การบำบัดด้วยเทพนิยายเป็นเทคโนโลยีการสอนที่ช่วยดูแลสุขภาพ การบำบัดด้วยเทพนิยายเป็นวิธีการทำงานทางจิตกับเด็ก

สัมผัสประสบการณ์ "การบำบัดด้วยเทพนิยายเพื่อพัฒนาความตระหนักในตนเองของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า"

MBDOU หมายเลข 18 "หิ่งห้อย"

ครูกลุ่มชดเชย

Ryazanova Valentina Vasilievna

“ผ่านเทพนิยาย แฟนตาซี เกม ผ่านความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ ที่ไม่เหมือนใคร นี่คือหนทางสู่หัวใจของเด็กอย่างถูกต้อง เทพนิยาย แฟนตาซีเป็นกุญแจสำคัญที่คุณสามารถเปิดแหล่งข้อมูลเหล่านี้ได้ และพวกมันจะอุดตันด้วยกุญแจที่ให้ชีวิต V. Sukhomlinsky

จะพัฒนาการตอบสนองในเด็กได้อย่างไรจะทำให้เขามีเมตตาได้อย่างไร? มีคำตอบทั่วไปและถูกต้องอย่างแน่นอนสำหรับคำถามนี้ ตัวเราเอง แบบอย่างของเรา มุมมองทางศีลธรรมของชีวิตในวัยผู้ใหญ่ และความเป็นจริงโดยรอบทั้งหมดสอนสิ่งนี้ ในความคิดของฉัน วิธีการหนึ่งที่ควบคุมอารมณ์และมีจุดมุ่งหมาย การพัฒนาคุณธรรมทารกนอนตรงข้าม นิยายและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเทพนิยาย เทพนิยายสำหรับเด็กไม่ใช่แค่นิยาย แฟนตาซี แต่เป็นความจริงพิเศษ ความเป็นจริงของโลกแห่งความรู้สึก เทพนิยายผลักดันขอบเขตของชีวิตธรรมดาสำหรับเด็ก เฉพาะในรูปแบบเทพนิยายเท่านั้นที่เด็กก่อนวัยเรียนต้องเผชิญกับปรากฏการณ์และความรู้สึกที่ซับซ้อนเช่นชีวิตและความตาย ความรักและความเกลียดชัง ความโกรธและความเห็นอกเห็นใจ การทรยศและการหลอกลวง ฯลฯ , เด็กเห็นอกเห็นใจตัวละครอย่างสุดซึ้ง พวกเขามีแรงกระตุ้นภายในที่จะช่วย ช่วยเหลือ ปกป้อง เทพนิยายเป็นเครื่องมือที่ขาดไม่ได้ในการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก เทพนิยายมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็ก ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ การสอนเด็กก่อนวัยเรียนผ่านนิทานเป็นสิ่งที่น่าสนใจและมีความเกี่ยวข้องในความคิดของฉัน ในการก่อตัวและพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน ฉันเริ่มใช้วิธีการบำบัดด้วยเทพนิยาย

การบำบัดด้วยเทพนิยายเป็นวิธีการที่ใช้ รูปร่างมหัศจรรย์เพื่อการบูรณาการบุคลิกภาพ การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์, ขยายจิตสำนึก, ปรับปรุงปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก.

ฉันตั้งเป้าหมายให้ตัวเอง: การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการบำบัดด้วยเทพนิยาย

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ฉันได้กำหนดภารกิจต่อไปนี้:

พัฒนาเนื้อหา แบบต่างๆการจัดระเบียบการทำงานกับเด็กโดยใช้เทพนิยายบำบัด

นำไปใช้กับเด็ก ๆ เทคนิคที่ใช้ในการบำบัดด้วยเทพนิยาย

สร้างคุณลักษณะเพื่อใช้ในเทพนิยายบำบัด

พัฒนาทักษะการสื่อสาร

พัฒนาจินตนาการการคิด

ปลูกฝังความเมตตา

เสริมสร้างสุขภาพจิตของเด็ก

ในการทำงานกับเด็ก ๆ ฉันใช้วิธีการที่เสนอโดยนักจิตวิทยาและครู V. A. Zaporozhets, F. A. Sokhin, L. I. Zhurovai, T. D. Zenkevich-Evstigneeva, L. B. Fesyukova

การจำแนกเทพนิยาย:

1. การสอน (ในรูปแบบของงานการศึกษาคือเด็กได้รับการบอกเล่าเกี่ยวกับแนวคิดใหม่ ๆ (บ้าน, ธรรมชาติ, ครอบครัว, กฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในสังคม)

2. การทำสมาธิ (เพื่อบรรเทาความเครียดทางอารมณ์, เด็ก ๆ วาด, แต่ง, เล่น, ฟังเสียงของธรรมชาติ, นอนบนพรมและฝัน - จินตนาการ - "คิดในใจ"

3. จิตบำบัด (สำหรับการรักษาจิตวิญญาณด้วยภาพลักษณ์ของตัวละครหลัก "ฉัน" พ่อมดที่ดี เด็ก ๆ วาดภาพประกอบ ทำหุ่นเชิดและแสดง

4. Psychocorrectional (สำหรับอิทธิพลเล็กน้อยต่อพฤติกรรมของเด็กเราอ่านนิทานที่มีปัญหาโดยไม่พูดถึงเราให้โอกาสเด็กอยู่คนเดียวกับตัวเองและคิด

6. การวินิจฉัย (หากเด็กเลือกเทพนิยายและฮีโร่ที่เขาชื่นชอบแล้วในบริบทนี้ฮีโร่จะเป็นต้นแบบของเด็กเองซึ่งเขาอยากจะเป็น)

ในงานของฉัน ฉันได้รับคำแนะนำจากเทพนิยายทุกประเภท

ในการทำงานกับเทพนิยาย ฉันใช้รูปแบบการจัดระเบียบต่อไปนี้:

กิจกรรมเกม;

ชั้นเรียนที่ซับซ้อน

ชั้นเรียนแบบบูรณาการ;

สัปดาห์เฉพาะเรื่อง.

ในงานของฉัน ฉันใช้ไม่เพียงแต่ วิธีการดั้งเดิมและลูกเล่น

วิธีการและเทคนิคการทำงานกับเทพนิยาย:

องค์ประกอบ TRIZ: สถานการณ์ปัญหาและคำถาม; งานเกม; เกม - ทดลองกับวัตถุและวัสดุ

องค์ประกอบละคร

งานสร้างสรรค์.

การใช้วิธีการและเทคนิคเหล่านี้มีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ การก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์เป็นลักษณะบุคลิกภาพในเด็กก่อนวัยเรียน สอนการกระทำที่สร้างสรรค์

ฉันสอนนิทานอาทิตย์ละครั้ง ระยะเวลาอาจแตกต่างกัน: 25 นาทีขึ้นไป ควรคำนึงถึงอายุของเด็กและความสามารถทางจิต หากจำเป็น กิจกรรมใด ๆ จะลดลงเหลือน้อยที่สุด กรณีเด็กเมื่อยโดยไม่คาดคิด สามารถหยุดบทเรียนเบาๆ ได้ โดยอธิบายว่า “พลังวิเศษ” ได้เหือดแห้ง และไม่มีทางที่จะเดินทางต่อไปในเทพนิยายในวันนี้ ว่าการพบกันครั้งต่อไปกับเหล่าฮีโร่ของนางฟ้า เรื่องจะเกิดขึ้นอีกครั้ง

ก่อนเริ่มชั้นเรียนเทพนิยายที่เต็มเปี่ยม จำเป็นต้องฝึกเด็กให้สามารถนั่งได้อย่างถูกต้อง ผ่อนคลาย รู้สึกและปฏิบัติตามคำแนะนำ

มีสามเทคนิคการผ่อนคลายสำหรับสิ่งนี้:

ก) การผ่อนคลายตรงกันข้ามกับความตึงเครียด

ข) ผ่อนคลายด้วยการจดจ่อกับการหายใจ

ค) การพักผ่อน - การทำสมาธิ

เมื่อทำงานกับเทพนิยาย ฉันได้พัฒนาอัลกอริทึม:

1. อ่านนิทาน

2. แบบฝึกหัดสำหรับจังหวะ "การเคลื่อนไหวของวีรบุรุษในเทพนิยาย";

3. การศึกษาเกี่ยวกับสมณะ

4. แบบฝึกหัดการเปิดใช้งานคำศัพท์

5. การออกกำลังกายเพื่อความตึงเครียดและผ่อนคลายของกล้ามเนื้อโดยสมัครใจ (โดยใช้ดนตรีบำบัด)

6. เกมและเกมละคร

ในชั้นเรียน ฉันได้รวมวิธีการและวิธีการทั่วไปของจิตบำบัด (กายภาพบำบัด สเก็ตช์ การบำบัดด้วยศิลปะ (การวาดภาพ การละคร) ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจ ความจำ และจินตนาการ ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน

ตัวอย่างเช่น ในเกม "นักเล่าเรื่อง" ฉันใช้โรงละครหลายประเภทร่วมกับเด็ก ๆ เราแต่งนิทานใหม่โดยใช้แบบฝึกหัดของเกม:

“การวิเคราะห์สถานการณ์และทรัพยากร” (วิธีที่กระต่ายจะขับไล่สุนัขจิ้งจอกออกไป มนุษย์ขนมปังขิงสามารถซ่อนตัวจากสัตว์ได้อย่างไร ฯลฯ ) ช่วยตัวละครหลักหาทางออก สถานการณ์ปัญหา.

“คุณสมบัติใหม่” (เทคนิคเกี่ยวกับเทพนิยายที่คุ้นเคยเช่นขนมปังฟางไม่ใช่แป้ง) "การแนะนำวัตถุใหม่ในชื่อเทพนิยาย" (หมาป่า เด็กเจ็ดคน และคอมพิวเตอร์)

“การเปลี่ยนข้อไขความในเทพนิยาย” (ในนิทานเรื่อง “Two Greedy Little Bears” แทนชีส, ยาเม็ดสำหรับความโลภ)

ฉันใช้รูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของงาน "Tangle of fairy tales" มีนิทานกี่เรื่องที่ม้วนเป็นลูกบอล?

การเล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์โดยรูปภาพ

- "ดูภาพและบอกเราบางอย่าง (เทพนิยายหรือเรื่องราว)" เทคนิคช่วยพัฒนาจินตนาการ จินตนาการ เด็กประดิษฐ์เนื้อหาอย่างอิสระตามหัวข้อและของเขาเอง ประสบการณ์ที่ผ่านมาจำเป็นต้องคิดโครงเรื่อง เหตุการณ์ จุดไคลแม็กซ์ และข้อไขข้อข้องใจ

งานสร้างสรรค์ตามเทพนิยาย: ฉันแนะนำให้เด็กตอบคำถามเป็นชุด เรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร? ตัวละครใดที่คุณชื่นชอบและทำไม? ทำไมพระเอกทำบางอย่าง ฯลฯ

การเขียนใหม่และการเขียนเทพนิยาย

เมื่อเขียนเทพนิยายขึ้นใหม่ เด็กจะเลือกโครงเรื่องที่พลิกผันที่เหมาะสมกับสภาพภายในของเขามากที่สุด บุคคลพบตัวเลือกนั้นในการแก้ไขสถานการณ์ ซึ่งทำให้เขาสามารถปลดปล่อยตัวเองจากความตึงเครียดภายใน

เด็ก ๆ มีความสุขที่ได้มีส่วนร่วมในการผลิตนิทาน ในสัปดาห์แห่งการแสดงละคร เราตัดสินใจเตรียมและแสดงเทพนิยายที่แต่งขึ้นเอง เมื่อเลือกเทพนิยาย ทุกคนต้องการแสดงเทพนิยายของตัวเอง แต่เมื่อพิจารณาจำนวนตัวละครที่เข้าร่วมแล้ว พวกเขาจึงตัดสินใจเลือกเทพนิยายที่แต่งโดย Anya Igolkina กับพ่อแม่ของเธอ “The Tale of ลูกเสือน้อยและผองเพื่อน" เนื่องจากทั้งกลุ่มสามารถมีส่วนร่วมในการแต่งนิยายเรื่องนี้ได้

การวาดภาพตามเทพนิยาย เด็ก ๆ วาดภาพข้อความที่สำคัญที่สุดสำหรับเขา

การเขียนเรื่อง. ตัวเอกปรากฏตัวในบ้าน (ครอบครัว, เติบโตขึ้น, ในบางสถานการณ์, ออกจากบ้าน, ไปเที่ยว

ใน "องค์ประกอบ" เด็กๆ พยายามรักษาคำอธิบาย ตรรกะของการเล่าเรื่อง จุดไคลแม็กซ์ และบทสรุป งานดังกล่าวดำเนินการเป็นรายบุคคลและในกลุ่มย่อยเพื่อเปิดใช้งาน กิจกรรมการพูดเด็กแต่ละคนเพื่อช่วยให้เข้าใจอัลกอริธึมในการรวบรวมข้อความของเนื้อหาที่ยอดเยี่ยม

ฉันยังพัฒนาไฟล์การ์ดของเกมการสอนที่อิงจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย ไฟล์การ์ดของนาทีพลศึกษาที่อิงจากเทพนิยาย

มีการจัดมุมเทพนิยายในกลุ่มของเรา: ที่นี่เด็กๆ เล่นเกมที่พิมพ์บนเดสก์ท็อป เล่นตามบทบาท การสอน และเกมการศึกษาอื่นๆ มีห้องสมุดที่มีวรรณกรรมสำหรับเด็ก ที่นี่เด็กๆ อ่าน ดูภาพประกอบนิทาน สนทนา และอภิปรายสิ่งที่พวกเขาอ่าน

บทบาทพิเศษในของเขา งานสอนฉันให้การศึกษาแก่ผู้ปกครอง ให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการใช้เทพนิยายในการศึกษา ฉันพยายามอธิบายให้พวกเขาเห็นถึงความสำคัญอย่างยิ่งของการอ่านในครอบครัว ผู้ปกครองด้วยความยินดีอย่างยิ่งดูการแสดงของลูก ๆ มีส่วนร่วมในการผลิตเครื่องแต่งกายบางครั้งพวกเขาก็แสดงในการแสดงละครด้วย ฉันแน่ใจว่าเฉพาะในกรณีที่สังเกตกิจกรรมและความสนใจของผู้ปกครองพวกเขา ตัวอย่างส่วนตัว – เงื่อนไขสำคัญเพื่อให้งานสำเร็จลุล่วง

ผลงานของฉันกับเทพนิยายคือ:

การสร้างความสบายทางจิตใจในทีม

การก่อตัวในเด็ก ความสนใจทางปัญญา.

การพัฒนาบทพูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน สุนทรพจน์.

การใช้สถานการณ์ในเทพนิยายโดยเด็ก ๆ ฟรี กิจกรรมการเล่นเกม.

พัฒนาการด้านจินตนาการเชิงสร้างสรรค์

การสร้างตำแหน่ง ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่โลกรอบข้าง

การเรียนรู้ทักษะของความสัมพันธ์กับโลก

เทพนิยายการศึกษามีส่วนช่วยในการศึกษาความมั่นใจในตนเองและความสามารถของพวกเขา ภายใต้อิทธิพลของอารมณ์ ความสนใจ ความคิด และคำพูดแสดงออกในทางที่แตกต่างกันในเชิงคุณภาพ การแข่งขันของแรงจูงใจทวีความรุนแรงขึ้น และกลไกของ "การแก้ไขอารมณ์ของพฤติกรรม" ก็ดีขึ้น บทบาทของเทพนิยายนั้นยอดเยี่ยมมากและเข้าถึงการรับรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนได้

ในเทพนิยาย ความดีมักจะชนะ - นี่เป็นสิ่งสำคัญมากในการเลี้ยงลูก

ดังนั้นฉันจึงสรุปว่าชั้นเรียนที่สร้างขึ้นโดยใช้วิธีบำบัดในเทพนิยายมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ช่วยแก้ปัญหาด้านการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูอย่างมีประสิทธิภาพ และพัฒนาพรสวรรค์โดยกำเนิด และยังให้ความรู้แก่คุณสมบัติส่วนบุคคลที่สำคัญซึ่งมีทั้งทรัพย์สินของชาติและสากล นี่คือความรู้สึกของความเมตตา

สวัสดีผู้อ่านที่รักของเรา! วันนี้เราจะพูดถึงการศึกษากับเทพนิยาย จนถึงปัจจุบันเป็นวิธีบำบัดทางจิตวิทยาที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดในเด็กเล็ก นักจิตวิทยามักจะฝึกฝนเรื่องดังกล่าว เช่น การบำบัดด้วยเทพนิยายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ตัวอย่างของเทพนิยายสามารถอ่านได้ในหนังสือหรือหาได้จากอินเทอร์เน็ต จากนั้นจึงประดิษฐ์ขึ้นเองโดยใช้อัลกอริธึมที่เป็นที่ยอมรับและมุ่งเน้นไปที่ความต้องการเฉพาะของบุตรหลานของคุณ

นิทานพร้อมกับคำอุปมา นิทานและตำนาน เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วตั้งแต่กำเนิดมนุษย์ นิทานพื้นบ้านเก่าหรือนิทานของนักเขียนที่ได้รับความนิยมมานานหลายศตวรรษเป็นนิทานที่ชาญฉลาด ความรู้ที่สะสมและสะท้อนอยู่ในนั้น นี่คือความรู้เกี่ยวกับโลก กฎหมายและแนวคิด

เทพนิยายสามารถมีข้อความต่อไปนี้:

• ความรู้ความเข้าใจ (ทำความคุ้นเคยกับโลกด้วยรากฐานและตัวละคร);
• การศึกษา (แนวคิดเรื่องความดีและความชั่ว);
• การรักษา (ถูกต้อง นิสัยไม่ดีเด็กตามตัวอย่าง ตัวละครในเทพนิยาย).

ตั้งแต่สมัยโบราณ พ่อแม่ได้เล่านิทานให้เด็กฟัง โดยใช้วิธีการบำบัดเทพนิยายเหล่านี้ในระดับจิตใต้สำนึก จิตวิทยาสมัยใหม่พบว่าเทพนิยายสามารถมีอิทธิพลต่อจิตวิทยาของเด็กและแม้แต่ผู้ใหญ่ การรักษาด้วยเทพนิยายไม่เพียงมีประโยชน์เท่านั้น แต่ยังน่าสนใจอีกด้วยซึ่งช่วยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการบำบัดดังกล่าวกับเด็กที่ต้องการความช่วยเหลือด้านจิตใจได้อย่างอิสระ

2. ประเภทของเทพนิยาย

การบำบัดด้วยเทพนิยายสำหรับเด็กมีจุดมุ่งหมายเพื่อการกระทำดังกล่าว:

• สอนให้เด็กแยกแยะความดีและความชั่ว
• สอนคุณสมบัติที่ดี, ความรู้;
• แก้ไขข้อบกพร่องในพฤติกรรม
• ชี้ให้เห็นความผิดของเด็กและสอนวิธีทำสิ่งที่ถูกต้อง
• ส่งเสริมความไว้วางใจระหว่างเด็กและผู้ปกครอง
• พัฒนาจินตนาการของเด็ก

ผู้ปกครองของเด็กที่ก้าวร้าวหรือประหม่า ผู้ที่ไม่ประสบความสำเร็จในบางสิ่งหรือกลัวบางสิ่ง ต้องลองการบำบัดด้วยเทพนิยาย วิธีนี้จะระบุปัญหาของเด็กและแหล่งที่มาของประสบการณ์ แล้วจึงแนะนำวิธีแก้ปัญหา หากผู้ปกครองได้ไปพบนักจิตวิทยาเด็ก ตามกฎแล้ว จากการนัดหมายครั้งแรก เขาจะชี้นำพวกเขาไปยังส่วนใดของการบำบัดด้วยเทพนิยายที่ควรให้ความสนใจในแต่ละกรณี

ดังนั้น เราสามารถแยกแยะประเภทของเทพนิยายต่อไปนี้สำหรับการบำบัดด้วยเทพนิยาย:

1. การศึกษา (เน้นตัวละครที่ใจดีและเปรียบเทียบเขากับเด็ก);
2. คำแนะนำ (เน้นที่ลักษณะเชิงลบและการเปรียบเทียบการกระทำที่ไม่ดีของเขากับการกระทำของเด็ก)

การใช้เทพนิยายบำบัดมีผลดีเป็นพิเศษต่อเด็กก่อนวัยเรียน เมื่อสมองยังคิดแต่ภาพ โดยทั่วไปแล้ว เด็กอายุต่ำกว่า 12 ปีจะรับรู้เรื่องราวและนิทานได้ดีกว่า มักใช้รูปภาพ เนื่องจากพวกเขามีอารมณ์ การรับรู้ของโลกและกฎของโลกนั้นดูดซับได้ดีกว่ามากด้วยตัวอย่างที่เห็นได้ชัดเจน เด็กเปรียบเทียบตัวเองกับฮีโร่ในเทพนิยายและใช้พฤติกรรมของเขา ในวัยนี้มีการวางแบบแผนของพฤติกรรมและการคิด ดังนั้นการเลือกนิทานที่ "ถูกต้อง" และการนำเสนอจึงอยู่กับผู้ปกครองทั้งหมด:

มันเป็นสิ่งสำคัญในการควบคุมความหลงใหลในเทพนิยายของเด็กที่รักการอ่านด้วยตัวเองดังนั้นในวัยชรา วัยเรียนเขาไม่ได้ผสมแนวความคิดของนิยายและ ชีวิตจริง. เด็กก่อนวัยเรียนยังไม่ตกอยู่ในอันตรายเนื่องจากแนวคิดเรื่องความเป็นจริงถูกนำมาจากตัวอย่างในเทพนิยาย ไม่จำเป็นต้องกีดกันเด็กจาก "ปาฏิหาริย์แห่งเทพนิยาย" โดยห้ามตั้งแต่วัยเด็กให้เชื่อในเวทมนตร์ซานตาคลอสหรือเอลฟ์ ปล่อยให้เด็กสนุกกับวัยเด็กฟังนิทานซึ่งเขายังดึงความรู้เกี่ยวกับโลกและความดี เรื่องราวที่ "สมจริง" เกินไป ปราศจากปาฏิหาริย์และเวทมนตร์ เด็กๆ จะไม่รับรู้และจะไม่สอนความรู้สึกที่สวยงามและความเมตตาแก่พวกเขา

3. การบำบัดด้วยเทพนิยายในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การบำบัดด้วยเทพนิยายมักใช้ในโรงเรียนอนุบาลและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเฉพาะทาง ในขณะเดียวกัน เด็ก ๆ ก็อ่านนิทานในกลุ่มโดยใช้วิธีการต่างๆ

วิธีการบำบัดเทพนิยายในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน:

• อ่านนิทานที่ครูสอนให้กลุ่มสนทนาพร้อมอภิปรายหัวข้อและตัวละครเพิ่มเติม
• การกระจายบทบาทตามเทพนิยายที่เด็ก ๆ รู้จักและเล่น
• แยกวิเคราะห์เทพนิยาย อ่านให้กลุ่มฟังและจัดฉาก (วาดว่าเทพนิยายเกี่ยวกับอะไร วาดฮีโร่ที่คุณชอบ บอกแก่นแท้ของเทพนิยายและศีลธรรม หาฮีโร่หรือแอคชั่นในเทพนิยายที่ต้องการ แก้ไขและแสดงความคิดเห็น);
• เล่นเทพนิยายซ้ำ (อ่านเทพนิยายดั้งเดิม แล้วเขียนเนื้อหาทางเลือกที่มีข้อบกพร่องของตัวละครที่แก้ไขแล้ว)

ชั้นเรียนดังกล่าวในการบำบัดด้วยเทพนิยายมีประโยชน์มากสำหรับการรับรู้ของเด็กและจิตใจที่แข็งแรง เด็กเรียนรู้ที่จะเป็นและทำอย่างไรจึงจะทำในสิ่งที่ถูกต้อง เด็กใช้ตัวอย่างจากเทพนิยายและนำสิ่งนี้มาสู่ชีวิตของเขาเอง

4. ตัวอย่างการบำบัดด้วยเทพนิยายสำหรับผู้ปกครองและบุตรหลาน

นอกจากการเรียนในโรงเรียนอนุบาลหรือกับนักจิตวิทยาเด็กแล้ว การบำบัดด้วยเทพนิยายยังใช้ได้ดีอีกด้วย ชีวิตประจำวันผู้ปกครอง. คุณต้องอ่านนิทานให้เด็กฟังบ่อยขึ้นหรือแค่บอกพวกเขา นอกจากนี้ยังมีนิทานพิเศษเกี่ยวกับการบำบัดด้วยเทพนิยายในรูปแบบเสียง ซึ่งคุณสามารถดาวน์โหลดและฟังบนคอมพิวเตอร์ของคุณก่อนเข้านอน

เทพนิยายสามารถแบ่งออกเป็น:

• ครัวเรือน (Kolobok, Hen Ryaba);
• Magical (การผจญภัยของ Aladdin, Puss in Boots);
• ให้คำแนะนำ (ราชินีหิมะ, ปลาทอง);
• Heroic (เรื่องราวของ Serpent Gorynych และวีรบุรุษ Sivka-Burka)

ผู้ปกครองสามารถอ่านหรือเล่านิทานเกี่ยวกับผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาเด็กของผู้เขียนที่ให้ความรู้แก่เด็กได้ เช่น นิทานพิเศษเพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับตัวละครของบริษัท "เคลฟเวอร์เกิร์ล" (อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับพวกเขาได้ที่นี่) รวมทั้งประดิษฐ์ขึ้นเอง

เทพนิยายประเภทอื่นๆ สามารถพบได้ในนิทานของผู้คนทั่วโลก นักเล่าเรื่องที่เรารู้จัก และแน่นอนว่าใช้นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

นิทานเพื่อการศึกษาและให้ความรู้สามารถ "ลอง" สำหรับบุตรหลานของคุณได้ นั่นคือตัวละครหลักควรสะท้อนถึงปัญหาของเด็ก (ใน นิทานสอนใจ) หรือพัฒนาความดีในตัวเขา (เรื่องการศึกษา)

5. อัลกอริธึมการบำบัดด้วยเทพนิยาย

ผู้ปกครองควรปฏิบัติตามอัลกอริทึมนี้โดยบอกเล่าเรื่องราวที่ให้คำแนะนำแก่เด็ก:

1. กำหนดปัญหาของเด็กสาเหตุที่ทำให้เขาประพฤติตัวไม่เหมาะสม
2. เลือกเทพนิยายที่มีตัวละครหลักที่คล้ายกับลูกของคุณ: รูปลักษณ์, ตัวละคร, ที่อยู่อาศัย ในเวลาเดียวกัน อักขระเชิงลบไม่ควรเกี่ยวข้องโดยตรงกับเด็ก แต่เฉพาะทางอ้อมเท่านั้น
3. เล่าเรื่องที่ตัวละครตัวนี้ทำสิ่งที่ไม่ดี (หรือกลัวอะไรบางอย่าง)
4. อธิบายปฏิกิริยาของสภาพแวดล้อมของฮีโร่ที่มีต่อสิ่งนี้ ความขุ่นเคือง (หรือการไม่มีเหตุผลสำหรับความกลัว)
5. เปลี่ยนเนื้อเรื่องของเทพนิยายเพื่อให้ฮีโร่เข้าใจว่าเขาประพฤติผิดและทำให้คนอื่นขุ่นเคือง (ตระหนักว่าความกลัวของเขาไม่มีมูล)
6. มากับตอนจบที่เป็นบวก
7. พูดคุยเกี่ยวกับเทพนิยายกับเด็ก ให้เขาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของฮีโร่และวิธีแก้ไขทุกอย่าง

เมื่อเล่าเรื่องเทพนิยายเพื่อการศึกษา คุณสามารถใช้ตัวอย่างต่อไปนี้:

• วิธีช่วยเหลือผู้สูงอายุ
• คำสุภาพ;
• กฎของพฤติกรรม
• ความดีย่อมมีชัยเหนือความชั่วเสมอ และวีรบุรุษผู้ชั่วร้ายก็ได้รับสิ่งที่พวกเขาสมควรได้รับ

อัลกอริธึมของเทพนิยายเพื่อการศึกษานั้นคล้ายกับคำแนะนำ แต่ในนั้นคุณต้องเชื่อมโยงตัวละครที่เป็นบวกหลักกับเด็กอย่างกล้าหาญมากขึ้นเน้นว่าเขาเก่งแค่ไหนเขาทำอะไรถูกต้องและทุกคนรอบตัวเขามีความสุข เขา.

คุณสามารถชมวิดีโอพร้อมบทเรียนเกี่ยวกับการบำบัดด้วยเทพนิยายที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้ที่นี่:

เรียนพ่อแม่ปู่ย่าตายายสอนลูก ๆ ของคุณเรื่องดี ๆ และปล่อยให้วัยเด็กของพวกเขายอดเยี่ยมและไร้กังวล! สมัครรับข้อมูลอัปเดตของเรา แล้วพบกันใหม่!

การบำบัดด้วยเทพนิยายเป็นวิธีการที่รู้จักกันดีในวงการการสอน แต่น่าเสียดายที่มันใช้ไม่เพียงพอ จากข้อมูลการวิจัยทางจิตวิทยาและการสอน ระดับของการพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์และอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงนั้นต่ำมาก ความกลัว ความวิตกกังวล ความก้าวร้าวมักมากับลูกๆ ของเรา ดังนั้นหนึ่งในภารกิจหลักของครูนักจิตวิทยาและนักการศึกษาขององค์กรก่อนวัยเรียนคือการปลดปล่อยจิตใจสูงสุดของเด็กการกำจัดความก้าวร้าวลดระดับความวิตกกังวล ฯลฯ เป็นผลให้เกิดความนับถือตนเองอย่างเพียงพอ

เมื่อพิจารณาถึงความเป็นไปได้ของการปรับงานด้านจิตวิทยาและการสอนให้เหมาะสมที่สุด เราก็ได้ข้อสรุปว่าวิธีการเช่นการบำบัดแบบเทพนิยายเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ในสถาบันก่อนวัยเรียน

ความเกี่ยวข้องของโครงการนี้เกิดจากความต้องการของสังคมในการพัฒนาบุคคลที่มีความมั่นคงทางอารมณ์การศึกษาทางสุนทรียะและศีลธรรมและเข้ากับคนง่าย

ประเภทโครงการ

ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก กลุ่มกลาง, ครู-นักจิตวิทยา, นักการศึกษา, ผู้ปกครอง

ประเภทโครงการ: วิจัย, กลุ่ม.

ปฏิสัมพันธ์: เด็ก นักการศึกษา ครู-นักจิตวิทยา ผู้ปกครอง

ปัญหา: จากผลการวินิจฉัยพบว่าเด็กมีระดับความวิตกกังวลสูงเกินไป มีปัญหาในการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกกับเพื่อนฝูง จากปัญหานี้ ความต้องการโครงการนี้จึงเกิดขึ้น

วัตถุประสงค์ของโครงการ:การขจัดความวิตกกังวลและความกลัว การพัฒนาการควบคุมตนเองทางอารมณ์และความสัมพันธ์เชิงบวกกับเด็กคนอื่น ๆ การลดจำนวนโรคทางจิต

งาน:

1. เพื่อสอนให้เด็กสร้างความสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์มากขึ้นกับเพื่อนและผู้ใหญ่
2. ทำความคุ้นเคยกับวิธีพฤติกรรมที่มีประสิทธิภาพในสถานการณ์ความขัดแย้ง
3. เพิ่ม (ต่ำกว่า) ความนับถือตนเองพัฒนาความนับถือตนเองมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาทางจิต (กลัว, ความวิตกกังวล, ความก้าวร้าว, สมาธิสั้น);
4. มีส่วนช่วยในการขจัดความเครียดทางอารมณ์
   กลไกการดำเนินการ:

• ผ่อนคลาย;
• เกมมือถือ;
• การบำบัดด้วยหุ่นเชิด (โดยการชุบชีวิตตุ๊กตาจริง ๆ แล้วเด็กจะใช้กลไกการควบคุมตนเองเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดของเขาอย่างเพียงพอ);
• ตำนานหรือนิทาน;
• การแก้ปัญหาที่เหลือเชื่อ
• เขียนนิทานของคุณเอง;
• การสร้างคุณลักษณะเครื่องแต่งกายสำหรับเทพนิยาย

ผลลัพธ์ที่คาดหวังจากการดำเนินโครงการ:

1. การพัฒนา คุณสมบัติส่วนบุคคล(ทักษะการสื่อสาร ความร่วมมือ);
2. ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์มากขึ้นกับเพื่อนและผู้ใหญ่
3. ความสามารถในการแก้ปัญหาทางจิต (ความกลัวความวิตกกังวล);
4. ลดความก้าวร้าว ความวิตกกังวล ความขัดแย้งของเด็ก
5. การเปิดเผยความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
6. ลดจำนวนโรคทางจิต

ความสำคัญในทางปฏิบัติ ชั้นเรียนการบำบัดด้วยเทพนิยายที่พัฒนาขึ้นในระหว่างโครงการจะช่วยให้นักจิตวิทยาการศึกษาและนักการศึกษาจัดระเบียบงานเพื่อป้องกันการละเมิดจาก ทรงกลมอารมณ์.

ผลิตภัณฑ์กิจกรรมสำหรับเด็ก:

1. รากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของกิจกรรมการวิจัย

วิธีบำบัดด้วยเทพนิยาย

การบำบัดด้วยเทพนิยายเป็นหนึ่งในเทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ คือ นวัตกรรมวิธีการในการทำงานกับเด็ก ๆ ซึ่งช่วยให้คุณสร้างอิทธิพลต่อเด็กอย่างอ่อนโยนและไม่เป็นการรบกวนด้วยความช่วยเหลือของเทพนิยายในขณะที่แก้ปัญหาต่าง ๆ

การบำบัดด้วยเทพนิยายมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความตระหนักในตนเองของเด็กและให้การติดต่อทั้งกับตัวเองและกับผู้อื่นซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่างผู้คนและการดูดซึมของรูปแบบพฤติกรรมและการตอบสนองที่จำเป็น ความรู้ใหม่เกี่ยวกับตนเองและโลก .

หลักการของการบำบัดด้วยเทพนิยายคือการแนะนำจุดแข็งของเขาให้เด็ก "ขยาย" ขอบเขตของจิตสำนึกและพฤติกรรมของเขาเพื่อค้นหาวิธีที่ไม่ได้มาตรฐานและเหมาะสมที่สุดในสถานการณ์ต่าง ๆ และแบ่งปันประสบการณ์ชีวิต วิธีนี้จะพัฒนาความสามารถในการฟังตัวเองและผู้อื่น เรียนรู้ที่จะยอมรับและสร้างสิ่งใหม่

ในกระบวนการของแต่ละบทเรียนในการบำบัดด้วยเทพนิยาย คุณสามารถแก้ปัญหาบางอย่างเพิ่มเติมได้ ตัวอย่างเช่น การฝึกความสนใจโดยสมัครใจหรือการรวมกลุ่ม การพัฒนาความรู้สึกของการช่วยเหลือและสนับสนุนซึ่งกันและกัน หรือการพัฒนาความจำ การขยายปฏิกิริยาทางอารมณ์และพฤติกรรม ซึ่งเด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจตัวละครของมนุษย์โดยใช้ตัวอย่างของตัวละครในเทพนิยาย

การบำบัดแบบเทพนิยายใช้ในการเลี้ยงดู การศึกษา ในการพัฒนา และการฝึกอบรมผลกระทบ และเป็นเครื่องมือสำหรับจิตบำบัด

1.2. การพัฒนาระเบียบวิธีในหัวข้อการวิจัย

โครงการได้ดำเนินการภายในสองเดือนรวมขั้นตอนต่อไปนี้:

1. การเรียนรู้พื้นฐานของการบำบัดด้วยเทพนิยายโดยครูก่อนวัยเรียน:

การศึกษาวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์

ศึกษาประสบการณ์ของครูท่านอื่นๆ ในด้านนี้

จากการวิเคราะห์วรรณกรรมที่ใช้ จึงสามารถสรุปได้ดังนี้

เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพมีวิธีหนึ่งที่น่าพึงพอใจอย่างยิ่ง - วิธีบำบัดด้วยเทพนิยาย. สามารถใช้ได้ในทุกปริมาณและทุกช่วงวัย เขาไม่มี ผลข้างเคียงและข้อห้าม เทพนิยายคือ เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพเพื่อทำให้พื้นหลังทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นปกติ ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับทั้งเพื่อนและผู้ใหญ่

การผลิต อุปกรณ์ที่จำเป็น(แผนสนับสนุน, เครื่องแต่งกายของตัวละครในเทพนิยาย, หน้าจอสำหรับ โรงละครหุ่นกระบอก).

รูปที่ 1

การใช้งาน วงจรอ้างอิงเมื่อเล่านิทานโดยเด็กก่อนวัยเรียน

รูปที่ 2

ใช้หน้าจอละครหุ่นเมื่อเล่าเรื่อง

2. การทำงานกับผู้ปกครอง:

การพัฒนาการปรึกษาหารือในหัวข้อ "การบำบัดด้วยเทพนิยายเพื่อบรรเทาความวิตกกังวลของเด็ก" (ภาคผนวก 2), "เทพนิยายเป็นวิธีการเพิ่มประสิทธิภาพทรงกลมทางจิตและอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน" (ภาคผนวก 3)

3. การทำงานกับเด็ก:

- โพล "เทพนิยายที่คุณชื่นชอบคืออะไร"

- ฟังนิทาน

- "การเล่าเรื่อง"

รูปที่ 3

นิทานเล่าขาน

- "แสดงเทพนิยาย",

- วาดเทพนิยายที่คุณชื่นชอบ

รูปที่ 4

วาดเทพนิยายที่คุณชื่นชอบ

- NOD . เรื่องย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงได้รับการพัฒนาตามนิทานพื้นบ้านรัสเซียซึ่งระบุไว้ในการสำรวจที่ดำเนินการในเวทีขององค์กรว่าเป็น "The Fox and the Hare" ที่โปรดปราน

1. "ฟังนิทาน"- จัดให้เด็ก ๆ รู้จักนิทานพื้นบ้านรัสเซีย ครูบอกหรืออ่านนิทานในขณะเดียวกันก็วางเครื่องตกแต่งและรูปแกะสลักไว้บนโต๊ะต่อหน้าเด็ก ๆ หลังจากทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายแล้วจำเป็นต้องพูดคุยกับเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในนั้นเพื่อชี้แจงสิ่งที่พวกเขาเห็นในภาพ หากเด็กมีคำถามเกี่ยวกับโครงเรื่องหรือไม่เข้าใจคำพูดใด ๆ ครูจะต้องอธิบายทุกอย่างและให้แน่ใจว่าเด็กเข้าใจ

หลังจากนั้นครูเองถามคำถามผู้ชมเกี่ยวกับตัวละครในเทพนิยาย: พวกเขาคืออะไร รูปร่าง, ตัวละคร, การกระทำของพวกเขาพูดว่าอย่างไร? ครูสามารถชี้แจงได้ว่าฮีโร่ในเทพนิยายคนไหนที่เด็กชอบใครไม่ชอบและทำไม ในขั้นตอนของความคุ้นเคยครั้งแรกกับเทพนิยายคำถามของครูจะช่วยให้เด็กจำเนื้อเรื่องได้ดีขึ้นและเข้าใจความหมายของนิทานพื้นบ้าน

ส่วนบังคับของขั้นตอนนี้คือปริศนา เด็กก่อนวัยเรียนจะเดาได้ไม่ยากเพราะก่อนหน้านั้นพวกเขาพูดคุยกับครูเกี่ยวกับคุณลักษณะเฉพาะของวีรบุรุษในเทพนิยายทั้งหมด บทเรียนจบลงด้วยเกม ในระหว่างที่เด็ก ๆ ใช้คำศัพท์ใหม่หรือรวมคำศัพท์ในรูปแบบไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อเรื่องในคำพูดของพวกเขา

2. "การเล่าเรื่อง"- เริ่มต้นด้วยการเล่านิทานเทพนิยายร่วมกัน: เด็ก ๆ เล่าเรื่องเทพนิยาย และครูแสดงมัน เปลี่ยนฉาก เคลื่อนย้ายร่างของตัวละคร นอกจากนี้ครูยังช่วยนักเล่าเรื่อง - ชี้ไปที่เด็กที่ควรเล่าเรื่องตอนต่อไปของเรื่อง ถ้าจำเป็น ให้เริ่มวลีถัดไปเองหรือถามเด็ก คำถามนำ. เพื่อช่วย ครูสามารถเสนอให้เด็กใช้ไดอะแกรมอ้างอิงได้

เมื่อการเล่าซ้ำเสร็จสิ้น เด็กๆ จะย้ายไปที่ เกมการสอนมีส่วนช่วยในการพัฒนาดังกล่าว กระบวนการทางจิตเช่น ความสนใจ ความจำ และการคิด ในบทเรียนนี้ พวกเขายังเล่นเกมกลางแจ้งที่พัฒนาทักษะทั่วไปและทักษะยนต์ปรับของเด็กก่อนวัยเรียน ควรสังเกตว่างานและเกมทั้งหมดที่รวมอยู่ในบทเรียนนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับเนื้อเรื่องของเทพนิยายที่เด็กเล่าใหม่

3. "เราแสดงเทพนิยาย"- รวมถึงการแสดงละครของเทพนิยายที่คุ้นเคย สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการกระจายบทบาทระหว่างเด็ก ๆ การเลือกมัณฑนากร

ผู้ชมเป็นเด็กที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในการแสดงหรือของเล่นที่ปลูกใน "หอประชุม" งานของครูคือการกำกับการแสดงและอ่านข้อความ "จากผู้เขียน"

หลังจากแสดงนิทานบนเวทีอย่างกะทันหัน เด็กๆ จะแสดงงานด้านการศึกษาและเกมหลายอย่าง เช่น ละครใบ้ กายกรรมทางจิต หรือยิมนาสติกแบบประกบ จากนั้นเด็ก ๆ จะได้รับเกมการศึกษาซึ่งพวกเขาแสดงทักษะการสังเกตและการมองเห็นเช่นความสามารถในการวาดหรือคัดลอกเสียงของสัตว์ต่าง ๆ

4. "เราวาดเทพนิยาย"มีการกำหนดงานที่มีปัญหาสำหรับเด็กซึ่งการแก้ปัญหาต้องมีดินสอ เด็กก่อนวัยเรียนช่วยฮีโร่ในเทพนิยายที่พวกเขาชื่นชอบด้วยการวาดภาพและงานกราฟิกที่หลากหลายสำหรับสิ่งนี้

งานบังคับในบทเรียนคือการสร้างไม้นับ หลังจากนั้นเด็ก ๆ วาดภาพที่พวกเขาวางไว้บนแผ่นกระดาษในเซลล์ขนาดใหญ่

- งานสุดท้าย- การพักผ่อนในเทพนิยายบำบัด "การเดินทางสู่เทพนิยาย" (ภาคผนวก 1)

แบบฟอร์มการดำเนินโครงการ:
1. กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่กับเด็ก:

- "ฟังนิทาน"

- "การเล่าเรื่อง"

- "แสดงเทพนิยาย"

- "วาดเทพนิยาย"

ผลลัพธ์:

พัฒนาคำพูด เสริมคำศัพท์

การเพิ่มประสิทธิภาพของทรงกลมทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน

การเพิ่มประสิทธิภาพของปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน

พัฒนาการด้านความจำ ความสนใจ การคิด

พัฒนาการทั่วไปและ ทักษะยนต์ปรับ,

การพัฒนาทักษะการมองเห็น

2. การสนทนา:

- "เทพนิยายที่คุณชื่นชอบ"

แม่ของคุณอ่านนิทานอะไรให้คุณฟัง?

- "ฮีโร่ในเทพนิยาย"

ผลลัพธ์:

การพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับเทพนิยาย

การพัฒนาคุณภาพการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียน

3. งานปฏิบัติ:

- “การเล่าเรื่อง” (ใช้ไดอะแกรมอ้างอิง)

- “ เราแสดงเทพนิยาย” (ละครจากเทพนิยายที่คุ้นเคย)

- "วาดเทพนิยาย"

ผลลัพธ์:

การพัฒนาทักษะการสื่อสาร

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

การเพิ่มประสิทธิภาพของปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

งานสร้างสรรค์.

4. กิจกรรมของเกม:

เกมการสอน "ตั้งชื่อเทพนิยาย"

เกมการสอน "นิทานสี"

เกมการสอน "แล้วอะไรล่ะ",

เกมการสอน "ผู้ช่วยที่ยอดเยี่ยม"

เกมมือถือ "Cunning Fox"

เกมมือถือ "กู้ภัย"

ผลลัพธ์:

เล่นบทบาทสมมติ,

การเพิ่มประสิทธิภาพของปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

5. นิทรรศการภาพวาดและภาพถ่าย:

6. ที่บ้านกับพ่อแม่:

- "ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย"

- "เทพนิยาย".

ผลลัพธ์:

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

การพัฒนาทักษะการมองเห็น

การพัฒนาทักษะการสื่อสาร

7. งานสุดท้าย- ยามว่าง "การเดินทางสู่เทพนิยาย"

ผลลัพธ์:

การตอบสนองทางอารมณ์,

บรรยากาศวันหยุด.

บทสรุป.

การบำบัดด้วยเทพนิยายเป็นกระบวนการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุการณ์ในเทพนิยายกับพฤติกรรมในชีวิตจริง กระบวนการถ่ายทอดความหมายของเทพนิยายให้กลายเป็นความจริง วิธีนี้ช่วยให้คุณแก้ปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้นในเด็กก่อนวัยเรียนได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การบำบัดด้วยเทพนิยาย เราสามารถทำงานกับความรู้สึกก้าวร้าว ประสบการณ์ที่วิตกกังวล ตลอดจนโรคทางจิตต่างๆ ได้ นอกจากนี้ กระบวนการบำบัดในเทพนิยายยังช่วยให้เด็กสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่ดีกับเพื่อนและผู้ใหญ่ได้อย่างเต็มที่

โดดเด่นและ คุณสมบัติเชิงบวกการบำบัดด้วยเทพนิยายคือการก่อตั้ง ห้างหุ้นส่วนระหว่างครูกับลูกศิษย์ที่ช่วยกันสร้าง ความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา

การบำบัดด้วยเทพนิยายเป็นเกมการศึกษาที่น่าตื่นเต้นกับเด็กและผู้ใหญ่คนอื่นๆ นี่คือการพัฒนาการรับรู้ การพูด จินตนาการ การคิดเชิงเปรียบเทียบ ทักษะยนต์ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก
นิทานสำหรับเด็กคือ "สะพานเชื่อม" ระหว่างโลกที่มีสติสัมปชัญญะกับระดับของประสบการณ์ที่ไม่ได้สติ อารมณ์ และร่างกาย สิ่งที่เล่นหรือมีชีวิตอยู่หรือเข้าใจในเทพนิยายเด็กสามารถเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์ของเขาได้ทันทีราวกับว่ามันมีชีวิตอยู่ในชีวิต สิ่งนี้ทำให้เด็กได้เรียนรู้มาตรฐานและค่านิยมทางศีลธรรมที่ถูกต้อง เพื่อแยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว
จากหลักสูตรวรรณคดีเป็นที่ทราบกันว่าเทพนิยายเป็นหนึ่งในประเภทคติชนวิทยา บรรพบุรุษของเราตอนเลี้ยงลูกก็เล่าว่า เรื่องราวสนุกสนาน. ไม่รีบร้อนที่จะลงโทษเด็กที่กระทำผิดพวกเขานำเรื่องราวที่ความหมายของการกระทำนั้นชัดเจนและประเพณีมากมายปกป้องเด็ก ๆ จาก "ความทุกข์ยาก" สอนพวกเขาถึงวิธีการใช้ชีวิต ทุกวันนี้ สร้างขึ้นบนอายุหลายศตวรรษ ประสบการณ์การสอนเรากล่าวว่าเรื่องราวดังกล่าวเป็นเพียงพื้นฐานของการบำบัดในเทพนิยาย

หลังจากดำเนินการควบคุมแล้ว การศึกษาวินิจฉัยในตอนท้ายของโครงการ เราเห็นว่าระดับความวิตกกังวลของเด็กลดลงอย่างมีนัยสำคัญ เด็ก ๆ เริ่มติดต่ออย่างกระตือรือร้นและง่ายขึ้นในการสนทนา คำศัพท์ที่ใช้งานได้สมบูรณ์มากขึ้น ระดับสูงการพัฒนาถึงคำพูดที่สอดคล้องกัน

ในทางกลับกัน ผู้ปกครองได้ตั้งข้อสังเกตว่าเด็กก่อนวัยเรียนมีความสนใจในนิทานพื้นบ้านรัสเซียมากขึ้น

โดยสรุป เราสังเกตว่าในชั้นเรียนบำบัดในเทพนิยาย เด็ก ๆ ใช้ชีวิตด้วยสภาวะทางอารมณ์ พูดประสบการณ์ของตนเอง ทำความคุ้นเคยกับคำที่แสดงถึงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ ทำให้พวกเขาพัฒนาความสามารถในการเข้าใจตนเองและผู้อื่นได้ดีขึ้น ความสามารถในการ นำทางในความเป็นจริงทางอารมณ์

ดังนั้นโดยสรุปแล้ว เราสามารถสังเกตสิ่งต่อไปนี้ - การพัฒนาทางอารมณ์ของเด็กไม่เพียงหมายความถึงอารมณ์ทางอารมณ์ตามธรรมชาติของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสนับสนุนจากผู้ใหญ่ด้วย ซึ่งสอดคล้องกับเงื่อนไขของตำแหน่งเชิงอัตวิสัยของเขา เช่นเดียวกับพื้นฐานที่ดี ดังนั้น โดยอิทธิพลต่อความรู้สึกของเด็ก จึงเป็นไปได้ที่จะนำพลวัตทั่วไปของพฤติกรรมของเขาให้สอดคล้องกับความหมาย ความสนใจ และค่านิยมส่วนบุคคล ภายใต้อิทธิพลของอารมณ์ ความสนใจ ความคิด และคำพูดแสดงออกในทางที่แตกต่างกันในเชิงคุณภาพ การแข่งขันของแรงจูงใจทวีความรุนแรงขึ้น และกลไกของ "การแก้ไขอารมณ์ของพฤติกรรม" ก็ดีขึ้น

บรรณานุกรม.

1. Bylkina N.D. , Lyusin D.V. การพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับอารมณ์ในการกำเนิด // คำถามทางจิตวิทยา 2000. หมายเลข 5.S. 23-27.
2. เวจโนวิช I.N. โปรแกรม "การพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์" // นักจิตวิทยาโรงเรียน. 2548 หมายเลข 17.S. 14-17.
3. Gordeeva O.V. การพัฒนาภาษาอารมณ์ในเด็ก // คำถามเกี่ยวกับจิตวิทยา พ.ศ. 2538 ลำดับที่ 2. С. 6-9.
4. Denisova Z.V. กลไกของพฤติกรรมทางอารมณ์ของเด็ก - ล., 1978.
5. Dodonov B.I. ในโลกแห่งอารมณ์ - เคียฟ, 1987.
6. Dodonov B.I. อารมณ์เป็นค่า - ม., 2521.
7. Ezhkova N.M. องค์ประกอบทางอารมณ์ของการศึกษา: การออกแบบเนื้อหา // การศึกษาก่อนวัยเรียน 2548 หมายเลข 10.S. 26-28.
8. Zaporozhets A.V. การศึกษาอารมณ์และความรู้สึกในเด็กก่อนวัยเรียน // พัฒนาการทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน - ม., 1985.
9. Zaporozhets A.V. พัฒนาการทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน: คู่มือสำหรับครูอนุบาล. - ม., 1985.
10. Izotova E.I. , Nikiforova E.V. ขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก: ทฤษฎีและการปฏิบัติ. - ม., 2547.
11. Kryazheva N.L. การพัฒนาโลกแห่งอารมณ์ของเด็ก - เยคาเตรินเบิร์ก 2004
12. มิคาอิโลวา เอ. เด็กสมัยใหม่และเทพนิยาย : ปัญหาของการเสวนา - ม., 2545.
13. แพนฟิโลวา ม.อ. เกมบำบัดของการสื่อสาร: การทดสอบและ เกมแก้ไข. - ม., 2545.
14. Pole L.Ya. โรงละครเทพนิยาย: สถานการณ์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนตามนิทานรัสเซีย - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2544
15. Rusanov V.L. งานบันเทิงของตัวละครในเทพนิยาย // โรงเรียนประถม. 2530.ฉบับที่4.ส. 13-15.
16. Strelkova L.P. บทบาทของการเล่นละครในการพัฒนาอารมณ์ในเด็กก่อนวัยเรียน // เกมและบทบาทในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน - ม., 2521.
17. Chernetskaya L.V. เกมจิตวิทยาและการอบรมในชั้นอนุบาล - รอสตอฟ-ออน-ดอน, 2548.
18. ยาค็อบสัน ป.ม. ชีวิตทางอารมณ์ของนักศึกษา - ม., 2509.

เอกสารแนบ 1

พักผ่อนกับการใช้เทพนิยายบำบัด "การเดินทางสู่เทพนิยาย"

เป้า:การพัฒนาฟังก์ชั่นการสื่อสารของคำพูด การแก้ไขทรงกลมทางอารมณ์โดยใช้การบำบัดด้วยเทพนิยาย

ประเภทของกิจกรรม:ร่วมกับเด็ก

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา : "ความรู้ความเข้าใจ-วาจา", "ศิลปะ-สุนทรียศาสตร์", "การสื่อสาร-ส่วนบุคคล"

รูปแบบองค์กรของเด็กก่อนวัยเรียน:กลุ่ม.

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

สอนเด็กร่วมกับผู้ใหญ่ให้เล่าเรื่อง "แมว ไก่ และจิ้งจอก" อีกครั้ง

เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สัมพันธ์กับการแสดงอารมณ์กับสถานการณ์ สอนพวกเขาให้แสดงอารมณ์ในการแสดงออกทางสีหน้า

เกี่ยวกับการศึกษา:

ปลูกฝังความรู้สึกที่มีมนุษยธรรมให้กันและกัน

กำลังพัฒนา:

พัฒนาความสามารถในการใส่ภาพบางภาพ จินตนาการ ทำการเคลื่อนไหวเลียนแบบ

แก้ไข-พัฒนา:

มีส่วนร่วมในการพัฒนาสภาพสังคมและอารมณ์ของเด็ก

ส่งเสริมให้เด็กมีการตอบสนองทางอารมณ์ต่อสถานะของวีรบุรุษในเทพนิยาย

พจนานุกรม:

การขยายคำศัพท์การรวมไว้ในพจนานุกรมที่ใช้งานของเด็กคำที่แสดงถึงวีรบุรุษแห่งเทพนิยายและสภาวะทางอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา

วัสดุและอุปกรณ์:บันทึกเสียงป่า, เทป, ห่วง, เส้นทาง, บ้าน, ของเล่นกระทง, จิ้งจอก, แมว, เพลงผ่อนคลาย

ความคืบหน้า GCD

ส่วนน้ำ:

ครู:สวัสดีทุกคน. ทักทายกันและเรียกชื่อกันสำหรับสิ่งนี้เราจะสร้างวงกลม

เด็ก ๆ ทักทายกัน

ครู:วันนี้ฉันอยากไปเที่ยวกับคุณ แต่ก่อนอื่นฉันอยากถามคุณ คุณรู้จักนิทานเยอะไหม?

คำตอบของเด็ก

ครู:คุณรู้จักเทพนิยายมากมาย! คุณสามารถไขปริศนาเกี่ยวกับตัวละครในเทพนิยายได้หรือไม่?

เด็ก ๆ ไขปริศนา

ส่วนสำคัญ:

ครู:ทำได้ดีมากเด็กๆ ไปเที่ยวฮีโร่ในเทพนิยายกันเถอะ เพื่อให้เราได้พบกับพวกเขา เราจะต้องไปตามทางเดินในป่า ผ่านลำธาร และข้ามหนองบึง!

เสียงป่า เสียงนกร้อง เด็กๆ เดินตามทาง กระโดดข้ามเทป กระโดดจากห่วงถึงห่วง 2 ขา แล้วหยุดใกล้กระท่อม

ครู:พวกเราไปที่ป่าทึบไปที่กระท่อม มาดูกันว่าใครอยู่ในนั้น?

เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัด "บ้าน":

“ ในที่โล่งมี teremok (พับฝ่ามือของคุณเหมือน "บ้าน")

ประตูถูกล็อค (ปิดนิ้วของคุณในล็อค)

ควันออกมาจากท่อ (สลับกันทำแหวนจากนิ้วทั้งหมด)

มีรั้วรอบหอคอย (ยื่นมือไปข้างหน้า)

เพื่อไม่ให้ขโมยปีนขึ้นไป (คลิกด้วยนิ้วแต่ละข้าง)

ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก! (ต่อยฝ่ามือด้วยหมัด).

เปิด! (กางแขนออกจากกันให้กว้าง)

ฉันเป็นเพื่อนของคุณ!" (ฝ่ามือชิดกัน)

หลังจากออกกำลังกายเสร็จ หุ่นกระทง (ของเล่นหุ่นกระบอก) ก็ปรากฏขึ้นจากบ้าน

ครู:พวกกระทงที่อาศัยอยู่ในกระท่อมป่า! เรื่องนี้มาจากเทพนิยายเรื่องไหน?

เด็ก ๆ ตอบ: "สุนัขจิ้งจอกกับกระทง"

ครู:ถูกต้องค่ะเด็กๆ และใครบ้างที่อาศัยอยู่กับกระทงในกระท่อมป่า?

เด็กตอบ - แมว

ครู:ใช่ครับ พวกเขาอาศัยอยู่มีแมวและกระทงอยู่ในกระท่อมในป่า ทุกครั้งที่แมวออกล่าสัตว์และกระทงก็อยู่บ้าน

เขาจะทำความสะอาดทุกอย่างในกระท่อม จัดของให้เป็นระเบียบ และร้องเพลง ไก่ร้องเพลงอย่างไร?

เด็ก ๆ : "อีกา!"

ครู:พวกที่ได้ยินเพลงของกระทง?

เด็ก ๆ : ลิซ่า

ครู:ใช่. เด็ก ๆ สุนัขจิ้งจอกชนิดใด?

เจ้าเล่ห์, โกหก, แดง.

ครู:พวกไก่ตัวผู้คืออะไร?

เด็ก ๆ : ใจดี, ไว้วางใจ, ขยัน

ครู:ใช่ สุนัขจิ้งจอกทำอะไรเมื่อเธอได้ยินเพลงของกระทง?

เด็ก ๆ : เธอมาที่บ้านและต้องการขโมยกระทง!

ครู:อย่างถูกต้อง ให้ทุกคนแสร้งทำเป็นจิ้งจอกเจ้าเล่ห์

เด็กเลียนแบบการแสดงออกทางสีหน้าและนิสัยของสุนัขจิ้งจอก

เด็กๆ แสดงฉากที่สุนัขจิ้งจอกหลอกไก่กระทงและพาเขาไป

ครู:เด็ก ๆ คุณคิดว่ากระทงกลัวหรือไม่? แสดงให้เห็นว่าเขากลัวแค่ไหน

เด็กแสดงความกลัวบนใบหน้าของพวกเขา

ครู:พวกทำไมกระทงถึงเชื่อสุนัขจิ้งจอก?

เด็ก ๆ ตอบว่าสุนัขจิ้งจอกพูดกับกระทงอย่างเสน่หา

ครู:คุณรู้จักคำหวานหรือไม่? มาเล่นกัน.

เกม: "คำอ่อนโยน"

ระฆังซุกซน,

พวกคุณสร้างวงกลม!

พวกมารวมตัวกันเป็นวงกลม

เพื่อนทางซ้ายและเพื่อนทางขวา

จับมือกันแล้วยิ้มให้กัน

“ได้โปรด ฉันกำลังพูดอย่างมั่นใจ

ใจดีและอย่าคาดหวังขนมสำหรับสิ่งนี้

ใจดีโดยไม่มีเกมและระหว่างเกม

ถ้าเป็นไปได้ก็กรุณาในวันนี้!”

ฉันจะถือไม้เท้าวิเศษและบอกเพื่อน!

เด็ก ๆ พูดคำที่รักใคร่ซึ่งกันและกัน

พวกทำไมกระทงเริ่มกรีดร้อง?

เด็กคนหนึ่งถือกระทงอยู่ในมือและเสียงของเขา:“ สุนัขจิ้งจอกกำลังอุ้มฉันเพื่อสุนัขจิ้งจอกดำ ... ”

ครู:ใครได้ยินเสียงไก่ร้อง?

ครู:แมวอะไรในเรื่องนี้?

เด็ก ๆ : กล้าหาญกล้าหาญกล้าหาญ!

ครู:ใช่เด็ก ๆ แมวตามสุนัขจิ้งจอกและเอากระทงจากเธอ เกิดอะไรขึ้นต่อไป?

เด็ก ๆ : แมวไปล่าสัตว์อีกครั้งสั่งไก่กระทงไม่ให้ฟังสุนัขจิ้งจอกและเขาก็ร้องเพลงอีกครั้ง สุนัขจิ้งจอกมา ไก่ตัวผู้กวักมือเรียก และเขามองออกไปนอกหน้าต่างอีกครั้ง สุนัขจิ้งจอกจับเขาและพาเขาไป กระทงขันแมวได้ยินจับและเอากระทงออกจากสุนัขจิ้งจอก

ครู:เด็ก ๆ กระทงมีพฤติกรรมอย่างไร?

เด็ก ๆ : เขาไม่เชื่อฟังแมว

ครู:ถูกต้อง. และเป็นครั้งที่สามที่สุนัขจิ้งจอกตัวผู้หลอกลวง เมื่อแมวไปล่าสัตว์อีกครั้ง เธอเทถั่วไว้ใต้หน้าต่าง กระทงมองออกไปอีกครั้ง และสุนัขจิ้งจอกก็อุ้มมันไป แต่คราวนี้แมวไปไกลและกระทงไม่ได้ยินเสียงร้อง

พวกแมวไม่สามารถหากระทงอีกต่อไป? พวกใครจะแสดงให้เห็นว่าเทพนิยายนี้จบลงอย่างไร?

แมวกลับบ้านแต่ไก่โต้งไม่อยู่บ้าน ...

คุณคิดว่าแมวรู้สึกอย่างไรเมื่อเขากลับบ้าน?

เด็ก ๆ : อารมณ์เสียเขากลายเป็นเศร้า

ครู:แสดงความเศร้า.

เด็กแสดงความเศร้าบนใบหน้าของพวกเขา

ครู:มาดูกันว่ากระทงช่วยชีวิตแมวได้อย่างไร...

เด็กๆ แสดงฉากที่แมวเริ่มร้องเพลงใต้หน้าต่างของจิ้งจอก และสุนัขจิ้งจอกอบแพนเค้กและถามไก่กระทงเพื่อดูว่าใครร้องเพลงได้ไพเราะมาก กระทงมองออกไปแมวพาเขาออกไปจากสุนัขจิ้งจอก

ครู:พวก. คุณชอบเทพนิยายหรือไม่? คุณจำตัวละครใดมากที่สุด?

อธิบายอีกครั้ง ฮีโร่เหล่านี้คืออะไร?

เด็ก ๆ บรรยายถึงวีรบุรุษแห่งเทพนิยายโดยเลือกคำให้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้เพื่ออธิบายลักษณะของพวกเขา

ครู:พวกคุณรู้นิทานมากมาย เล่นเกมกันเถอะ. ฉันจะแสดงรูปภาพกับฮีโร่ในเทพนิยายให้คุณดู คุณจะเดาเทพนิยายและฮีโร่คนใดในภาพนั้นฟุ่มเฟือย

เกม: "ทายซิว่าใครแปลก"

ครู:พวกฮีโร่ในเทพนิยายของเรารักกันมาก คุณก็รู้มากเช่นกัน คำพูดที่ใจดี. แต่ คำพูดที่สุภาพคุณรู้?

เด็ก ๆ เล่าบทกวีเกี่ยวกับคำสุภาพ:

"เราทุกคนได้เรียนรู้ครั้งเดียว

เดิน, วาด, พูดคุย,

จำไว้นะพวกมึง

ใจดีและสุภาพแค่ไหน!”

“พบเพื่อนและคนรู้จัก

ฉันมองเข้าไปในดวงตาของพวกเขาด้วยรอยยิ้ม

การเป็นคนสุภาพเป็นเรื่องง่ายสำหรับฉัน

ฉันจะทักทายก่อน!

"ประดิษฐ์โดยคนสวย

ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือ!

ปกติคำว่า "ขอบคุณ"

อย่าลืมพูดนะ!"

"ลาก่อน พวกเราทุกคน" ลาก่อน "

เราคุยกันเสมอ

"ได้โปรด" ถ้าต้องการ

หรือเราต้องการทำตามคำขอ”

คำพูดก็เหมือนกุญแจ

ทองและมหัศจรรย์

เหมือนรังสีที่สว่างที่สุด!

โทรหาเขา - "ได้โปรด!"

ส่วนสุดท้าย (สะท้อน)

ครู:ทำได้ดีมากเด็กชาย ตอนนี้เราต้องกลับไปที่สวน ขากลับเราจะขึ้นเครื่องบินพรม นอนบนพรมอย่างสบายและหลับตา

การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย "Flying Carpet" ดำเนินไปตามเสียงเพลง

ภาคผนวก 2

การบำบัดด้วยเทพนิยายเป็นวิธีการบรรเทาความวิตกกังวลของเด็ก

มีวิธีการหนึ่งที่น่าพึงพอใจอย่างยิ่งในการบำบัดจิตเด็ก - วิธีบำบัดด้วยเทพนิยาย. สามารถใช้ได้ในทุกปริมาณและทุกช่วงวัย ไม่มีผลข้างเคียงและข้อห้าม แม้จะยิ้มเยาะ คนที่จริงจัง, การฝึกบำบัดด้วยเทพนิยายถูกใช้โดยผู้เชี่ยวชาญที่จริงจังไม่น้อย - ครู นักจิตวิทยา และนักจิตอายุรเวท
การบำบัดด้วยเทพนิยายเป็นหนึ่งในวิธีการศึกษาที่เก่าแก่ที่สุดและอาจเป็นวิธีการถ่ายทอดที่เก่าแก่ที่สุด ประสบการณ์ทางสังคมประเพณีและจิตใจ.

นอกจากศิลปะบำบัดและเกมบำบัดแล้ว เทพนิยายยังได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้บุคคลเปิดเผยประสบการณ์ภายใน ความขัดแย้ง เอาชนะความยากลำบาก ตัวละครปิด และอธิบายกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานของพฤติกรรมในรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่างที่ชัดเจน การใช้เทพนิยายบำบัดเป็นธรรมไม่เพียงแต่ในการทำงานกับเด็ก อุปมาอุปไมย สัญลักษณ์ สถานการณ์ของเกมมีประสิทธิภาพเมื่อใช้กับผู้ใหญ่ ผู้เผยพระวจนะผู้ยิ่งใหญ่กล่าวเป็นอุปมา กระเป๋าของการบำบัดด้วยเทพนิยายนั้นยอดเยี่ยม - นิทาน, เกร็ดเล็กเกร็ดน้อย, อุปมา, ตำนาน, นิทานพื้นบ้าน

นักบำบัดโรคในเทพนิยาย (และผู้ปกครองทุกคนสามารถเป็นหนึ่งเดียวกันได้) เล่าเรื่อง (มีนิทานทั้งหมดอยู่ในทิศทางหนึ่ง เช่น นิทานเกี่ยวกับความเมตตา) อภิปรายนิทานหรือประดิษฐ์นิทานร่วมกับผู้ฟัง หลังมักใช้ในจิตบำบัดแก้ไข ท้ายที่สุด ตุ๊กตาหมีธรรมดาที่เด็ก ๆ ชื่นชอบสามารถบอกคำถามของแม่ได้มากมาย สิ่งที่ทำให้เขากังวลหรือหมีกลัวอะไร

จากที่กล่าวมา เด็ก ๆ ผ่านของเล่นพูดคุยเกี่ยวกับความกลัวและความกังวลของพวกเขา การบำบัดด้วยเทพนิยายสำหรับเด็กโดยใช้วิธีนี้ , ช่วยพัฒนาจินตนาการ ตรรกะ และจินตนาการ คำพูดที่ถูกต้อง

แต่ความลับหลักของ sakzkotherapy คือเด็ก (และผู้ใหญ่ด้วย) แสดงความคิดของเขาผ่านคำพูดของของเล่นหรือวีรบุรุษซึ่งบางครั้งอาจมองไม่เห็นแม้กระทั่งสำหรับเด็กเองได้ค้นพบประสบการณ์เหล่านั้นที่เขาไม่เคยพูดโดยตรง การบำบัดด้วยเทพนิยายดำเนินการกับต้นแบบที่ซ่อนการเคลื่อนไหวที่เป็นความลับที่สุดของจิตวิญญาณในตัวเรา โดยการเอาชนะสถานการณ์บางอย่างที่ใกล้ชีวิต คุณสามารถเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ที่ไม่รู้เกี่ยวกับลูกของคุณได้มากมาย ตัวอย่างเช่น ทำไมลูกเสือถึงกลัวความมืด และกระต่ายตัวโตไม่ต้องการเล่นกับน้อง

ภาคผนวก 3

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับ:

เทพนิยายเป็นวิธีการปรับขอบเขตจิตและอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนให้เหมาะสม

เทพนิยายเข้ามาในชีวิตของเด็กตั้งแต่เริ่มต้น อายุยังน้อยมาพร้อมกับตลอด วัยเด็กก่อนวัยเรียนและอยู่กับเขาไปตลอดชีวิต จากเทพนิยายเริ่มต้นความคุ้นเคยของเขากับโลกแห่งวรรณกรรมกับโลกแห่งความสัมพันธ์ของมนุษย์และกับโลกทั้งใบรอบตัวเขาโดยรวม

นิทานนำเสนอเด็ก ๆ ด้วยภาพบทกวีและหลายแง่มุมของตัวละครของพวกเขาในขณะที่ออกจากพื้นที่สำหรับจินตนาการ แนวความคิดทางศีลธรรมแสดงให้เห็นอย่างสดใสในรูปของวีรบุรุษได้รับการแก้ไขในชีวิตจริงและความสัมพันธ์กับคนที่คุณรักกลายเป็นมาตรฐานทางศีลธรรมที่ควบคุมความต้องการและการกระทำของเด็ก

เทพนิยาย, องค์ประกอบ, การต่อต้านที่ชัดเจนของความดีและความชั่ว, ภาพที่ยอดเยี่ยมและมีศีลธรรม, ภาษาที่แสดงออก, พลวัตของเหตุการณ์, ความสัมพันธ์ของเหตุและผลพิเศษและปรากฏการณ์ที่เด็กก่อนวัยเรียนเข้าถึงได้ - ทั้งหมดนี้ทำให้นางฟ้า นิทานที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นสำหรับเด็กโดยเฉพาะ เครื่องมือที่ขาดไม่ได้การสร้างบุคลิกภาพที่ดีทางศีลธรรมของเด็ก

การวิเคราะห์สถานะปัจจุบันของปัญหาอิทธิพลของเทพนิยายที่มีต่อพัฒนาการทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน เราสามารถระบุได้ว่าให้ความสนใจมากขึ้นกับการพัฒนาด้านหนึ่ง - การพัฒนาทางปัญญาของเด็ก G.I. Pestalozzi ได้กำหนดกฎเกณฑ์ทั่วไปซึ่งมักไม่ปรากฏให้เห็นในปัจจุบัน โดยอาศัยความรู้ที่ไม่ควรก้าวข้ามการพัฒนาทางศีลธรรมของเด็ก พ่อแม่เริ่มให้การศึกษาแก่ลูกตั้งแต่เนิ่นๆ โดยพื้นฐานแล้วบังคับให้เขาต้องใช้ความพยายามทางปัญญาซึ่งเขาไม่พร้อมทั้งทางร่างกายและจิตใจ ในขณะที่เด็กวัยก่อนเรียนสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการพัฒนาชีวิตภายในการหล่อเลี้ยงทรงกลมทางอารมณ์ความรู้สึก

การรับรู้ของเทพนิยาย ผลกระทบที่แข็งแกร่งเกี่ยวกับพัฒนาการทางอารมณ์ของเด็ก กระบวนการทำความรู้จักกับเทพนิยายสร้างจริง สภาพจิตใจแบบฟอร์ม การปรับตัวทางสังคมเด็ก. เทพนิยายมีส่วนช่วยในการพัฒนาในเชิงบวกตลอดเวลา ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลทักษะทางสังคมและทักษะด้านพฤติกรรมตลอดจนคุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคลิกภาพของเด็กซึ่งกำหนดโลกภายในของเขา ในเวลาเดียวกัน เทพนิยายยังคงเป็นหนึ่งในวิธีที่เข้าถึงได้มากที่สุดสำหรับพัฒนาการของเด็ก ซึ่งทั้งครูและผู้ปกครองใช้อยู่ตลอดเวลา

อย่างไรก็ตาม ความเป็นไปได้ทางจิตวิทยาและการแก้ไขของเทพนิยายในการประสานขอบเขตอารมณ์ของเด็กยังคงเป็นปัญหาที่มีการศึกษาไม่เพียงพอ

ปัจจุบันเป็นเทพนิยายเหมือนค่าอื่นๆ วัฒนธรรมดั้งเดิมได้สูญเสียวัตถุประสงค์อย่างเห็นได้ชัด เรื่องนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกโดยหนังสือและการ์ตูนสมัยใหม่ที่มีการเล่านิทานที่มีชื่อเสียงในสไตล์ดิสนีย์ที่เรียบง่าย ซึ่งมักจะบิดเบือนความหมายดั้งเดิมของเทพนิยาย เปลี่ยนการกระทำในเทพนิยายจากศีลธรรมและการให้ความรู้เป็นความบันเทิงล้วนๆ การตีความดังกล่าวกำหนดให้เด็กมีภาพบางอย่างที่กีดกันการรับรู้อย่างลึกซึ้งและสร้างสรรค์ของเทพนิยาย

ในขณะเดียวกัน ในครอบครัวหนุ่มสาวทุกวันนี้ บทบาทของคุณย่าในการเลี้ยงดูหลานก็ผิดเพี้ยนและสูญเสียไป ย่า-ยาย-เล่านิทานที่เชื่อมโยงกันระหว่างรุ่นและประเพณีเข้าใจความหมายของนิทานให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและเล่าให้ลูกหลานสืบสานต่อ ประเพณีทางศีลธรรมผ่านเทพนิยายที่พวกเขาสอนกฎแห่งความดีและความงาม

อิทธิพลของนิทานที่มีต่อพัฒนาการทางอารมณ์ที่กลมกลืนกันของเด็กก่อนวัยเรียนอยู่ในความจริงที่ว่าในกระบวนการสร้างความแตกต่างของความคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่วความรู้สึกที่มีมนุษยธรรมจะเกิดขึ้นและ อารมณ์ทางสังคมและการเปลี่ยนแปลงที่สอดคล้องกันจากระดับจิตสรีรวิทยาของการพัฒนาไปสู่สังคมจะดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่ามีการแก้ไขความเบี่ยงเบนในพฤติกรรมทางจิตและอารมณ์ของเด็ก

ในฐานะที่เป็นระบบของกิจกรรมการสอนที่มีจุดมุ่งหมาย ฉันสามารถแนะนำโปรแกรมที่สร้างเงื่อนไขพื้นฐานสำหรับวัฒนธรรมการศึกษาดั้งเดิมในครอบครัว "การศึกษาเทพนิยาย" สำหรับเด็กและผู้ปกครอง

จากการวิเคราะห์แหล่งวรรณกรรม แนวคิดนี้ได้รับการยืนยันว่าพัฒนาการทางอารมณ์ที่กลมกลืนกันของเด็กก่อนวัยเรียนในวัยเรียนอาวุโสประกอบด้วยพัฒนาการที่สอดคล้องกันในสามระดับ ได้แก่ จิตสรีรวิทยา สังคม และสุนทรียศาสตร์

ระดับจิตสรีรวิทยาพัฒนาการทางอารมณ์จะปรากฏในกระบวนการของความสนใจของเด็กขณะฟังนิทานในการตอบสนองที่เพียงพอในการจำลองโดยไม่สมัครใจ (คำอุทาน) การเคลื่อนไหวโดยไม่สมัครใจในความสัมพันธ์ที่ไม่ได้สติของเด็กกับวีรบุรุษแห่งเทพนิยายตาม ความสามารถในการแยกแยะสภาวะทางอารมณ์โดยพวกเขา การสำแดงออกสู่ภายนอก- ผ่านการแสดงออกทางสีหน้า ละครใบ้ กิริยาท่าทาง ระยะห่างทางอารมณ์ ในเวลาเดียวกัน เด็กเดาความหมายของปฏิกิริยาทางพฤติกรรมที่อยู่เบื้องหลังอาการทางอารมณ์ภายนอกและตอบสนองตามความหมายนี้

ระดับสังคมเป็นขั้นตอนต่อมาในการพัฒนาอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะคือการควบคุมอารมณ์การควบคุมตนเองทางอารมณ์ สิ่งนี้ทำให้สามารถแยกแยะความรู้สึกทางสังคมในการพัฒนาอารมณ์ซึ่งเกิดขึ้นอย่างมีประสิทธิภาพในกระบวนการรับรู้และประสบกับเทพนิยายเนื่องจากกลไกในการช่วยเหลือฮีโร่การเล่นทางจิตใจและความรู้สึกที่การกระทำของเขาเปิดอยู่ ระดับสังคมเป็นทิศทางหลักในการพัฒนาขอบเขตอารมณ์ในเด็กก่อนวัยเรียน - นี่คือการเกิดขึ้นของความสามารถในการควบคุมอารมณ์นั่นคือความเด็ดขาดของพฤติกรรม

ระดับความงาม- ระดับ ภาพศิลปะ- ลักษณะ ชนิดพิเศษการรับรู้ทางอารมณ์ซึ่งบุคคลสะท้อนความเป็นจริงในรูปแบบของภาพทางอารมณ์ เทพนิยายไม่เพียงแต่ขยายความคิดของเด็ก เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงของเขา สิ่งสำคัญคือพวกเขาแนะนำให้เขารู้จักกับโลกแห่งความรู้สึกที่พิเศษและพิเศษ ความรู้สึกลึกๆและการเปิดเผยทางอารมณ์

หนึ่งใน วิธีที่มีประสิทธิภาพการทำงานกับเด็ก ๆ เพื่อเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพทรงกลมทางจิต - อารมณ์คือการบำบัดด้วยเทพนิยาย

เทพนิยายบำบัด- วิธีการที่ใช้รูปแบบเทพนิยายเพื่อบูรณาการของแต่ละบุคคล, การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์, การขยายตัวของจิตสำนึก, การปรับปรุงปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก. หลักการพื้นฐานของการบำบัดด้วยเทพนิยายคือ การพัฒนาแบบองค์รวมบุคลิกภาพการดูแลจิตวิญญาณ

เด็กเล็กมีกระบวนการที่พัฒนาอย่างมากในการรวมอารมณ์กับบุคคลอื่นซึ่งเป็นตัวละคร ดังนั้น เมื่อรับรู้เรื่องราวในเทพนิยาย ด้านหนึ่ง เด็กคนนี้เปรียบเทียบตัวเองกับฮีโร่ในเทพนิยาย ด้านหนึ่งเด็กได้รับการเสนอให้ออกจากต่างๆ สถานการณ์ที่ยากลำบากแนวทางแก้ไขข้อขัดแย้งที่เกิดขึ้น

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าในกระบวนการรับรู้เทพนิยาย ซีกซ้ายซึ่งแยกความหมายเชิงตรรกะออกจากโครงเรื่อง และซีกขวานั้นฟรีสำหรับความฝัน จินตนาการ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์

เทคนิคการเล่าเรื่องพื้นฐาน:

1. การวิเคราะห์เทพนิยาย เป้าหมายคือการรับรู้ การตีความสิ่งที่อยู่เบื้องหลังสถานการณ์ในเทพนิยาย การสร้างโครงเรื่อง พฤติกรรมของตัวละคร

ตัวอย่างเช่น เลือกเทพนิยายที่มีชื่อเสียงมาวิเคราะห์ ในเวลาเดียวกัน เด็กได้รับเชิญให้ตอบคำถามชุดหนึ่ง: "คุณคิดอย่างไร เทพนิยายนี้เกี่ยวกับอะไร", "คุณชอบฮีโร่ตัวไหนมากที่สุดและทำไม", "ทำไม ฮีโร่ทำอะไรบางอย่าง”, “จะเกิดอะไรขึ้นกับเหล่าฮีโร่ หากพวกเขาไม่ทำสิ่งเหล่านั้นตามที่อธิบายไว้ในเทพนิยาย?

2. การเล่าเรื่อง แผนกต้อนรับช่วยในการฝึกฝนช่วงเวลาเช่นการพัฒนาจินตนาการจินตนาการ ขั้นตอนมีดังนี้: ขอให้เด็กหรือกลุ่มเด็กเล่าเรื่องในบุคคลที่หนึ่งหรือบุคคลที่สาม คุณสามารถเชิญเด็กให้เล่าเรื่องเทพนิยายในนามของผู้อื่นได้ นักแสดง, เข้าร่วมหรือไม่เข้าร่วมในเทพนิยาย ตัวอย่างเช่น สุนัขจิ้งจอก Baba Yaga หรือ Vasilisa the Wise เล่าเรื่องราวของ Kolobok อย่างไร "เรามาลองเล่าเรื่องราวของ Kolobok ผ่านสายตาของ Baba Yaga กันเถอะ"

3. ทบทวนเทพนิยาย การเขียนใหม่และการเขียนใหม่ลิขสิทธิ์และ นิทานพื้นบ้านมันสมเหตุสมผลเมื่อเด็กไม่ชอบโครงเรื่อง เหตุการณ์พลิกผัน สถานการณ์ จุดจบของเรื่อง และอื่นๆ คิดทบทวนเรื่องราว เพิ่มจุดจบของตัวเอง หรือแทรกตัวละครที่เขาต้องการ ตัวเด็กเองเลือกเทิร์นที่เหมาะสมที่สุดกับสภาพภายในของเขา และพบตัวเลือกสำหรับการแก้ไขสถานการณ์ที่ทำให้เขาหลุดพ้นจากความตึงเครียดภายใน - นี่คือโรคจิต- ความหมายที่ถูกต้องของการคิดใหม่เรื่อง

4. การแสดงละครหุ่นกระบอก เมื่อทำงานกับตุ๊กตา เด็กเห็นว่าทุกการกระทำของเขาสะท้อนให้เห็นในพฤติกรรมของตุ๊กตาทันที สิ่งนี้ช่วยให้เขาปรับการเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระและทำให้พฤติกรรมของตุ๊กตาแสดงออกได้มากที่สุด การทำงานกับตุ๊กตาช่วยให้คุณพัฒนาและแสดงอารมณ์ผ่านตุ๊กตาซึ่งปกติแล้วเด็กไม่สามารถแสดงได้ด้วยเหตุผลบางประการ

นิทานทั้งหมดเหล่านี้มีศักยภาพที่ดีในการสอนศีลธรรมเชิงบวก ในเทพนิยาย สถานการณ์และปัญหาที่ทุกคนประสบในชีวิตของเขาจะถูกเข้ารหัส การเลือกชีวิต ความรัก ความรับผิดชอบ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การเอาชนะตนเอง การต่อสู้กับความชั่วร้าย ทั้งหมดนี้ “ถูกเข้ารหัส” ไว้ในภาพเทพนิยาย จงเอาใจใส่ผู้ที่เดือดร้อนอย่าผ่านเข้าไปช่วยเหลือเขา ความดีตอบแทนด้วยความดี เทพนิยายสอนสิ่งนี้ คนที่ต้องการทำงานควรค่าแก่รางวัลและความเคารพ คนเกียจคร้านและชั่วร้ายลงโทษตัวเอง นี่คือสิ่งที่ Tale of the Pope และ Balda คนงานของเขาเล่าให้ฟัง ผู้ที่ปรารถนาความโชคร้ายและความตายต่อผู้อื่นจะไม่มีความสุข - เทพนิยายสอนสิ่งนี้: "Drozd Eremeevich" เทพนิยายเกี่ยวกับเจ้าหญิงที่ตายไปแล้วและวีรบุรุษเจ็ดคน ความสำคัญของการช่วยเหลือซึ่งกันและกันและการสนับสนุนในชีวิตได้รับการบอกเล่าในเทพนิยาย: "The Fox and Kotofey Ivanovich", "Elena the Wise", "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs", "The Smart Peasant Daughter"

คำที่ลึกซึ้งและลึกลับที่สุดในเทพนิยาย พวกเขาเกิดขึ้นจากเสียงนกหวีด, เสียงใบไม้ร่วง, เสียงเอี๊ยดของล้อบนถนนในชนบท, เช่นเดียวกับคำถามของเด็ก ๆ ที่ต้องตอบ รูปแบบของการทำงานกับเทพนิยายนั้นมีหลากหลายสีสันและหลากหลายเช่นเดียวกับชีวิต ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเราสามารถอธิบายได้ในภาษาของเทพนิยาย หากครูและผู้ปกครองสามารถใช้ความเป็นไปได้ของการบำบัดด้วยเทพนิยายได้อย่างถูกต้อง พวกเขาจะให้ความช่วยเหลือที่ทรงคุณค่าแก่บุตรหลานของตน เทพนิยายแสดงให้เห็นว่าไม่มีสถานการณ์ที่สิ้นหวัง มีทางออกเสมอ - คุณเพียงแค่ต้องมองหามัน แต่ถึงกระนั้น การเดินทางสู่โลกที่ "วิเศษ" จะพัฒนาจินตนาการของเด็ก ๆ สอนพวกเขาให้ด้นสดอย่างอิสระโดยไม่ต้องกลัวอันตรายทำให้เขามีความสามารถที่ยอดเยี่ยมในการแก้ปัญหา อำนาจวิเศษความคิดสร้างสรรค์

ภาคผนวก 4

ผลการศึกษาขอบเขตอารมณ์ของเด็กกลุ่มกลาง

เรื่องหมายเลข	การวิจัยเบื้องต้น		การศึกษาการควบคุม
	ระดับความวิตกกังวล	ระดับความก้าวร้าว	ระดับความวิตกกังวล	ระดับความก้าวร้าว

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

โรงเรียนอนุบาล№10 "Ryabinka"

รายงานในหัวข้อ:

"การบำบัดด้วยเทพนิยายในโรงเรียนอนุบาล"

จัดเตรียมโดย:

นักจิตวิทยาการศึกษา

Ermolina M.V.

2012 Likino-Dulyovo

การบำบัดด้วยเทพนิยายอาจเป็นสิ่งที่ดีที่สุด วิถีลูกจิตวิทยาและแน่นอนที่สุดอย่างหนึ่ง ท้ายที่สุดแม้บรรพบุรุษของเราในขณะที่เลี้ยงลูกก็ไม่ต้องรีบลงโทษเด็กที่กระทำผิด แต่เล่าเรื่องเทพนิยายให้เขาฟังซึ่งความหมายของการกระทำนั้นชัดเจน นิทานทำหน้าที่เป็นกฎหมายคุณธรรมและศีลธรรมปกป้องเด็ก ๆ จากความโชคร้ายสอนพวกเขาถึงวิธีการใช้ชีวิต การรู้ว่าเทพนิยายส่งผลต่อชีวิตของคนๆ หนึ่งอย่างไร คุณสามารถช่วยลูกของคุณได้มาก เขามีนิทานเรื่องโปรดที่เขาขอให้อ่านซ้ำแล้วซ้ำอีกไหม? เรื่องนี้จึงกล่าวถึงประเด็นที่สำคัญมากสำหรับเด็ก เซสชั่นการบำบัดด้วยเทพนิยายจะช่วยให้คุณเข้าใจสิ่งที่ดึงดูดใจเด็กให้เข้าสู่เนื้อเรื่องของเทพนิยายนี้ ซึ่งตัวละครที่เขาชอบมากที่สุด เหตุใดเขาจึงเลือกเทพนิยายเรื่องนี้โดยเฉพาะ เมื่อเวลาผ่านไป การเสพติดนิทานเรื่องใดเรื่องหนึ่งของเด็กจะเปลี่ยนไป ซึ่งหมายความว่าทารกจะเติบโต พัฒนา และตั้งคำถามใหม่เกี่ยวกับชีวิต

การวิจัยของนักจิตวิทยาแสดงให้เห็นว่าชีวิตของเด็กถูกตั้งโปรแกรมไว้ในนิทานเรื่องโปรด "บอกฉันว่าเทพนิยายที่คุณชื่นชอบคืออะไรและฉันจะบอกคุณว่าคุณเป็นใคร" - นี่คือวิธีถอดความสุภาษิตนักจิตวิเคราะห์ที่รู้จักกันดี ผู้ปกครองสามารถเชี่ยวชาญการบำบัดด้วยเทพนิยายได้ด้วยตัวเอง แต่ การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยายังไงมันก็ไม่เจ็บ นักจิตวิทยาจึงเลือกนิทานพิเศษเพื่อให้มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของเด็ก

เทพนิยายสำหรับการบำบัดด้วยเทพนิยายนั้นได้รับการคัดเลือกแตกต่างกัน: นิทานพื้นบ้านรัสเซียและนักเขียน นิทานที่ออกแบบมาเป็นพิเศษเพื่อจิตแก้ไขและการทำสมาธิ และอื่นๆ อีกมากมาย บ่อยครั้งที่นักจิตวิทยาเสนอให้เด็กแต่งนิทานด้วยตัวเอง การเขียนนิทานโดยเด็กและสำหรับเด็กเป็นพื้นฐานของการบำบัดด้วยเทพนิยาย ผ่านเทพนิยาย คุณสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับประสบการณ์ดังกล่าวของเด็กที่พวกเขาเองไม่ได้รับรู้ หรือรู้สึกเขินอายที่จะพูดคุยกับผู้ใหญ่ ผ่านเทพนิยาย เช่น เราสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับทัศนคติของเด็กก่อนวัยเรียนต่อการหย่าร้างของพ่อแม่ของเขา

ตอนเด็กๆ เราทุกคนชอบฟังนิทาน ขึ้นอยู่กับอารมณ์ เด็ก ๆ สามารถจินตนาการว่าตนเองเป็นฮีโร่ตัวใดตัวหนึ่ง และ ราชินีหิมะด้วยความไม่สามารถเข้าถึงได้และความหนาวเย็นของเธอ จากนั้น Gerda ด้วยหัวใจที่ร้อนแรงไม่ถอยหนีก่อนอุปสรรคใด ๆ จากนั้นเป็นเจ้าหญิงจากนักดนตรีเมืองเบรเมิน

ตอนนี้ครูหลายคนในการปฏิบัติต้องเผชิญกับความจริงที่ว่าผู้ปกครองหลายคนไม่อ่านนิทาน แต่นี่เป็นสิ่งสำคัญมาก! ในเทพนิยาย เด็ก ๆ จะค้นพบชิ้นส่วนของจิตวิญญาณ สะท้อนชีวิตของพวกเขา นอกจากนี้เทพนิยายยังปลูกฝังความหวังให้กับเด็ก ยังไง ลูกยาวเชื่อใน ปู่วิเศษฟรอสต์ผู้มอบของขวัญให้ วันส่งท้ายปีเก่าทัศนคติต่อชีวิตของเขาจะมองโลกในแง่ดีมากขึ้นเท่านั้น

เด็กเผชิญปัญหาบางอย่าง พวกเขามาหาเรา ผู้ใหญ่ แต่ส่วนใหญ่วิธีที่เรานำเสนอไม่เหมาะกับพวกเขา จากนั้นพวกเขาก็สรุปว่าเราช่วยไม่ได้ และจะทำอย่างไรกับความโศกเศร้า โกรธเคือง โกรธ หรือปีติที่สะสมไว้กับลูกแล้ว?

และที่นี่การบำบัดด้วยเทพนิยายสามารถช่วยได้ มันคืออะไร? เหล่านี้เป็นเทพนิยายเดียวกัน เน้นเฉพาะปัญหาบางอย่าง นี่เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับสถานการณ์บางอย่างที่เด็กมักจะพบว่าตัวเองอยู่ในนั้น และยังอธิบายถึงความรู้สึกที่เกิดขึ้นในเด็ก ซึ่งสามารถเชื่อมโยงกับเหตุการณ์ในชีวิตที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง จินตนาการมีบทบาทสำคัญที่นี่

ในวัยชรา อายุก่อนวัยเรียนสอง ฟังก์ชั่นที่จำเป็นและแนวการพัฒนา

ประการแรกเกี่ยวข้องกับการพัฒนากิจกรรมสัญลักษณ์และถูกกำหนดโดยบทบาทของกลไกจินตนาการในการเรียนรู้โดยสมัครใจความจำและการคิดเชิงตรรกะของเด็ก

หน้าที่ที่สองของจินตนาการที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพเชิงสำรวจเบื้องต้นช่วยให้เด็กเข้าใจและรู้สึกถึงความหมายของกิจกรรมของมนุษย์การกระทำของผู้อื่นและ การกระทำของตัวเองเพื่อตนเองและผู้อื่น เสียทางใจ ตัวเลือกต่างๆการกระทำและสัมผัสความหมายของผลที่ตามมา อันเนื่องมาจากการสร้างความหมายบางอย่าง ทัศนคติทางอารมณ์ต่อสิ่งแวดล้อมซึ่งถือเป็นขอบเขตทางศีลธรรมของเด็ก

พัฒนาการทางจิตของเด็กอายุตั้งแต่สามถึงหกขวบนั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยการก่อตัวของการคิดเชิงเปรียบเทียบ ซึ่งช่วยให้เด็กสามารถคิดเกี่ยวกับวัตถุ เปรียบเทียบในจิตใจของเขาได้แม้ในขณะที่มองไม่เห็น เด็กเริ่มสร้างแบบจำลองของความเป็นจริงที่เขากำลังเผชิญอยู่เพื่อสร้างคำอธิบาย เขาทำสิ่งนี้ด้วยความช่วยเหลือของเทพนิยาย สี่หรือห้าปีคือจุดสูงสุดของการคิดที่ยอดเยี่ยม เทพนิยายเป็นระบบสัญญาณด้วยความช่วยเหลือที่เด็กตีความความเป็นจริงโดยรอบ

นิทานแต่ละกลุ่มมีผู้ชมอายุต่างกัน เด็กอายุ 3-5 ปีเข้าใจได้มากที่สุดและใกล้เคียงกับนิทานเกี่ยวกับสัตว์และนิทานเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนและสัตว์ ในวัยนี้ เด็กๆ มักจะระบุตัวเองว่าเป็นสัตว์ แปลงร่างเป็นสัตว์ได้ง่าย เลียนแบบพฤติกรรมของพวกมัน

เริ่มตั้งแต่อายุ 5 ขวบ เด็กจะระบุตัวเองเป็นส่วนใหญ่ด้วยตัวละครของมนุษย์ ได้แก่ เจ้าชาย เจ้าหญิง ทหาร ฯลฯ ยิ่งเด็กโตขึ้นก็ยิ่งชอบอ่านเรื่องราวและนิทานเกี่ยวกับผู้คนมากขึ้นเท่านั้น เพราะเรื่องราวเหล่านี้มีเรื่องราวเกี่ยวกับวิธีการ คนรู้จักโลก เด็กประมาณ 5-6 ขวบชอบนิทาน

หลักการสำคัญของการเลือกนิทานคือทิศทางของสถานการณ์ปัญหาลักษณะของ ให้อายุบทเรียนทางศีลธรรมที่เทพนิยายให้ เข้าถึงได้สำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

โครงสร้างของบทเรียนการบำบัดด้วยเทพนิยายประกอบด้วยพิธีกรรมบังคับของ "เข้าสู่เทพนิยาย" (การตั้งค่า) ส่วนหลักซึ่งวิธีการทำงานกับเทพนิยายเทคนิคและแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาจินตนาการทางวาจาของเด็ก และใช้พิธีกรรม "ออกจากเทพนิยาย" โครงสร้างของบทเรียนนี้สร้างบรรยากาศของ " โลกนางฟ้า” กำหนดให้ทำงานกับอุปมา

งานกับเทพนิยายถูกสร้างขึ้นดังนี้:

1) อ่านหรือเล่าเรื่องเอง การสนทนาของเธอ นอกจากนี้ ในการสนทนา เด็กต้องแน่ใจว่าเขาสามารถแสดงความคิดเห็นใด ๆ ของเขาเช่น สิ่งที่เขาพูดไม่ควรถูกประณาม

2) ภาพวาดข้อความที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็ก

3) การแสดงละคร เช่น เล่นเทพนิยายในบทบาท เด็กเลือกบทบาท "การรักษา" ด้วยตนเองอย่างสังหรณ์ใจ และที่นี่จำเป็นต้องให้บทบาทของผู้เขียนบทกับเด็กเอง ช่วงเวลาที่มีปัญหาจะแพ้แน่นอน

เอฟเฟกต์ในบทเรียนทำได้โดยการผสมผสานองค์ประกอบสามประการของภาพเทพนิยายเข้าด้วยกัน บรรยากาศสุดฟิน: ภาพดนตรีในเทพนิยาย ภาพพื้นที่ในเทพนิยาย (เอฟเฟกต์แสง) การเล่านิทานตามจริง และการสาธิตตัวละครในเทพนิยายในโรงละครโต๊ะ

สิ่งที่สามารถให้นิทานสำหรับเด็กเช่นนี้?

ประการแรก เด็กเข้าใจว่าผู้ใหญ่สนใจปัญหาของเขา พ่อแม่อยู่เคียงข้างเขา

ประการที่สอง เขาใช้แนวทางชีวิตต่อไปนี้: "มองหาจุดแข็งในการแก้ไขความขัดแย้งในตัวเอง คุณจะพบพวกเขาอย่างแน่นอนและเอาชนะความยากลำบาก" กล่าวคือ เราใช้ชีวิตในแบบที่เราสร้างมันขึ้นมาเอง

ประการที่สาม เรื่องราวต่างๆ แสดงให้เห็นว่ามีทางออกสำหรับสถานการณ์ใดๆ เสมอ คุณเพียงแค่ต้องมองหามัน

ในเทพนิยาย กลุ่มหัวข้อต่อไปนี้ที่พวกเขายกขึ้นสามารถแยกแยะได้

1. ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสาร (กับเพื่อนและผู้ปกครอง)

2. ความรู้สึกที่ด้อยกว่า เกือบทั้งหมด พฤติกรรมก้าวร้าว- เป็นผลจากความรู้สึกของ "ความไม่สำคัญ" ของตัวเองและการพยายามพิสูจน์สิ่งที่ตรงกันข้ามด้วยวิธีนี้

3. ความกลัวและความวิตกกังวลด้วยเหตุผลหลายประการ

4. ปัญหาเกี่ยวกับอายุโดยเฉพาะ เด็กก่อนวัยเรียนต้องเผชิญกับความจำเป็นที่ต้องทำโดยไม่มีแม่เพื่อให้เป็นอิสระ

ผลของการบำบัดด้วยเทพนิยายทำให้เด็กรู้สึกถึงการสนับสนุนจากผู้ใหญ่ซึ่งเขาต้องการอย่างมาก ในเทพนิยายและผ่านการรับรู้ของโลกเทพนิยาย คุณสามารถสร้าง เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อพัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน เสริมด้วยภาพและความคิดที่สร้างจินตนาการ

การบำบัดด้วยเทพนิยายมีประโยชน์สำหรับทุกคนหรือไม่?

ใช่ การบำบัดด้วยเทพนิยายมีประโยชน์สำหรับทุกคน มีเรื่องราวการรักษาพิเศษไม่เพียง แต่สำหรับเด็กเล็กเท่านั้น แต่สำหรับวัยรุ่นและผู้ใหญ่ด้วย เทพนิยายจะช่วยไขได้มากมาย ปัญหาทางจิตใจ. อย่าเพิ่งคิดว่ามันเป็นความรอดจากปัญหาทั้งหมด นี่ไม่ใช่ยามหัศจรรย์ที่ช่วยในขนาดเดียว แต่เป็นการทำงานที่ยาวนานและหนักหน่วงซึ่งจะเห็นผลเมื่อเวลาผ่านไป แต่มันจะเป็นอย่างแน่นอน แน่นอน เทพนิยายบำบัดมี เงื่อนไขพิเศษเมื่อทำงานกับเด็ก: เด็กต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่ามีเทพนิยายที่แตกต่างจากชีวิตจริง ทักษะการเลือกปฏิบัติดังกล่าวมักปรากฏในเด็กอายุ 3.5-4 ปี แม้ว่าแน่นอนว่าในแต่ละกรณีเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องคำนึงถึง ลักษณะเฉพาะตัว การพัฒนาจิตใจเด็ก.

พ่อแม่สามารถเข้าใจเทคนิคการบำบัดในเทพนิยายได้ อย่างไรก็ตาม คุณควรปรึกษาผู้เชี่ยวชาญก่อน

หากคุณสังเกตเห็นว่าลูกของคุณมีปัญหาทางอารมณ์บางอย่าง (เช่น เขาหงุดหงิด หยาบคาย ตามอำเภอใจ หรือก้าวร้าว) คุณต้องสร้างเทพนิยายที่ตัวละคร การผจญภัย และการหาประโยชน์จากพวกเขาจะช่วยลูกของคุณแก้ปัญหานี้ ปัญหา. อันดับแรก เราอธิบายฮีโร่ที่คล้ายกับเด็กในวัยและตัวละคร (เทพนิยายที่เราประดิษฐ์ขึ้นอาจเริ่มต้นด้วยคำว่า "มีเด็กชายคนหนึ่งที่ดูคล้ายกับคุณมาก...") นอกจากนี้เรายังแสดงชีวิตของฮีโร่ในเทพนิยายเพื่อให้เด็กเห็นความคล้ายคลึงกับชีวิตของเขาเอง (หลังจากทั้งหมดการบำบัดด้วยเทพนิยายเป็นนิทานส่วนบุคคลสำหรับบุคคลใดบุคคลหนึ่งโดยเฉพาะเด็กจำเป็นต้องเห็นตัวเอง ในตัวละครหลัก) จากนั้นฮีโร่ที่เราคิดค้นขึ้นก็เข้าสู่สถานการณ์ปัญหาที่คล้ายกับสถานการณ์จริงของเด็ก (เขายังกลัวบางสิ่งบางอย่าง รู้สึกเหงา ฯลฯ ) และเราให้ความสำคัญกับฮีโร่ทุกประสบการณ์ของทารก (แน่นอน ตามโครงเรื่อง มีโอกาสและแนวทางมากมายที่จะเอาชนะอุปสรรคเหล่านี้ได้) แล้ว, ฮีโร่ในเทพนิยาย(และกับลูกของเขา) เริ่มหาทางออกจากสถานการณ์และแน่นอนพบมัน

นิยายก็มีประโยชน์มากเช่นกัน ตัวอย่างเช่น เด็กที่ชอบโกหกเรื่องมโนสาเร่ควรอ่านนิทานเรื่อง "The Bouncer Hare" เรื่อง "Adventures of Dunno" ที่ขี้เล่นและขี้เล่น มันจะเป็นประโยชน์สำหรับเด็กที่เห็นแก่ตัวและโลภในการฟังนิทาน "เกี่ยวกับ ชาวประมงและปลา" และคนขี้อายและขี้อาย - "เกี่ยวกับกระต่ายขี้ขลาด" ในกรณีนี้ คุณไม่ควรชี้ให้เห็นถึงความคล้ายคลึงของฮีโร่กับเด็กอย่างชัดเจน - เด็กจะสรุปเอง เพียงพูดคุยเรื่องราวด้วยกัน วิธีการบำบัดด้วยศิลปะเกือบทั้งหมดจะช่วยได้ที่นี่: การบำบัดด้วยสี (คุณสามารถวาดความประทับใจในเทพนิยาย) การบำบัดด้วยเกม (ประดิษฐ์เกมตามเทพนิยายหรือแสดงข้อความที่ชื่นชอบ) และแม้แต่ดนตรีบำบัด ( เลือกท่วงทำนองที่เหมาะกับอารมณ์ของเนื้อเรื่องโดยเฉพาะ) สิ่งนี้จะช่วยให้ทารกเรียนรู้ประสบการณ์ที่เรียนรู้จากเทพนิยายและผู้ปกครองได้ดีขึ้น - เพื่อให้เข้าใจลูกมากขึ้น

รูปแบบของการทำงานกับเทพนิยายนั้นมีหลากหลายสีสันและหลากหลายเช่นเดียวกับชีวิต ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเราสามารถอธิบายได้ในภาษาของเทพนิยาย หากผู้ปกครองสามารถใช้ความเป็นไปได้ทั้งหมดของการบำบัดด้วยเทพนิยายได้อย่างถูกต้อง พวกเขาจะให้ความช่วยเหลือที่ทรงคุณค่าแก่บุตรหลานของตน
ลูกจะรู้ว่าพ่อแม่ห่วงใยปัญหาของเขา เขาจะสามารถเรียนรู้สิ่งนี้ได้ กฎชีวิต: "คุณต้องมองหาความแข็งแกร่งเพื่อเอาชนะความยากลำบากในตัวเอง" เทพนิยายแสดงให้เห็นว่าไม่มีสถานการณ์ที่สิ้นหวัง มีทางออกเสมอ - คุณเพียงแค่ต้องมองหามัน

นิทานจะพัฒนาจินตนาการของเด็ก ๆ สอนให้เขาด้นสดได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องกลัวอันตรายทำให้เขามีความสามารถที่ยอดเยี่ยมในการใช้พลังวิเศษของความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหา!

การบำบัดด้วยเทพนิยายเป็นหนึ่งในเทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ

อนาคตของเราคือลูกหลานของเรา ในยุคข้อมูลที่เข้มข้นของเรา ปัญหาสุขภาพเป็นปัญหาอันดับหนึ่ง ตามคำกล่าวคลาสสิก “สุขภาพไม่ใช่ทุกอย่าง แต่ถ้าไม่มีสุขภาพ ทุกอย่างก็ไม่มีอะไร!” โรงเรียนต้องเผชิญกับภารกิจสูงสุด - การสร้างเงื่อนไขในการรักษาสุขภาพของนักเรียนนั่นคือการพัฒนามาตรการเพื่อการอนุรักษ์สุขภาพ

ในปัจจุบันนี้การศึกษากำหนดให้นักเรียนมีเพียงพอ ความต้องการสูง. นักเรียนต้องประมวลผลและจัดเก็บข้อมูลจำนวนมากในหน่วยความจำของตน มันไม่มีความลับที่สำหรับความเข้าใจ ซีกซ้ายตรรกะส่วนใหญ่โหลด ซึ่งรับผิดชอบตรรกศาสตร์ ความมีเหตุมีผล และการตัดสินใจที่ถูกต้อง สอนให้เราคิด วิเคราะห์ หาข้อสรุป

บ่อยครั้งที่มันทำงานจนถึงขีด จำกัด ความหนาแน่นของข้อมูลของบทเรียนนั้นสูงมากจนเด็กนักเรียนไม่มีเวลาชื่นชมยินดีในความสำเร็จและความสำเร็จของสหายของพวกเขา เห็นอกเห็นใจซึ่งกันและกัน และชื่นชมการค้นพบใหม่ นอกจากนี้ข้อมูลที่มากเกินไปยังก่อให้เกิดอันตรายต่อปัญหาทางอารมณ์และส่วนตัวในเด็กนักเรียน แม้แต่นักเรียนที่ประสบความสำเร็จและมีแรงจูงใจสูงด้วยความดี การพัฒนาทางปัญญาประสบความวิตกกังวล อาจมีความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ ความตึงเครียดที่มากเกินไปจะเปลี่ยนเป็นการรุกรานทางร่างกายและทางวาจา สิ่งนี้อาจทำให้ ทัศนคติเชิงลบสู่กิจกรรมการเรียนรู้ สภาวะอารมณ์ไม่คงที่ก็ส่งผลกระทบเช่นกัน สภาพร่างกายเด็ก: ความสามารถในการทำงานลดลง, กิจกรรมลดลง, ความเหนื่อยล้าเพิ่มขึ้น ข้อเท็จจริงเหล่านี้บ่งชี้ว่าในหลักสูตร UVP เกิดข้อขัดแย้งระหว่างความต้องการให้นักเรียนเชี่ยวชาญจำนวนมาก ข้อมูลการศึกษาในขณะที่ยังคงรักษาร่างกายและ สุขภาพจิต. ดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่จะต้องใช้เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพใน UVP อย่างจริงจังและมีประสิทธิภาพ การบำบัดด้วยเทพนิยายช่วยแก้ปัญหานี้ได้

จาก kazkoterapiya

เทพนิยายเป็นประเภทที่ชื่นชอบสำหรับเด็ก มีเนื้อหาทางจิตวิทยาที่สำคัญที่ถ่ายทอดจากรุ่นหนึ่งไปสู่อีกรุ่นหนึ่งและไม่สูญเสียความสำคัญไปตามเวลา เทพนิยายเปิดโอกาสให้เด็ก การเติบโตของตัวเองให้ความหวังและความฝัน - ลางสังหรณ์แห่งอนาคตกลายเป็นเครื่องรางแห่งวัยเด็ก ความสำคัญของนิทานในการรักษาความสงบของจิตใจของเด็กนั้นยิ่งใหญ่ โอกาสที่ดีสำหรับสุขภาพจิต เด็กนักเรียนมัธยมต้นมันมี เทพนิยายดนตรีหรือเทพนิยายในดนตรี (M. Koval - ละครเด็ก "The Wolf and the Seven Kids"; S. Prokofiev - บัลเล่ต์ "Cinderella", นิทานไพเราะ "Peter and the Wolf"; P. Tchaikovsky - บัลเล่ต์ "The Nutcracker" และ "The Sleeping Beauty" เป็นต้น .)

การบำบัดด้วยเทพนิยายสังเคราะห์ความสำเร็จมากมายของการสอนและจิตวิทยา และเป็นแหล่งข้อมูลที่ดีสำหรับการเรียนรู้และการพัฒนา

การใช้เทพนิยายบำบัดสร้างเงื่อนไขสำหรับ การพัฒนาความสามัคคีของผู้เข้าร่วม EHP ทั้งหมด การคุ้มครองสุขภาพและการพัฒนาสุขภาพ

เป้าหมายของการบำบัดในเทพนิยายคือการแก้ปัญหาของการรักษา การแก้ไข การพัฒนา การสอน และการผ่อนคลายโดยไม่มีการสั่งสอน ผ่านการยอมรับตามธรรมชาติ ดังนั้นเทพนิยายจึงเป็นวิธีการที่สำคัญและสำคัญของบทเรียนเรื่องสุขภาพ

เทพนิยายเกี่ยวข้องกับการดำดิ่งลงไปในฉากเทพนิยายพิเศษซึ่งสิ่งที่ไม่เกิดขึ้นสามารถปรากฏขึ้นได้ ความฝันปรากฏขึ้นความรู้สึกปลอดภัยความสงบปรากฏขึ้น

ในแง่หนึ่งเทพนิยายมีความเกี่ยวข้องกับเวทมนตร์และด้วยเหตุนี้ด้วยความคิดสร้างสรรค์กับการสร้างสรรค์จึงทำให้คุณคิดถึงความหมายและความคลุมเครือของสถานการณ์ เทพนิยายเปิดใช้งานทั้งกระบวนการทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจ พร้อมสอนให้เด็กดำเนินการตามตรรกะและคิดในภาพ ดังนั้นเทพนิยายจึงช่วยสร้างความคิดแบบองค์รวมให้กับนักเรียน

ในเทพนิยายมักใช้วัตถุวิเศษและผู้ช่วยเหลือเพื่อปกป้องฮีโร่และสร้างความมั่นใจในความสามารถของตนเอง ในเทพนิยาย ความดีชนะความชั่วเสมอ

ในเทพนิยาย ตัวละครมักจะมีความรับผิดชอบร่วมกัน ทุกคนทำในสิ่งที่เขาทำได้ดีที่สุด ตัวอย่างนี้ – วิธีการรักษาที่ดีการศึกษาและการฝึกอบรม.

การบำบัดด้วยเทพนิยายช่วยให้เชื่อว่าเวทมนตร์สามารถเกิดขึ้นได้ในจิตวิญญาณของทุกคน ปรับปรุงทั้งโลกภายในของบุคคลและโลกรอบ ๆ ดังนั้นเทพนิยายจึงมีความสามารถในการนำบุคคลไปสู่ค่านิยมสูงสุดและช่วยให้ตระหนักถึงพวกเขา .

งานบำบัดเทพนิยายต่างๆ

1. การวิเคราะห์เทพนิยาย มีจุดมุ่งหมายเพื่อทำความเข้าใจ ตีความสิ่งที่อยู่เบื้องหลังสถานการณ์ในเทพนิยาย โครงเรื่อง และพฤติกรรมของฮีโร่ งานหลักของครูคือการออกแบบคำถามในลักษณะที่กระตุ้นให้นักเรียนเข้าใจ คิด และไม่แก้ไขผลจากการจำข้อมูล

2. เล่านิทาน เรื่องราวสามารถเป็นรายบุคคลหรือเสนอให้กับกลุ่มเด็ก ในเวลาเดียวกัน คุณสามารถจำและเล่านิทานในนามของฮีโร่ได้

3. เขียนเทพนิยายใหม่หรือทำให้เสร็จ สามารถแนะนำตัวละครอื่น ๆ ในเทพนิยายที่สามารถเปลี่ยนเส้นทางได้ นักเรียนเลือกรุ่นของการแก้ปัญหาเทพนิยายที่สอดคล้องกับสภาพภายในของพวกเขา

4. การเขียนเทพนิยาย เพื่อซึมซับข้อมูลทางการศึกษา ให้นักเรียนเป็นรายบุคคลหรือร่วมกันเขียน นิทาน(ตามแบบแผนของครูในหัวข้อบทเรียนหรือใน เลือกเอง) เพื่อแก้ไขสถานการณ์ปัญหาที่เกิดขึ้นใน ทีมเย็นนิทานส่วนตัวสามารถทำได้โดยใช้คำอุปมา นิทานที่รวบรวมโดยครูหรือนิทานร่วมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ (ครู - เด็ก, นักจิตวิทยา - เด็ก, พ่อแม่และลูก) ก็ใช้เช่นกัน

5. การเล่นตอนของเทพนิยาย คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้แสดงนิทาน คุณสามารถเล่นกับหุ่นกระบอกหรือแสดงแต่ละตอนโดยใช้ละครใบ้ กิจกรรมนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้สัมผัสกับสถานการณ์ที่มีนัยสำคัญทางอารมณ์ และยังมีส่วนช่วยในการเปลี่ยนแปลงอย่างสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียน

6. ใช้เทพนิยายเป็นอุปมา อุปมาอุปมัยมีส่วนทำให้เกิดการเกิดขึ้นของลูกๆ ของพวกเขาเอง ภาพพิเศษที่ "ปลุก" ความคิดของพวกเขา ทำให้เกิด "สายโซ่" ของความสัมพันธ์ ซึ่งจะอภิปรายและวิเคราะห์ในภายหลัง

7. การวาดภาพตามเทพนิยาย การวาดภาพช่วยให้เข้าใจข้อมูลแบบองค์รวม ทำให้เกิดความคิดและอารมณ์