Karjeros konsultavimas darželio profesijoje. Inovatyvus projektas „Ankstyvas karjeros orientavimas ikimokyklinio amžiaus vaikams

Natalija Postnikova

Nuostabi kaimo vaikystė! Galite pasvajoti apie savo ateitį, pavyzdžiui, kuo būti. Įgyvendink savo svajonę žaidimus: šiandien - gydytojas, rytoj - bankininkas ir net prezidentas ...

Ikimokyklinis amžius yra palankiausias pedagoginei įtakai. Mažyliai mokosi mylėti darbą, gerbti bet kokią žmogaus veiklą, susipažįsta su paprasčiausiais, bet labiausiai būdingi bruožai profesijosįgyti įgūdžių, kurie bus ugdomi mokykloje. Priemonių sistema, kuria siekiama nustatyti asmenybės bruožai, kiekvieno asmens interesus ir gebėjimus padėti jam priimti protingą pasirinkimą profesijos, labiausiai atitinkantis jo individualias galimybes – tai yra profesinė orientacija.

Profesinis orientavimas ikimokyklinukams– tai plati mokytojų veiklos sritis, nauja ir dar netyrinėta kryptis ikimokyklinio ugdymo pedagogika . ikimokyklinis institucija yra pirmasis žingsnis formuojant pagrindines žinias apie profesijos. Būtent darželyje vaikai susipažįsta su įvairove ir platus pasirinkimas profesijos. Pažintis su suaugusiųjų darbu ir išoriniu pasauliu vyksta jau jaunesniame amžiuje. ikimokyklinio amžiaus kai vaikai per pasakas, bendravimą su suaugusiais ir priemones žiniasklaida sužinoti apie skirtingus profesijos. Tikime ta pažintimi ikimokyklinukai, turintys profesijas ne tik plečia bendrą supratimą apie supantį pasaulį ir vaikų akiratį, bet ir formuoja tam tikrą elementari patirtis profesionalus veiksmas , skatina ankstyvas profesinis orientavimas.

Vaikų žinių troškimas yra didžiulis. Besivystant ji perkeliama į įvairius veiksmus, žmonių darbą, jų profesijos. karjeros orientavimas darbas darželyje grindžiamas užsiėmimų vedimu naudojant paveikslėlius, vaizduojančius skirtingus žmones profesijos, jų darbai, įrankiai. Norėdami įtvirtinti žinias šia tema, pedagogai skaito grožinę literatūrą vaikams, mokosi eilėraščių, mįslių, patarlių ir posakių apie darbą su jais. Už vaikų idėjų sisteminimą ir vertybinio požiūrio į žmogaus darbo rezultatus formavimą, ugdymą - žaidimo situacijos, Pavyzdžiui, „Išmokime išplauti puodelį“, "Linksmi niekšai" ir tt

Ikimokyklinis amžius yra emocinis-vaizdinis etapas, kai žinios apie konkrečias darbo formas, profesijos kaupiami per vizualinį suvokimą, vaizdų interpretaciją, mokiniai turi galimybę stebėti vaikų darbuotojų darbą sodas: auklėtojos, medicinos seselė, vadovas, virėjas, sargas. Tuo pačiu metu mokytojai stengiasi atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad visas ikimokyklinio ugdymo įstaigos kolektyvas dirba kartu, darniai, visi suaugusieji rūpinasi, kad vaikams čia būtų šilta, jauku ir įdomu.

Suvokti socialinę darbo reikšmę padeda siužetas - vaidmenų žaidimai. Būtent vaidmenų žaidimuose pateikiama informacija apie profesionalus suaugusiųjų veiklą, įgytas žinias edukacinių ir bendra veikla. Vykdoma karjeros orientavimas vaidmenų žaidimas, imituojami gamybos siužetai, profesionalus socialinė aplinka , modeliai profesionalus elgesys, tarpasmeninių santykių modeliai profesinius santykius . karjeros orientavimas vaidmenų žaidimas, apskritai, žinios apie profesionalus suaugusiųjų veikla paverčiama vaikui prieinama patirtimi, per kurią vaikas pasisavina šias žinias. Kad šios žinios pakankamai susiformavusios, liudija tai, kad vaikai noriai imasi vadovaujamo vaidmens, teisingai atlieka vaidmenų veiksmus, gali savarankiškai pasirinkti įrangą ir žaidimo atributiką.

Sėkmingas aukščiau išvardytų darbo su vaikais formų įgyvendinimas neįmanomas be tinkamo ir tinkamo organizavimo amžiaus ypatybės karjeros orientavimas-toji dalyko ugdymo aplinka.

karjeros orientavimas mokiniai tapo viena iš kolektyvo darbo sričių darželis. Mūsų užduotis: prieinama forma, suteikianti vaikams žinių apie profesijos. Darbas paremtas organizaciniu ir turinio modeliu ankstyvas profesinis orientavimas ikimokyklinukai.

Mes atliekame sistemingą darbą, siekdami supažindinti vaikus su įvairiomis profesijomis. Esame parengę ekskursijų seriją visiems mokslo metams. Ekskursijų maršrutai buvo sukurti kartu su tėvais. Mokytojai ir vaikai sistemingai lankosi įvairiose įmonėse. Tokios ekskursijos pradėtos organizuoti nuo pažinties su gaisrine Nr.64. Šiuo mokslo metai buvo oro uoste "Bugulma", geležinkelio stotyje "Bugulma", bibliotekoje, kraštotyros muziejuje. Vaikai galėjo susipažinti su pagrindais ugniagesio profesija, bibliotekininkas, mašinistas.

Taigi, ruošiame vaikus tam, kad atėjus laikui – kad ir koks tolimas mums dabar atrodytų šis laikas – jie drąsiai žengtų į savarankišką gyvenimą. Taigi mes norime savo vaikai:

suprato, kad darbas, darbas užima labai daug žmonių gyvenime svarbi vieta kad darbas iš tikrųjų yra gyvenimo pagrindas;

gerbė visus dirbančius ir vertino jų darbo vaisius;

sužinoti, ką žmonės daro profesijos, kai kurių įrankių ir mašinų pagalba ir koks rezultatas;

buvo pasiruošę dirbti patys – dėl to, kad jiems tai patinka ir įdomu, ir dėl to, kad tai būtina;

mokytųsi dirbti, įvaldydamas reikalingus įgūdžius, dirbtų naudingas žmonėms, lavintų jų darbingus gebėjimus.

Susijusios publikacijos:

Stebėjimų ciklas „Ankstyvas ruduo“ 1. Tema "Orai rudens pradžioje" Bendras stebėjimo sistemos tikslas: - Ugdyti vaikų gebėjimą savarankiškai atpažinti pirmuosius rudens požymius.

GCD santrauka apie kalbos raidą „Ankstyvas pavasaris“ Tiesiogiai nubrėžkite planą švietėjiška veikla su ikimokyklinukais Tema: „Ankstyvas pavasaris“ Integracija edukacines sritis: pažintinis.

Atviro renginio „Ankstyvas ruduo“ santrauka Saratovo miesto Leninsko rajono savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Bendrasis darželis Nr. 167“ Santrauka.

Pamoka parengiamosios mokyklos grupėje „Kariškiai. Vaikai apie profesijas ” Tikslas: toliau supažindinti vaikus su profesijų pasauliu. Užduotys: 1.

Ankstyvasis pataisos ir pedagoginis darbas su vaikais su negalia Vaikas vystosi bendravimo su suaugusiuoju procese. Šis procesas grindžiamas emociniu kontaktu, kuris palaipsniui perauga į bendradarbiavimą.

Ankstyvasis profesinis orientavimas ikimokyklinio amžiaus vaikams Sistemos atnaujinimas ikimokyklinis ugdymas deda prieš šiuolaikiniai pedagogai užduotis ugdyti ikimokyklinukus būtinųjų „naujo žmogaus“ sąlygų.

Edukacinė ir metodinė plėtra „Šiuolaikinės ugdymo technologijos ikimokyklinio amžiaus vaikų ankstyvajame profesiniame orientavime“

Produkto aprašymas: Ši medžiaga bus naudinga visiems mokytojams, dirbantiems su vaikais ikimokyklinio amžiaus. Straipsnyje atskleidžiama ikimokyklinio amžiaus vaikų ankstyvojo profesinio orientavimo patirtis per šiuolaikines švietimo technologijos.
Tikslas: Supažindinti mokytojus su šiuolaikinėmis ugdymo technologijomis, naudojamomis dirbant su ikimokyklinukais ankstyvojo profesinio orientavimo srityje.
Tikra užduotis moderni sistema ugdymas – tai vaiko socialinės ir individualios raidos procesų vientisumas. Vienas iš veiksmingų šios problemos sprendimų yra profesinio orientavimo darbas su ikimokyklinukais.
Supažindinant vaikus su suaugusiųjų pasauliu, profesinis orientavimas prisideda prie jų kaupimo socialinė patirtis vaiko sąveika su suaugusiaisiais ir bendraamžiais, įgūdžių įsilieti į vaikų visuomenę, veikti kartu su kitais ugdymas.
Dabartiniame visuomenės vystymosi etape prie sistemos ikimokyklinis ugdymas ir švietimas pristatomas aukšti reikalavimai. Bet kurio mokytojo užduotis – ieškoti efektyvesnių šiuolaikinių ugdymo technologijų.
Pedagoginės technologijos apibrėžia naujas praktikoje naudojamas priemones, formas, metodus ir, žinoma, turėtų būti orientuoti į vaiko asmenybės ir jo gebėjimų ugdymą.

Vienas iš ikimokyklinukų supažindinimo su suaugusiųjų profesijomis metodų mūsų ikimokyklinis, yra projektų metodas, nes:
- remiantis asmenybe orientuotas požiūrisį švietimą ir auklėjimą
- leidžia išmokti sudėtingos medžiagos, kartu ieškant problemos sprendimo ir taip sukuriant ugdymo procesasįdomus ir motyvuojantis. O pagrindinis bet kurios projektinės veiklos tikslas yra plėtra kūrybinga asmenybė!
Vykdydami projektą „Profesijos, kurios slepiasi“, mūsų mokytojai parengė šiuos projektus: „Teatro užkulisiai“, „Kas padės balerinai?“, „Kirpėjos profesija“, „Kaip tapti dainininkas“, „DPS inspektorius – kas jis?“, „Kaip tapti sportininku. Mūsų ikimokyklinukų tėvai tapo aktyviais projektų dalyviais.
Žaidimų technologijos yra viso ikimokyklinio ugdymo pagrindas. Atsižvelgiant į federalinį valstybinį išsilavinimo standartą, vaiko asmenybė iškyla į priekį, o dabar visa ikimokyklinė vaikystė turėtų būti skirta žaidimui. Plačiai naudojamas mūsų mokytojų Pedagoginė technologija organizacijose vaidmenų žaidimai“. Ši technologija paremta vaiko veiklos principu, kuriam būdinga aukštas lygis motyvaciją ir lemia natūralus ikimokyklinuko poreikis. Ši technologija skirta žaidimo ir mokymosi elementams derinti. Skirtingai nuo žaidimų apskritai, pedagoginiai žaidimai turi esminę savybę. Ką?
1. Aiškiai apibrėžtas mokymosi tikslas,
2. Tinkamas tikslas pedagoginis rezultatas kognityvinė orientacija.

Svarbiausia taisyklė suaugusiems: vaikui neužtenka žinoti apie profesiją, reikia vaidinti!
Žaidimo metu ikimokyklinukai pradeda atspindėti įvairių profesijų atstovų (gydytojo, statybininko, vairuotojo, kirpėjo, mokytojo ir kt.) veiklos turinį.
IN vyresnioji grupėžaidimai tampa vis sunkesni. Žaidimuose rodomas įvairių įstaigų (banko, parduotuvės, vaistinės) darbas. Mokiniai tobulina žaidimus, atspindinčius atskiras profesijas (pardavėjas, paštininkas, aktorius, gydytojas, policininkas, vairuotojas, kosmonautas, šachtininkas, sportininkas, lakūnas). Vaidmenų žaidime sėkmingai ugdoma vaiko asmenybė, jo intelektas, valia, vaizduotė, komunikabilumas, bet svarbiausia, kad ši veikla sukelia savirealizacijos, saviraiškos troškimą. Žaidimuose tema „transportas“ tobulinamos žinios apie taisykles eismo, mokiniai mokosi įgyvendinti savo planus, žaisti pagal vaidmenį. Žaidimuose mokiniai bando pavaizduoti savo tėvų profesijas.
Pagrindinis sunkumas supažindinant vaikus su profesijomis slypi tame, kad nemaža dalis suaugusiųjų darbo negali tiesiogiai jo stebėti. Informacinės ir komunikacinės technologijos apima įvairių profesinių situacijų modeliavimą, kurių nepavyktų atkurti darželyje. Mūsų mokytojai savo darbe naudoja 3D ekskursijas („Kelionė į teatrą“, „Kelionė į Raudonąją aikštę“).
IKT naudojimas formuojant vaikų idėjas apie įvairias profesijas yra labai svarbi, nes informacija - komunikacinės priemonės yra tai, ko reikia modernus modelis mokymasis dabartiniame ugdymo etape.
Padėkite vaikui tai padaryti teisingas pasirinkimas Tai nėra lengva užduotis mokytojams ir tėvams. Tačiau įvairiapusis vaiko vystymasis ankstyvas amžius leis jam rasti suaugusiųjų gyvenimą darbas, kuris teiks malonumą ir džiaugsmą.

MBDOU darželis "Beržas"

Parengė: mokytoja Lukyanova Yu.F.

Igrim

2014

Vaikystė yra pats svarbiausias laikotarpis žmogaus gyvenimas nesiruošia būsimas gyvenimas bet tikras, šviesus, originalus, nepakartojamas gyvenimas.

B. A. Sukhomlinskis

Trumpa anotacija.

Vaikų supažindinimas su profesijomis ne tik praplečia bendrą supratimą apie supantį pasaulį ir vaikų akiratį, bet ir formuoja juose tam tikrą elementarią profesinių veiksmų patirtį, prisideda prie ankstyvos profesinės orientacijos. Vaikų supažindinimas su suaugusiųjų darbu grindžiamas vaikų dialogu su suaugusiaisiais, kurių darbą jie stebi ar aptaria, o tai prisideda prie vaikų socializacijos, formuoja jų požiūrį į profesiją.

Tikslas:

nagrinėti ir analizuoti vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų formavimosi sąlygas Teigiamas požiūris suaugusiųjų darbui.

Užduotys:

Ugdyti domėjimąsi suaugusiųjų pasauliu, norą sekti suaugusiųjų veiksmus.

Formuoti idėją apie objektyvų žmogaus rankomis sukurtą pasaulį, apie žmogaus vaidmenį jame.

Formuoti vaikuose idėjas apie įvairias profesijas, parodyti svarbą profesinę veiklą suaugusieji visuomenei ir vaikams.

Mokyti vaikus suprasti emocinės būsenos savo ir suaugusiųjų, išreikšti savo emocijas per veido išraiškas, laikyseną, žodį, gestą.

Apsvarstykite teorinis aspektas psichologinės ir pedagoginės vaiko ankstyvųjų idėjų apie suaugusiųjų profesijas sąlygos;

Bendraudami su kitais žmonėmis, mokykite vaikus kontroliuoti savo elgesį ir jį valdyti, atsižvelgiant į moralės normas.

Hipotezė:

pedagoginė sąlyga ugdyti ikimokyklinukų vertybinį požiūrį į suaugusiųjų darbą, jos rezultatai – sisteminių žinių apie darbo procesą kaip darbo vienetą formavimas.

Klausimai, kuriais vadovaujamasi supažindinant vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikus su profesijomis.

Fundamentalus klausimas

Dėl ko žmogus gyvena?

Probleminiai klausimai:

Koks gyvenimo būdas tau labiausiai patinka?

Koks turėtų būti žmogaus gyvenimo būdas?

Kaip darbo veikla paveikti žmogų?

Tyrimo klausimų pavyzdžiai:

Kas yra darbas?

Kokių profesijų žmonių žinote?

Kas tavo labiausiai mėgstamiausias hobis?

Ar jau žinai kuo nori būti užaugusi?

Ar jums patinka žiūrėti, kaip žmonės dirba?

Ar žinote, kas rūpinasi gėlėmis?

Kas rūpinasi gyvūnais?

Kas vairuoja automobilius, traukinius, lėktuvus?

Ar žinote, kas remontuoja įrangą?

Kas gydo žmones?

O kas moko?

Kaip vadinami žmonės, kurie piešia?

Vaikams pateikiama mintis, kad profesijos skirstomos į kelias kategorijas:

„Žmogus yra gamta“. Tai yra profesijos, kuriose darbas nukreiptas į laukinės gamtos objektus:

veisėjas,

augintojas,

vet.

„Žmogus yra žmogus“. Tai profesijos, kuriose darbas yra nukreiptas į žmogų. Tai profesijos, susijusios su mokymu, švietimu, aptarnavimu, vadovavimu:

mokytojas,

auklėtoja,

slaugytoja,

gydytojas.

„Žmogus yra ženklas“. Tai yra profesijos, kurių darbas yra skirtas sutartinių ženklų, skaičių, formulių, tekstų apdorojimui:

sekretorė,

menininkas,

Programuotojas.

Karjeros orientavimo kursai

1 kursas „Jie sėdėjo auksinėje verandoje...“

Tikslas: supažindinti vaikus su įvairiomis profesijomis; domėjimosi įvairiais darbais formavimas.

Kelionės tikslas: MBDOU darželis „Beržas“, vaikai nuo 5 iki 6 metų .

Renginiai

Kiekis

Ekskursijos.

1 kartą per mėnesį

Pamokų ciklas:

1. « Kuo kvepia amatai??»

   Profesija - auklėtoja, mokytoja

   Profesija – slaugytoja

   Profesija – virėja, tiekimo vadybininkė.

   Profesija - skalbėja, tarnautoja.

   Profesija – gydytojas.

   Profesija - policininkas, vairuotojas.

   Profesija – paštininkas.

   Darbo dieną. Paskutinė pamoka.

9 valandos

Iš viso valandos:

2 kursai „Visos profesijos svarbios, visos profesijos reikalingos“.

Tikslas: edukacinių ir pažintinių motyvų formavimas; galimybę išbandyti save realybei artimoje žaidimo situacijoje; idėjų apie profesijų pasaulį išplėtimas.

Kelionės tikslas: MBDOU darželis „Beržas“, vaikai nuo 6 iki 7 metų .

Renginiai

Kiekis

Ekskursijos į mokyklą, spaustuvę, administraciją

1 kartą per ketvirtį

Susitikimai su įvairių profesijų tėvais

1 kartą per ketvirtį

Pamokų ciklas:

1. Įvadas į profesijų pasaulį.

   Profesija – mokytojas.

   Profesija – augalų augintojas.

   Profesija – pardavėjas.

   Profesija - stalius, siuvėja.

   Profesija – vadovas.

   Profesija: korespondentas, žurnalistas.

   Profesija – buhalteris, ekonomistas.

   Žaidimas „Kelionė į meistrų salą“.

Paskutinė pamoka.

9 valanda

Valandų kiekis

Darbo planas supažindinant ikimokyklinukus

su profesijomis

grupė nuo 5 iki 6 metų

Surengtas

Renginiai

Terminas

Ką naujo išmokote

Pokalbis su vaikais apie auklėtojos, mokytojos darbą

Spalio mėn

Auklėtojas ir mokytojas – mokyti ir auklėti vaikus.

Ekskursija į mokyklą

Spalio mėn

Mokykloje mokytojas veda pamokas, yra mokytojai pradinė mokykla o mokytojai – dalykų mokytojai, kurie dėsto tik savo dalyką (fizika, istorija, rusų kalba, biologija ir kt.)

Pokalbis su darželio aukle (žymi vaikus, sudaro valgiaraščius, skiepija, gydo žaizdas, stebi vaikų sveikatą).

lapkritis

Vaikams maistą vitaminizuoja virtuvėje, skiepams atneša skiepų, skiepija, sudaro valgiaraštį mokiniams

Ekskursija į procedūrų kabinetą (tvarsliava, vata, lipnus tinkas, briliantas, švirkštai, termometras, tabletės, jodas).

lapkritis

Visos vakcinos yra gydymo kambarys saugomi ho nakvynės namai ke; skiepai, injekcijos atliekamos ir procedūrų kabinete. Jis labai švarus ir sterilus.

Pokalbis su sargu, darželio virėja

gruodį

Prižiūrėtojas užsiima maisto ruošimu. Virėjas – maisto ruošimas maisto ruošimui, gaminimas, gatavų produktų paskirstymas.

Ekskursija į darželio virtuvę, į sandėliuką

gruodį

Jie sužino, kaip maistas patenka į darželio sandėliuką, kaip maistas paskirstomas į virtuvę, kaip virėjai ir virtuvės padėjėjas ruošia reikiamus ingredientus, kaip gamina virėja, kaip paruoštas maistas paskirstomas grupėms.

Pokalbis su skalbėja

sausio mėn

Patalynė, inventorius. (siūlai, adatos, raštas, žirklės, kreida, audinys, siuvimo mašina).

Ekskursija į skalbyklą. Skalbėjos (skalbyklos vairuotojo) ir namų tvarkytojos darbo priežiūra

sausio mėn

Sužinojome, kaip vyksta pasiruošimo skalbimui, prausimosi procesas. Sausų skalbinių lyginimas, rūšiavimas, sandėliavimas, paskirstymas į grupes (patalynė, inventorius, Skalbimo mašina, lyginimo stalas, lentynos daiktams laikyti patalynė ir inventorius)

Pokalbis su pediatre

vasario mėn

Gydytojas gydo žmones. Nustato ligos diagnozę. Gydytojai yra įvairių specialybių (pediatras, internistas, chirurgas, optometristas ir kt.)

Ekskursija į ligoninę

vasario mėn

Fonendoskopas, injekcija, lašintuvas, stadiometras, termometras, tvarstis, vata, gipsas

Pokalbis su policijos pareigūnu, kelių policijos inspektoriumi

Kovas

Ką daro policijos pareigūnas. Koks yra tyrėjo darbas?

Kur galima ir kur nežaisti. Gatvės žaidimai yra pavojingi. Kelio ženklai padeda tiek vairuotojams, tiek pėstiesiems.

Ekskursija prie šviesoforo, susipažinimas su kelių policijos automobiliu (šviesoforas, pėsčiųjų perėja, eismo reguliuotojas, signalas, saugaus eismo, pakelės, lazda, uniforma, sirena, inspektorius).

Kovas

Kelių sankryža vadinama sankryža. Tai pati gyviausia vieta ir čia dažniausiai yra šviesoforai. Perėjos per gatvę pažymėtos zebru ir kelio ženklai. Kelių eismo taisyklių ženklai – draudžiantys ir leidžiantys.

Pokalbis su paštininku

Balandis

Paštas (žurnalai, laikraščiai, laiškai, siuntų kvitai, siuntiniai, telegramos), ryšių centras.

Ekskursija į paštą

Balandis

Sužinojome, kaip į paštą atkeliauja laikraščiai, žurnalai, siuntiniai. Ką laiškininkai daro prieš pristatydami laiškus piliečiams. Koks yra teisingas indekso rašymo būdas?

Ekskursija į biblioteką (blankai, lentynos, katalogai, lentynos, kopijuokliai, kortelės).

Gegužė

Bibliografai sutvarko žiniasįdomios, mokslinės, spalvingos parodos, skirtos vaikų rašytojams ir poetams, vaikų piešinių parodos, vaikų šventės.

grupė nuo 6 iki 7 metų

Dabartiniai įvykiai

Terminas

Ką naujo išmokote

rugsėjis

Iškilminga eilutė, atsidavimas mokiniams (pirmokams), abiturientams, sveikinimai

Pokalbis apie profesiją – mokytojas

Spalio mėn

Mokytojas rašo planą, veda pamokas, tikrina sąsiuvinius, veda papildomus užsiėmimus su mokiniais, dalyvauja konkursuose, mokosi kursuose

Susitikimas su aistringu žmogumi – siuvinėjimas (lantelė, siūlas, adatos, siūlai – rainelė, audinys, raštas).

Spalio mėn

Be darbo žmonės atsipalaiduoja, užpildo jį įdomia veikla – pomėgiais. Kažkas domisi siuvimu, mezgimu, kolekcionavimu. Aistra teikia džiaugsmą jam ir tiems, kurie mato, žavisi baigtu darbu, gaminiu. Tai gali būti interjero puošmena (piešiniai, paveikslai, siuvinėjimai, amatai).

Pokalbis apie profesiją – augalų augintojas (sodinukai, trąšos, lysvės, sėklos)

lapkritis

Pomėgiai, žmonių interesai gali būti skirtingi. Kažkas mėgsta kasti sode, skinti uogas, sodinti gėles.

Pokalbis apie gyvulių augintojus (karvė, šienas, melžimo mašina, melžimas, pienas, paršeliai, pašaras, veterinaras).

gruodį

Melžėja darbą pradeda labai anksti. Melžėjos savo darbe naudoja modernią įrangą: elektrinius gertuvus, elektrinius melžimo aparatus. Veterinarijos gydytojo patarimu: paėmė gyvūnai speciali dieta: vitaminai, maisto papildai; rūpintis gyvūnais

Pokalbis su prekybos darbuotoju (prekės, pirkimai, pristatymas, pardavimas, elektroninės svarstyklės, čekis, kasos aparatas, prekybos centras, parduotuvė)

gruodį

Prekės į parduotuvę atvežamos iš maisto bazės arba iš gamintojo (pieninės, mėsos kombinato). Prekes išdėlioja lentynose, perteklių kaupia sandėlyje, laikydamiesi tam tikrų sandėliavimo reikalavimų.

Ekskursija į parduotuvę

gruodį

Pirkėjas, pardavėjas, kasininkė, parduotuvių skyriai: bakalėjos, konditerijos gaminiai, dešra. Prekybos centruose galima nusipirkti visko – ir maisto, ir kanceliarinių prekių, ir kvepalų. Bet yra ir specializuotų parduotuvių, kuriose galima nusipirkti tik: maisto, drabužių, batų, kvepalų, kanceliarinių prekių ir t.t.

Pokalbis apie profesijas: dailidė ir siuvėja (plaktukas, vinys, oblius, kaltas, grąžtas, varžtai, veržlės, atsuktuvas, metalo pjūklas; įvairių rūšių audiniai, centimetras, siuvimo mašinos, overlokas, siūlai, adatos siuvimo mašinoms, adatos siuvimui rankomis, raštai, raštai).

sausio mėn

Ateljė didelė patalpa, dirbtuvėse triukšminga, veikia siuvimo mašinos. Registratorė priima užsakymą, kateris pjauna. Persirengimo kambaryje jie padaro armatūrą prie drabužių.

Dailidė savo darbe naudoja daugybę įrankių. Kiekvienas įrankis turi savo pavadinimą, pritaikymą. Be įrankių neįmanoma atlikti kažkokio veiksmo, kad darbas būtų naudingas žmonėms.

Ekskursija į mokyklą, į darbo biržą (mergaitėms), į dirbtuves (berniukams)

sausio mėn

Pavyzdyje merginos pamatė, kaip ir iš ko gaminama patalynė: pagalvių užvalkalai, antklodžių užvalkalai, paklodės. Kaip siūti naktinukus naudojant raštus.

Berniukai sužinojo, kaip padaryti medį lygų, ką iš jo galima padaryti. Kaip tinkamai įkalti vinį.

Pokalbis apie profesiją – lyderis

vasario mėn

Darželio vadovas, mokyklos direktorius, administracijos vadovas – tai visi vadovai. Jie atsakingi už žmones, darbą, jiems patikėtą įstaigą ar įmonę, net už šalį (prezidentą)

Ekskursija į kaimo tarybos administraciją.

vasario mėn

Registratūra, sekretorė, įrašas, specialisto kabinetas, archyvas ir kt.

Susitikimas su tėvais

Pokalbis su banko darbuotojas(banknotai, inkaso automatas, bankomatas, bankas, pinigai, kreditas, palūkanos, čekis, plastikinė kortelė).

Kovas

Bankas skolina pinigus pirkėjams svarbiems reikalams ir pirkiniams: butams, baldams, mokslams, būstui ar buitinei technikai įsigyti. Tada pirkėjai kas mėnesį mažomis sumomis grąžina pinigus bankui.

Pokalbis apie profesiją – korespondentas, žurnalistas

Kovas

Esė, straipsnis, istorija, istorija, titulinis puslapis, viršelis, autorius, turinys.

Ekskursija į spaustuvę

Balandis

Kaip pasidaryti laikraštį spausdinimui. Specialistų pasakojimas apie informacijos atranką numeriui, straipsnių talpinimą laikraštyje.

Pokalbis apie buhalterio, ekonomisto darbą.

Susitikimas su specialistu

Balandis

Apskaita, sudėjimas, atėmimas, sąnaudos – pajamos. Į ką labai svarbu atsižvelgti į atliekas ir įsigijimą. Prieš išleisdami, turite nustatyti, ar tai racionalu. Dažnai galima ir reikia apsieiti be nereikalingų ir nereikalingų pirkinių.

Susitikimas su kirpėja (žirklės, plaukų džiovintuvas, lakas, gelis, šukos, kirpimas, šukuosena, plaukų dažymas, paryškinimas, modelio kirpimas)

Gegužė

Kai žmogus turi gražią šukuoseną, didėja pasitikėjimas savimi, nuotaika gera. Kai žmogus turi išpuoselėta išvaizda jam malonu žiūrėti į save veidrodyje, patogiai draugų, kolegų kompanijoje.

Ekskursija į policiją

sausio mėn

Budėjimo skyrius, tyrimo skyrius, ekonominių nusikaltimų skyrius, darbo su nepilnamečiais skyrius

Profesijų pasaulis visuomenėje yra sudėtinga, dinamiška, nuolat besikeičianti sistema.

Požiūris į profesiją formuojamas individo socializacijos procese, kuris apima ir ikimokyklinis laikotarpis. Didelę įtaką vaikams turi emocinis suaugusiojo požiūris į darbą.

Vaikų supažindinimas su suaugusiųjų darbu yra ne tik sisteminių žinių formavimo priemonė, bet ir reikšminga socialinė bei emocinė priemonė supažindinant su suaugusiųjų pasauliu, įgyjant vaikams bendravimo su žmonėmis patirties. Vaikai turi galimybę plėsti ir patikslinti savo profesijų žinias bei praturtinti žodyną.

Atsitiktinis suaugusiųjų ir vaikų pokalbis užtikrina vaikų mąstymo ugdymą, gebėjimą užmegzti paprasčiausius ryšius ir santykius, sužadina susidomėjimą suaugusiųjų darbu. Gera valia, suinteresuotas požiūris į vaikų problemas, skatinimas kalbėti dialoge – leidžia vaikams įveikti izoliaciją, drovumą, neryžtingumą.

Tikslingi stebėjimai, ekskursijos už grupės, darželio ribų, vaikų supažindinimas su suaugusiųjų darbu, prisideda prie ryškių emocinių įspūdžių kaupimo. Ekskursijose į ateljė, į biblioteką, į mokyklos dirbtuves, į parduotuvę vaikai rodė aktyvumą dialoge, domėjimąsi profesijomis.

Ugdomasis supažindinimo su gimdymu efektyvumas priklauso ne tik nuo to, koks gimdymas yra stebimas, bet ir nuo to, į kokius jo aspektus nukreipiamas vaikų dėmesys. Lankydamiesi dirbtuvėse vaikai atkreipė dėmesį į bendra tvarka kad visi įrankiai yra išdėstyti ląstelėse, kiekvienas įrankis turi savo namus. Suaugusysis įtraukė vaikus į savo vykdomą darbo procesą, suteikdamas jiems tinkamas užduotis, užmegzdamas elementarų bendradarbiavimą. Kai vaikai turi galimybę patys aktyviai veikti, jie gauna tikslesnes ir išsamesnes idėjas apie suaugusiųjų darbą, pradeda jas mėgdžioti. Jausdami darbo pastangų džiaugsmą, pajutę savo veiksmų rezultatus, vaikai nusprendė, kad namuose padės tėčiams.

Kai kuriuos berniukus labai sužavėjo staliaus darbas, jie nusprendė užaugę tapti staliais. Kiti vaikai domėjosi kelių policijos inspektoriaus darbu. Vaikai nusprendė palaikyti tvarką miesto gatvėse.

Emociniam poveikiui vaikams sustiprinti buvo panaudota: vaikų grožinė literatūra, fotografijų ir paveikslėlių, kuriuose vaizduojamas įvairių profesijų.

Vaikams buvo suteiktas supratimas, kad bet kokia suaugusiųjų veikla turi visuomenės darbo rezultatą – būti sveikiems, geriau dirbti ir ilsėtis, gražiai ir patogiai rengtis, turėti graži šukuosena. Kad suaugusiųjų darbas nusipelno pagarbos ir dėkingumo, o jų pagaminti daiktai ir daiktai turi būti saugomi.

Vaikai žavėjosi stebuklingų virsmų kas atsirado dėl darbo: grubi lenta virto lygia; audinio gabalėlis siuvėjos rankose virto drabužiu, įvairiaspalviai siūlai entuziastingo žmogaus rankose piešia įmantrų raštą, iš mažo grūdelio išauga graži gėlė.

Visa tai turi lemiamos reikšmės ugdant ikimokyklinuko vertybinį požiūrį į suaugusiųjų darbą, prisideda prie vaikų ir suaugusiųjų suartėjimo, didesnio vaiko supratimo apie suaugusiųjų pasaulį.

Išvada.

Pedagoginio darbo, kuriuo siekiama formuoti teigiamą požiūrį į darbą tarp vyresnio amžiaus ikimokyklinukų, tikslas yra: sudaryti sąlygas ugdyti ikimokyklinukus vertybiniam požiūriui į suaugusiųjų darbą, jo rezultatus, prisidėti prie sisteminių žinių apie darbo procesą kaip vieneto formavimo. darbo

Užduotys pedagogams tolesniame darbe, siekiant supažindinti vyresnius ikimokyklinukus su profesijomis:

formuoti vaikų dorovines ir darbines savybes

prisidėti prie idėjų apie įvairias darbo rūšis plėtojimo ir tobulinimo,

sudaryti sąlygas įtvirtinti idėjas apie suaugusiųjų atliekamus darbo veiksmus, apie darbo rezultatus, apie darbui reikalingų įrenginių, įrankių ir medžiagų pavadinimą,

skatinti vaikų smalsumą, domėjimąsi suaugusiųjų veikla

skatinti teigiamo požiūrio ir pagarbos darbui formavimąsi bei pirminį profesinį orientavimą

Užduotys vaikams :

sužinoti apie žmonių darbą, apie įvairias profesijas

gerbk tuos, kurie sunkiai dirba

stenkitės išmokti atlikti paprasčiausias darbo operacijas, kad padėtų suaugusiems darbe

išmanyti įvairius darbus ir kaip elgtis su įrankiais bei buitine technika

atsargiai elkitės su daiktais ir daiktais

išmokti draugauti, rūpintis bendražygiais,

būti darbštus, nepriklausomas

Bendros raidos orientacijos grupėse nuo 5 iki 7 metų turėtumėte:

apibendrinti vaikų mintis apie suaugusiųjų darbą, remiantis susipažinimu su žemės ūkio, transporto, pramonės ir kt. pagrindais;

toliau susipažinti su šiuolaikinėmis technologijomis, mašinomis ir mechanizmais, kurie yra prieinami ikimokyklinukui, turinčiam įvairių suaugusiųjų darbo rūšių artimoje aplinkoje, tėvų profesijų supratimą.

Pasikeitus vyresnio amžiaus ikimokyklinuko mąstymo pobūdžiui, galima pereiti nuo tiesioginio prie netiesioginio pažinties su suaugusiųjų darbu, pasakojimais, pokalbiais, vaikiškų knygų skaitymu. Vaikai turėtų būti mokomi gebėjimo sudaryti vizualinį-schemą, o vėliau ir mentalinį darbo proceso modelį.

Vyresnio amžiaus ikimokyklinukų supažindinimas su suaugusiųjų darbu turėtų būti pagrįstas dialogu su suaugusiuoju, kurio darbą stebi vaikai. Mokytojas skatina vaikus užduoti klausimus, daryti prielaidas.

Tėvai suteikia neįkainojamą pagalbą supažindindami vaikus su profesijų pasauliu. Tėvelius reikėtų pakviesti pasikalbėti apie savo profesiją grupėje, iš anksto susitarus dėl apytikslio pokalbio turinio, mokytoja pataria, ką atsinešti, parodyti.

Ryškūs įspūdžiai gautos projektinės veiklos procese, kur ekskursijos, stebėjimai, susitikimai su tėvais, auklėtojos knygų ir pasakojimų skaitymas, atostogos ir vakarėliai, kur dainuojami darbo žmonės ir Tėvynės didybė, žymiai praturtina žaidimo veiklą, kuri yra vystymosi veidrodis vidinė ramybė vaikai.

Šia kryptimi atliktas darbas leido nepastebimai privesti vaikus prie svarbios išvados, kad teisingas profesijos pasirinkimas lemia gyvenimo sėkmės. Šaunuolis, įdomi profesija- didelė palaima, jie turėtų būti branginami. Profesionalas, savo amato meistras, žinantis, kaip gerai ir sąžiningai užsidirbti, yra žmonių gerbiamas.

Seminaras – dirbtuvės pedagogams „Darbo su ikimokyklinukais formos apie ankstyvą profesinį orientavimą“

Renginio tikslas: didinti pedagogų teorinio ir praktinio rengimo lygį, tobulinti praktinius įgūdžius, būtinus supažindinti ikimokyklinio amžiaus vaikus su suaugusiųjų profesijomis.
Užduotys:
1. Nustatyti ankstyvojo orientavimo karjerai problemas ir perspektyvas ikimokyklinio ugdymo įstaigose;
2. tirti profesinio orientavimo darbo turinį ikimokyklinio ugdymo įstaigose, pedagoginių užduočių atitikimą kiekvienai amžiaus grupei;
3. Supažindinti mokytojus su šiuolaikinėmis technologijomis, kuriomis supažindinami ikimokyklinukai su profesinio orientavimo profesija, darbo su vaikais formomis ir metodais.
Praktinė reikšmė: pristatė didelę medžiagą kaip pažangios pedagoginės patirties sklaidos dalį, kurią vėliau kolegos galės panaudoti praktikoje.
Pasiruošimas seminarui:
1. Mokytojų apklausa "Ką žinome apie ikimokyklinio amžiaus vaikų profesinį orientavimą?" (1 priedas)
2. PPRS dėl profesinio orientavimo darbo su vyresniais ikimokyklinukais organizavimo analizė (2 priedas).
3. Rekomendacijos mokytojams (3 priedas).

Seminaro – dirbtuvių eiga:

1 priedas
Anketa mokytojams
„Ką mes žinome apie ikimokyklinio amžiaus vaikų profesinį orientavimą?
1. Kas yra profesinis orientavimas?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Kas įtraukta į ikimokyklinukų profesinio orientavimo sąvoką?
_________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Kokia yra profesinio orientavimo darbo su ikimokyklinukais vieta jūsų amžiaus grupėje?
_______________________________________________________________
4. Kokiomis darbo formomis su ikimokyklinukais vykdomas ankstyvasis profesinis orientavimas?_________________________________________________________________________________________________________________________
5. Kokios šiuolaikinės ugdymo technologijos labiausiai pritaikomos supažindinant ikimokyklinukus su profesija? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Iš siūlomo sąrašo pasirinkite profesinio orientavimo darbo su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais užduotis:

- išmokti lyginti profesijas;
-suformuoti idėją apie gamybinio darbo (siuvimo, maisto gamybos, statybos) ir paslaugų darbo (medicina, prekyba, švietimas) rūšis, apie įvairių profesijų žmonių veiklos rezultatų ryšį;
7. Ką tradiciniais metodais mokymas ir ugdymas supažindinant vaikus su suaugusiųjų darbu, galite kreiptis:
- pokalbiai naudojant žaidimo personažus ir vizualizaciją;
- vaikų skaitymas grožinė literatūra;
- įvairių profesijų žmonių specifinių darbo procesų stebėjimas;
- paveikslų ir iliustracijų tyrimas;
- buities darbo patirtis;
- vaidmenų žaidimai;
- didaktiniai žaidimai;
- žaidimo situacijos.
8. Kokios yra dalinės edukacines programas ikimokyklinio ugdymo profesinio orientavimo darbas su ikimokyklinukais, kuriuos pažįstate?
________________________________

2 priedas
Dalyko ugdymo aplinkos įrengimas ankstyvo profesinio orientavimo tikslais
reiškia:
- knygų kampelyje grožinės literatūros, enciklopedijų, savadarbių kūdikių knygelių, susijusių su tema „Profesijos“, rinkinys;
-patarlių ir priežodžių apie darbą kartotekos, mįslių, eilėraščių ir dainelių apie profesijas ir įrankius kūrimas;
- iliustracijų pasirinkimas, paveikslų reprodukcijos, spalvinimo puslapiai su profesijomis kampe vizualinė veikla;
- didaktinių žaidimų, skirtų supažindinti su profesijomis, parinkimas ir gamyba;
-pasirinkimas demonstracinė medžiaga tema „Profesijos“ (komentuotas rekomenduojamos demonstracinės medžiagos sąrašas yra priede);
- animacinių filmų, vaizdo klipų, vaizdo įrašų, susijusių su tema „Profesijos“, pasirinkimas;
- sieninio laikraščio, skirto suaugusiųjų profesijoms, išleidimas;
- albumo apie profesines mokinių dinastijas apipavidalinimas;
- albumo su nuotraukomis dizainas „Mūsų tėvų profesijos“;
- medžiaga vaidmenų žaidimams.
Didaktiniai žaidimai
Medinė dėlionė-dėlionė "Profesijos" vaikams nuo 2 metų.
Iškirpti mediniai paveikslėliai "Profesijos" vaikams nuo 2 metų.
Vystymo kolekcija pirštų žaidimai"Meistro verslas bijo" vaikams nuo 2 m.
Mokomasis stalo žaidimas – galvosūkis „Profesijos“ vaikams nuo 3 metų.
Mokomasis stalo žaidimas „Pažink: profesijos“ vaikams nuo 3 metų.
Vaikų figūrų loterija "Žinių kelias: profesijos" vaikams nuo 3 metų.
Vaikų loto "Kas būti?" vaikams nuo 3 metų.
Stalo didaktinis žaidimas – loto „Žinau visas profesijas“ vaikams nuo 4 metų.
Stalo žaidimas„Visos profesijos svarbios-1“ vaikams nuo 4 metų.
Ekonominis stalo žaidimas "Taip, sąžininga!" vaikams nuo 5 metų. Stalo ekonominis žaidimas „Auksinė žuvelė“ vaikams nuo 5 metų.
Istorija – vaidmenų žaidimai
„Kepykla“, „Bankas“, „Kelionių agentūra“, „Zoologijos sodas“, „Teatras“, „Vaistinė“, „Parduotuvė“, „Paštas“, „Ligoninė“, „Dirbtuvės“, „Kirpykla“.
Orientacinis sąrašasžaislai ir vaidmenų žaidimo atributai
karjeros orientavimo vaidmenų žaidimų organizavimui
Teminiai pastatų komplektai „Miestas“, „Ūkis“, „Zoologijos sodas“.
Konstruktorius.
Lėlės yra didelės ir vidutinės (mergaitės ir berniukai).
Lėlių vežimėliai, proporcingi lėlėms.
Patalynės komplektas lėlėms.
Lėlių stalas, kėdė, lova, sofa.
Lėlių namelio virtuvės spintelė ir viryklė.
Arbatos indų rinkinys.
Virtuvės reikmenų rinkinys.
Produktų rinkinys (tūriniai manekenai).
Svarstyklės.
Kasos aparatas.
Žaisliniai pinigai.
Krepšiai, krepšiai, kuprinės.
Balta kepuraite, balta skara, baltas chalatas.
Medicinos reikmenų rinkinys (fonendoskopas, termometras, mentelė).
Kirpyklos reikmenų rinkinys (žirklės, šukos, plaukų džiovintuvas).
Šviesoforas.
Garažas.
Automobilio vairas.
Sunkvežimiai. Specialios transporto priemonės (" Greitoji pagalba", gaisrininkų komanda).
Policijos rinkinys.
rinkinys " Geležinkelis».
Vandens, oro transportas (laivas, valtis, lėktuvas, raketa).
Dangtelis be smailės / be smailės.
Vairas ant stovo.
Žiūronai ( Žvilgsnio stiklas).
Viešojo transporto automobiliai.
Mašinos yra statybinė įranga.
Statybinis šalmas.
Įrankių komplektas.
Naminiai ir laukiniai gyvūnai bei paukščiai.
Telefonas.
Buitinės technikos komplektas.
Muzikos instrumentų rinkinys.

3 priedas
Profesinio orientavimo darbo su ikimokyklinio amžiaus vaikais užduotys
Specializuotos literatūros analizė leidžia išskirti apibendrintus darbo uždavinius formuojant vaikų idėjas apie suaugusiųjų darbą kiekvienai amžiaus grupei.
Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikai (3-4 metai)
Darbo užduotys:
- suformuoti pirmines idėjas apie kai kurias suaugusiųjų darbo rūšis, paprasčiausias darbo operacijas ir medžiagas;
- išmokyti izoliuoti suaugusiųjų darbą kaip specialią veiklą, skirtą rūpintis žmonėmis;
- atkreipti vaikų dėmesį į teigiamą pasakų herojai ir personažai literatūros kūriniai kurie dirba;
- plėtoti idėjas apie saugių būdų, kaip atlikti žmonių profesinę veiklą artimiausioje aplinkoje, naudojimą.
Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikai (4-5 m.)
Darbo užduotys:
- susidaryti idėją apie profesijas, kuriomis siekiama patenkinti
žmogaus ir visuomenės poreikiai;
- susidaryti supratimą apie sudėtingas darbo operacijas ir mechanizmus;
- formuoti pirmines idėjas apie žmonių darbo motyvus;
- formuoti idėjas apie žmonėms naudingas ir grožinėje literatūroje aprašytas darbo veiklos rūšis;
- išmokti lyginti profesijas;
- išmokyti išskirti tikslus, pagrindinį konkrečių darbo rūšių turinį suprantama vaikui rezultatas;
- supažindinti su dažniausiai pasitaikančiomis profesinės veiklos rūšimis ekstremaliomis situacijomis.
Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikai (5-7 m.)
Darbo su 5-6 metų vaikais užduotys:
- plėsti ir sisteminti idėjas apie suaugusiųjų darbą, materialinius ir nematerialius darbo rezultatus, jo asmeninę ir socialinę reikšmę;
- plėsti ir sisteminti idėjas apie įvairių tipų įrangą, palengvinančią žmogaus darbo funkcijų atlikimą;
-suformuoti pirmines idėjas apie darbą kaip ekonominę kategoriją;
- pasitelkiant grožinę literatūrą formuoti idėjas apie įvairius vaikų darbinės veiklos aspektus;
- sisteminti žinias apie žmonių darbą skirtingas laikas metų;
- supažindinti su kūrybinių profesijų žmonių: dailininkų, rašytojų, kompozitorių, tautodailės ir amatų meistrų kūryba.
Užduotys dirbant su 6-7 metų vaikais:
- plėsti ir sisteminti idėjas apie įvairias suaugusiųjų darbo rūšis, susijusias su žmonių, visuomenės ir valstybės poreikių tenkinimu (darbo rūšies tikslai ir turinys, kai kurie darbo procesai, rezultatai, jų asmeninė, socialinė ir valstybinė reikšmė, idėjos apie darbą). kaip ekonominė kategorija);
- plėsti ir sisteminti idėjas apie šiuolaikines profesijas;
-plėsti idėjas apie profesijas, susijusias su vietos sąlygų specifika;
-išplėsti idėjas apie mechanizacijos vaidmenį darbe, apie mašinas ir prietaisus – žmogaus padėjėjus;
- formuoti idėją apie gamybinio darbo (siuvimo, maisto gamybos, statybos) ir paslaugų darbo (medicina, prekyba, švietimas) rūšis, apie įvairių profesijų žmonių veiklos rezultatų ryšį.
Įgyvendinus nustatytas užduotis, iki ikimokyklinio ugdymo pabaigos galima pasiekti šių rezultatų:
- vaikas žino apie įrangos ir medžiagų paskirtį suaugusiųjų darbe;
- vardija įvairių ūkio sferų profesijas;
- išskiria profesijas pagal esminius požymius;
- skambina profesionaliai svarbias savybesįvairių profesijų atstovai;
- išryškina darbo procesų struktūrą (tikslas, medžiagos, įrankiai, darbo veiksmai, rezultatas);
- paaiškina skirtingų darbo rūšių ir profesijų ryšį;
- paaiškina darbo vaidmenį žmogaus gerovei;
- turi idėją apie šeimos biudžetas ir pinigų paskirtis;
- žaidime modeliuoja skirtingų profesijų žmonių santykius;
- dalyvauja įmanomoje suaugusiųjų darbinėje veikloje;
- emociškai teigiamai susijęs su darbo veikla, darbu apskritai;
– demonstruoja sąmoningą būdą saugus elgesys namie.

Šiuo metu švietimo sistemoje vyksta modernizavimo procesas, atsižvelgiant į esamas valstybės politikos tendencijas. Inovatyvūs procesai švietimo sistemoje reikalauja naujos visos sistemos organizavimo. Pagal Rusijos Federacijos įstatymą "Dėl švietimo Rusijos Federacijoje" 2012-12-29 Nr. 273-FZ 64 straipsnyje nurodyta, kad ikimokyklinio ugdymo procesas “, nukreiptas į formavimą bendra kultūra, fizinių, intelektinių, estetinių ir asmeninių savybių ugdymas, ugdomosios veiklos prielaidų formavimas, ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas. . Ypatingas dėmesys skiriamas ikimokykliniam ugdymui ir auklėjimui. Atsižvelgiant į tai, ikimokyklinio ugdymo įstaigai buvo pavesta naudoti modernias, efektyvias ir inovatyvias vaiko raidos priemones. Inovatyvi veikla turėtų būti orientuota į ikimokyklinio ugdymo įstaigų edukacinės, metodinės, personalinės, organizacinės, logistinės paramos tobulinimą, socialinės partnerystės organizavimą.

Paprastai profesinis orientavimas prasideda tik vidurinėje mokykloje. bendrojo lavinimo mokyklose. Vaikas to nesugeba sąmoningas pasirinkimas, kadangi siūlomų profesijų sąrašas nedidelis, žinios apie jas yra minimalios ir suteikiamos sporadiškai.

Tačiau paslėpti profesinio orientavimo rezervai slypi ne tik pradinėje švietimo grandyje, bet ir stadijoje. ikimokyklinė vaikystė. ankstyva pradžia paruošti vaiką pasirinkimui ateities profesija Tėvų nuomone, nėra primesti vaikui tuo, kuo jis turėtų tapti (nes, pavyzdžiui, daugelis šeimos narių dirba šioje srityje) bet supažindinti vaiką su įvairių tipų dirbti, kad jam būtų lengviau nepriklausomas pasirinkimas toliau. Kaip profesinio orientavimo tęstinumo dalis, darželis yra pradinė grandis vienoje tęstinio ugdymo sistemoje. Būtent darželyje vaikai susipažįsta su profesijų įvairove ir plačiu pasirinkimu.

Priklausomai nuo sugebėjimų psichologinės savybės temperamentas ir charakteris, auginant vaiką ir skiepijant jam darbo vertę vaikams, formuojasi žinių apie profesijas, pomėgius ir požiūrį į tam tikras veiklos rūšis sistema. Darželyje šis etapas būtina sukurti tam tikrą vizualinį pagrindą, aplinką, kuria ateityje bus grindžiamas tolimesnis profesinės savimonės ugdymas.

Dabartinė situacija privertė naujai pažvelgti į profesinio orientavimo darbo organizavimą, kurį reikia pradėti jau dabar. Kuo įvairesnės ikimokyklinuko idėjos apie profesijų pasaulį, tuo šis pasaulis jam šviesesnis ir patrauklesnis. Ankstyvojo profesinio orientavimo pagrindas – ikimokyklinukų emocinio požiūrio į profesinį pasaulį formavimas, suteikiant jam galimybę panaudoti savo jėgas turimoje veikloje. Ikimokyklinukų idėjų apie darbo pasaulį ir profesijas formavimas yra reikalingas procesas, srovė į modernus pasaulis. Todėl yra poreikis kryptingas darbas su vaikais apie žinių apie suaugusiųjų darbą, apie tėvų profesijas formavimą.

1. 2. Inovacijų projekto reguliavimo parama.

• federalinis įstatymas Rusijos Federacija 2012 m. gruodžio 29 d. Nr. 273-FZ "Dėl švietimo Rusijos Federacijoje" ;
• 2013 m. liepos 16 d. Krasnodaro krašto įstatymas Nr. 2770-KZ "Dėl švietimo Krasnodaro teritorijoje" ;
• Sanitarinės ir epidemiologinės taisyklės ir reglamentai SanPiN 2.4. 1. 3049-13;
• Federalinis valstijos ikimokyklinio ugdymo standartas. Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. spalio 17 d. įsakymas N 1155;
• Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos - kaimo lopšelio-darželio Nr. 11 įstatai.

1. 3. Inovacijų eigoje išspręsta problema. Teorinis ir praktinis problemos išnagrinėjimo laipsnis.

Problema: nepakankamas vaikų informuotumas apie profesijų įvairovę.

2. Tikslas. Inovacinės veiklos objektas. Inovacijų tema. Hipotezė. Užduotys.

Tikslas: - Sukurti tam tikrą vizualinį pagrindą, aplinką, kuria ateityje bus grindžiamas tolesnis profesinio savęs pažinimo ugdymas.

Užduotys:

• Kurti švietimo įstaigoje finansiškai - specifikacijas būtini projektui įgyvendinti (mobiliojo RPPS kūrimas);
• Tobulinti mokytojų profesinį lygį ir ugdyti gebėjimus organizuoti bendrą grupinę veiklą naudojant įvairius metodinės technikos ir šiuolaikinių ikimokyklinukų socializavimo technologijų, žinių ir žinių turėjimas, naujų ugdymo išteklių, palengvinančių ikimokyklinukų ankstyvojo profesinio orientavimo tikslų ir uždavinių sprendimą, radimas ir naudojimas, gebėjimas kurti savo didaktinę ir ugdomąją medžiagą;
• Padidinti pedagoginė kompetencija tėvai bendradarbiaujant įgyvendinant Projektą: „Ankstyvosios karjeros orientacijos ikimokyklinio amžiaus vaikams“ ;
• Tobulėti Gairės, praktinių priemonių ciklas, skirtas ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinei ir komunikacinei kompetencijai tobulinti
• Organizuoti: ekskursijas, susitikimus, taip pat glaudų bendravimą su tėvais;

Vaikams

• Suformuoti vaikams apibendrintas idėjas apie darbo proceso struktūrą, apie vaidmenį moderni technologija asmens darbinėje veikloje suprasti ryšį tarp darbinės veiklos komponentų;
• Auklėk atsargus požiūrisį darbą ir jo rezultatus;
• Padėti vaikams suvokti kiekvienos profesijos svarbą, būtinumą ir būtinumą;
• Formuoti gebėjimą atspindėti savo įspūdžius, žinias žaidimuose ir produktyvioje veikloje;
• Skatinti pažinimo, bendravimo, kūrybiškumas vaikai.
• Praturtinkite RPPS (vaidmenų žaidimai, didaktiniai žaidimai, knygų medžiaga, albumai apie konkrečią profesiją ir kt.) specialią įrangą ir žaidimo medžiaga pagal savo profesinę kryptį;

Mokytojams

• Kurti ir išbandyti virtualius didaktikos produktus (virtualios kelionės, vaizdo įrašai, pristatymai, žaidimai) už studijas mobiliose interaktyviose dirbtuvėse;
• Plėtoti ikimokyklinio amžiaus vaikų ankstyvojo profesinio orientavimo profesijų pasaulyje metodinę pagalbą;
• Plėtoti bendrą darbą su tėvais plečiant vaikų žinias;

Tėvams

• Skatinti vaikų susidomėjimą ekskursijomis;
• Palydėti tėvus teikiant vaikui kvalifikuotą pagalbą sudėtingame įėjimo į profesijos pasaulį procese.
• Skatinti daryti aktyvus dalyvavimas ikimokyklinės įstaigos gyvenime, organizuojant ekskursijas.

Socialiniams partneriams

• Sudaryti sąlygas ir intereso apraiškas stiprinti partnerystę;

Objektas – tai ikimokyklinio ugdymo įstaigos, skirtos ankstyvam profesiniam orientavimui, darbo procesas.

Dalykas – vizualinio pagrindo, ikimokyklinio ugdymo įstaigos aplinkos ankstyvam orientavimui karjerai formavimas.

Tyrimo hipotezė: Kuriant vizualinį pagrindą, ikimokyklinio ugdymo įstaigos aplinka yra būtina sąlyga visapusiška vaiko panardinimo į profesijos pasaulį sistema ir sudaro sąlygas efektyvesniam socialiniam ir komunikaciniam vaiko vystymuisi.

3. Teoriniai ir metodiniai projekto pagrindai (moksliniai ir pedagoginiai principai, požiūriai, koncepcijos, kuriomis grindžiamas projektas).

Vaikų darželis yra pirmasis svarbus žingsnis ikimokyklinukų supažindinimas su profesijomis, kurios ne tik praplečia bendrą supratimą apie supantį pasaulį ir vaikų akiratį, bet ir formuoja juose tam tikrą elementarią patirtį, prisideda prie ankstyvo profesinio orientavimosi.

Ikimokyklinukų supažindinimo su darbu problema atsidūrė iškilių praeities mokytojų darbuose. K.D. Ušinskis darbą laikė aukštesnė formažmogaus veikla, kurioje realizuojasi įgimtas žmogaus noras būti ir gyventi. Pagrindinės darbo ir darbo auklėjimo užduotys K.D. Ušinskis manė, kad vaikams ugdo pagarbą ir meilę darbui kartu su įpročiu dirbti. Dėl išsilavinimo pagarbus požiūris dirbti būtina vystytis vaikams rimtas žvilgsnis gyvenimui ir darbui kaip pagrindas. Pedagoginės minties raidos istorijoje požiūriai į ikimokyklinio amžiaus vaikų įvedimo į darbą problemos sprendimą pasikeitė, kai vystėsi požiūris į vaiko - ikimokyklinuko asmenybę. A. S. Makarenko pažymėjo, kad tinkamas auklėjimas- tai būtina darbo švietimas nes darbas visada buvo gyvenimo pagrindas. Šiuolaikiniame pedagogikos moksle ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimo su suaugusiųjų darbu problemą nagrinėjo daugelis mokslininkų: Krulekht M.V., Loginova V.I. Megedas, V.V. Mišarina, L.A., Ovcharovas A.A. Shakhmanova A.Sh. Ikimokyklinukų supažindinimo su suaugusiųjų profesijomis klausimu yra skirtingus požiūrius. S.A. Kozlovas ir A.Sh. Shakhmanova siūlo supažindinti vaikus su darbuotojais, jų požiūriu į darbą, formuoti idėjas, kad profesijos atsirado atsižvelgiant į žmonių poreikius. (reikia atvežti krovinį, gaminti vakarienę). M.V. Krulechtas ir V.I. Loginova daugiausia dėmesio skiria idėjų apie darbo turinį, apie įvairių profesijų žmonių veiklos produktus formavimui, pagarbos darbui ugdymui. Daugelis mokytojų, tokių kaip N.E. Veraksa ir T.S. Komarovo, rekomenduojame supažindinti vaikus su darbo rūšimis, kurios yra labiausiai paplitusios konkrečioje srityje. T.I. Babaeva ir A.G. Gigoberidzei rekomenduojama ne tik supažindinti su profesija, bet ir su ja asmeninės savybėsšių profesijų atstovų. Palaipsniui įveskite vaikus į ekonominių santykių pasaulį, formuokite pagrįstus vaikų poreikius, pagrįstus šeimos norų ir galimybių koreliacija. Ugdykite vertybinį požiūrį į darbą. Šios užduotys atsispindi švietimo srityje „Socialinis ir komunikacinis vystymasis“ . Iki šiol yra nustatytos pagrindinės vaiko raidos kryptys, kuriose išskirtos ugdymo sritys.

Ankstyvasis profesinis orientavimas daugiausia yra informacinio pobūdžio (bendras

pažintis su profesijų pasauliu), taip pat neatmeta bendra diskusija vaiko svajonės ir patirtis, kurią jis įgijo kai kurių rūšių darbinėje veikloje (kalbant apie savitarną, atliekant įmanomus darbus).

Taigi ikimokyklinio amžiaus vaikų idėjų apie darbo pasaulį ir profesijas formavimas yra realus procesas šiuolaikiniame pasaulyje, kuris turi būti kuriamas atsižvelgiant į šiuolaikines švietimo technologijas:

1. Projektinės veiklos technologija (L. S. Kiseleva, T. A. Danilina, T. S. Lagoda, M. B. Zuikova). Projekto veikla- tai veikla, turinti konkretų tikslą, pagal konkretų planą sprendžiant paieškos, tyrimo, praktines užduotis bet kuria ugdymo turinio kryptimi.
2. Pedagoginė vaidmenų žaidimų organizavimo technologija (D. B. Elkoninas, A. V. Zaporožecas, R. I. Žukovskaja, A. P. Usova, N. Ya. Michailenko). Žaidimas yra pats nemokamas natūrali forma panardinimas į realybę (arba įsivaizduojamas) tikrovė jos tyrimo tikslu, apraiška savo "aš" , kūrybiškumas, aktyvumas, savarankiškumas, savirealizacija.
3. Integruota mokymosi technologija (L. A. Wenger, E. E. Kravcova, O. A. Skorolupova) yra savotiška naujovė ikimokyklinėms įstaigoms. Integracija yra būsena (arba procesas, vedantis į tokią būseną) ikimokyklinio ugdymo turinio atskirų ugdymo sričių jungiamumas, tarpusavio skverbtis ir sąveika, užtikrinant vientisumą. Remiantis tirtų darbų analize, atsižvelgiant į šiuolaikines ugdymo technologijas, galima nustatyti vaikų ankstyvojo orientavimo karjerai darbo tikslą ir uždavinius.
4. Informacinės ir ryšių technologijos. IN šiuolaikinėmis sąlygomis plėtra

žmogaus neįmanoma nesukūrus jo sveikatos formavimo sistemos. Ikimokyklinėje įstaigoje Šis momentas tai: kompiuteriai, multimedijos projektoriai, nešiojamieji kompiuteriai, televizoriai, taip pat spausdintuvai, skaitytuvai, magnetofonai, fotoaparatai, vaizdo kameros.

Taikomas informacines ir ryšių technologijas galima suskirstyti į:

• daugialypės terpės pristatymai;
• virtualios ekskursijos (įmonėse, su profesijų atstovais, kurie supažindinami su ikimokyklinukais).

Daugialypės terpės pristatymai yra vaizdiniai pristatymai, leidžiantys mokytojui sukurti paaiškinimą naudojant vaizdo klipus.

Naujoviškas projektas pristato sisteminį požiūrį į ikimokyklinio amžiaus vaikų profesinį orientavimą. Šios teorinės išvados, didaktinės ir mokymo medžiaga V praktinė veikla gali būti panaudota kuriant ikimokyklinio amžiaus vaikų profesinio orientavimo programas.

Įvairių profesijų ypatybių tyrimas vyks per priėmimą „Panerimas į profesiją“ , apsilankymai darbo vietose, vizualinės profesinės veiklos informacijos peržiūra, susitikimai su profesionalais. Visiškai logiška, kad ši sistema turėtų remtis žaidybine veikla, kaip pirmaujančia šiame amžiaus tarpsnyje, ir sudaryti tam tikras sąlygas žaidimo veiklai vystytis.

Iškeltiems uždaviniams įgyvendinti buvo įtraukti socialiniai partneriai ir su jais sudarytos bendradarbiavimo sutartys. Manome, kad socialinių santykių tarp ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir organizacijų plėtojimas suteikia papildomą impulsą dvasiniam ir doroviniam vaiko asmenybės tobulėjimui bei turtėjimui, gerina konstruktyvius santykius su tėvais, paremtus socialinės partnerystės idėja.

4. Inovacijų idėjos ir inovacinio projekto įgyvendinimo mechanizmo pagrindimas.

Pagrindinė naujoviško projekto idėja: Vienos raidos erdvės ikimokyklinėje įstaigoje sukūrimas, skirtas supažindinti vaikus su mūsų kaimui aktualiomis profesijomis. Kadangi kaimas laikomas mažu ir atokiu. Dauguma gyventojų dirba už kaimo ribų. Šiuo tikslu darnus viso dėstytojų kolektyvo darbas yra nukreiptas į ankstyvą profesinį orientavimą. Tuo tikslu kuriamas mobilusis RPPS, tenkinantis ugdymo poreikius ankstyvojo orientavimo karjerai plėtrai tiek grupėse, tiek ikimokyklinio ugdymo įstaigose, gilinantis tam tikrą profesiją.

Atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, skiriamos dirbtuvės, kuriose vaikas gali lavinti gebėjimą stebėti, prisiminti, lyginti, veikti, kad pasiektų tikslą savo savarankiškumu ir saviveikla. Seminaras yra specialus RPPS, atsižvelgiant į kiekvienos profesijos specifiką ir sukuria sąlygas žaidimo siužetui. Seminaras skirtas supažindinti vaikus su įvairiomis profesijomis, įsivaizduoti, kokios gali būti ateities profesijos.

Seminaras "Statybininkai" – pristatė pastatų projektuotojai, netradicinės medžiagos, smulkūs žaislai, su kuriais galima žaisti. Apima visas statybų profesijas: architektas, buldozerininkas, kranininkas, mūrininkas, stalius, tinkuotojas-dažytojas, stogdengys ir kt.

Seminaras „Ramybė keliuose“ - atstovaujama žaidimų centrų, stendas darželio fojė, platforma su kelio ženklais, kelio ženklinimas. Apima visų transporto rūšių, kelių policijos tarnybos, remonto profesijų vairuotojus kelio darbai, automobilių mechanikai ir kt.

Seminaras "Gelbėjimo tarnyba" atstovaujama jaunojo ugniagesio centro Ekstremalių situacijų ministerijos, medicinos darbuotojai ir tt žaidimų centrai grupėse.

Seminaras "Ūkininkavimas" apima žaidimų centrai grupėje. Svarbus komponentas yra vaikų darbingumas soduose prie darželio lango. Žaidimo veikla pastatytas atsižvelgiant į Rusijoje, Kubane gyvenančių žmonių tradicijas. Apima profesijas: agronomas, sodininkas, ūkininkas, gyvulininkystės specialistas, paukštininkas, daržovių augintojas ir kt.

Už kiekvieną dirbtuvę atsakingas auklėtojas, kuris aprūpina RPPS specialia žaidimų įranga, papildo didaktinės priemonės, vaikų literatūra, menine medžiaga ir tt

Reikėtų atsižvelgti į tai, kad socializacijos procese svarbų vaidmenį atlieka žmogaus sąveika su organizacijomis, tiek specialiai sukurtomis, tiek įgyvendinančiomis socializacijos funkciją lygiagrečiai su pagrindinėmis funkcijomis. (švietimo įstaigų) . Čia vaikas vis labiau kaupia atitinkamas žinias ir patirtį apie socialiai patvirtintą elgesį, taip pat tokio elgesio mėgdžiojimo ir konflikto ar nekonfliktiško pasirodymo vengimo patirtį. socialinės normos. Todėl psichologinių ir pedagoginių sąlygų, kuriose vaikas atsiskleidžia, organizavimas kaip ryški asmenybė, perteikia savo pasaulio viziją, įsitraukia į socialinius santykius, suvokdamas savo vertę ir unikalumą.

Socializacija, kaip sudėtingas procesas, vyksta trimis lygiais:

• bendravimas su bendraamžiais, reiškiantis gebėjimą bendradarbiauti, efektyviai spręsti konfliktus, dirbti kartu ir pan.;
• kasdienių kultūrinio elgesio normų ir taisyklių lygmenyje, t.y. etiketo taisyklės;
• supažindinimas su gyvenimu visuomenėje, kuris ikimokykliniame amžiuje realizuojamas per susipažinimą su įvairiais socialiniais vaidmenimis.

Sukūrėme lankomų organizacijų sistemą. Ekskursijos metu vaikai ne tik formuoja žinių sistemą, bet ir įgyja socialines-emocines priemones susipažinti su suaugusiųjų pasauliu, įgyja vaikams bendravimo su žmonėmis patirties. Vaikai turi galimybę plėsti ir patikslinti savo profesijų žinias bei praturtinti žodyną.