े भंडार में महारत हासिल कर लेता है। एक बच्चे के लिए एक परी कथा एक छोटा सा जीवन है उज्जवल रंग, चमत्कार और रोमांच। अक्सर एक परी कथा में गाने, चुटकुले होते हैं और बच्चे उन्हें सबसे पहले याद करते हैं।
आज, एक परी कथा एक बच्चे की कल्पना के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, और बच्चों में एक किताब के लिए प्यार पैदा करती है। हमारे बगीचे में, कई कक्षाएं समूह के प्रवेश द्वार से शुरू होती हैं कहानी के नायक. बच्चों को उनके साथ खेलने में मज़ा आता है, सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा प्राप्त करने से वे कार्यक्रम को बेहतर ढंग से सीखते हैं। परियोजना "हैलो, एक परी कथा!" हमने इसलिए चुना क्योंकि यह विषय हमारे बच्चों के सबसे करीब है। चूंकि कई बच्चों के पास पर्याप्त शब्दावली नहीं है और वे खराब बोलते हैं, इस परियोजना में हमने परी-कथा पात्रों की मदद से भाषण को सक्रिय करने की कोशिश की, ताकि उनके आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार किया जा सके। परियोजना सप्ताह के दौरान एक परी कथा का दैनिक परिवर्तन है। एक हफ्ते के लिए हम इस तरह की परियों की कहानियों में रहे: "रयाबा द हेन", "शलजम", "माशा एंड द बीयर", "ज़ायुशकिना हट", "जिंजरब्रेड मैन"।
परियोजना का उद्देश्य:परियोजना "हैलो, परी कथा!" को लागू करने की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास और बच्चों के भाषण के विकास के लिए स्थितियां बनाना।
कार्य:
1. बनाएं आवश्यक शर्तेंबच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराने के लिए। 2. समूह में भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल बनाने में योगदान दें।
3. बच्चों को खेलों, मनोरंजन, वयस्कों की नकल करने में हर संभव भागीदारी में शामिल करना। 4. रूसी में बच्चों की रुचि को मजबूत करें लोक कथाएँ. 5. बच्चों को मौखिक बयानों के लिए प्रोत्साहित करें।
6. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी के लिए स्थितियां बनाएं।
प्रोजेक्ट पासपोर्ट
परियोजना प्रकार:रचनात्मक और चंचल।
अवधि:कम।
सदस्य:बेलोचका समूह के बच्चों के प्रारंभिक आयु वर्ग के छात्र, माता-पिता, शिक्षक।
बच्चों की उम्र: 1.6 - 2 जी।
आचरण प्रपत्र:समूह।
प्रारंभिक चरण:
चयन पद्धतिगत साहित्य. - बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों के लिए सामग्री तैयार करना ( रंगीन कागज, कार्डबोर्ड, गोंद, पेंसिल, प्लास्टिसिन।) - छोटे बच्चों के लिए विशेष रूप से चयनित परियों की कहानियां पूर्वस्कूली उम्र- ऑडियो रिकॉर्डिंग का चयन, परियों की कहानियों के लिए चित्र। अपेक्षित परिणाम:
परियों की कहानियों के नायकों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और संवर्धन - बच्चों के भाषण का विकास, इसे नए शब्दों और अभिव्यक्तियों से समृद्ध करना - बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास। - शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के रूप में माता-पिता की स्थिति को सक्रिय करना बाल विहार.
उत्पाद परियोजना की गतिविधियों:
शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ "भालू के लिए प्लेट्स", "गोल्डन अंडे", ड्राइंग "बन के लिए पथ", आवेदन "बड़ा-बड़ा शलजम बड़ा हो गया है", सामूहिक आवेदन"ज़ायुशकिना की झोपड़ी"
प्रोजेक्ट प्रस्तुति:
मनोरंजन "ग्लेड ऑफ़ फेयरी टेल्स" का आयोजन - विषय पर माता-पिता द्वारा कार्यों की प्रदर्शनी: "आपकी पसंदीदा परी कथा का कवर"
परियोजना कार्यान्वयन
गठन पूरी तस्वीरशांति
"जंगली जानवर" श्रृंखला से चित्रों की जांचउद्देश्य: जंगल के जानवरों को पहचानने और उनके नामकरण में व्यायाम करना।
कार्टून देखना "माशा और भालू"उद्देश्य: एक हर्षित मनोदशा पैदा करना, भाषण, शब्दावली विकसित करना।
वन पशुओं के जीवन के बारे में बात करें।उद्देश्य: एक लोमड़ी और एक खरगोश की आदतों के बारे में बात करने के लिए (लोमड़ी एक शिकारी है - यह एक बनी का शिकार करती है, इससे छिपती है।)
खेल-पाठ: परी कथा "रयाबा हेन"
उद्देश्य: बच्चों को परियों की कहानी को एक मंचित संस्करण में और सामान्य रीटेलिंग में सुनने के लिए प्रोत्साहित करना, इसे फिर से सुनने की इच्छा जगाना। क्रिया के लिए उपयुक्त संज्ञाओं के चयन में बच्चों को व्यायाम करके सामान्यीकरण करने की क्षमता बनाना।
उपन्यास
वी। बेरेस्टोव की कविता पढ़ना "भालू, भालू, सोफे आलू" उद्देश्य: पाठ को पढ़कर और पाठ के चित्रण की जांच करके बच्चों को कविता से परिचित कराना, बच्चों को काम के पाठ से अलग-अलग शब्दों और वाक्यांशों को दोहराने में शामिल करना; ध्यान, स्मृति विकसित करें; फिक्शन में रुचि पैदा करें
फलालैनग्राफ पर एक प्रदर्शन के साथ परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" पढ़ना।उद्देश्य: समझने की क्षमता विकसित करना साधारण भूखंडछोटी परियों की कहानियां, कोलोबोक के गीत की पुनरावृत्ति को प्रोत्साहित करती हैं।
नर्सरी कविता "कॉकरेल-कॉकरेल" की पुनरावृत्तिउद्देश्य: एक परिचित नर्सरी कविता के उच्चारण में व्यायाम करना।
प्रदर्शन कठपुतली थियेटरपरी कथा "तीन भालू" पर आधारितउद्देश्य: एक परी कथा को सुनने और समझने के लिए जो सामग्री में सुलभ है, एक नाटकीय परी कथा दिखाते समय बच्चों में एक हर्षित मूड बनाने के लिए।
परी कथा "शलजम" पर आधारित एक टेबल थियेटर का प्रदर्शन।उद्देश्य: एक परिचित परी कथा को दोहराना, बच्चों को प्रदर्शन में सक्रिय भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना, शिक्षक के बाद वाक्यांशों को दोहराना। तत्काल वातावरण में बच्चों के उन्मुखीकरण का विस्तार करें, समझे गए शब्दों और सक्रिय शब्दावली के भंडार को फिर से भरें, मौखिक संचार की आवश्यकता विकसित करें।
डिडक्टिक गेम्स
"अद्भुत बैग" "सब्जियां"उद्देश्य: सब्जियों पर विचार करने और उनकी तुलना करने की क्षमता बनाने के लिए, उनके नाम और रंग निर्धारित करें।
"बगीचे में क्या बढ़ता है?"उद्देश्य: सब्जियों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करने के लिए, उनके दिखावटऔर आवेदन, चित्र में दिखाई गई सब्जियों का नाम देकर भाषण विकसित करें।
"सुबह जल्दी, कॉकरेल कू-का-रे-कू!"उद्देश्य: बच्चों के साथ "सुबह" की अस्थायी अवधारणा को स्पष्ट करें, कल्पनाशील सोच विकसित करें
शिक्षक के साथ उत्पादक रचनात्मक गतिविधि
मॉडलिंग "भालू के लिए प्लेट्स"उद्देश्य: विद्यार्थियों को एक गोलाकार गति में प्लास्टिसिन की गेंद को रोल करना सिखाना, और फिर इसे अपने हाथ की हथेली से दबाएं और एक चपटा आकार प्राप्त करने के लिए ऊपर से दबाएं।
रंगीन क्रेयॉन के साथ ड्राइंग "कोलोबोक के लिए ट्रैक"उद्देश्य: बच्चों को क्रेयॉन को सही तरीके से पकड़ना सिखाने के लिए, वैक्स क्रेयॉन से सीधी और घुमावदार रेखाएँ खींचना
आवेदन "बड़ा-बड़ा शलजम बड़ा हो गया है"उद्देश्य: बच्चों के साथ पीले और हरे रंग के ज्ञान को दोहराने के लिए, ब्रश के साथ तैयार भागों पर पेस्ट लगाने का तरीका सिखाने के लिए, उन्हें कागज की एक शीट पर चिपका दें, भागों को पैटर्न के अनुसार जोड़कर।
परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" पर आधारित सामूहिक अनुप्रयोगउद्देश्य: विद्यार्थियों को इसमें भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना संयुक्त कार्य, कागज़ की शीट पर भागों को चिपकाना सिखाना जारी रखें, उन्हें दबाएं और उन्हें एक नैपकिन के साथ इस्त्री करें।
विषय पर मॉडलिंग: " सोने का अंडालहरों के मुर्गियां।लक्ष्य: प्लास्टिसिन के एक टुकड़े से एक छोटे से टुकड़े को चुटकी बजाना सीखना जारी रखें, उसमें से एक अंडे के आकार को एक गोलाकार गति में रोल करें।
मोबाइल गेम्स:
"जंगल में भालू पर", "बन्नीज़"उद्देश्य: पाठ में आंदोलनों का प्रदर्शन करते समय बच्चों को शिक्षक की नकल करने के लिए व्यायाम करना।
"भेड़िया-शीर्ष"उद्देश्य: बच्चों में एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा पैदा करना, एक वयस्क को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना, एक संकेत पर कार्य करना। "कुत्ता बग"।उद्देश्य: एक संकेत पर कार्य करने के लिए, एक वयस्क को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना।
"एक, दो, तीन - बन के साथ पकड़ें!"उद्देश्य: एक आंख विकसित करना, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता।
"एक ग्रे बनी बैठी है।"उद्देश्य: विकसित करना मोटर गतिविधि, ध्यान "बन्नी को पकड़ो।"उद्देश्य: एक दूसरे से टकराए बिना, शिक्षक के पीछे दौड़ने में व्यायाम करना।
मुर्गी ने अंडा कहाँ छुपाया?उद्देश्य: में उन्मुखीकरण का अभ्यास करने के लिए खेल का कमरा, सामूहिक खेल के आनंद को जगाना।
"मुर्गा टहलने निकला था"उद्देश्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करने के लिए, सिग्नल पर कार्रवाई करना सिखाना
फिंगर जिम्नास्टिक "एक समय में खरगोश थे", "बनी एक घर बनाता है"लक्ष्य: विकास फ़ाइन मोटर स्किल्स, श्रवण धारणा, संचार से आनंद की भावना पैदा करना संयुक्त खेल, परिचित शब्दों के उच्चारण के साथ पाठ में गति करने का अभ्यास करें।
संगीत
ऑडियो रिकॉर्डिंग में "कोलोबोक" गाना सुनना।उद्देश्य: एक हर्षित मनोदशा पैदा करना, गीत की सामग्री को समझना सिखाना, शिक्षक के साथ गायन में व्यायाम करना।
राय संगीत प्रदर्शनपरी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" पर आधारितबच्चों द्वारा तैयार वरिष्ठ समूह. उद्देश्य: छोटी परियों की कहानियों को समझने की क्षमता बनाना। में रुचि विकसित करें संगीतमय परी कथा, इसे देखते समय एक आनंदमयी स्थिति बनाए रखें। संगीत के अनुभव का विस्तार करें, बच्चे के श्रवण अनुभव को समृद्ध करें।
मनोरंजन "ग्लेड ऑफ फेयरी टेल्स"।उद्देश्य: बच्चों में भावनात्मक जवाबदेही विकसित करना, रूसी लोक कथाओं में रुचि। बच्चों में मनोरंजन में भाग लेने की इच्छा जगाना, बच्चों को मौखिक बयानों के लिए प्रोत्साहित करना।
माता - पिता का दख़ल
विषय पर माता-पिता द्वारा कार्यों की प्रदर्शनी: "आपकी पसंदीदा परी कथा का कवर" उद्देश्य: माता-पिता को सक्रिय संयुक्त गतिविधियों में शामिल करने के लिए सकारात्मक नतीजेपरियोजना कार्यान्वयन में।
परियोजना "एक परी कथा का दौरा"
शिक्षक: मर्कुरिवा एस.वी.
परियोजना का प्रकार: खेल।
परियोजना प्रतिभागी:बच्चे: 1.5-2 वर्ष की आयु, शिक्षक, माता-पिता।
लक्ष्य: परियोजना को लागू करने की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास और बच्चों के भाषण के विकास के लिए स्थितियां बनाना।
संकट: चूंकि कई बच्चे अच्छी तरह से नहीं बोलते हैं, इसलिए परियोजना में हमने भाषण को सक्रिय करने के लिए परी-कथा पात्रों की मदद से बच्चों के आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का विस्तार करने की कोशिश की। परियोजना सप्ताह के दौरान एक परी कथा का दैनिक परिवर्तन है। एक हफ्ते के लिए हम इस तरह की परियों की कहानियों में रहे: "रयाबा द हेन", "शलजम", "टेरेमोक", "ज़ायुशकिना हट", "जिंजरब्रेड मैन"।
परियोजना प्रासंगिकता:कहानी कला का एक सुंदर काम है। बच्चा बहुत कम उम्र में परियों की कहानियों की दुनिया में प्रवेश करता है, जैसे ही वह बोलना शुरू करता है। हर घर में एक परी कथा होती है और बच्चों के बीच बहुत प्यार होता है। बच्चे परियों की कहानियों से बहुत कुछ सीखते हैं। परियों की कहानियों के लिए धन्यवाद, बच्चे दूसरे के लिए सहानुभूति, करुणा और आनन्दित होने की क्षमता विकसित करते हैं, दूसरे व्यक्ति के दर्द, खुशी, खुशी और पीड़ा को जानने का यही एकमात्र तरीका है। और यह परियों की कहानियां हैं जो एक बच्चे में मानवता लाती हैं - अन्य लोगों के दुर्भाग्य के प्रति सहानुभूति रखने की अद्भुत क्षमता।
बच्चों के लिए कार्य:
- बच्चों के लिए रूसी लोक कथाओं से परिचित होने के लिए आवश्यक शर्तें बनाएं।
- समूह में भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल बनाने में योगदान दें।
- बच्चों को खेलों, मनोरंजन, वयस्कों की नकल करने में हर संभव भागीदारी में शामिल करें।
- परियों की कहानियों में बच्चों की रुचि पैदा करना।
- बच्चों में जवाबदेही, सद्भावना को शिक्षित करना।
शिक्षक के लिए परियोजना कार्य:
विषय चित्रों के साथ विकासशील वातावरण में विविधता लाना और दृष्टिगत रूप से - डेमो सामग्री.
माता-पिता के लिए परामर्श तैयार करें।
एक फोटो प्रदर्शनी बनाना "एक परी कथा का दौरा"
माता-पिता के लिए परियोजना के उद्देश्य:
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी के लिए स्थितियां बनाएं।
विषय पर माता-पिता द्वारा कार्यों की प्रदर्शनी: "पसंदीदा परियों की कहानियों के पात्र"
स्लाइडिंग फोल्डर के माध्यम से माता-पिता को बच्चों के भाषण पर परियों की कहानियों के प्रभाव के बारे में जानकारी देना।
परियोजना उत्पाद:
बच्चों की उम्र के अनुसार परियों की कहानियों के साथ किताब के कोने की भरपाई।
विषय पर माता-पिता के हाथों से कार्यों की प्रदर्शनी: "पसंदीदा परियों की कहानियों के पात्र।"
परी-कथा चरित्र "दादी - योज़्का"।
कठपुतली थिएटर।
परियोजना के लिए अपेक्षित परिणाम:
बच्चों के लिए:
बच्चे परियों की कहानियों "रयाबा हेन", "टेरेमोक", "शलजम", "ज़ायुशकिना हट", "जिंजरब्रेड मैन" के नायकों को पहचानेंगे।
परियों की कहानियों से परिचित होने की प्रक्रिया में, बच्चों का भाषण सक्रिय होता है।
बच्चों की खेल, मनोरंजन में रुचि रहेगी।
समूह में भावनात्मक रूप से आरामदायक वातावरण बनाया गया है।
माँ बाप के लिए:
माता-पिता परियोजना गतिविधियों में सक्रिय भाग लेते हैं, इस विषय पर अपने हाथों से काम बनाते हैं: "पसंदीदा परियों की कहानियों के पात्र।"
माता-पिता बच्चे के भाषण पर परियों की कहानियों के प्रभाव से परिचित हैं।
शिक्षक के लिए:
विषय-विकासशील वातावरण को फिर से भर दिया गया है।
परियोजना गतिविधियों की शुरूआत के माध्यम से इस विषय पर शिक्षक की क्षमता में वृद्धि हुई है।
परियोजना के चरण "एक परी कथा का दौरा"
परियोजना का पहला चरण - संगठनात्मक और प्रारंभिक
प्रोजेक्ट पासपोर्ट तैयार करना
कार्यप्रणाली साहित्य का कार्य और चयन
बच्चों को पढ़ने के लिए बच्चों की कल्पना का चयन।
चयन प्लॉट चित्रऔर दृष्टांत।
फोल्डर-स्लाइडर के माध्यम से माता-पिता के लिए परामर्श।
चरण 2 - व्यावहारिक (बच्चों के साथ काम करने के रूप)
इस विषय पर बच्चों के साथ चित्रों की जांच करना;
परियों की कहानियों को पढ़ना, सुनना और देखना: "जिंजरब्रेड मैन", "शलजम", "टेरेमोक", "रयाबा हेन", "ज़ायुशकिना हट"।
निर्माता के साथ खेल "परी कथा "टेरेमोक" के अनुसार जानवरों के लिए घर।
प्रयोग परी कथा चरित्र"दादी - योज़्का"
मोबाइल और फिंगर गेम्स का इस्तेमाल।
"फ्लाई-सोकोटुहा" के नाट्य निर्माण में बच्चों की भागीदारी।
शैक्षिक क्षेत्र द्वारा योजना
अनुभूति | खेल-पाठ: "परियों की कहानियों की भूमि की यात्रा" |
|
संचार | "परियों की कहानियों के नायकों" श्रृंखला से चित्रों की जांच |
|
फिक्शन पढ़ना | परियों की कहानियों को पढ़ना, सुनना और देखना: "जिंजरब्रेड मैन", "शलजम", "टेरेमोक", "रयाबा हेन", "ज़ायुशकिना हट"। फलालैनग्राफ पर एक प्रदर्शन के साथ परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" पढ़ना। परी कथा "शलजम" पर आधारित एक टेबल थियेटर का प्रदर्शन। |
|
समाजीकरण | डिडक्टिक गेम्स "वंडर ट्री" "अद्भुत पाउच" "टेरेमोक" "मशरूम", "माउस के लिए घर" |
|
काम | खिलौने दूर रखना |
|
संगीत | ऑडियो रिकॉर्डिंग में "जिंजरब्रेड मैन", "दादी - योज़्का", "थ्री फनी बन्नीज़", "शलजम" गाना सुनना |
|
भौतिक संस्कृति | मोबाइल गेम "ग्रे बनी वॉश" राउंड डांस गेम्स: "डांस द हरे ..." जानवरों की अनुकरणीय चालें विशेषता: चलना, दौड़ना, कूदना (हरे, भेड़िया, भालू, लोमड़ी) |
|
मुक्त गतिविधि | परी कथा "थ्री बियर", "रयाबा हेन", "शलजम" पर आधारित कठपुतली शो फिंगर जिम्नास्टिक। नाट्य प्रदर्शन "उड़ो त्सोकोतुखा" |
तीसरा चरण - अंतिम
नाट्य प्रदर्शन "फ्लाई - क्लैटर"
फोटो प्रदर्शनी का डिजाइन "एक परी कथा का दौरा"।
प्रोजेक्ट प्रस्तुति।
नए कार्यों की स्थापना।
माता-पिता के साथ काम करना
"पसंदीदा परियों की कहानियों के पात्र" विषय पर अपने हाथों से काम करने में माता-पिता को शामिल करें।
माता-पिता के साथ परामर्श आयोजित करना।
काम के परिणामस्वरूप:
समूह ने संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास और बच्चों के भाषण के विकास के लिए पर्याप्त दृश्य और प्रदर्शन सामग्री जमा की है। परियोजना परी कथा चरित्र "दादी - योज़्का" के साथ सप्ताह के दौरान एक परी कथा का दैनिक परिवर्तन है। एक हफ्ते के लिए हम इस तरह की परियों की कहानियों में रहे: "रयाबा द हेन", "शलजम", "टेरेमोक", "ज़ायुशकिना हट", "जिंजरब्रेड मैन"। आउटडोर गेम्स में भाग लेकर बच्चे खुश हुए। चित्रों में मान्यता प्राप्त परी कथा पात्र।
अपने काम में, बच्चों और शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में, उन्होंने व्यवस्थित रूप से एक नाटकीय खेल का संचालन किया। नाट्य खेल प्रदर्शन खेल हैं। उनमें, अभिव्यक्ति, चेहरे के भाव, हावभाव, मुद्रा और चाल जैसे अभिव्यंजक साधनों की मदद से विशिष्ट चित्र बनाए जाते हैं। नाट्य खेलों के लिए धन्यवाद, बच्चे विकसित होते हैं भावनात्मक क्षेत्र, वास्तविक और काल्पनिक दोनों स्थितियों में बच्चों के सहयोग के अनुभव को विस्तृत और समृद्ध करता है। इसके अलावा, नाट्य गतिविधियों से डिग्री में सुधार होता है भाषण विकासबच्चे। भाषण का विकास बच्चों की परवरिश का केंद्रीय कार्य है।
नाट्य नाटक पर जोर दिया गया था। बच्चों ने स्वेच्छा से खेलों, नाट्य प्रदर्शनों में भाग लिया। दिन भर बारी-बारी से बच्चों की गतिविधियां चलती रहीं। बच्चों ने परियों की कहानियों, कविताओं और कहानियों को सुनकर आनंद लिया।
कार्य की अवधि के दौरान, माता-पिता के लिए निम्नलिखित विषयों पर परामर्श आयोजित किए गए:
मूव फोल्डर लगातार पोस्ट किए गए
- "मुझे नाटक दिखाओ"
- "हम परियों की कहानियां पढ़ते हैं - हम भाषण विकसित करते हैं"
हमारे काम का कार्यान्वयन माता-पिता की भागीदारी के बिना नहीं था। माता-पिता के साथ आयोजित व्यक्तिगत बातचीत. माता-पिता नाट्य प्रदर्शन में भाग लेने और शिल्प "पसंदीदा परियों की कहानियों के पात्र" बनाने में सक्रिय रूप से शामिल थे। काम के परिणामस्वरूप, परी कथा "फ्लाई - सोकोटुखा" का मंचन किया गया, जिसमें बच्चों ने सक्रिय भाग लिया।
आवेदन पत्र
आवेदन संख्या 1
"परियों की कहानियों की भूमि की यात्रा"।
(नर्सरी समूह)
कार्य: बच्चों में परियों की कहानियों में रुचि पैदा करना, शिक्षित करना सावधान रवैयाजानवरों के लिए, प्रियजनों के लिए प्यार, छोटे रूपों के उपयोग के माध्यम से भाषण गतिविधि विकसित करना, बच्चों को यह समझना सिखाएं कि चित्र में क्या दर्शाया गया है, कलात्मक शब्द, बच्चों की तस्वीर में रुचि विकसित करें।
शब्दावली कार्य:वे पीटते हैं - वे उन्हें हराते हैं वे टूटते नहीं हैं, वे खींचते हैं - वे खींचते हैं वे बाहर नहीं खींच सकते।
सामग्री और उपकरण:परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित एक टेबल थियेटर, एक परी छाती, बच्चों के लिए मुखौटे, दादी के लिए एक बड़ा टेरेमोक - हाथी, जानवरों के लिए एक घर।
सबक प्रगति:
शिक्षक:
यहाँ आओ बच्चे
वे कितने अच्छे हैं!
यहाँ - बूढ़ा, यहाँ - छोटा,
यहाँ सिर्फ बच्चे हैं।
बच्चे आज मैं आप सभी को दादी - योज़्का की यात्रा के लिए आमंत्रित करता हूँ। वह बहुत सी परियों की कहानियों को जानती है और उन्हें बताना पसंद करती है। क्या आप दादी - योज़्का के पास जाना चाहते हैं?
बच्चे: हाँ!
शिक्षक: और यह गेंद उसे रास्ता दिखाएगी। (दिखाता है)।
आप रोल, रोल, बॉल,
खड्ड से पुल तक,
बस बहुत जल्दी मत करो, रास्ता दिखाओ - रास्ता दिखाओ, इसे दादी - योज़्का के पास लाओ।
बच्चे: (आंदोलन दोहराएं)
द्वारा समतल पथ
हमारे पैर चल रहे हैं।
ऊपर, ऊपर, ऊपर।
वे दादी के घर आते हैं - योज़्की।
शिक्षक: देखो, बच्चों, दादी कितने सुंदर घर में रहती हैं - योज़्का! चलो दस्तक दें। खट खट।
बाबका - योज़्का बाहर आता है और "बाबका - योज़्का" गीत का साउंडट्रैक चालू होता है
दादी - योज़्का: नमस्ते बच्चों!
दादी - योज़्का: ऊपर के कमरे में आओ, प्रिय मेहमानों।
मेरे घर आए मेहमान!
वे कितने अच्छे हैं!
मेरे मेहमानों के नाम क्या हैं?
जल्दी बताओ।
शिक्षक: दादी - योज़्का, तुम्हारा क्या है सुंदर घर, मानो फेयरी हाउसचित्रित।
दादी - योज़्का: और ऐसा इसलिए है क्योंकि मुझे परियों की कहानियां बहुत पसंद हैं, मेरे प्यारे बच्चों। क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं?
बच्चे: हाँ!
शिक्षक: दादी - योज़्का, हमारे बच्चे जानते हैं कि वे परियों की कहानी सुनना पसंद करते हैं।
दादी - योज़्का: और हम अभी पता लगाएंगे। आइए कंधे से कंधा मिलाकर अच्छी तरह से बात करें। मेरा कहाँ है जादू की छाती? (बाहर ले जाना)
दादी - योज़्का "चिकन - पॉकमार्क" पुस्तक निकालती है और पुस्तक पढ़ती है।
फ़िकुज़्ल्टमिनुत्का।
हम शीर्ष पर लात मारते हैं,
हम ताली बजाते हैं!
हम पल भर में आंखें हैं, हम कंधे चिक-चिक हैं।
एक-यहाँ। दो- वहाँ। अपने आप को घुमाओ।
एक बार बैठ गए, दो उठे,
सबने हाथ ऊपर कर लिए।
एक, दो, एक, दो।
हमारे लिए कहानी सुनने का समय आ गया है।
दादी - योज़्का: आप सभी क्या अच्छे हैं दोस्तों! हम सभी ने आराम किया, वार्म अप किया, और अब मैं आपको परी कथा "टेरेमोक" बताऊंगा।
वापस बैठो और सुनने के लिए तैयार हो जाओ।
जल्द ही परी कथा कहती है, लेकिन जल्द ही काम पूरा नहीं होता है।
परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित टेबल थियेटर।
शिक्षक: धन्यवाद, दादी - परियों की कहानियों के लिए योज़्का, मनोरंजन के लिए। हमारे लिए बालवाड़ी जाने का समय हो गया है।
दादी - योज़्का : अलविदा बच्चों!
बच्चे: अलविदा दादी - योज़्का!
आवेदन 2
डिडक्टिक गेम्स
डिडक्टिक गेम "वंडर ट्री"
खेल का उद्देश्य : फलों को एक पेड़ से जोड़ना सीखें, ठीक मोटर कौशल विकसित करें, दृढ़ता विकसित करें।
डिडक्टिक गेम "अद्भुत बैग"
खेल का उद्देश्य: बच्चों को एक परी कथा के नायक को बैग से बाहर निकालना और उसका नाम देना सिखाना।
डिडक्टिक गेम "टेरेमोक"
खेल का उद्देश्य: बच्चों को पिरामिड बनाना सिखाना और परी कथा के नायकों को टेरेमोक बुलाना।
डिडक्टिक गेम "मशरूम"
खेल का उद्देश्य: बच्चों को रंग से टोकरियों में मशरूम डालना, दृढ़ता पैदा करना सिखाना।
डिडक्टिक गेम "हाउस फॉर द माउस"
खेल का उद्देश्य: बच्चों को माउस के रंग के अनुरूप घर में चूहे को बसाना सिखाने के लिए।
आवेदन 3
सुबह के व्यायाम का परिसर "हरे व्यायाम"
I. परिचयात्मक भाग
सुधारात्मक चलने के साथ बारी-बारी से सामान्य चलना: खरगोश टहलने के लिए निकला, 12345 (साधारण चलना) रास्ते पर चला, और एक गाजर पाया। (नीचे की ओर ढलानों के साथ पथ पर चलना) वन स्नोड्रिफ्ट्स के साथ, हमारा बन्नी चलता है (चलना, अपने घुटनों को ऊंचा उठाना, भुजाओं को भुजाएँ) हमारा खरगोश भेड़िये से डरता है, वह चतुराई से भागता है (आसान दौड़) रास्ते के साथ दौड़ता है , लॉन में भाग गया।
द्वितीय. मुख्य हिस्सा। आउटडोर स्विचगियर
एक सर्कल में बिल्डिंग।
"हमारा खरगोश भेड़िये से डरता है"
आई.पी. हम। बेल्ट पर हाथ।
1 - 2. सिर को बगल की ओर मोड़ना। वह तेजी से पक्ष की ओर देखता है।
"सर्दियों में गोभी नहीं उगती"
आई.पी. पैर कंधे की चौड़ाई से अलग, हाथ बेल्ट पर।
1. दाईं ओर झुकता है, खाली।
2. बाईं ओर झुकता है, खाली।
"लोमड़ी अपनी पूंछ से अपनी पटरियों को ढँक लेती है"
आई.पी. घुटने टेकना, हाथ मुक्त।
1 - 2. दाहिनी एड़ी पर फर्श पर बैठें।
3 - 4. दूसरी तरफ दोहराएं।
"जंगल की सफाई में, खरगोश भीड़ में कूदते हैं"
आई.पी. बेल्ट पर हाथ।
1. जगह में कूदना, कूदना - कूदना, कूदना - कूदना और झाड़ी के पीछे।
"हरे बात"
आई.पी. ओएस
1. भुजाओं के माध्यम से हाथ ऊपर की ओर। नाक से गहरी सांस लें।
2 - 3. मुंह बंद करके "एम" ध्वनि के उच्चारण के साथ श्वास छोड़ें।
III अंतिम भाग।
साथ में हम जल्दी में घर जाते हैं, पीछे नहीं रहते। हाथ ऊपर करो, हाथ नीचे करो, अपने पैर की उंगलियों पर खींचो।
स्वास्थ्य ठीक है, चार्ज करने के लिए धन्यवाद!
आवेदन संख्या 4
संगीत और लयबद्ध आंदोलन
लक्ष्य: भावनाओं और मनोदशाओं को व्यक्त करने के साधन के रूप में संगीत की धारणा के लिए स्थितियां बनाएं।
"कोलोबोक"
"दादी - योज़्का"
"तीन अजीब खरगोश"
"शलजम"
आवेदन संख्या 5
गोल नृत्य खेल: "हरे नृत्य"
लक्ष्य: आंदोलनों का विकास, शिक्षक के आंदोलनों को दोहराने के लिए सिखाने के लिए, बच्चों को खुशी लाने के लिए।
ज़ैंका, गो, ग्रे, गो।
इस तरह, इस तरह जाओ।
इस तरह, इस तरह जाओ।
ज़ैंका, स्पिन, ग्रे, स्पिन।
ऐसे ही घूमो।
ऐसे ही घूमो।
ज़ैंका, अपना पैर स्टंप करो, ग्रे, अपने पैर को स्टंप करो।
इस तरह, अपना पैर थपथपाओ,
इस तरह अपने पैर को थपथपाएं।
ज़ैंका, नृत्य, ग्रे, नृत्य।
ऐसे नाचो,
ऐसे नाचो।
ज़ैंका, धनुष, ग्रे, धनुष।
ऐसे ही नमन
इस तरह तुम झुकते हो।
पाठ आंदोलन
कार्ड नंबर 4
"चिकना सर्कल"
बच्चे, हाथ पकड़कर, लयबद्ध रूप से एक मंडली में चलते हुए कहते हैं:
"एक सम वृत्त में, एक के बाद एक
हम कदम दर कदम चलते हैं, जहां हैं वहीं रहें!
एक साथ, इसे इस तरह से करते हैं! »
शब्दों के अंत के साथ, वे रुक जाते हैं और शिक्षक द्वारा दिखाए गए आंदोलन को दोहराते हैं, उदाहरण के लिए, मुड़ना, झुकना, बैठना आदि।
आवेदन संख्या 6
परियों की कहानियों "रयाबा द हेन", "शलजम", "टेरेमोक", "ज़ायुशकिना हट", "जिंजरब्रेड मैन" पर आधारित कठपुतली थिएटर। रूसी लोक कथाओं को पढ़ना।
लक्ष्य: बच्चों को ध्यान से सुनना, दृढ़ता विकसित करना, भाषण विकास विकसित करना सिखाएं।
मैंने अपनी नाक धोया, मैंने अपनी पूंछ धोई,
उसने अपना कान धोया, उसे पोंछा।
खेल प्रगति: बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, बीच में बनी होती है, वह पाठ को पीटता है और बच्चों में से एक के पास जाता है, वह बन जाता है।
आवेदन संख्या 9
ग्रंथ सूची:
- वाचकोव आई.वी. परी कथा चिकित्सा। एक मनोवैज्ञानिक परी कथा के माध्यम से आत्म-चेतना का विकास / आई.वी. वाचकोव। मॉस्को: ओएस -89 पब्लिशिंग हाउस, 2007. 144 पी।
- Zinkevich-Evstigneeva T. D. परियों की कहानियों के साथ काम करने के तरीके और तरीके / T. D. Zinkevich-Evstigneeva। सेंट पीटर्सबर्ग: रेच, 2008. 240 पी।
- मिक्लियेवा एन.वी., टॉल्स्टिकोवा एस.एन., त्सेलिकिना एन.पी. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार में परी कथा चिकित्सा। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2010 - 128 एस।
- टकाच आर.एम. बच्चों की समस्याओं की परी कथा चिकित्सा / आर.एम. बुनकर। सेंट पीटर्सबर्ग: भाषण; एम.: स्फेरा, 2008. 118 पी।
बच्चों के लिए परियोजना के उद्देश्य: - बच्चों में व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों के बारे में प्राथमिक विचार बनाना। - टेबल पर व्यवहार के फॉर्म नियम। - बच्चों में साफ-सुथरा दिखने की इच्छा जगाना। शिक्षक के लिए परियोजना कार्य: - विषय चित्रों और दृश्य-प्रदर्शन सामग्री के साथ विकासशील वातावरण में विविधता लाना। - माता-पिता के लिए परामर्श तैयार करें और उन्हें सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल विकसित करने पर संयुक्त कार्य में शामिल करें। - एक दीवार अखबार का निर्माण "चलो स्वच्छ और सुव्यवस्थित" माता-पिता के लिए परियोजना कार्य: - एक पुस्तक-बच्चे की प्रतियोगिता में भागीदारी: "स्वच्छ"; - घर पर बच्चों को नर्सरी राइम, फिक्शन पढ़ना; - दीवार अखबार बनाना "स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है"
चरण 2 - व्यावहारिक (बच्चों के साथ काम करने के रूप) - इस विषय पर बच्चों के साथ विषय चित्रों की जांच करना; - सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के विषय पर बच्चों के साथ बातचीत; - बच्चों को कथा पढ़ना; - खेल की स्थिति... - परी-कथा चरित्र "परी की पवित्रता" का उपयोग - बाहरी खेल - संगीतमय खेल - उपयोग लोक-साहित्य(तुकबंदी, मंत्र, कविता) - पानी के साथ खेल और प्रयोग
परियोजना कार्यान्वयन योजना: 1 अनुभूति वार्तालाप "कौन साफ है सुखद है", "मेज पर कैसे व्यवहार करें"। साजिश चित्रों की परीक्षा; खेल - पाठ "कात्या की गुड़िया स्नान"। 2 संचार कथानक चित्रों को देखना, व्यक्तिगत स्वच्छता की वस्तुओं को देखना, खेलने की स्थितियों को देखना, उपदेशात्मक अभ्यास. 3 उपन्यास पढ़ना के। चुकोवस्की "मोयडोडिर", स्वच्छता कौशल की संस्कृति के बारे में नर्सरी गाया जाता है। वी। विक्टरोव "वॉशर" की कविता पढ़ना। 4 समाजीकरण उपदेशात्मक खेल "हम अपने बाल करते हैं", "चलो पवित्रता की परी के हाथ धोते हैं", "चलो कात्या गुड़िया को दिखाते हैं कि हम टेबल कैसे सेट करते हैं", "व्यक्तिगत स्वच्छता आइटम उठाओ", "पानी - पानी", "गुड़िया को स्नान में धोएं" 5 श्रम स्वयं सेवा, धुलाई, आदि। 6 सुरक्षा परिस्थितिजन्य बातचीत"टेबल पर कैसे व्यवहार करें" 7 संगीत स्वच्छता कौशल की संस्कृति के बारे में गाने सुनना संगीत का खेल "हमारे हाथ कहां हैं" 8 शारीरिक शिक्षा आउटडोर खेल "ग्रे हरे वॉश" सुबह के व्यायाम का परिसर "स्वस्थ रहें" 9 स्वास्थ्य उपदेशात्मक खेल , गठन पर चर्चा सांस्कृतिक स्वच्छता कौशल 10 नि: शुल्क गतिविधियाँ खेल और पानी के साथ प्रयोग। फिंगर जिम्नास्टिक
अपेक्षित परिणाम: बच्चों के लिए: - सांस्कृतिक स्वच्छता कौशल के बारे में बच्चों के प्रारंभिक ज्ञान का गठन। - व्यक्तिगत स्वच्छता उत्पादों को पहचानें, नाम दें। माता-पिता के लिए: - शिशु पुस्तकों की प्रतियोगिता में भागीदारी: "क्लीन" (प्रतियोगिता के विजेताओं के डिप्लोमा प्राप्त करना)। - एक दीवार अखबार का निर्माण। शिक्षक के लिए: - विषय का संवर्धन और पुनःपूर्ति - परियोजना के विषय पर विकासशील वातावरण; - एक दीवार अखबार बनाना "चलो स्वच्छ और साफ रहें"
साहित्य: 1) किंडरगार्टन / एड में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम। एम.ए. वासिलीवा, वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा। - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, पी। 2) उरुन्तेवा जी.ए., अफोंकिना यू.ए. अपने बच्चे को स्वच्छता और आत्म-देखभाल से कैसे परिचित कराएं। - एम।: शिक्षा,) बोगिना टी.एल., तेरखोवा एन.टी. बालवाड़ी में दिन का नियम। - एम।: शिक्षा, पी। 4) कोनिना ई। यू। बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का निर्माण। गेम सेट - आईरिस-प्रेस, पी। 5) बोंडारेंको ए.के. किंडरगार्टन में डिडक्टिक गेम्स।-एम .: एनलाइटेनमेंट, पी। 6) गुरीना आई। वी। पहला कदम 0 से 3 साल तक। हम सो जाते हैं, हम खाते हैं, हम माँ और पिताजी की सुनते हैं। - सेंट पीटर्सबर्ग,) रोडीटेली/लाइब्रेरी/पेडागोगिचेस्की-प्रोएक्ट-चिस्ट्युल्या 8) सैड/रेज़नो/इग्रोवॉय-प्रोएक्ट
परियोजना "मेरे पसंदीदा खिलौने" (पहला जूनियर समूह)
लक्ष्य:दृश्य-प्रभावी सोच का विकास, खिलौनों की मदद से व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के नए तरीके खोजने के लिए परिस्थितियों का निर्माण।परियोजना के उद्देश्यों:
1. खिलौनों के गुणों, गुणों और कार्यात्मक उद्देश्य के बारे में ज्ञान बनाने के लिए बच्चों को "खिलौने" की सामान्य अवधारणा से परिचित कराना।
2. पसंदीदा पढ़ते समय सकारात्मक भावनाओं के निर्माण में योगदान करें साहित्यिक कार्य, के माध्यम से कहानी का खेलबच्चों को शिक्षक के बाद परिचित कविताओं के शब्दों और वाक्यांशों को दोहराने के लिए प्रोत्साहित करें।
3. खिलौनों के प्रति सम्मान पैदा करें और उनकी देखभाल करें; समस्या स्थितियों को हल करने की क्षमता।
4. संचार कौशल, बच्चों के खेल कौशल, जिज्ञासा, गतिविधि, भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना।
5. बच्चों के साथ चंचल संचार के लिए माता-पिता की आवश्यकता के गठन में योगदान; माता-पिता प्रदान करें व्यावहारिक मददसंयुक्त के संगठन में बच्चों के लिए खेल और खिलौनों के चुनाव में गेमिंग गतिविधिपरिवार के दायरे में बच्चों के साथ, देखने की क्षमता विकसित करें दुनियाएक बच्चे की आँखों से।
नियोजित परिणाम:
- "खिलौने" की सामान्य अवधारणा के साथ संज्ञा का आत्मसात; समूह में खेल के क्षेत्रों की समझ;
- के साथ प्रयोग और खेल गतिविधियों में रुचि दिखाना विभिन्न खिलौने;
- खिलौनों के गुणों, गुणों और कार्यात्मक उद्देश्य, खेल कौशल के बारे में ज्ञान की महारत;
- खिलौनों के प्रति सावधान रवैया;
- विकास भाषण गतिविधिमें बच्चे विभिन्न प्रकार केगतिविधियां;
- शैक्षणिक में माता-पिता की भागीदारी डॉव प्रक्रिया;
- बढ़ोतरी शैक्षणिक योग्यताबच्चों के जीवन में खेल और खिलौनों के महत्व पर माता-पिता।
बच्चों के एकीकृत गुणों का विकास
- जिज्ञासु, सक्रिय;
- भावनात्मक रूप से उत्तरदायी;
- संचार के साधनों और वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत करने के तरीकों में महारत हासिल;
- अपने व्यवहार को प्रबंधित करने और प्राथमिक मूल्य विचारों के आधार पर अपने कार्यों की योजना बनाने में सक्षम;
- बौद्धिक और व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने में सक्षम, उम्र के लिए पर्याप्त;
- सीखने की गतिविधियों के लिए सार्वभौमिक पूर्वापेक्षाओं में महारत हासिल करना।
प्रारंभिक काम:
- एक गुड़िया के साथ खेलों की एक कार्ड फ़ाइल बनाएं।
- इस विषय पर साहित्य का चयन करें: "छोटे बच्चों का खेल।"
- बच्चों के साथ गतिविधियों का एक चक्र विकसित करें।
- बच्चों (खेल, कविता) के साथ संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों के लिए सामग्री का चयन करें।
परिवार के साथ बातचीत:
- इस विषय पर माता-पिता से पूछताछ: "बच्चे के विकास में खिलौनों की भूमिका।"
- एल्बम "प्लेइंग एट होम" का डिज़ाइन।
- बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी "मेरा पसंदीदा खिलौना"।
- माता-पिता की भागीदारी के साथ एक प्रदर्शनी: "खुद के खिलौने"।
- "बच्चे के विकास में खिलौनों की भूमिका" विषय पर माता-पिता की बैठक।
- फ़ोल्डर आंदोलन "छोटे बच्चों के लिए खेल।"
- माता-पिता के लिए फोटो प्रदर्शनी: "बच्चों के पसंदीदा खिलौने"।
परियोजना प्रतिभागी
पहले के बच्चे कनिष्ठ समूह, शिक्षक, माता-पिता।
कार्यान्वयन समयरेखा: 4 सप्ताह।
परियोजना कार्यान्वयन योजना:
1 सप्ताह "भालू"
सप्ताह 2 "गुड़िया"
सप्ताह 3 "मशीन"
सप्ताह 4 "कुत्ता"
परियोजना कार्यान्वयन रणनीति
संयुक्त शैक्षणिक गतिविधियांबच्चों के साथ शिक्षक (खेल, कविताएँ)
डिडक्टिक गेम "भालू का पता लगाएं"
कार्यक्रम के कार्य:चित्रों में भालू की छवि खोजना सीखें; भाषण विकसित करना, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना।
सामग्री और उपकरण:चित्रफलक, भालुओं के चित्र, अन्य जानवरों के चित्र।
खेल प्रगति
देखभालकर्ताचित्रफलक में खिलौनों की तस्वीरें संलग्न करता है, फिर, उनकी ओर इशारा करते हुए, बच्चों को भालू दिखाने के लिए कहता है: "यहाँ, चित्रों में, भालू भी हैं, लेकिन वे अन्य खिलौनों के बीच छिप गए, उन्हें ढूंढो।" बच्चे बारी-बारी से आकर भालू की तस्वीरों की ओर इशारा कर सकते हैं।
मोबाइल गेम "जंगल में भालू पर"
कार्यक्रम के कार्य:पाठ के शब्दों के अनुसार कार्य करना सीखें।
सामग्री:बड़ा खिलौना (भालू)
खेल प्रगति
शिक्षक भालू को एक झाड़ी के नीचे रखता है और बच्चों से कहता है कि पतझड़ में आप जंगल में जा सकते हैं, मशरूम और जामुन उठा सकते हैं; पूछता है कि कौन सा बच्चा अपने माता-पिता के साथ मशरूम लेने गया था।
शिक्षक।क्या आप बहुत सारे मशरूम लाए थे? क्या आपको जंगल में रसभरी मिली है? रास्पबेरी किसे पसंद है? बेशक, एक भालू! वह मीठे जामुन पर दावत के लिए आता है, और जब वह किसी को देखता है, तो वह तुरंत बढ़ता है, सभी को दूर भगाता है, अकेले जामुन चुनना चाहता है। देखो क्या मीठा दाँत वाला भालू है! चलो जंगल चलते हैं!
शिक्षक धीरे से कविता पढ़ता है:
मैं जंगल में एक भालू से मशरूम और जामुन लेता हूं,
और भालू हमें देखता है और गुर्राता है: "Rrrr!"
पाठ सुनकर, लोग धीरे-धीरे भालू के पास आ रहे हैं ( नरम खिलौना) भालू के दहाड़ते ही सब बिखर जाते हैं विभिन्न पक्ष. तब शिक्षक पूछता है: “कौन भालू बनना चाहता है? क्या आप मिशा हैं? क्या तुम गुर्राओगे? फिर मेरे पास बैठो। हमारे पास दो भालू होंगे।" बच्चों के अनुरोध पर, खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है, "भालू" बदल सकते हैं।
मोबाइल गेम "एक भालू के साथ खेल"
कार्यक्रम के कार्य:
सामग्री: बड़ा खिलौना (भालू।)
खेल प्रगति
शिक्षक समूह के चारों ओर घूमता है, एक भालू का चित्रण करते हुए, जोर से लहराता है (एक खिलौना रखता है - उसके हाथों में एक भालू)। बच्चे कमरे के विपरीत छोर पर खड़े हैं।
शिक्षक:
भालू जंगल में चल रहा था
वह सभी बच्चों की तलाश कर रहा था।
बहुत देर तक उसने खोजा
घास पर बैठ गया और सो गया।
शिक्षक भालू को एक कुर्सी पर रखता है।
शिक्षक:
बच्चे पास आने लगे, (बच्चे भालू के पास पहुँचे)
वे लक्ष्य को जगाने लगे।
भालू, भालू, उठो, (बच्चे भालू को जगाते हैं)
और पकड़ो दोस्तों!
भालू जागता है और बच्चों को पकड़ता है, वे कमरे के विपरीत छोर पर दौड़ते हैं।
मोबाइल गेम "मिशेंका"
कार्यक्रम के कार्य:बच्चों को पाठ के शब्दों के अनुसार कार्य करना सिखाएं।
सामग्री: टोपी का मुखौटासहना।
खेल प्रगति
बच्चे हाथ पकड़े एक मंडली में खड़े होते हैं, सर्कल के केंद्र में एक बच्चा भालू है।
हर कोई गाता है:
बाहर आओ, छोटे भालू, नाचो, नाचो,
पंजा, पंजा, भालू, लहर, लहर!
और हम सब भालू के चारों ओर एक घेरे में घूमेंगे,
चलो एक खुशनुमा गीत गाते हैं, गाते हैं,
हम करेंगे, हम हथेलियों को मारेंगे, मारेंगे।
होगा, हमारे लिए नृत्य करने के लिए एक भालू होगा, हमारे लिए नृत्य करेगा!
भालू का रूप धारण करने वाला एक बच्चा नाच रहा है, बच्चे ताली बजा रहे हैं।
संगीत खेल "एक भालू के साथ"
कार्यक्रम के कार्य:बच्चों को पाठ के शब्दों के अनुसार कार्य करना सिखाएं।
सामग्री:बड़ा खिलौना (भालू)
खेल प्रगति
बच्चे शिक्षक के चारों ओर बैठते हैं, जो अपनी बाहों में भालू रखता है।
तुम क्या हो, भालू भालू,
गर्जन के बारे में क्या सोच रहे हो?
अपनी तरफ झूठ मत बोलो
हम दुख दूर करेंगे।
शिक्षक भालू को फर्श पर गिराता है, भालू नाचता है, बच्चे ताली बजाते हैं।
बच्चों को हर्षित छापों से समृद्ध करें, बच्चों की भावनात्मकता विकसित करें, साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने के कौशल की खेती करें, तत्काल पर्यावरण की वस्तुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें - "खिलौने", सवालों के जवाब देना सीखें, भाषण विकसित करें।
उपकरण:कुर्सियाँ, खिलौने - कुत्ता, घोड़ा, मुर्गी, बिल्ली, गेंद।
कदम
शिक्षक:दोस्तों आज हम एक दिलचस्प सैर पर जा सकते हैं। और चलो पैदल नहीं, बल्कि ट्रेन से चलते हैं। केवल हमें कुर्सियों से ट्रेन बनाने की जरूरत है। बच्चे "ट्रेन" में ऊंची कुर्सियाँ लगाते हैं।
देखभालकर्ता: आपको बहुत सारी कुर्सियाँ लगाने की ज़रूरत है।
पहिए दस्तक देते हैं, दस्तक देते हैं।
मैं स्थिर नहीं रहना चाहता।
मैं अपने पहिये घुमाता हूँ, मैं मुड़ता हूँ।
जल्दी बैठो - मैं सवारी करूँगा।
देखभालकर्ता: और अब, दोस्तों, बैठ जाओ। चलिए चलते हैं। क्या हर कोई तैयार है? जाओ? वे पैर पटकते हैं।
स्टीम लोकोमोटिव, स्टीम लोकोमोटिव
एकदम नया चमकदार।
वह बच्चों को ले गया
असली की तरह।
देखभालकर्ता: बच्चे, लेकिन हमारे पास ड्राइवर नहीं है। इसलिए, बीप नहीं बजती है। चलो गुनगुनाते हैं। हमारा ड्राइवर कौन होगा?
बच्चे हर जगह हैं। एक लाल कुत्ता स्क्रीन के पीछे से कूदता है।
कुत्ता: मुझे वूफ-वूफ ले लो। मैं एक अच्छा ड्राइवर बनूंगा। क्या आप मेरे बारे में एक कविता जानते हैं?
देखभालकर्ता: सवारी करता है, भाप इंजन की सवारी करता है
दो पाइप और सौ पहिए।
मशीनिस्ट एक लाल कुत्ता होगा।
उन्होंने उसे ड्राइवर के रूप में बिठाया।
गाना।
यहाँ हमारा बोबिक लाल कुत्ता है।
लाल माथा - काली नाक।
बोबिक, बोबिक, मुझे एक पंजा दे दो,
हम पर जोर से मत भौंकना।
स्क्रीन के ऊपर एक घोड़ा दिखाई देता है।
घोड़ा:योक-गो, योक-गो
क्या आप दूर जा रहे हैं?
शिक्षक:दोस्तों, क्या आप बहुत दूर जा रहे हैं? क्या आप जानते हैं कि आपसे कौन बात कर रहा है? आइए घोड़े को एक कविता सुनाएं।
बच्चा:मुझे अपने घोड़े से प्यार है।
मैं उसके बालों को आसानी से ब्रश करता हूं।
मैं पूंछ को कंघी से सहलाऊंगा।
और मैं यात्रा करने के लिए घोड़े पर जाऊँगा।
घोड़ा:क्या आप मेरे बारे में एक गाना जानते हैं?
गाना।
मेरे पास एक घोड़ा है।
यह घोड़ा आग है।
मैं इसकी सवारी करता हूँ
मेरे घोड़े पर।
घोड़े को लोकोमोटिव में आमंत्रित किया जाता है। भाप का इंजन चलता रहता है। एक स्क्रीन के पीछे से एक मुर्गी दिखाई देती है।
मुर्गी:मैं शेड को-को-को में एक कोरीडालिस हूं।
मैं बच्चों को को-को-को इकट्ठा करता हूं।
ओह, मेरी मुर्गियाँ कहाँ हैं को-को-को।
आह, मेरे लड़के कहाँ हैं।
बिल्ली:म्याऊ, मुझे नहीं पता।
देखभालकर्ता: बच्चे, मुझे बताओ: क्या बिल्ली वास्का मुर्गियों को पकड़ना चाहती थी? हमारे पास चिकन और वास्का आओ, हमारे साथ खेलो।
खेल "हेन कोरीडालिस"।
शिक्षक:आप किन अन्य खिलौनों के साथ खेलना पसंद करते हैं, आप अपनी टॉय ट्रेन में और किसे आमंत्रित करना चाहते हैं?
बच्चे कहते हैं कि वे अपनी ट्रेन में किसकी सवारी करना चाहते हैं और उनके बारे में कविताएँ सुनाते हैं। गेंद ऊपर उठती है।
शिक्षक:
मैं अजीब हूं रिंगिंग बॉल,
खुशी से उछल पड़ा।
लाल, पीला, नीला।
हम आपके साथ खेलेंगे।
गेंद के खेल। शिक्षक बच्चों को गेंद से मारता है, और वे भाग जाते हैं।
शिक्षक:और अब यह समूह में लौटने और लंबी यात्रा के बाद आराम करने का समय है। बच्चे लोकोमोटिव में बैठते हैं।
गीत "लोकोमोटिव गुनगुना"
एक गुड़िया के साथ उपदेशात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइल।
1. गुड़िया के लिए एक कमरा सेट करें।
उपदेशात्मक कार्य: फर्नीचर के टुकड़ों (टेबल, कुर्सी, सोफा, बिस्तर) के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना, उनका उद्देश्य; बच्चों के लिए सुलभ वस्तुओं और कार्यों का नाम दें भाषण का अर्थ है(ध्वनि संयोजन, सुगम शब्द)। करने के लिए प्रोत्साहित करें गतिविधि.
2. गुड़िया को सुला देना।
उपदेशात्मक कार्य:बच्चों को क्रियाओं की एक नई खेल श्रृंखला से परिचित कराएँ (बिस्तर पर एक गद्दा बिछाएँ, उसे एक चादर से ढँक दें, एक तकिया लगाएँ, एक गुड़िया डालें, उसे एक कंबल से ढँक दें)। बच्चों को बेटी की तरह गुड़िया से प्यार से पेश आना सिखाएं।
3. गुड़िया को नहलाना।
उपदेशात्मक कार्य:बच्चों को गुड़िया को नहलाना सिखाएं। भाषण, चेहरे के भाव, इशारों के साथ खेल क्रियाओं की एक श्रृंखला को लगातार करना सीखें। गुड़िया के प्रति दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए, एक बच्चे के रूप में, स्नेह व्यक्त करने के लिए, उसकी स्थिति (हंसमुख, उदास, ठंडा या गर्म, आदि) को समझने के लिए।
4. गुड़िया के लिए पोशाक धो लें।
उपदेशात्मक कार्य:नई कहानियों के साथ खेलों के संवर्धन में योगदान करें। काम में रुचि पैदा करें, उसमें अपनी क्षमता के अनुसार भाग लेने की इच्छा पैदा करें।
5. चाय के साथ गुड़िया का इलाज करें।
उपदेशात्मक कार्य:बच्चों को गुड़िया चाय (बाद में एक भालू, एक खरगोश, आदि) देना सिखाना। लगातार क्रियाओं को करने की क्षमता बनाने के लिए, वस्तुओं और क्रियाओं को उनके साथ नाम दें। गुड़िया के प्रति स्नेही, देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।
6. गुड़िया को दोपहर का भोजन खिलाएं।
उपदेशात्मक कार्य:बच्चों को गुड़िया के साथ खेलना सिखाना जारी रखें। खेल गतिविधियों में विविधता लाने में मदद करें। एक बेटी के रूप में गुड़िया के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।
7. गुड़िया जाग गई।
उपदेशात्मक कार्य:सुलभ भाषण साधनों के साथ परिचित वस्तुओं को पहचानने और नाम देने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना; उनके उद्देश्य को समझें; भाषण और खेल क्रियाओं के रूप में वयस्कों के साथ संचार में संलग्न हों।
8. चलो गुड़िया को टहलने के लिए तैयार करें।
उपदेशात्मक कार्य:विषयों के बारे में बच्चों को प्रस्तुत करें शीत के कपड़े, उन्हें पहचान(सर्दियों में पहनें) गरम कपड़े) ; समृद्ध शब्दावली: कोट, जैकेट, टोपी, दुपट्टा, मिट्टियाँ, आदि। बच्चों को सक्रिय भाषण प्रतिक्रिया, संवाद के लिए प्रोत्साहित करें।
9. गुड़िया बीमार हो गई।
उपदेशात्मक कार्य:बच्चों को डॉक्टर के बुनियादी कार्यों को करने के लिए सिखाने के लिए (तापमान मापें, दवा दें), उनके इच्छित उद्देश्य के लिए विशेषताओं का उपयोग करें। रोगी के लिए देखभाल, सहानुभूति की भावना पैदा करें।
माता-पिता के साथ काम करना
परिदृश्य विषयगत अभिभावक बैठक"बच्चे के विकास में खिलौनों की भूमिका"प्रारंभिक काम:
माता-पिता के सर्वेक्षण का संचालन करें।
बैठक की योजना:
1. परिचयात्मक चरण:
- खेल "दुकान"
2। मुख्य भाग:
- सर्वेक्षण के परिणामों का विश्लेषण;
- विषय पर प्रस्तुति: "बच्चे के विकास में खिलौनों की भूमिका।"
- विषय पर शिक्षक का संदेश: "छोटे बच्चों के लिए खेल और खिलौने";
- मनोरंजन "पसंदीदा खिलौने" की वीडियो रिकॉर्डिंग देखना;
- माता-पिता के लिए प्रतियोगिता "खिलौने और बच्चों के खेल के बारे में कविताओं का सबसे अच्छा पारखी।"
3. मूल बैठक के परिणामों का सारांश।
माता-पिता के लिए प्रश्नावली "बच्चों के लिए खेल और खिलौने"
प्रिय अभिभावक!हम सर्वेक्षण में भाग लेने के लिए आपको धन्यवाद देना चाहते हैं।
केनेवा एल.एम., नेन्यांग ईए,
शिक्षक एमकेडीओयू
बालवाड़ी "स्नो व्हाइट"
नादिमो
प्रोजेक्ट "सैंड टेल्स, वेट मिस्ट्रीज़" को छोटे बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इस परियोजना में एकीकरण के माध्यम से शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति" पर सामग्री शामिल है शैक्षिक क्षेत्र: "समाजीकरण", "सुरक्षा", "संचार"।
यह परियोजना प्रीस्कूल के शिक्षकों को संबोधित है शिक्षण संस्थानोंछोटे बच्चों, माता-पिता के साथ काम करना।
व्याख्यात्मक नोट
के अनुसार संघीय कानून"शिक्षा पर", "के लिए अवधारणा" पूर्व विद्यालयी शिक्षा”, यमलो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग का कानून "यमालो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग में शिक्षा पर", आज शिक्षा की मुख्य प्राथमिकता बच्चे के साथ शिक्षक की व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत है: उसकी व्यक्तित्व, रुचियों की स्वीकृति और समर्थन और जरूरतें, रचनात्मक क्षमताओं का विकास और उसकी देखभाल भावनात्मक रूप से अच्छा. बच्चे के आस-पास की दुनिया साल-दर-साल अधिक से अधिक विविध और जटिल होती जा रही है और उससे रूढ़िबद्ध, अभ्यस्त कार्यों की नहीं, बल्कि सोच की गतिशीलता, अभिविन्यास की गति की आवश्यकता है। रचनात्मकताबड़ी और छोटी समस्याओं को हल करने के लिए।
पूर्वस्कूली शिक्षा की नवीन नीति का उद्देश्य बच्चे पर शैक्षणिक प्रभाव के वैयक्तिकरण और विशिष्टता को बढ़ाना, माता-पिता की स्थिति को मजबूत करना - इस प्रभाव में भाग लेना है। पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों को न केवल स्कूल की तैयारी द्वारा निर्देशित किया जाता है, बल्कि एक विकासशील व्यक्तित्व की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुसार एक पूर्ण बचपन के संरक्षण द्वारा भी निर्देशित किया जाता है। बच्चे के प्रति सम्मान, उसके लक्ष्यों की स्वीकृति, रुचियां, विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण मानवतावादी दृष्टिकोण के अपरिहार्य घटक हैं। शिक्षा के सार का मानवतावादी दृष्टिकोण, जिसका पालन आधुनिक शोधकर्ताओं (वी.पी. बेडरखानोवा, ओ.एस. गज़मैन, वी.जी. मारालोव, वी.ए. सितारोव) द्वारा किया जाता है, बच्चों और वयस्कों की संयुक्त गतिविधि के रूप में शिक्षा की समझ से जुड़ा है।
समकालीन पूर्व विद्यालयी शिक्षासबसे प्रभावी के शैक्षिक अभ्यास में शिक्षकों को आवेदन के लिए उन्मुख करता है शैक्षणिक प्रौद्योगिकियांआवश्यक ज्ञान में महारत हासिल करने के उद्देश्य से, विकसित करना तार्किक सोच, विभिन्न समस्या स्थितियों में समाधान की खोज करने वाले बच्चों के भाषण।
ऐसी ही एक तकनीक है परियोजना पद्धति, जो पिछले साल कापूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के अभ्यास में बहुत मजबूती से प्रवेश किया। परियोजना पद्धति बच्चे को प्रयोग करने, अर्जित ज्ञान को संश्लेषित करने, विकसित करने का अवसर देती है रचनात्मक कौशलऔर संचार कौशल, जो उसे एक बदली हुई स्थिति में सफलतापूर्वक अनुकूलित करने की अनुमति देता है शिक्षा. आधुनिकीकरण के संदर्भ में आधुनिक प्रणालीशिक्षा और बढ़ी हुई भूमिका के बारे में जागरूकता नवाचार गतिविधियां, शिक्षण कर्मचारी MKDOU "किंडरगार्टन" स्नो व्हाइट "विकास कार्यक्रम में पहचाने गए गतिविधि के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में नवाचारों की शुरूआत के आधार पर सामग्री को अद्यतन करने, शिक्षा की एक नई गुणवत्ता प्राप्त करने का प्रयास करता है। पूर्वस्कूली.
में शिक्षकों की सहायता के लिए एक शक्तिशाली उपकरण कार्य क्षेत्र में तरक्की, राज्य की आवश्यकताओं के सफल विकास में विद्यार्थियों शैक्षिक मानक, शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदारी के कार्यान्वयन में माता-पिता है अभिनव परियोजना"ब्लॉसमिंग किंडरगार्टन" (कार्यान्वयन अवधि 2008 - 2013), जिसके ढांचे के भीतर प्रीस्कूल शिक्षकों द्वारा 16 मिनी-प्रोजेक्ट लागू किए जा रहे हैं अलग अभिविन्यास, लेकिन एक सामान्य कोर होना - विशिष्ट गतिविधियों का सामाजिक महत्व जो परियोजना का सार बनाते हैं।
प्रत्येक मिनी-प्रोजेक्ट प्रीस्कूलर की एक निश्चित उम्र के लिए डिज़ाइन किया गया है और स्कूल वर्ष के दौरान कार्यान्वित किया जाता है। 2010-2011 शैक्षणिक वर्ष में प्रारंभिक समूहपरियोजना "सैंड टेल्स, वेट मिस्ट्रीज" को लागू किया गया था।
प्रमुख संज्ञानात्मक प्रक्रियाकम उम्र में धारणा है। इसके महत्व को कम आंकना मुश्किल है। यदि बच्चे को ऐसे घटक प्राप्त नहीं होते हैं जो धारणा के विकास में योगदान करते हैं, तो उसके आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के कई गुणों के बारे में उसके विचारों में गंभीर अंतराल पाया जा सकता है।
दूसरे और तीसरे वर्ष में एक बच्चे द्वारा दुनिया की धारणा ज़िन्दगी चल रही हैभावनाओं और संवेदनाओं के माध्यम से। ये बच्चे भरोसेमंद और सहज होते हैं, आसानी से वयस्कों के साथ संयुक्त संबंधों में शामिल हो जाते हैं। व्यावहारिक गतिविधियाँ, खुशी के साथ विभिन्न वस्तुओं में हेरफेर करते हैं। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, यदि किसी बच्चे को कम उम्र में खोजपूर्ण क्रियाओं और अवलोकन करने की क्षमता नहीं सिखाई जाती है, तो भविष्य में वह हमेशा गतिविधियों में स्थिर रुचि नहीं दिखाता है, जब वह एक नए से परिचित होता है तो उसे डर की भावना महसूस होती है। विषय।
इस समस्या को हल किया जा सकता है यदि, कम उम्र से, बच्चे को सक्रिय रूप से प्रकृति की दुनिया से परिचित कराया जाता है, जो उसके लिए खुलती है महान अवसरसीखने की गतिविधियों के लिए।
इसके लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है जो आपको बच्चे को दैनिक रूप से खोज में शामिल करने की अनुमति देता है, रचनात्मक गतिविधिअपनी शोध गतिविधियों के निर्माण में योगदान।
धारणा बनाने के मुख्य कार्य भाषण, आंदोलनों और खेल कौशल के विकास के कार्यों के साथ एकीकृत हैं। टिप्पणियों, प्रयोगों और प्रयोगों की एक श्रृंखला बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि के निर्माण, बाहरी दुनिया के साथ संवाद करने में अवलोकन और भावनात्मकता के विकास में योगदान करती है। बच्चों में रुचि जगाने के लिए उनमें जगाने के लिए रचनात्मक गतिविधिकी पेशकश की खेल के तरीकेऔर तकनीक, कलात्मक शब्द।
प्रस्तावित सामग्री का उपयोग विभिन्न रूप से किया जा सकता है, इसे निर्दिष्ट करें, पूरक कार्य, बच्चों के साथ बातचीत के तरीके।
यह दृष्टिकोण दुनिया की समग्र धारणा के निर्माण में योगदान देता है।
खोजी क्रियाओं का गठन होता है वास्तविक गतिविधि. इसके सफल संगठन के लिए एक गैर-मानक विषय-विकासशील वातावरण बनाया गया था।
छोटे बच्चों की धारणा के विकास के लिए इस दृष्टिकोण के कार्यान्वयन से उनके आसपास की दुनिया के ज्ञान की आवश्यकता को प्रोत्साहित करना संभव हो जाता है। वे संवेदी मानकों (रंग, आकार, आकार) को अच्छी तरह से मास्टर करते हैं, समूह, तत्काल पर्यावरण की वस्तुओं को ढूंढते हैं और नाम देते हैं, चयनित विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को सहसंबंधित करते हैं। वयस्कों के साथ, वे कुछ खोजपूर्ण गतिविधियाँ करते हैं, उनका उपयोग करते हैं स्वतंत्र गतिविधि. रुचि, जिज्ञासा, प्रसन्नता दिखाएं।
यह सामग्री अनुमति देता है उद्देश्यपूर्ण कार्यछोटे बच्चों में उनके आसपास की दुनिया को समझने के लिए एक शर्त के रूप में प्राथमिक खोजपूर्ण क्रियाओं के गठन पर। इसका उपयोग प्रारंभिक बचपन के शिक्षकों द्वारा किया जा सकता है।
परियोजना का उद्देश्य:पानी और रेत के गुणों से परिचित होना, वस्तुओं के साथ प्रयोग करने के कौशल का निर्माण, ठीक मोटर कौशल का विकास, शब्दों की शब्दावली का संवर्धन।
परियोजना के उद्देश्यों:
- शारीरिक को मजबूत और मानसिक स्वास्थ्यबच्चे;
- भावनात्मक कल्याण प्रदान करें;
- बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, आनंद और आनंद का वातावरण बनाएं,
- साथियों के लिए सहानुभूति की भावना पैदा करना, एकल बाल-वयस्क टीम बनाना;
- विकास करना दिमागी प्रक्रियाबच्चे, संज्ञानात्मक क्षमता;
- ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
- मानवीय संबंधों की विविधता में रुचि को शिक्षित करना;
- पर्यावरण में अभिविन्यास के अनुभव का विस्तार करें, विभिन्न प्रकार के संवेदी छापों के साथ बच्चों को समृद्ध करें;
- परियोजना प्रतिभागियों की रचनात्मकता और रचनात्मकता का विकास करना;
- टीम में सफल अनुकूलन को बढ़ावा देने के लिए बच्चों के संचार कौशल का निर्माण करना;
गेमिंग कौशल में महारत हासिल करने के लिए प्रीस्कूलरों की मदद करना, निम्नलिखित द्वारा निर्देशित होना आवश्यक है सिद्धांतोंबालवाड़ी में खेलों का संगठन:
पहला सिद्धांत:शिक्षक को बच्चों के साथ "खेलने वाले साथी", "जो दिलचस्प तरीके से खेलना जानता है" की स्थिति में बच्चों के साथ खेलना चाहिए, जो इस तरह से खेल बनाना जानता है कि उचित उम्र के स्तर पर बच्चों का सामना तुरंत हो बिल्कुल नए, अधिक का उपयोग करने की आवश्यकता बहुत मुश्किल हैखेल निर्माण।
दूसरासिद्धांत: शिक्षक को बच्चों के साथ खेलना चाहिए पूर्वस्कूली बचपन, लेकिन प्रत्येक चरण में, खेल को इस तरह से तैनात किया जाना चाहिए कि बच्चे तुरंत "खोज" करें और इसे बनाने का एक नया, अधिक जटिल तरीका सीखें।
तीसरा सिद्धांत:कम उम्र से और आगे पूर्वस्कूली बचपन के प्रत्येक चरण में, यह आवश्यक है, जब खेल कौशल विकसित करना, एक साथ बच्चे को खेल क्रिया के कार्यान्वयन के लिए उन्मुख करना और भागीदारों को इसका अर्थ समझाना - एक वयस्क या एक सहकर्मी।
शिक्षक का कार्य:तीन साल की उम्र तक, एक बच्चे में एक खिलौना, एक स्थानापन्न वस्तु और एक काल्पनिक वस्तु के साथ सशर्त साजिश क्रियाओं को तैनात करने की क्षमता, दो या तीन खेल क्रियाओं को एक शब्दार्थ श्रृंखला में जोड़ने के लिए, उन्हें मौखिक रूप से नामित करने के लिए, जारी रखने के लिए मतलब एक वयस्क साथी द्वारा शुरू की गई कार्रवाई, और फिर एक सहकर्मी।
परियोजना कार्य प्रपत्र
- बच्चों के साथ काम करें:
1. कल्पना (कविता, चुटकुले, चुटकुले) पढ़ना और जांचना।
2. रेत, पानी से खेल करना।
3.होल्डिंग गेमिंग गतिविधियां.
4. समूह के विषय-विकासशील वातावरण की पुनःपूर्ति;
5. अनुभवी - प्रायोगिक गतिविधि
- माता-पिता के साथ काम करें:
1 कल्पना का चयन;
2. एक मॉडल "मोयडोडिर", "एक्वेरियम" बनाना;
3. रचनात्मक कार्यों की पूर्ति;
4. संयुक्त प्रायोगिक - प्रायोगिक गतिविधियाँ;
5. परामर्श
परियोजना की संरचना और सामग्री
यह परियोजना प्रस्तुत करती है:
ü परिप्रेक्ष्य योजनापर काम शैक्षणिक वर्ष;
ü गेमिंग गतिविधियों का एक संग्रह;
ü रेत और पानी के साथ प्रयोग
ü सचित्र एल्बम "वोडिचका, वोडिचका";
ü खेल कक्षाओं के संचालन पर माता-पिता और शिक्षकों के लिए परामर्श और अनुभवी - अनुसंधान गतिविधियाँबच्चों के साथ।
ü मोयडोडिर और एक्वेरियम लेआउट की तस्वीरें।
परियोजना कार्यान्वयन अवधि: सितंबर - मई।
परियोजना प्रतिभागी:शिक्षक, बच्चे, माता-पिता।
1. अपेक्षित परिणाम:
शिष्य:
दक्षताओं:
- बच्चे वस्तुओं के आकार (छोटे - बड़े) के अनुपात में अच्छी तरह से जानते हैं और अच्छी तरह से उन्मुख होते हैं, वे रंगों को जानते हैं;
वस्तुओं के साथ कार्यों का मालिक है, उनका उपयोग करने के कई तरीके सुझाता है;
उत्पादक गतिविधि के प्रारंभिक कौशल के अधिकारी;
उनके पास एक विस्तारित शब्दावली (क्रिया, संज्ञा, विशेषण, आदि) है, सामान्यीकरण अवधारणाओं (पानी, रेत) का उपयोग करें;
संचार कौशल:
से आनंद प्राप्त करें संयुक्त गतिविधियाँवयस्कों के साथ
प्राप्त करना सकारात्मक भावनाएंछुट्टियों और मनोरंजन से;
साथियों के साथ संचार के साधन के रूप में भाषण का प्रयोग करें;
वैज्ञानिक गतिविधि के लिए आवश्यक शर्तें:
कथा साहित्य में गहरी रुचि है;
सार्थक गतिविधियों में रुचि है;
एक विचार को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में सक्षम, संवाद संचार में प्रवेश करें;
परियोजना कार्यान्वयन पर योजना कार्य
"रेत की दास्तां, गीले रहस्य"
सितंबर
लक्ष्य:
सूखी और गीली रेत के गुणों के बारे में ज्ञान तैयार करना; - बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराएं
कार्य:
- सामग्री की जांच करने का तरीका सिखाने के लिए (अपने हाथ में रेत निचोड़ें और इसे अपनी हथेली से डालें);
- विकास करना दृश्य-श्रवणसंचार, हाथों के ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय;
- लाना सकारात्मक रवैयाप्रारंभिक प्रायोगिक गतिविधि के लिए;
- बच्चों में कौशल विकसित करें व्यावहारिक प्रयोगसे विभिन्न मदों के साथ विभिन्न सामग्री;
- एक सक्रिय शब्दावली विकसित करें;
- ड्रॉपलेट के चरित्र के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
|
शैक्षिक क्षेत्र |
आयोजन |
टिप्पणी |
|
|
अनुभूति |
प्रायोगिक गतिविधि "एक छोटी बूंद के बारे में", बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराना। |
||
|
संचार |
कल्पना का चयन (कविताएँ, नर्सरी गाया जाता है, गीत); नर्सरी कविता "वोडिचका, वोडिचका" सीखना; दृष्टांतों की जांच |
||
|
समाजीकरण |
पानी का खेल "वोडिचका, वोडिचका" रेत के साथ खेलना "बेकिंग कुकीज़" |
अनुलग्नक 3 |
|
|
विषय-विकासशील वातावरण |
|||
|
माता-पिता के साथ काम करना |
कॉर्नर पुनःपूर्ति बच्चों का प्रयोग परामर्श “पानी और रेत के साथ खेल। यह दिलचस्प है!"; पुस्तिका का उत्पादन "रेत की कहानियां, गीली पहेलियां" |
अनुलग्नक 7 |
अक्टूबर
लक्ष्य:
गीली रेत की संपत्ति के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना - किसी वस्तु का आकार बनाए रखना।
बच्चों को रबर, स्टोन के गुणों से परिचित कराएं। रबड़ हल्का होता है और पानी में तैरता है। पत्थर भारी है - डूबता है।
कार्य:
- बच्चों को हथेली के निशान, कैम, हथेली की पसलियां बनाना सिखाएं।
- अपने काम, अपने साथियों के काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
- बच्चों को रबर के खिलौनों से काम करना सिखाना, प्राकृतिक सामग्री- कंकड़।
- एक परिचित नर्सरी कविता का उच्चारण करने की क्षमता विकसित करें, इसे फिंगर जिम्नास्टिक की मदद से दिखाएं।
|
शैक्षिक क्षेत्र |
आयोजन |
टिप्पणी |
|
|
अनुभूति |
प्रायोगिक गतिविधि "हमारे हाथों के निशान", बच्चों को गीली रेत के गुणों से परिचित कराना। |
||
|
संचार |
छोटे लोककथाओं के रूपों (तुकबंदी, चुटकुले, मूसल, लोरी) को शामिल करने के साथ संचार खेल |
||
|
समाजीकरण |
खेल "क्या चल रहा है"; खेल "चमत्कार बेकर": सूप स्पिल गेम |
परिशिष्ट 6 परिशिष्ट 2 |
|
|
विषय-विकासशील वातावरण |
प्रयोगात्मक गतिविधियों के लिए सामग्री और उपकरणों के साथ बच्चों के प्रयोग के कोने की पुनःपूर्ति |
||
|
माता-पिता के साथ काम करना |
उत्पादन उपदेशात्मक खिलौने"मोयडोडिर"" परामर्श "डालना, डालना, निरीक्षण करना, तुलना करना" |
अनुलग्नक 1 परिशिष्ट 9 |
नवंबर
लक्ष्य:
पानी और रेत के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें
बच्चों में विभिन्न सामग्रियों से विभिन्न वस्तुओं के साथ व्यावहारिक प्रयोग के कौशल का निर्माण करना।
कार्य:
- प्राथमिक रंगों को पहचानने और नाम देने की क्षमता विकसित करना।
- प्राथमिक अनुसंधान गतिविधियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना।
- बच्चों को प्राकृतिक सामग्री से काम करना सिखाएं।
- दृश्य-श्रवण कनेक्शन, हाथों के ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।
- लाना संज्ञानात्मक रुचिआसपास की दुनिया को।
|
शैक्षिक क्षेत्र |
आयोजन |
टिप्पणी |
|
|
अनुभूति |
प्रायोगिक गतिविधि "माउस का दौरा" |
||
|
संचार |
याद करते हुए "हमारे पैर एक सपाट रास्ते पर चलते हैं" |
||
|
समाजीकरण |
खेल "गेंद का पता लगाएं"; रेत पेंटिंग खेल |
अनुलग्नक 3 परिशिष्ट 6 |
|
|
विषय-विकासशील वातावरण |
पानी और रेत के साथ खेलों का कार्ड इंडेक्स बनाना। |
||
|
माता-पिता के साथ काम करना |
एक्वेरियम लेआउट बनाना परामर्श "रेत के साथ घर पर कैसे खेलें" |
परिशिष्ट 11 |
दिसंबर
लक्ष्य:
बालू की संपत्ति के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना - जल धारण करना।
पानी की संपत्ति के बारे में बच्चों के विचार बनाना - रंग भरने की संभावना।
कार्य:
- कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें।
- काम में सटीकता, साथियों के बगल में खेलने की इच्छा पैदा करें।
- प्राथमिक रंगों को नाम देना सीखें।
- प्राथमिक अनुसंधान गतिविधियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना।
|
शैक्षिक क्षेत्र |
आयोजन |
टिप्पणी |
|
|
अनुभूति |
प्रायोगिक गतिविधि "नदी और धारा" |
||
|
संचार |
फिक्शन पढ़ना "बर्फ, बर्फ, कताई, पूरी गली सफेद है" |
||
|
समाजीकरण |
खेल "वाटरमिल"; खेल "रंगीन पानी" |
परिशिष्ट 2 |
|
|
विषय-विकासशील वातावरण |
उपदेशात्मक खेल बनाना: "नाव की यात्रा", "डूबने और तैरने वाली वस्तुएं" परामर्श "बर्फ भी पानी है" |
अनुलग्नक 7 |
|
|
माता-पिता के साथ काम करना |
फोटो प्रदर्शनी "सैंड टेल्स, वेट मिस्ट्रीज" |
आवेदन पत्र… |
जनवरी
लक्ष्य:
सूखी और गीली रेत के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
बर्फ के पानी में बदलने की क्षमता का वर्णन कीजिए।
कार्य:
- मात्रा (एक - कई), आकार (बड़ा - छोटा) का एक विचार तैयार करें।
- वस्तुओं के स्थान पर पूर्वसर्गों (पर, नीचे) का उपयोग करके भाषण में प्रदर्शित करने की क्षमता विकसित करें।
- सामान्य और ठीक मोटर कौशल, स्पर्श संवेदनाओं का विकास करना।
- जानवरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।
- बच्चों में विभिन्न सामग्रियों के साथ प्रयोग करने के कौशल का विकास करना।
- स्नोमैन के चरित्र के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
|
शैक्षिक क्षेत्र |
आयोजन |
टिप्पणी |
|
|
अनुभूति |
प्रायोगिक गतिविधि "स्नोमैन बच्चों का दौरा" |
||
|
संचार |
सीखना: भाषण अभ्यास"स्नोमैन" आंदोलन के साथ |
||
|
समाजीकरण |
खेल "पानी पर मंडलियां"; खेल "बर्फ से पानी"; खेल "जानवरों के लिए मिंक" |
परिशिष्ट 2 परिशिष्ट 6 |
|
|
विषय-विकासशील वातावरण |
कल्पना का चयन (परियों की कहानियां, गाने, पहेलियों, चुटकुले) |
||
|
माता-पिता के साथ काम करना |
संयुक्त प्रायोगिक - प्रायोगिक गतिविधि "एक मनका खोजें" परामर्श “पानी और रेत के साथ खेल। यह दिलचस्प है!" |
फ़रवरी
लक्ष्य:
बच्चों को गीली रेत से मोल्ड बनाना सिखाएं।
पानी की बर्फ में बदलने की क्षमता का वर्णन करें।
कार्य:
- विषय की ऊंचाई के बारे में ज्ञान बनाने के लिए - उच्च, निम्न।
- विकास करना सामान्य मोटर कौशलहाथ, आंदोलनों का समन्वय।
- सद्भावना, मदद करने की इच्छा पैदा करें।
- प्राथमिक रंगों को नाम देने की क्षमता विकसित करें।
- चरित्र के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
|
शैक्षिक क्षेत्र |
आयोजन |
टिप्पणी |
|
|
अनुभूति |
प्रायोगिक गतिविधि "रेत प्रिंट" |
||
|
संचार |
सीखना "मैं सेंकना, सेंकना, सेंकना" |
||
|
समाजीकरण |
खेल "क्या अलग पानी"; खेल "बेकिंग कुकीज़" खेल "बच्चों के लिए स्लाइड" |
||
|
विषय-विकासशील वातावरण |
बच्चों के प्रयोग के कोने की पुनःपूर्ति (पासोचकी, पानी के डिब्बे, जाल, आदि) |
||
|
माता-पिता के साथ काम करना |
माताओं और पिताजी के लिए खेलों का संग्रह बनाना "रेश रेत, थोड़ा पानी डालो" |
अनुलग्नक 7 |
मार्च
लक्ष्य:
सूखी (डालना) और गीली (अपने आकार को बनाए रखता है) रेत के गुणों को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
बर्फ के गुणों और गुणों का वर्णन करें।
कार्य:
- बच्चों को स्कूप से रेत इकट्ठा करना, फॉर्म भरना सिखाएं। एक चलनी का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें।
- सकल और ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
- चरित्र के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, मदद करने की इच्छा पैदा करें।
- जंगली जानवरों (हरे, गिलहरी, भालू) के बारे में एक विचार बनाने के लिए।
- ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
- करुणा और दया की खेती करें।
|
शैक्षिक क्षेत्र |
आयोजन |
टिप्पणी |
|
|
अनुभूति |
प्रायोगिक गतिविधि "एक भालू के लिए मोती" |
परिशिष्ट 4 |
|
|
संचार |
सीखना "भालू क्लबफुट" |
||
|
समाजीकरण |
रेत के साथ बच्चों का खेल "चेंटरेल लोगों का दौरा" पानी और रेत की छुट्टी "रेत आदमी" |
परिशिष्ट 6 |
|
|
विषय-विकासशील वातावरण |
बच्चों के प्रयोग के कोने की पुनःपूर्ति |
||
|
माता-पिता के साथ काम करना |
बच्चों के प्रयोग के कोने की पुनःपूर्ति परामर्श "हम सब कुछ पानी में फेंक देते हैं!" |
अप्रैल
लक्ष्य:
बच्चों को गीली रेत से फॉर्म बनाना सिखाना जारी रखें।
बच्चों में पानी के तापमान को नाम देने की क्षमता विकसित करना
कार्य:
- बच्चों को एक परिचित परी कथा के शब्दों को समाप्त करना सिखाएं
- हाथों के ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।
- खेल के पात्रों के लिए सहानुभूति पैदा करना, उनकी मदद करने की इच्छा जगाना।
- कपड़ों, अंडरवियर की वस्तुओं के नामकरण में व्यायाम करें।
- कुछ श्रम गतिविधियों और धोने के लिए आवश्यक वस्तुओं (पानी, साबुन, बेसिन) का एक विचार विकसित करें।
- वयस्कों की श्रम गतिविधियों में रुचि बढ़ाएं।
|
शैक्षिक क्षेत्र |
आयोजन |
टिप्पणी |
|
|
अनुभूति |
प्रायोगिक गतिविधि "एक गुड़िया के लिए एक पोशाक धोना" |
||
|
संचार |
परिचित कहानियाँ पढ़ना |
||
|
समाजीकरण |
खेल "चमत्कार बेकर"; खेल "गेंदों को पकड़ो"; खेल "पानी की चक्की" |
परिशिष्ट 6 परिशिष्ट 2 |
|
|
विषय-विकासशील वातावरण |
फोटो एल्बम "आह, पानी, ओह रेत" का विमोचन; फिर से भरना उपदेशात्मक खेल, "तस्वीरें काटें", "तैरता है, तैरता नहीं है" |
||
|
माता-पिता के साथ काम करना |
एल्बम "कैसल इन द सैंड", "मैजिक सैंड" का विमोचन |
लक्ष्य:
बच्चों की गीली रेत से फॉर्म बनाने की क्षमता को मजबूत करना।
पानी के तापमान को "ठंडा", "गर्म", "गर्म" निर्धारित करने और नाम देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
कार्य:
- रेत में छिपी वस्तुओं को स्पर्श और नाम से खोजना सीखें।
- स्पर्शनीय और गतिज संवेदनशीलता विकसित करें।
- चरित्र के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
- बच्चों को भाषण में वस्तुओं के नाम, उनके साथ क्रियाओं का उपयोग करना सिखाएं।
- हाथ में काम से विचलित न होने की क्षमता विकसित करें।
- लाना सांस्कृतिक और स्वच्छकौशल, व्यवहार।
|
शैक्षिक क्षेत्र |
आयोजन |
टिप्पणी |
|
|
अनुभूति |
प्रायोगिक गतिविधि "मोती खोजें" |
||
|
संचार |
ठीक मोटर कौशल खेल |
||
|
समाजीकरण |
खेल "बेकिंग कुकीज़"; खेल "गेंदों को पकड़ो"; खेल "हम गुड़िया के लिनन धोते हैं" |
परिशिष्ट 2 परिशिष्ट 13 |
|
|
विषय-विकासशील वातावरण |
बच्चों के प्रयोग के कोने की पुनःपूर्ति |
||
|
माता-पिता के साथ काम करना |
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एकल परियोजना दिवस पर परियोजना की प्रस्तुति; उत्सव मनोरंजन "खेल और मज़ा" |
अनुलग्नक 1
खिलौने का नाम: "मोयोडायर"
नामांकन:
शैक्षिक - दृश्य सहायता।
| परियोजना का नाम
: "रेत की कहानियां, गीली पहेलियां।" लक्ष्य
: छोटे बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना। बच्चों में स्वच्छता कौशल के निर्माण में खेल तकनीकों का उपयोग करें, व्यवहार की संस्कृति की शिक्षा; आश्चर्य के क्षणों के क्षेत्र का विस्तार करें, समस्या की स्थिति, पानी और रेत के साथ बच्चों के काम के आयोजन में कलात्मक शब्द का प्रयोग। प्रयुक्त सामग्री: दफ़्ती बक्से, स्वयं चिपकने वाली फिल्म, कपड़े, क्यूब्स, गुड़िया के बर्तन, पुआल, प्लास्टिक के पुर्जे। उपयोग की संभावनाएं:शासन प्रक्रियाओं को अंजाम देते समय, जैसे आश्चर्य का क्षणया खेल प्रेरणा; पानी और रेत के साथ खेल का आयोजन करते समय, एक आश्चर्यजनक क्षण या प्रेरणा के रूप में; कथा पढ़ते समय; माता-पिता के लिए प्रदर्शनियों के डिजाइन में कथानक सामग्री पेश करना; परियोजना के कोने, पानी और रेत केंद्र, शौचालय के लिए डिज़ाइन किया गया |
परिशिष्ट 2
गैर-पारंपरिक खेलों और सहायक सामग्री की गैलरी
पानी और रेत का खेल।
खोलना व्यापक अवसरके लिये ज्ञान संबंधी विकासबच्चे। विभिन्न कंटेनरों में पानी डालना और डालना, खिलौनों को पानी में डुबाना, बर्फ को पिघलते देखना, बच्चों को नए इंप्रेशन मिलते हैं, सकारात्मक भावनाओं का अनुभव होता है, पानी के गुणों और विभिन्न वस्तुओं से परिचित होते हैं ( गर्म ठंडा, डूबना - तैरना, आदि)
केंद्र "रेत और पानी" - शिक्षक को इनमें से किसी एक को हल करने में मदद करता है महत्वपूर्ण कार्य 2-3 साल के बच्चे का विकास। यह स्वतंत्र खेल के बारे में है - प्रयोग के साथ, इसके लिए उपयुक्त विभिन्न वस्तुओं और प्राकृतिक सामग्रियों के साथ।
पानी और रेत के साथ खेलों का आयोजन करके शिक्षक न केवल बच्चों को विभिन्न वस्तुओं और सामग्रियों के गुणों से परिचित कराते हैं, बल्कि उन्हें पुष्ट भी करते हैं। प्राथमिक प्रतिनिधित्ववस्तुओं के आकार, आकार, रंग के बारे में, बच्चे के ठीक मोटर कौशल का विकास करना। बच्चे इन खेलों को बहुत पसंद करते हैं। रेत को हथेली से हथेली तक, स्कूप से मोल्ड में डाला जा सकता है, आप इसमें खोद सकते हैं विभिन्न वस्तुएंऔर उन्हें खोदकर निकाल दें, स्लाइड, पथ आदि बना लें, और फिर नष्ट कर दें और फिर से निर्माण करें।
रेत के साथ खेलने के लिए, आपको स्कूप, विभिन्न सांचों, दफनाने के लिए मध्यम आकार के खिलौने (गेंद, क्यूब्स, रेक स्टिक) की आवश्यकता होती है।
पानी से खेलने के लिए - रबर और प्लास्टिक के खिलौने (मछली, कछुओं, नावों के आंकड़े), जाल, गेंदें, विभिन्न सामग्रियों से बने खिलौनों का एक सेट (खेल के लिए "क्या तैरता है", "क्या डूबता है"?), रंगीन कंकड़, गोले का एक सेट।
पानी के खेल।
शिक्षक बच्चे को पानी के साथ प्रयोग करने के लिए आमंत्रित करता है:
- डूबना नहीं डूबता
- मोकने
- बर्फ़ के साथ
- गरम ठंडा
- बर्फ के साथ
- घुल जाता है (पेंट, गौचे)
- जूसिंग के साथ वस्तुओं को पकड़ना
- नाव - यात्रा
- नहाने के खिलौने
- हम मिटाते हैं - हम माँ की मदद करते हैं
- मछली पकड़ने
- एक बर्तन में ठंडा पानी
 |
"स्थानांतरण" हमारा काम बच्चे को एक कंटेनर से दूसरे कंटेनर में पानी डालना सिखाना है। खिलौना व्यंजन का एक सेट इसके लिए उपयुक्त है। बच्चे को "चाय" के साथ गुड़िया का इलाज करने के लिए आमंत्रित करें, एक चायदानी से एक कप में पानी डालें। कृपया ध्यान दें कि यह अतिप्रवाह नहीं होना चाहिए। बच्चे से पूछें: केतली का पानी क्यों नहीं है? एक छोटे स्पंज का उपयोग करके (यह बच्चे के हाथ में फिट होने के लिए नरम और छोटा होना चाहिए), आपको एक डिश से दूसरे डिश में पानी डालना होगा। ऐसा करने के लिए, स्पंज को पानी के कटोरे में डुबोएं, तरल को अवशोषित करने के लिए प्रतीक्षा करें और इसे दूसरे कटोरे में स्थानांतरित करें। वहां हम स्पंज को निचोड़ते हुए पानी डालते हैं। |
|
"जल मिल" बच्चों के लिए एक और पसंदीदा मज़ा पानी की चक्की है। एक टोंटी के साथ एक करछुल लें, पानी को छान लें और बच्चे को दिखाएं कि क्या डालना है, ब्लेड को केंद्र में रखने की कोशिश कर रहा है। |
|
|
|
"सूप डालना" अपने बच्चे को दिखाएँ कि एक छोटे सॉस पैन से दूसरे सॉस पैन में पानी डालने के लिए करछुल का उपयोग कैसे करें। बच्चे सब कुछ करना पसंद करते हैं एक वयस्क तरीके से, इसलिए वे एक करछुल के साथ काम करके खुश हैं। और अब, जब हम पहले ही सीख चुके हैं कि कैसे एक करछुल को अच्छी तरह से पकड़ना है, तो "सूप" को प्लास्टिक की प्लेटों में बिना गिराए डालने की पेशकश करें। "हम गेंदों को पकड़ते हैं" आपको एक छोटी छलनी, 10 टेनिस बॉल, एक कटोरी की आवश्यकता होगी। अपने बच्चे को एक छलनी से गेंदों को पकड़ने के लिए आमंत्रित करें और उन्हें एक कटोरे में डाल दें। |
|
"बर्फ पकड़ो" एक वयस्क पानी के कंटेनर में बर्फ के 5-10 छोटे टुकड़े डालता है और बच्चे से कहता है: “देखो, देखो क्या हो रहा है। बर्फ के टुकड़े बड़े थे, लेकिन वे छोटे हो रहे हैं। चलो उन्हें बचाओ!" बच्चा जाल या स्कूप से पानी से बर्फ के बड़े टुकड़े निकालता है और उन्हें एक अलग कटोरे में रखता है। बर्फ के सभी टुकड़े हटा दिए जाने के बाद, वयस्क पूछता है: “बर्फ के बाकी टुकड़े कहाँ गए? क्या साथ है वे आ गए? "वे पिघल गए, पानी में बदल गए।" |
|
|
|
"क्या तैर रहा है" खेल - प्रयोग के लिए, आपको विभिन्न सामग्रियों (एक प्लास्टिक की नाव, एक रबर बतख, एक धातु का चम्मच, एक कंकड़, एक कागज की नाव, एक फोम प्लास्टिक की आकृति) से बनी वस्तुओं का एक सेट चाहिए। लकड़े की छड़ीआदि।)। एक वयस्क बच्चे को धीरे-धीरे सभी वस्तुओं को पानी में कम करने की पेशकश करता है: “क्या सुंदर नाव है! वह नौकायन के लिए तैयार है। उसे पानी में डाल दो, उसे तैरने दो। हमारे पास और कितनी चीजें हैं! वे भी तैरना चाहते हैं। चलो उन्हें समुद्र में भेजते हैं।" खेल के दौरान, एक वयस्क हमेशा बच्चे को वस्तुओं का नाम देने के लिए कहता है और कार्यों पर टिप्पणी करने में मदद करता है। |
अनुलग्नक 3
पानी के साथ प्रयोग
पानी
पानी कैसे चलता है? बूँदें गोल क्यों होती हैं? कुछ शरीर क्यों डूबते हैं जबकि अन्य तैरते हैं? पानी में घुले पदार्थ का क्या होता है? इन सवालों के जवाब हम यहां पाएंगे।
जल शक्ति
सभी तरल पदार्थों की तरह पानी का भी अपना कोई आकार नहीं होता है। यदि आप इसे मुक्त लगाम देते हैं, तो यह हर संभव स्थान पर कब्जा कर लेगा। गुरुत्वाकर्षण के प्रभाव में पानी नीचे की ओर बहता है और ऊंचाई से गिरने पर उसके बल को बिजली में बदला जा सकता है। धीरे-धीरे और अगोचर रूप से, पानी पौधे के तने को जीवित रखते हुए ऊपर उठता है।
पानी पर खिलता एक फूल।
आवश्यक
कागज़
रंग पेंसिल
पानी के साथ गहरा कटोरा
अनुभव प्रगति
1. कागज से एक तारे को काटकर रंग दें।
2. पंखुड़ियों को बिंदीदार रेखाओं के साथ अंदर की ओर मोड़ें।
3. एक प्लेट में कागज का एक टुकड़ा रखें।
परिणाम:फूल धीरे-धीरे खुल जाएगा।
ये इसलिए... वह पानी, केशिका द्वारा, कागज के तंतुओं के बीच के सबसे छोटे खाली स्थानों में प्रवेश करता है और उन्हें भर देता है। कागज सूज जाता है, उस पर सिलवटें सीधी हो जाती हैं और फूल खिल जाता है।
परिणाम
एक क्षैतिज स्थिति में, ढक्कन नहीं डूबता है, लेकिन एक ऊर्ध्वाधर स्थिति में यह तुरंत डूब जाता है।
यह है क्योंकि...
... कि गोता लगाने के दौरान एक वस्तु जितना अधिक पानी विस्थापित करती है, उतनी ही अधिक बल वस्तु को ऊपर की ओर धकेला जाता है। एक प्लास्टिसिन नाव और एक बर्तन का ढक्कन न केवल उनके शरीर के साथ, बल्कि उनकी रिक्तियों के साथ भी पानी को विस्थापित करता है, और इसलिए, विस्थापित करता है बड़ा वजनपानी की तुलना में वे खुद को तौलते हैं। वे एक उत्प्लावक बल के अधीन होते हैं जो उनके भार से अधिक होता है। वह उन्हें बचाए रखती है। प्लास्टिसिन गांठ और ढक्कन, लंबवत रूप से नीचे, विस्थापित थोड़ा पानी. और चूंकि इस मामले में जलमग्न मात्रा कम है, तो उनके लिए सतह पर बने रहने के लिए उछाल बल पर्याप्त नहीं है।
उछाल सीमा
आवश्यक
प्लास्टिसिन
छोटी वस्तुएं (पेपर क्लिप, बॉल, कंकड़, क्यूब्स)
अनुभव प्रगति
1. एक प्लास्टिसिन स्नान ढालना
2. एक बेसिन में पानी डालें और उसमें स्नान कम करें। बोर्ड पर, ध्यान दें कि यह किस स्तर तक डूब गया है।
3. धीरे-धीरे स्नान करें छोटी चीजेंऔर देखो कि निशान पानी में कैसे गिरता है।
परिणाम
जितना अधिक स्नान किया जाता है, उतना ही गहरा वह पानी में डूब जाता है।
यह है क्योंकि...
... कि स्नान में हवा से भरा एक निश्चित आयतन है। लेकिन जैसे ही यह कार्गो से भर जाता है, यह समान आयामों के साथ भारी हो जाता है, अर्थात यह प्राप्त कर लेता है बढ़ा हुआ घनत्व. जब तक स्नान अपने वजन से अधिक पानी को विस्थापित करता है, तब तक वह डूबता नहीं है, बल्कि केवल गहरा और गहरा डूबता है। लेकिन जब स्नान उस पानी से भारी हो जाता है जिसे वह विस्थापित कर सकता है, तो वह डूब जाएगा। यह अनुभव बताता है कि किसी वस्तु का उत्प्लावन उसके घनत्व पर भी निर्भर करता है।
परिशिष्ट 4
रेत का खेल।
लक्ष्य: बच्चों को रेत के गुणों से परिचित कराएं। सूखी और गीली रेत के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान के विस्तार में योगदान दें। भाषण को सक्रिय करें और बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल को मजबूत करें।
कार्य: विकास करना सक्रिय भाषणबच्चे। बच्चों को एक्सपेरिमेंट करने का हुनर सिखाएं। सकारात्मक भावनाओं को जगाएं। साथियों की एक टीम में सहयोग के कौशल का विकास करना।
पानी और रेत के साथ खेल वयस्कों को 2-3 साल के बच्चों के विकास में सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक को हल करने में मदद करते हैं। हम एक शौकिया खेल के बारे में बात कर रहे हैं - विभिन्न उपयुक्त वस्तुओं और प्राकृतिक सामग्रियों के साथ प्रयोग करना।
पानी और रेत के साथ खेलों का आयोजन करके, शिक्षक न केवल बच्चों को विभिन्न वस्तुओं और सामग्रियों के गुणों से परिचित कराता है, बल्कि वस्तुओं के आकार, आकार, रंग के बारे में प्राथमिक विचारों को भी समेकित करता है, बच्चे के ठीक मोटर कौशल विकसित करता है। बच्चे इन खेलों को बहुत पसंद करते हैं। हथेली से हथेली तक रेत डाली जा सकती है, स्कूप से मोल्ड तक, आप इसमें विभिन्न वस्तुओं को दफन कर सकते हैं और उन्हें खोद सकते हैं, स्लाइड, पथ इत्यादि बना सकते हैं, और फिर नष्ट कर सकते हैं और फिर से निर्माण कर सकते हैं।
यह ध्यान दिया जाता है कि रेत के खेल अन्य प्रकार के खेलों की तुलना में अधिक स्थिर और उद्देश्यपूर्ण होते हैं। रेत के निर्माण को निर्माण की शुरुआत माना जा सकता है, यह बच्चे को ध्यान केंद्रित करने के लिए मजबूर करता है। यदि आपके पास अवसर है, तो सर्दियों के लंबे दिनों में घर पर रेत के खेल का आयोजन करें। यह बच्चे के लिए खुशी की बात होगी।
रेत का खेल
- सूखी - रेत में वस्तुओं को दफनाना
- पिरामिड का निर्माण
- रेत में लाठी के साथ ड्राइंग
- हाथ से रेत छिड़कना
- मिल से छिड़काव
- कच्चा - बेक कुकीज़
- पेस्ट्री खेल
- रेत में खिलौनों को दफनाना, खोदना
- पथ का निर्माण, स्लाइड
- रेत में अपनी छाप छोड़े
- रेत पर कंकड़ के रास्ते बिछाना
 |
"हम कुकीज़ बेक करते हैं" केंद्र में "रेत - पानी" एक कंटेनर में सूखी रेत होती है, दूसरे में - गीली। एक वयस्क बच्चे को सुंदर साँचे दिखाता है भिन्न शैलीऔर कुकीज़ बेक करने की पेशकश करता है। बच्चा सूखी रेत और गीली रेत दोनों के साथ क्रिया करने की कोशिश करता है। धीरे-धीरे सूखी और गीली रेत से खेलने के फलस्वरूप उसे समझ में आता है कि सूखी रेत से कुछ भी नहीं बनाया जा सकता, लेकिन गीली और गीली रेत से कुछ भी नहीं बनाया जा सकता। यदि आवश्यक हो, तो एक वयस्क बच्चे को सहायता प्रदान करता है या उसके कार्यों को मौखिक रूप से निर्देशित करता है। "गेंद का पता लगाएं" एक वयस्क एक छोटी सी गेंद को रेत में दबाता है और बच्चे से उसे खोजने के लिए कहता है। सबसे पहले, आप बच्चे के सामने गेंद गिरा सकते हैं, ताकि वह एक वयस्क के कार्यों को न देख सके |
परियोजना को पूर्ण रूप से डाउनलोड करें:
